Календарный план по теме "Моя семья, семейные традиции" старшая группа

 1-Я НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ  С 1 ПО 5 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Моя семья. Семейные традиции»

Цель педагогической деятельности: Расширять представление детей о семье, о родственных отношениях; Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных; Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, чувство гордости за свою семью, интерес к семейным традициям.

Введение новых слов: родня, родственники,  семейные традиции, генеалогическое древо, тетя, дядя, сестра, брат, внук, внучка, старший, младший, старый, молодой, заботливый, модель Земли, глобус, карта.

НРК: Эвенки, традиционные занятия семей эвенков – оленеводство, охота, сезонное рыболовство.

Организация развивающей среды: интерактивное поле: подбор  иллюстраций (семья); подборка дидактических  игр по тематике,  показ развивающих презентаций: «Эвенки – народы Байкала», «Игрушки наших бабушек и дедушек»; просмотр познавательных мультфильмов: «Осторожно, обезьянки!», «Умка»;  информационное поле: продолжить закрепление значений  карточек  обозначающих режимные моменты и ООД, учить замечать сюрпризные картинки (РР – почтальон; ХЭР рисование – зайчата; ПР ФЭМП – кот Матроскин, ФЦКМ – дедушка и бабушка; ХЭР лепка – веселый смайлик;  закрепление дней недели по цвету, количеству, нумерации.  Поощрение детей за положительные в нравственном отношении дела и поступки «звездочками». В сюрпризных ящиках: индивидуальные задания по теме недели: «Раскрась по цифрам, рассмотри, кто получился», «Дорисуй и закрась».

Реализация годовых задач детского сада: 1) СРИ – «Ждем гостей» (семья), работа по технологической карте.

2) Робототехника – обучение детей работать по схеме в совместном сотворчестве, микрогруппами, развивать навыки планирования.

3) «Детский сад — семья»  -  рассказ на кульминационном событии о семейных традициях (презентация), изготовление генеалогического дерева и его презентация. Вовлечение родителей в совместную деятельность, пробудить у них интерес к делам своего ребенка.

4) Здоровьесбережение – «Не забудь после еды – рот пойди, прополощи!» - воспитывать у детей ценностное отношение к здоровью, в частности в потребности ухаживать за своими зубами.

Проекты: Общесадовский проект «Дерево добра» - с детьми, за хорошие поступки, помощь товарищам… прикрепить листочки на дерево добра нашей группы.

События: Детско-родительская акция «Подари детям книгу».

Традиция: засыпание под музыку Чайковского «Времена года»; продуктивная деятельность под классическую музыку; чтение литературных произведений перед сном; разучивание Мирилок,  проговаривание правил поведения в общественных местах, правила общения со взрослыми и сверстниками с мирилкой Говорилкой.

Интересы: Выставка творческих работ мамы Аминова Никиты (увлечение – вязание, шитье).

Досуги: Спортивный – пешая прогулка к озеру Байкал.

Праздники: 1 октября День пожилого человека

Взаимодействие с семьями воспитанников: Консультация «Роль семейных традиций в воспитании детей», папка-передвижка «День пожилых людей», поздравление «С днем пожилого человека».

Взаимодействие с социальными партнерами: Экскурсия-знакомство с музеем МАУК «Художественно-историческое объединение». Дать понятие «музей». Знакомство с наиболее интересными экспонатами.

Подготовка к кульминационному событию  недели: Внесение в группу предметов семейной реликвии, семейных фотографий (сбор фотографий семьи каждого ребенка), изготовление семьями генеалогических деревьев, рассказ по презентации «Традиции нашей семьи».

План подготовил: Лихота Е.В.

