Круги общения с
детьми ОНР
Рекомендации по организации
работы с детьми
в утренние часы
В дошкольном детстве соблюдение
права ребенка на охрану здоровья имеет особое значение. Ведь здоровье зависит
от эмоционального состояния, как человека, так и ребенка. По мнению ученых,
дошкольный возраст относят к так называемым критическим периодам в жизни
ребенка. В этом возрасте происходит бурное нарастание силы и подвижности
нервных процессов, формируется высшая нервная деятельность. Поэтому
эмоциональное перенапряжение может перейти в состояние невротических реакций, а
проще говоря, у детей появляются неврозы, неврастения. В чем это
проявляется?
Дети
становятся капризными, у них часто меняется настроение, то они плаксивы, то
агрессивны, дети быстро утомляются, плохо засыпают, у них беспокойный сон,
часто ребенок бесцельно ходит по групповой комнате, не находит себе занятие,
грызут ногти, крутят волосы.
Сейчас в детских садах растёт число
детей с нарушениями поведения в виде агрессивности, тревожности, страхов,
расторможенности, эмоциональной неустойчивости.
Эмоционально-психологический климат
или психологическая атмосфера -это преобладающий в группе
эмоциональный настрой, общее
психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого
являются общая эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень
активности детей.
Эмоционально-психологический
климат группы классифицируют как благоприятный и неблагоприятный. Основными
признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются:
1. хорошее настроение детей в течение
всего дня;
2. свободное
отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в
движении;
3. доброжелательность по отношению к
сверстникам и взрослым;
4. способность детей занять себя
интересным делом;
5.отсутствие
давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;
6. желание участвовать в коллективной деятельности;
7. удовлетворенность детей принадлежностью к
группе сверстников.
Одной
из актуальных проблем, стоящих сегодня перед нами, педагогами, является
развитие культуры чувств у детей.
Круги
общения можно назвать такие встречи, в ходе которых особое внимание уделяется
минутам наблюдении, раздумий и любовании
Выбор
темы для начала дня диктуется многими и самыми разными обстоятельствами: общим
настроением группы, погодой, самочувствием педагога, наличием наглядного
материала и т.д. но выбор этот — безграничен. Предлагаемые варианты открытия
дня, безусловно, могут быть расширены и дополнены самими педагогами. Важно —
уловить те интонации познания окружающего мира, которые позволяют каждому
ребенку почувствовать себя сопричастным к доброму и прекрасному, что
открывается для него в этом мире.
Приведенные минутки вхождения
в день направлены:
- снятие тревоги в период
адаптации ребенка к детскому саду;
- развитие осознанного,
ответственного отношения к режимным моментам;
- развитие самостоятельности и
сотрудничества;
- повышение саморегуляции и
самоконтроля;
- повышение общего
эмоционального фона и улучшение психологического климата в группе.
При
проведении таких « минуток» педагогу надо быть актером, ведь эмоции и чувства
надо показать. Дети очень верят в образ, обязательно ответят чувством на
чувство.
-
Начало дня пусть будет своеобразным ритуалом. Это может быть
маленькое четверостишие о дружбе, любви. Дети могут взять друг друга за руки и
улыбнуться, пожелать друг другу что-то приятное и т.п.
-
При проведении этих «минуток» старайтесь не говорить слишком
громко, спокойствие принесет здесь больше пользы.
-
Никто не должен вам мешать, ходить мимо, играть рядом, отвлекать внимание детей.
Главное
для вас - эмоциональное выражение ребенком своих чувств, развитие творческого
начала, причастности к общему делу ,настроить ребёнка на доброжелательность
,спокойствие ,веру в себя и любовь ко всему окружающему. Не беседуйте с
детьми о том, что дети плохо представляют.
Обязательно
проведите предварительную подготовку, убедитесь, что выбранная вами тема
понятна детям.
-
Старайтесь включать в обсуждение ситуации, которые возни кают в группе, но
делайте это опосредованно через героев сказок, этюдов, кукол и другие игрушки.
Косвенная оценка помогает ребенку осмыслить и понять свою ошибку.
Цель: способствовать
психическому и личностному росту ребенка; помогать детям адаптироваться к
условиям детского сада; развивать навыки социального поведения; способствовать
повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.
