Каледарно-тематическое планирование в средней группе "Я-человек"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (25.10-29.10)

Группа:  средняя группа                       Тема: «Я – человек»

Задачи: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Развивать представления детей о своем внешнем облике.

Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Итоговое мероприятие:  День здоровья.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник–25.10	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа с детьми на тему: "Организм. Что это?" Цель:  Познакомить со строением человеческого тела. Формировать познавательный интерес к своему телу, организму. Физминутки: «Мы топаем ногами»	Д/И «Найди и угадай». Цель: раз-ть зрительное восприятие (Кирилл Б, Вика Г)	Продолжать совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно,	Внести в группу картинки: мальчик и девочка. В уголок «здоровья» внести наборы картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ;.	Обновление информации в родительском уголке.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. 9.00-9.20 Коммуникативная деятельность (ознакомление с худ лит) Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?» Задачи: учить выразительно пересказывать текст, активизировать в речи глаголы, упражнять в образовании форм единственного и множественного числа существительных, развивать внимание, память, воспитывать доброжелательность 2. 9.45-10.05 Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ инструктора)

	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдения за прохожими (как одеты, почему спешат, все люди такие разные) Цель: разввать наблюдательность, внимание.	Игр.упр. «Перепрыгни – не задень» (Маша Д, Ваня Д)	Кто что делает? Цель: закр. представления д-й о функциях внутренних органов человека.	П/И  «Ловишки». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег с увёртыванием. Трудовая деятельность: Собрать веточки с участка. Цель: вос-ть трудолюбие.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна. Вечерний круг. «Одежда для девочки». Цель: развивать у ребёнка память, воображение, моторику, пространственное и логическое мышление. Матем. игра « Чудо – цветик». Цель: раз-ть логическое мышление.	Выложить из мозайки человека. Цель: раз-ть моторику пальцев, воображение (Даня д, Алина И)	Азбука настроения. Цель: закрепление умения определять эмоциональное состояние человека по мимике, жестам	С/Р игра «Больница». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник– 26.10	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика. Вечерний круг. Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?». Цель:  развивать внимание, мышление.	Д/И «Наблюдательность». Цель: расширить представление об окружающем мире. (Максим К, Малика К)	Живое – неживое. Цель: формирование умения относить растения, животных, человека к живым существам.	Угадай по звуку. Цель: формирование представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств.	Индивидуальное консультирование по запросам. Попросить родителей вместе с детьми слепить работу на конкурс,  на тему «Уши, ноги и хвосты»
	Непосредственно образовательная деятельность		1. 9.00-9.20 Познавательная деятельность (ФЭМП) Занятие 9 Тема: «Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень)». (Е.В.Колесникова с 32) Задачи: учить отгадывать математические загадки на основе зри­тельно воспринимаемой информации; познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3; учить писать цифру 3 по точкам; находить цифру 3 среди множества других цифр; продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов; закрепить знания детей о времени года (осень); учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки. 2. 9.45-10.05 Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Деревья без листьев Цель:  закрепить узнавание деревьев по внешнему виду. «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель:  закрепить обобщающие слова.	Д/И "На что похоже облако?"  Цель: развивать воображение (Егор Р, Саша Р)	Ситуативный разговор о том, что нужно тихо, спокойно, подниматься по лестнице, никого не толкая, держась за перила.	Трудовые поручения: Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. П/И «Догони пару». Цель: развивать ловкость, быстроту, бег.
	НОД		3. 15.50-16.10 Кружок (по плану рук кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сл.игра "Я начну, а ты закончи" Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово. «Одно свойство» Закрепить знания свойств геом.фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее.	Закрепить навыки лепки – человека. Сл. игра «Кто кем был?» Цель: развивать логику, внимание (Егор С, Маша Т)	Какие продукты позволяют сохранять зубы здоровыми?  Цель: формирование умения выделять полезные и вредные для здоровья зубов продукты.	Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда-27. 10                                                   Среда– 26.10.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа с детьми на тему: «Как организм человека перерабатывает пищу». Цель: познакомить с пищеварительным трактом, вос-ть осознанное отношение к потреблению пищи, закр. представления о здоровой пище.	Повторить дни недели, времена года, части суток (Вика Ф, Ангелина Ч)	Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.	Д/И «Видим, слышим, ощущаем».  Цель: закрепление представления об органах чувств. Н.П.И. «Лего», «Мозайка». Цель: развивать фантазию, воображение.	Рекомендации по семейному чтению. Информация для родителей: «Как организовать отдых ребенка».
	Непосредственно образовательная деятельность		1. 9.00-9.20 Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ инструктора) 2. 9.30-9.50 Познавательная деятельность Тема: «Девочки и мальчики» Задачи: сформировать представление детей о собственном образе девочки, мальчика, о модели адекватного поведения, развивать мышление, коммуникативные качества, воспитывать уважение друг к другу.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за воробьями. Цель:  фор-ть навыки детей узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья;  находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем	Ходьба по бревну. Цель: развивать равновесие (Кирилл Ч, Кирилл Б)	Закрепить последовательность одевания и раздевания.	Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу. Трудовая деятельность: покормить птичек. Цель: вос-ть заботу о птицах.
	НОД	3. 15.50-16.10 Изобразительная Деятельность (аппликация) Тема: «Я в мире-человек» (коллективная работа» Задачи: Формировать представление о себе как о человеке; активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-po-aplikaci-v-srednei-grupe-kolektivnaja-rabota-ja-v-mire-chelovek.html
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна. Вечерний круг. Кто что делает?  Цель: закрепление представления детей о функциях внутренних органов человека, развитие логического мышления. Матем.игра «Чудо-крестики». Цель: развивать логическое мышление.	Игра: «Одень куклу по сезону». (из картона) Цель:  учить детей по образцу разукрасить одежду кукле, и одеть ее (Вика Г, Алина И)	Что ты должен делать, как вести себя, чтобы: быть здоровым и никогда не болеть; не причинять боли другим людям, не стать причиной их болезням.	С/Р игра «Парикмахерская» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг– 28.10	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика. Утренний круг. Упражнение «Назови слова –действия»                         Краткое содержание: воспитатель называет профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии.	Закрепление умения пользоваться салфеткой по мере необходимости (Маша Д, Ваня Д)	Упражнение «Исправление ошибок в предложениях»:                -Повар приготовил вкусный дуб.(Суп).                                     –К больному пришел грач. (Врач)                                           -Садовник поливает цветы из шейки.(Лейки)                            -Водитель сидит за кулем. (Рулем)                                      -Портной сшил плач. (Плащ)	Сюжетно – ролевая игра – ситуация «Стройка в тайге»	Обратить внимание родителей на информацию в уголке. Дать стихи про осень выучить дома с детьми.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. 9.00-9.20 Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ инструктора) 2. 9.30-9.50 Познавательная  деятельность (КМД) (Л.В.Куцакова средняя группа, с 28) Тема: «Терема» Задачи: развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и названии основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Упражнение «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу (Даня Д, Максим К)	Формировать навыки  детей прислушиваться к себе, определять свои ощущения и их причины, развивать навыки наблюдения.	П/И «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Трудовые поручения: помочь дворнику в уборке участка. Цель: воспитывать трудолюбие.
	НОД
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна. Вечерний круг. Хвастунишка  Цель: формирование заботливого отношения к своему организму, развитие воображения, речи. Д/И «Один – много». Цель: развивать речь, логику.	Расширять представление детей о близких людях, родном доме.	Ситуативный разговор на тему: «Роль лекарств и витаминов». Цель: уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминов.	Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. С/Р игра «Моя семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

