№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Методический
комментарий
|
|
Психологический
настрой
|
Дети молча, только глазами, послали
добрые мысли и добрые чувства окружающим.
- Здоровья, добра, удачи, хорошего
настроения и т. д
-Было весело, стало очень хорошо, я
почувствовала добро и тепло ….
|
- Давайте мысленно пошлем друг другу
хорошие чувства и пожелания
А что вы мысленно пожелали?
-Что вы чувствовали, когда «посылали»
друг другу добрые мысли и добрые чувства?
-Пусть наш урок украсят ваши улыбки, и
ничто не омрачит вашего хорошего настроения.
|
Настрой на тему урока. Подготовка к
определению темы и целеполаганию.
|
|
Целеполагание
|
Дети отгадывают: «Семья»
- Кто живёт рядом с тобой?»
- О семье.
«Как живет семья?»
- Что такое семья? Что объединяет членов
семьи? Чем семья отличается от другой группы людей? Как называют членов
семьи? Как называют людей одного возраста?
|
Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о
чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете,
отгадав ребус.
На доске появляется
«7Я»
Прочитайте,
как называется раздел, к изучению которого мы переходим?
О
чём мы будем сегодня говорить?
Найдите в учебнике тему урока.
- На какие вопросы мы можем сегодня на
уроке найти ответы?
|
Создать
условия для возникновения у ученика внутренней потребности
включения в учебный процесс.
Формирование умения определять тему и
ставить цели работы на уроке.
|
|
Планирование
|
Сначала узнаем, что такое семья.
Узнаем, как живет семья.
Поговорим о своих семьях.
Определим дальнейшую работу по этой теме.
|
Давайте, определим в какой
последовательности можно построить работу на уроке.
|
Формирование умения планировать свою
деятельность.
|
|
Реализация плана
|
Семья – это:(учащиеся выражают
своё мнение).
Работа в группах: 1 группа ищет
толкование слова в словаре Ожегова С.И.;
2 группа – в словаре Ушакова Д.Н.
3 группа - в интернет-сайте «Википедия»
Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
Ушаков Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних
родственников, живущих вместе.
Википедия:
Группа людей, связанных прямыми
родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя
обязательства по уходу за детьми
|
Попробуйте сказать, что же такое семья?
Давайте обратимся к словарям.
Поработаем в группах
|
Формирование умения работать с
различными источниками
|
|
Представление результатов работы групп,
анализ
|
- Семья – группа людей, состоящая
из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.
|
Какое из этих определений наиболее
близки и понятны вам? Почему?
|
Формирование умения высказывать свою
точку зрения и принимать чужое мнение.
|
|
Применение новых знаний
|
-Дочь
- Папа, мама
-Внук
- Бабушка
–Тетя
– Двоюродные
братья и сестры
Дети в группах читают предложения:
Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.
Для каждого члена семьи – своя отдельная квартира. У каждого свой кошелек.
Каждый член семьи отдыхает отдельно. У каждого члена семьи своё хозяйство.
Члены семьи любят и уважают друг друга;
живут в одной квартире; распределяют деньги на покупки в хозяйство; вместе
отдыхают и проводят свободное время; занимаются домашним хозяйством.
Работа в паре.
Каждая пара, прочитав слова, составляет
пословицу:
Семья,
место, душа, вместе. так. и. на, месте.
Семье
клад, лад, не нужен, когда, в
Каша,
в, гуще, семье, и.
Семья,
куче, страшна, туча, в, не.
Счастлив, дома, у, кто, счастлив, себя,
тот
|
Поиграем «Кто кому кто?»
–Аня, ты кто для мамы?
– Данил, кто называет тебя сыном?
– Кирилл, ты кто для бабушки?)
– Диана, у папы есть мама. Кто она тебе?
– Денис, у мамы есть сестра. Кто она тебе?
– Витя, у маминой сестры есть дети: сын и дочь. Кто они тебе?