Круги общения в день помогают
детям лучше чувствовать себя в детском коллективе в начале дня.
«Колокольчик»
Давайте
поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в
ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:
–
Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!
«Улыбка»
Какой
сегодня день? Хмурый пасмурный светлый или солнечный? Какое настроение вызывает
у вас такая погода?
А
знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло
и спокойно? Надо улыбнуться.
Звучит песня:
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкою своей
И она к тебе еще не раз вернется.
Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю
вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится
день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь
друг другу.
«Цветок»
На
столе педагога — комнатный цветок
Как вы думаете, дети, хорошо ли быть цветком? Почему?
Послушайте, что хочет вам сказать этот цветок.
“Дети,
я люблю вас: ваши глаза, улыбки, ваши добрые руки. Я рад тому, что живу в вашей
дружной группе, где нет грубых слов, драк ссор, обид, иначе бы я болел и был
вялым и некрасивым.
Ваша забота и ласковые слова помогают мне быстро расти и каждый день
дарить вам чистый воздух и свою красоту. Интересно, как вы угадываете мои мысли
и даже понимаете то, что я говорю на своем цветочном языке когда хочу пить и
умываться?”
О чем сегодня просит нас цветок и его друзья?
Дети поливают цветы.
«Чудо-колокольчик»
Дети,
посмотрите на этот чудо-колокольчик. Давайте закроем глаза и послушаем его
хрустальный звон. Этот звон входит в наши души, дотрагивается до каждой жилки,
до каждой клеточки нашего тела и будит нас, зовет в новый день.
Что напоминают вам звуки колокольчика? С чем их можно сравнить? О чем
думается вам при этих волшебных звуках?
Колокольчики
звенят
Серебристым
легким звоном.
Слух
наш сладостно томят.
«Гриб»
Посмотрите,
вот Антошка!
У
него одна лишь ножка.
Ножка
толстая такая.
Вся
цветами увитая.
Как
зовут тебя, дружок?
А
зовут его — (грибок).
Полюбуйтесь на этот гриб. Хотите, я вам открою секрет его красоты? Вырос
этот гриб на цветочной полянке. Его сразу же полюбили красавицы цветочки за
доброе отношение, силу и вежливость. По утрам он приветствовал каждый цветочек
и благодарил за то, что они дарили ему свои красивые улыбки и нежные
прикосновения.
Внимательно посмотрите друг на друга, мальчики — на девочек, девочки —
на мальчиков.
Милые девочки, вы так же прекрасны, как цветы на полянке — нежны,
приветливы и ласковы. Мальчики, мы любим вас и гордимся вами за силу, ловкость
и доброту.
Каждый из вас помогает другому стать красивее, даря другому нежность и
ласковые слова. Я люблю вас и дарю вам свою улыбку.
«Всегда ли понятно, где добро, а где зло?»
У
В. Осеевой есть коротенький рассказ «Злая мать и добрая тетя».
У
Дашеньки были мама и тетя. Обе они очень любили девочку, но любили по-разному.
Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, учить уроки. Она
учила ее жить, не бояться любой работы. А тетя ничего не заставляла девочку
делать, решала за нее задачи и отпускала на целый день гулять с подругами. «У
меня злая мать и добрая тетя», – говорила Дашенька.
Прошли
годы, Даша выросла, поступила на работу. Не нахвалятся ей люди – за что ни
возьмется, быстрее всех сделает. «Кто же научил тебя так работать?» – спросят,
бывало, женщины. «Учила меня мама, спасибо ей!» – говорила Даша. А о доброй
тете она никогда не говорила.
Почему
в детстве Дашенька считала свою маму злой, а став взрослой, была ей благодарна?
Значит,
для пользы дела надо слушаться маму и следовать ее советам.
«Пальчики»
Жили
братья, не тужили,
Но
однажды приуныли,
Стали
думать и гадать,
Как
же имена всем дать.
–
Я, хоть ростом не велик,
Но
веселый озорник.
Все
стоите вы за мной,
Буду
зваться я «Большой».
–Я
указывать люблю
На
цветы и на Луну,
Очень
я внимательный
Палец
«Указательный».
–
Я стою посередине,
Буду
зваться я отныне
«Средний»
палец-удалец.
Вот
какой я молодец.
–
Меньше всех я братьев ростом,
Ох,
как маленьким непросто!