Дни недели	ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Организация совместной деятельности педагога с детьми в КП и режимных моментах  (формы и методы образовательной деятельности в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, ситуации повседневного общения).		Поддержка индивидуальности ребенка
		Первая половина дня	Вторая половина дня
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 01. 10. 2018г	9.00-9.25/9.30-9.55 ОО РР  (Развитие речи)  «Я и моя семья»  - X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята сегодня к нам в детский сад приходил почтальон, он принес конверт, а в нем лежало письмо и фотография. Хотите, я прочитаю, что в нем написано? А фото хотите рассмотреть? 2.  Постановка цели: Давайте рассмотрим фотографии и сюжетные картины о семье, что о них можно рассказать? Что мы видим на картинках? Кто хочет рассказать о собственной семье? 3. Совместная работа с детьми: Просмотр семейных фотографий и сюжетных картинок о семье, рассказ с объяснением.  4. Самостоятельная работа:  Артикуляционная гимнастика – «Варенье», «Мячик» (картотека артикуляционной гимнастики). Физминутка – «Мама»  (карточка №5) 5. Рефлексия: Ребята, что мы сегодня узнали из письма? А у вас получилось рассказать о своей семье? Чей рассказ вам понравился больше всего? 2. 9.00-9.25/9.30-9.55 ОО ХЭР (МУЗО) – Ф – по плану муз.руководителя. ИБДС № 28 – 16 «Правила безопасного поведения в музыкальном зале»  2. 10.10– 10.35 ОО ХЭР Рисование   ОС «Блюдца с узорами» X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята сегодня к зайчатам придут гости. А у них несчастье, хотели маме помочь накрыть на стол, взяли поднос, полный тарелок, и не удержали. Поднос на пол упал, и все блюдца разбились. Вы хотели бы помочь зайчатам? А как вы бы это могли сделать?  2. Постановка цели: Нарисовать узор по образцу. 3. Совместная работа с детьми: рассмотреть предметные картинки, игрушки дымковские, обсудить последовательность рисования узоров. Физминутка – «Мама»  (карточка №5) ИЖЗ № 22 - 16«Охрана жизни и здоровья  при работе с кисточкой и карандашом». 4. Самостоятельная работа: раскрашивание,  Пальчиковая гимнастика - «Дружная семейка»   (картотека карточка №5)                                                                                                                        Гимнастика для глаз – «Листочки» (картотека, карточка №5) 5. Рефлексия:  Ребята получилось ли у вас как у настоящих мастеров расписать тарелочки? Сложно было? Почему? Оборудование: дымковские игрушки, образец для показа, иллюстрации узоров, расписных игрушек, презентация «Изготовление дымковских игрушек»; Раздаточный материал: кисти, краски, салфетки, белые круги на каждого ребенка, стаканы. ОО ФР  ФИЗО – на прогулке – Ф 11.20-11.45	7.30 / 8.00 СД  - предложить для рассматривания альбомы  «Семья»,  «Профессии», фото семей детей. Ознакомление с окружающим: «Лето или осень?» по сюжетной картинке, Д/И  РР «Назови отчество» - карточка №5. Цель: Упражнять детей в словообразовании имен существительных собственных, обозначающих отчества от имен существительных собственных, обозначающих имена. Материал: мяч.  РР – «Назови признаки осени»   (работа по схеме). Беседы и разговоры с детьми по их интересам__________________________________  дежурство: дежурство по столовой – правильная сервировка,  по порядку снимание формы дежурных; по уголку природы – полив цветов; по занятиям – приготовить материал  для рисования  цветные карандаши, листы. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль комплекс № 1 без предметов, П/и «Караси и щука» (картотека п/и карточка № 3) 8.10 /8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг», / ЭСОП: «К чему ведут ссоры в игре?». Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других детей во время игры. Учить соблюдать нравственные нормы поведения во время игры. Воспитывать доброжелательность. Что надо делать для того, чтобы не ссориться?  Для чего нам это нужно? (идем к информационному полю) Какой сегодня день недели?   Который  по счету, цвету? Что может означать сюрпризная фишка? У нас сегодня много дел?  