Памятка для родителей
КАК ПОМОЧЬ
РЕБЁНКУ РАЗВИТЬ ВНИМАНИЕ?
ПСИХОЛОГИ
РАЗЛИЧАЮТ ВНИМАНИЕ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ.
Внимание - направленность и сосредоточенность психической деятельности на
каком-то объекте. Способность к непроизвольному вниманию свойственна всем людям
без исключения.
Внимательность - сложившееся качество личности. Рассеянный школьник, как и все
другие дети, способен "обратить внимание" на какой-то объект. Однако
он часто не может полностью сосредоточиться на этом объекте: внимательность еще
не стала его личным качеством. Понятно, что отсутствие этого важного качества
не лучшим образом сказывается на его школьных достижениях.
Рассеянность
может быть обусловлена каким-то заболеванием, нарушением мозговой деятельности
или, например, воспалением носоглотки, аденоидитом. Но почему же тогда так
много невнимательных среди здоровых детей? Понятно, что не стоит ждать особой
сосредоточенности, если ребенок устал, ему неинтересно, у него в данный момент
другие желания, а вокруг много посторонних раздражителей. Но эти объяснимые
временные состояния постепенно складываются в общий стиль учебной работы, а затем
становятся жизненным стилем.
Организация
внимания школьника на уроке зависит, прежде всего, от мастерства учителя. Дома
же родителям приходится брать эти функции на себя.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
на что родителям необходимо обратить внимание?
1.
Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и
утомления. Сделайте так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения.
Для детей, с низким уровнем развития внимания особенно важно всегда начинать
приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться,
настроиться на работу. Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место.
Достаточно усесться за привычный стол, и приходит рабочее настроение. Причем
желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и
дополнительного чтения. Тогда ничто не будет отвлекать ребенка от основного занятия.
2.
Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от
ручки, бумаги и до таблиц, схем, словарей и т.п.
3.
В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или
двигательную разрядку.
4.
Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной
работы. Можно специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое
предложение включите одну-две типичные для вашего школьника ошибки. Например:
пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и т.п.
Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять
можно разными способами:
· самостоятельно, читая про себя;
· читая вслух и отчеркивая слоги
вертикальными черточками;
· сравнивать текст с правильным образцом.
Научите
ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово
открывается постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не
замечаются, если ученик забегает вперед и "узнает" слово.
5.
Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к
сосредоточению, концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение
переключаться. Таких упражнений достаточно много, но они должны быть
интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков. Найти такие
упражнения можно в многочисленной литературе для родителей. Примеры:
Ø
Например, если
ваш ребенок невнимателен при чтении и письме, предложите ему такое задание.
Возьмите несколько страниц печатного текста из старой книги или журнала (шрифт
должен быть достаточно крупным). Инструкция: "Вычеркни все буквы
"т", а буквы "д" обведи кружком". А потом вместе с
ребенком проверьте, сколько допущено ошибок. Упражнение можно повторять каждый
день, меняя инструкцию. Постепенно количество ошибок будет снижаться.
Ø
Можно найти
специальные фигурные таблицы для тренировки способности к переключению внимания.
Дается инструкция в каждой фигурке таблицы поставить определенный значок. Например:
в квадрате - горизонтальную черточку, в кружке - вертикальную, в треугольнике -
точку и т. д.
Ø
Очень полезны
упражнения по расшифровке сообщений, записанных специальными значками (вроде
пляшущих человечков из рассказа А. Конан-Дойля). Придумайте такой секретный алфавит
и составьте с его помощью небольшое письмо. Этот вид работы довольно сложный,
но очень полезен для тренировки способности к концентрации и распределению
внимания.
Ø
Известное
упражнение - отыскивание по порядку чисел, произвольно разбросанных на листе
бумаги. Вы можете сами нарисовать такую таблицу.
Ø
Возможно, что
вашему ребенку понадобится тренировка специфического вида внимания. Например,
он хорошо воспринимает информацию, представленную в зрительном, наглядном виде.
