Как развивать графомоторные навыки у детей с помощью нетрадиционной техники рисования на воде Эбру

Как развивать графомоторные навыки у детей с помощью нетрадиционной техники рисования на воде Эбру

Развитие мелкой моторики у до- школьников – тема чрезвычайно важ- ная, особенно, когда речь идет о детях с ограниченными возможностями здо- ровья (ОВЗ), испытывающими опре- деленные проблемы при дальнейшем поступлении в школу. Графо-мотор- ный компонент во многом определяет возможности ребенка при обучении письму и косвенно – чтению, от него зависит формирование у человека хорошего почерка. Все это в дальней- шем служит базой и средством для эффективного школьного образова- ния.

Основные направления работы по развитию мелкой моторики и подго- товки руки к письму, которые выделя- ют специалисты, это нормализация мышечного тонуса, развитие двига- тельных функций руки и формирова- ние графо-моторных навыков. Всем этим задачам в полной мере отвечает техника рисования на воде эбру, кото- рую мы с ребятами из нашей группы осваивали в ходе цикла специальных занятий в рамках дополнительного дошкольного образования. Основной целью стало – формирование тон- ких, координированных движений рук детей, развитие пространственных представлений в процессе творче- ства. Данная техника способствует развитию плавности и точности дви- жений, умения работать кистью, соиз- меряя амплитуду, ритмичность, силу, скорость направление движения руки при рисовании.

Эбру – это древнее искусство ри- сования на воде, для которого исполь- зуют специальные нерастворимые

краски. В эбру используют толь- ко натуральные материалы: руч- ки кисти сдела- ны из древесины розового кустар- ника, а ворс – из конского волоса. Родиной  эбру принято считать Восток. В пере- воде эбру – это облачный, волно- образный.

В этой технике есть неоспоримые преимущества:

не бывает отрицательных резуль- татов;

даже самые неуверенные дети по- чувствуют уверенность;

эбру учит не бояться эксперимен- тировать;

улучшает ориентировку на плоско- сти, тем самым способствуя форми- рованию пространственных представ- лениий;

укрепляет мышечный тонус кистей рук;

развивает воображение и творче- ское начало

В ходе занятий дети знакомились с техникой эбру, ее историей, назначе- нием, с иллюстрациями и расписан- ными в данной технике предметами. Ребята узнавали новые слова: гильгит, баталл (название фонов) и другие. Они учились видеть и выделять характер- ные элементы росписи фонов, а также обращали внимание на особенности техники – с какой выдумкой и фанта- зией изображены узоры, которые ча- сто мы видим в окружающей природе: камни на море, капли дождя на стекле, облака на небе, космические пейзажи. Одно из занятий мы провели в игровой  форме,  посвятив  его  теме

«Космос» и «отправившись в полет», но не как пассажиры, а как ученые

–             космические физики. Детям была поставлена задача — рассмотреть солнечную систему, увидеть, что в ее центре находится звезда – Солнце, вокруг которой вращаются планеты, а затем изобразить все это с помощью техники эбру.

Непосредственно процесс про- исходит следующим образом. Перед ребенком ставится емкость (плоский лоток) со специальным раствором, а также краски, кисточка, деревянная палочка (у которой один кончик тупой,

а другой – заостренный), специаль- ная гребенка, вода, салфетки и бума- га. Сначала берется палочка, тупым концом опускается в краску (в рамках темы «Космос» лучше синюю или чер- ную), затем этой палочкой касаемся воды. Глубоко не опускаем, ждем, ког- да краска спустится на воду и полу- чится круг. Моем палочку, вытираем. И опять набираем краску и опускаем на воду. На воде должно образоваться достаточное количество кругов.

Затем палочкой слева направо проводим по воде линии, тем самым разбивая все кружочки. Дальше берем маленькую пластмассовую гребеноч- ку, и не отпуская глубоко, чуть касаясь поверхности воды, делаем движение – как будто причесываем воду.

Следующий этап – берем красную или желтую краску и в левом углу ста- вим точку. Точка увеличивается. До- бавляем еще краску. Наше Солнце го- тово. Потом рисуем звезды. Набираем на острый кончик палочки немного краски и ставим в любое место. По- ставили точку, следующий шаг вытя- гиваем из центра вверх, вниз, влево и вправо. Затем кладем бумагу на воду и рисунок отпечатывается на листе.