Но
меня легко узнать,
Пусть
«Мизинцем» будут звать.
–
Брат один, как ни гадал,
Имя
так себе не дал.
Но
его не обижают,
«Безымянным»
называют!
Утреннее приветствие
Только
смелый и упорный
Доберётся
к цели бодро
А
еще в дороге нужно
Знать
секреты прочной дружбы.
Во
время рекламирования дети встают в круг и кладут руки на плечи товарищей. Затем
дети соединяют правые руки в центре круга, накладывая одну руку на другую, и
произносят девиз «Один за всех и все за одного».
Подборка пословицы:
-
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
-
Дерево живет корнями, а человек - друзьями.
-
Нет друзей - наживай, а старых не забывай.
-
Друг познается в беде.
Правила поведения в группе:
-
Помни о благодарности - говори «волшебные слова».
-
Всегда говори правду взрослым и детям - будь честным
и
правдивым.
-
При споре договаривайся самостоятельно.
-
Умеешь сам - помоги товарищу.
-
Если игрушка одна – играть по очереди.
Приветствие «Давайте поздороваемся».
Дети
по сигналу ведущего начинают двигаться по комнате и здороваться со все ми, кто
встречается на пути. При этом надо соблюдать правила: один хлопок ведущего
здороваются за руку, два хлопка - здорова ются плечами, три хлопка -
здороваются спинами и т.д.
Игра «Сержусь и радуюсь ... »
Воспитатель
говорит: «Я покажу вам два выражения лица, а вы будете мне подражать.
Сначала покажу сердитое лицо. Вы тоже сведите брови, стисните зубы ... Другое
выражение лица - весёлое (показывает). Давайте все улыбнемся. Теперь
разделитесь на пары и встаньте спиной друг к другу. Когда я досчитаю до трёх,
быстро повернитесь друг к другу и покажите выбранное выражение. Побеждает та
пара, которая, не сговариваясь, покажет одно и то же выражение лица.
«Солнечные лучики».
Bоспитатель
предлагает детям вытянуть руки и соединить их в центре круга. Тихо
постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.
Приветствие «Споём своё имя»
Ведущий
предлагает детям представить, что они разучились разговаривать и умеют
только петь, но им нужно друг с другом познакомиться. По очереди каждый поёт
своё имя ,а затем хором поют все.
Игра «Театр мимики».
Воспитатель
говорит: «Вы все артисты, будете изображать с помощью мимики различных героев,
а я буду фотографом. Представление начинается. По кажите, как выглядит злая
Баба-яга. А те перь замрите, я фотографирую. Покажите, как испугалась бабушка
из сказки «Красная шапочка», когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с
Серым Волком. Фотографи рую! Спасибо! А как хитро улыбалась Лиса, когда хотела
понравиться Колобку?» и т.д
Волшебный клубочек
Дети
сидят на стульях или на ковре по кругу. Воспитатель пере дает клубок ниток
ребенку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, или
доброе пожелание, или ласково называет рядом сидящего ребенка по имени, или
произносит «вол шебное вежливое слово» и т.п.
Затем
передает клубок следующему ребенку, пока очередь не дойдет до
воспитателя.
Доброе животное
Участники
встают в круг и берутся за руки. Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы -
одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все
прислушиваются к своему дыха нию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!»
Вдох
- все делают шаг вперед, выдох - шаг назад. «Так не только дышит животное, так
же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук - шаг вперед, стук - шаг назад
и т.д.
Дружба
начинается с улыбки
Сидящие
в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются друг
другу.
Комплименты
Сидя
в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько
добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и
говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему
соседу. При затруднении воспитатель может сделать комплимент или предложить сказать
что-то «вкусное», «сладкое», «цветочное».
Во
время ритуала воспитатель находится в кругу вместе с деть ми, показывает
пример, подсказывает, подбадривает, настраивает детей.
Круг друзей
Стоя
или сидя в круге, всем взяться за руки, пожать их, по смотреть по очереди на
всех.
Эстафета дружбы
Взяться
за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начи нает воспитатель: «Я
передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и,
наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так
как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и
греет. Доброе утро ребята!»
Девиз
Все
мы дружные ребята.
Мы
ребята-дошколята.
Никого
не обижаем.
Пусть
всем будет хорошо,
Будет
радостно, светло!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.