Вы готовы? 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 21 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». ИЖЗ № 03 – 16 «Безопасность детей на участке дошкольного учреждения» ИБДС № 39 - 16 - «Правила поведения во время прогулки (сезонные: осень, зима, весна, лето)» 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших делах, событиях: составление схемы  из карточек определителей;  Ребята, кому вы сегодня помогли? Чему вы  научились  на рисовании?  Отметить детей «звездочками». Дежурство по столовой – закреплять навык  правильного  раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» - пользование вилкой. ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» - напомнить Никите А., Леве М. 12.20\ 12.30 ЧХЛ – сказка «Как собака друга искала» -  продолжать знакомить детей с понятием «доброта», учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя; засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Д/игра по РР.: «Кто больше назовет добрых слов»;  Настольная Д\И  «Времена года - подбери признаки» - закрепление знания признаков времен года; Н\И - «Пазлы»  (нравственного содержания, поступки «хорошо», «плохо»)  - развивать логическое мышление, конструктивные способности. 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка» (Картотека гимнастик после сна карточка№3),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Ушки» (картотека дыхательной гимнастики карточка № 3) Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять) П/И (народные, хороводные, игры – забавы) Н/И «Иголка, нитка, узелок» картотека народных игр карточка №3 16.05 / 16.25 Самостоятельные игры  – Игра-экспериментирование: «Все увидим, все узнаем» - предложить  лупы для рассматривания листьев  у комнатных растений в центре «Росинка» – фиалки, фикуса, бальзамина, рассказать, чем они отличаются. Как выглядит лист под увеличительным стеклом? Подвести к выводу: лупа увеличивает предметы в несколько раз. Предложить нарисовать увиденное. Д/И РР «Назови друга ласково, скажи комплимент» Трудовое поручение   - навести порядок в конструкторском центре, разложить конструктор по ящикам. 17.00  / 17.10 Вечерний круг  ответы на вопросы Почемучке – Каким героям мы сегодня смогли помочь? Что вам запомнилось больше и почему? О чем хотелось бы рассказать вечером родителям? Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки», какой сюрприз их ожидал. 17.30 / 18.00  - ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики». СД – предложить в центре творчества «город мастеров» опытным путем определить образование зеленого, оранжевого, фиолетового, розового цвета: «Каким будет новый цвет?» - продолжать развивать творческие способности.  Предложить  игры с фасолью «Наполни формочки», «Найди игрушку» – на развитие мелкой моторики, воспитывать дружеские отношения при игре в ограниченном пространстве.	ОО РР Д/И «Чего не хватает?» - Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В. Игра «Кто ушел?», развивать внимание.- С Лев М, Виталина П., Ярик, Артем Ф Словесная игра «Кто кому, кем приходиться?»- С Макаром М., Никитой А., Вадимом Д., Кириллом С. «Я похож на маму (папу)». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта. - Никита А, Илья г., Надя Д., Анюта И., Вова К. Д/И «Кому, что нужно для работы?» - Никита А., Илья Г., Миша В., Тимофей Б.  Р\И «Какой бывает лес?» - Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. ОО ПР Д/И «Посмотри, подумай, посчитай листья»  порядковый и обратный счет до 6  - Лев М., Виталина П., Юля С., Матвей М., Кирилл С.  «Чего больше, чего меньше». Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения – Тая М., Лев М., Виталина П., Юля С., Матвей МС., Кирилл С., Ярик Т. Игры-экспериментирования «Почему все звучит?» - подвести к пониманию причин звука - Кирилл С., Ярик Т., Артем Ф., Егор Ш., Никита А., Тима Б.