- А теперь давайте подумаем, что же
объединяет всех членов семьи? Для этого я вам предлагаю самостоятельно найти
смысловые ошибки в предложениях.
Какой должна быть семья?
На основе этих правил русский
народ сложил много пословиц о семье, попробуйте составить пословицы из слов,
работая в паре.
|
Понимание родственных связей.
Актуализировать мыслительные операции,
необходимые для проблемного изложения нового знания.
Формирование умения вести диалог с постепенным подведением к единому мнению
Формирование умения сотрудничать.
Дети объясняют смысл составленных
пословиц.
|
|
Физкультминутка
|
Дети играют в игру «Уголки»
|
-
Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете свою семью и самих себя.
–
Сейчас поиграем в игру, которая называется «Уголки».
Встаньте:
в
правый угол – кто похож на маму?
в
левый угол – кто похож на папу?
ко
мне – кто похож сам на себя?
в
правый угол – у кого есть сестрёнки?
в
левый угол – у кого есть братишки?
к
двери – у кого есть и братишки и сестрёнки?
к
окну – у кого пока никого нет?
все
ко мне, кто любит свою семью, дорожит ею! Похлопайте!
– Да, вы счастливые дети.
|
Предупреждение утомляемости –
физкультминутка.
|
|
Подготовка к выполнению проекта «Моя
семья»
|
Дети показывают количественный состав
семьи
Ответы детей: все семьи разные, не похожие
друг на друга.
Дети выбирают нужные слова.
Мир,
зло, взаимопонимание, добро, любовь, ссора, уважение, вражда, дружба, улыбка.
Мама, папа, бабушка, дедушка
|
– Какое красивое слово – семья! Как
греет душу это слово. Оно напоминает нам о ласковом слове мамы, о заботливой
строгости отца, о нежности в блеске глаз наших бабушек, задумчивости и
терпении мужественных дедушек.
Покажите на пальцах сколько членов семьи
проживает у вас дома.
Смотрите, какие разные по количеству
семьи у нас, а только ли количеством семьи отличаются друг от друга?
– Как вы видите – нет одинаковых семей.
У каждой семьи свои обычаи, традиции, увлечения, занятия, но каждая семья
держится на …
Выберите нужные слова.
У
вас у всех очень разные и интересные семьи со своими истоками, корнями, а кто
в вашей семье может вам рассказать больше всего о родственниках, о традициях семья,
увлечениях членов семьи?
|
Формирование умения вести диалог со
сверстниками, высказывая свою точку зрения.
|
|
Работа в группах, подготовка
вопросов для интервью.
|
Составляют на основе работы групп
опросник:
Кто самый старший в нашей семье?
Кто по профессии каждый член семьи?
В какие игры играли взрослые, когда были маленькими?
Чем увлекается каждый член семьи?
Есть ли в семье вещи, передающиеся из поколения в поколение?
Варианты ответов детей.
Мы все вместе, как дерево.
Каждый член семьи – это веточка или листик….
Опросить всех членов семьи по
опроснику, подобрать семейные фотографии, нарисовать семейное древо,
составить рассказ о своей семье.
|
А вы сможете взять интервью у членов
своей семьи? Для этого нам надо подготовить вопросы, которые вы можете
задавать своим родным. О чем вы можете их спросить?
Попробуйте дома, задав эти вопросы, составить портрет вашей семьи.
А можно нарисовать портрет семьи?
В каком виде?
Принято семью изображать в виде дерева. Как вы думаете, почему?
Посмотрите, как изобразил семейное древо ученик нашей школы:
Я предлагаю вам дома выполнить проект на
тему «Моя семья». Какую работу для этого вы можете сделать?
|
Формирование умения организовывать
сотрудничество со взрослыми.
|
|
Рефлексия
|
Близкие родственники, живущие
вместе
|
В чем вы сегодня были успешны?
Что получилось? Что не получилось? Чем интересен был урок?
– Что же такое семья– Чем для вас является семья?
Хочу завершить наш урок словами:
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!
|
Формирование умения анализировать свою
деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.