День недели		Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
				Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1		2	3	4	5	6	7	8
Пятница–29.10		Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Утренняя гимнастика. Утренний круг. Беседа с детьми на тему: «Дать представление об органе вкуса – языке».  "Зачем нам язык? " Цель: Сформировать у детей понятие о языке, развивать аналитические способности. Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке».	Домино «Язык ощущений» Цель: развивать внимание, мышление, логику (Малика К, Егор Р)	Продолжать развивать познавательный интерес к человеку (система органов дыхания)	«Лови, бросай, предметы гигиены называй».  Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены. «Где же наши ручки?» Цель: развивать речь, моторику рук.	Беседа на тему: «Как занять ребенка, если вам некогда».
		Непосредственно образовательная деятельность		1. 9.00-9.20 Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя) 2. 9.30-9.50 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Девочка в нарядном платье» Задачи: учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;  продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами, развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересное решение.
		Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Осмотр участка детского сада. Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками. Д/И «Угадай по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.	Брось мяч вверх и поймай (Саша Р, Егор С)	Формировать представление о собственном адресе (страна, город, улица, дом, квартира)	П/И «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать речь с движениями. Трудовые поручения: собрать мусор. Цель: вос-ть трудолюбие.
		НОД
		Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сл.игра «Большой – маленький». Цель: развивать логику, внимание. Сл.игра «Живая радуга». Цель: развивать связную речь, внимание. Матем.игра «Сложи квадрат». Цель: развивать логическое мышление.	Рисование. «В гостях у язычка» (развитие представлений о мире и о себе) (Маша Т, Вика Ф)	«Мои помощники». Цель: уточнить и закрепить знания детей о внешнем строении человеческого тела.	С/Р игра «Фотоателье» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.