И благополучно пропускает то, что предъявляется на слух. Вспомните выражение
"в одно ухо влетает, из другого вылетает". Это про него. Значит, необходимо
развивать у такого школьника слуховое внимание, учить его сосредоточиваться на
своих слуховых ощущениях. Попросите его закрыть глаза и прислушаться к окружающим
звукам. А затем пускай перечислит то, что услышал (шум льющейся на кухне воды,
звуки с улицы, разговор за стеной и т.д.). Или такое упражнение: вы называете
ребенку в произвольном порядке несколько имен. Каждое должно прозвучать
несколько раз. Например: Катя, Антон, Даша, Дима, Антон, Антон, Даша, Катя,
Дима, Катя и т.д. При этом отмечаете для себя, сколько раз назвали то или иное
имя. Задача ребенка - сказать, сколько раз прозвучало каждое имя.
Ø
Бывает, что
ребенок, наоборот, недостаточно внимателен при восприятии зрительной информации.
В таком случае стоит тренировать его наблюдательность, умение подмечать детали,
сравнивать величину, цвет, положение предметов, другие признаки. Возьмите
несколько любых мелких предметов, расположите их на столе. Попросите ребенка в
течение 30 секунд рассмотреть эту композицию. Затем он отвернется, а вы в это
время что-то измените: переставите предметы, добавите такой же, но другого
цвета, что-то вовсе уберете. Ребенку нужно сказать, что изменилось. Полезно
сравнение двух картинок, похожих на первый взгляд, но различающихся в деталях.
Упражнений
по развитию внимания в специальной литературе или в детских журналах можно
найти много. Выбирайте те, что интересны вашему ребенку. Главное - занимайтесь
понемногу каждый день и обязательно вместе с ребенком фиксируйте его успехи.
ЧТО ЕЩЕ
ВАЖНО ЗНАТЬ?
Для
одного ребенка наиболее отвлекающий фактор - звуки, для другого - зрительные
раздражители. Один спокойно занимается дома под музыку и не реагирует на звонок
телефона, другой отвлекается на любой шорох. И утомление может у детей
наступать по-разному. Например, работоспособность резко снижается, но потом уже
не восстанавливается. Или колеблется в течение какого-то периода - от полной
сосредоточенности до абсолютного "выпадения" из работы. Эти
особенности нужно учитывать при организации домашних занятий.
Есть
еще одно средство против рассеянности - любознательность. Приучите ребенка
наблюдать и замечать все значительное и ценное из того, что происходит вокруг:
на улице, в кино, дома. Замечательно, если у него возникают вопросы: "Что
это такое?", "Что это значит?", "Почему так
происходит?" Отвечайте, но старайтесь побуждать сына или дочку самостоятельно
находить ответы на интересующие вопросы.
И
психологи, и родители, уже вырастившие школьников, знают, что невнимательность
младших школьников, как правило постепенно снижается. Рассеянный младший
школьник в конце концов учится сосредоточиваться на задании. Но вот наш
"младшеклассник" становится подростком - пятиклассником. И мы
замечаем, что к нему вернулась прежняя неорганизованность, вновь возникли проблемы
с вниманием, ухудшилась успеваемость. Причины невнимательности и рассеянности
подростка объяснимы. Далеко не на последнем плане здесь физиологическая
перестройка организма, гормональные изменения.
Подростку
трудно управлять своими эмоциями. У него новые потребности, интересы, не всегда
связанные с учебой, новый круг общения. Кто-то из подростков готов выдвигать
новые гипотезы, заниматься теоретическими изысканиями и ставить смелые
эксперименты. А в школе приходится заниматься рутинной работой - скучные
вычисления, обязательная для чтения литература... Постарайтесь понять своего ребенка
и не задавать ему бессмысленные вопросы: "О чем ты только думаешь? Как ты
можешь делать такие глупые ошибки?" Для подростка важнее всего познать
себя, скорректировать самооценку своих сил и способностей с оценками со стороны
значимых для него людей. Если учеба так или иначе помогает в этом, тогда ребенок
испытывает к ней интерес, внимание вновь становится концентрированным и
устойчивым.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.