В Т О Р Н И К 02 10. 2018г	1. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ХЭР (Лепка-I,III/аппликация-II,IV)    «Веселые человечки» X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята, мы сегодня, как наши дедушки и бабушки когда давно попробуем сделать игрушки, но не из глины, а из пластилина. Давайте, слепим веселых человечков. Но как сделать их из пластилина?  Вам интересно узнать?  2. Постановка цели: Решение проблемной ситуации, каким способом слепить ноги человечку? ИЖС № 27-16 «Охрана жизни и здоровья с принадлежностями по изобразительной деятельности» - напомнить детям правила работы с пластилином, аккуратным обращением со стеками. 3. Совместная работа с детьми: Разобрать способ лепки, объяснить затруднения. Пальчиковая гимнастика - «Дружная семейка»   (картотека карточка №5)                                                                                                                       4. Самостоятельная работа: Лепка  человечков, выполнение по схеме и по показу. 5. Рефлексия:  У всех получилось слепить веселых человечков? Что было сделать сложно?  Чья работа вам особенно нравиться? Физминутка – «Мама»  (карточка №5) ДМ: технологическая карта последовательности лепки, образец. РМ: пластилин, салфетки, дощечки, стеки на каждого. 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ФР  ФИЗО (подгруппы) по плану физ.руководителя 3. ОО СКР (Страноведение -I,III/Регионоведение -II,IV) / ЛРЦ «Риторик»/ЛП «Речецветик» 10.10-10.35/10.45-11.10 «Помощники в путешествии: глобус и карта» X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Сегодня на электронную почту д/с, пришло письмо от домовенка Кузи. Хотите узнать, что в нем? 2. Постановка цели: помочь Кузе узнать, как выглядит наша Земля. Что нам для этого нужно? 3. Совместная работа с детьми: Объяснить этапы выполнения задания, обсудить варианты.  Ответить на интересующие вопросы. Физминутка – «Мама»  (карточка №5) 4. Самостоятельная работа: выполнение задания, помощь затрудняющимся детям. 5. Рефлексия: Кому сегодня помогали? Зачем? Для чего? Оборудование: глобус, географическая карта.	7.30 / 8.00 СД – игры в музыкальном уголке экспериментирование со звуком «Почему все звучит? – подвести к пониманию причин возникновения звука (стакан, бубен...). Н\И «Контуры»  - развитие логического мышления. Индивидуальные игры:  Д/Игра «Кто, где живёт?» - развитие экологических представлений. Д\И по ПР  «Найди что опишу» - ориентировка в пространстве. Беседы и разговоры с детьми по их интересам «_____   дежурство по столовой – закрепить, как правильно носить кружку, раскладывать ложки, помощь в раскладывании раздаточного материала к математике; дежурные по уголку природы – работа с календарем, по времени года, месяцу, день недели. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль комплекс № 1 без предметов, П/и «Караси и щука» (картотека п/и карточка № 3) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».    Сегодня на информационном поле вы заметили какие-нибудь сюрпризные картинки? Хотите  узнать,  почему на картинке домовенок Кузя?  Можем их обсудить и решить, чем будем сегодня заниматься (проходим к информационному полю)  Обратите внимание, что вы видите  новое сегодня   около фишек. Обсуждение. Подготовка к завтраку, КГН. 8.50 / 9.00  ЭСОП:  «Мой дом, моя семья». Воспитатель рассказывает, как раньше было принято жить в семье. Просит детей рассказать, как они заботятся о своих близких, как помогают. Подводит детей к пониманию, что даже маленькая помощь – это проявление доброты и уважения. 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 22 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет». 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке   о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  ребята, кому сегодня мы смогли помочь, чем? Сложно или легко было помогать? Кто из ребят был самым дружным? Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» 11.45 / 12.20 Обед, КГН – аккуратно умыться после еды, полоскание рта. 12.20\ 12.30 ЧХЛ:  М. Пляцковский «Настоящий друг»;  засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки» и беседа по содержанию иллюстраций. - Расширить знания детей о таких понятиях, как «Дружба», «Доброта», «Грубость», «Жадность». Д/и «Покажи такой же» - развитие внимательности. Развитие мелкой моторики – схематичное изображение кораблика с помощью счетных палочек (работа по схеме). Рисование песком в центре экспериментирования - развитие мелкой моторики, развитие творческих способностей 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка» (Картотека гимнастик после сна карточка№3), Дыхательная гимнастика – «Ушки» (картотека дыхательной гимнастики карточка № 3) Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) КГН –  помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку. 15.30 \ 16.00 С/Р игра: «Ждем гостей». Работа по технологической карте. П/И (народные, хороводные, игры – забавы) Н/И «Иголка, нитка, узелок» картотека народных игр карточка №3 16.40 \ 17.00 Самостоятельные  игры  – предложить  в изоуголке: тесто для лепки, восковые карандаши, вырезывание картинок по теме недели. Дежурство – отработать навык сервировки посуды к ужину. 17.00  / 17.10 Вечерний круг –  Ребята расскажите  Почемучке, кому мы сегодня смогли помочь?  Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 / 18.00 – СД – Внести необходимое оборудование для экспериментирования с водой: «Какие вещества растворятся в воде?»; Д/и:  «Можно - нельзя» - воспитание доброжелательных отношений, умение размышлять. Предложить рассматривание альбома «Я леплю из пластилина», показать способ получения другого  цвета пластилина путем смешивания. Работа по технологическим картам из альбома «Я леплю из пластилина» ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики».	ОО ФР П/И «Найди о чем скажу» - (найти предмет по перечисленным признакам) внимание, ловкость, памяти -  Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В.   «Прыжки в длину» -  тренировать воспитанников в правильном выполнении прыжка и правильном приземлении на полусогнутые ноги.– Аня И., Руслан З., Вова К., Яся К., Диана К., Матвей С.   Упражнение «Будь ловким» - упражнять детей в беге за катящимся предметом (мяч, обруч), развивать ловкость, учить быстро ориентироваться в ситуации – Лиля Г., Надя Д., Яся К., Юля С., Диана К, Анюта И. «Кто дальше» -  тренировать воспитанников в метании мешочков в даль, используя правильные движения – Кирилл С., Матвей С., Лев М., Егор Ш. Беседа «Зачем мыть руки» - продолжать обогащать знания и навыки здорового образа жизни, сохранения своего здоровья.-  Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. «Найди пару» - внимание, ловкость, памяти -  все дети по подгруппам   «Попади в цель»- развитие глазомера – Макар М., Матвей С., Никита А., Аня И , Вова К., Диана К.
С Р Е Д А 03. 10. 2018г	1. 9.00-9.25/9.35-10.00   ОО ПР (ФЭМП) ОС «Ребята спешат на помощь» X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Сегодня на электронную почту д/с пришло, письмо из Простоквашино от Матроскина и Шарика. Хотите узнать, что в нем? 2. Постановка цели: помочь Шарику посчитать ватрушки и пирожки, так чтобы всем хватило. Помочь Матроскину в строительстве забора, как выбрать мерку? 3. Совместная работа с детьми: Объяснить этапы выполнения задания, обсудить варианты.  Ответить на интересующие вопросы. Гимнастика для глаз – «Лучик» (картотека)  Физминутка – «Мама»  (карточка №5) 4. Самостоятельная работа: выполнение задания, помощь затрудняющимся детям. 5. Рефлексия: Вы смогли помочь Матроскину и Шарику? Как вы думаете ребята, вы справились с заданиями Матроскина и Шарика? Давайте вспомним, что помогло Шарику определить количество ватрушек и пирожков? Какое задание показалось трудным? Какими вы были? Демонстрационный материал: геометрические фигуры: 6 кругов («ватрушки»), 6 овалов («пирожки»), цифра 6, образец, демонстрирующий образование числа 6 (5+1); Раздаточный материал: «условные мерки» — полоски картона длиной 3 см, набор цифр от 1 до 6. 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ХЭР (Музыка) по плану муз.руководителя. 3. 10.10-10.35/10.45-11.10 ОО ПР (Робототехника)/ КП «Развивайка» X - №1 (п/пл)	7.30 / 8.00 СД – предложить игры с настольным театром,     просматривание любимых книг. Индивидуальные игры –  Д/И РР «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Д/И  ПР «Логические цепочки» - формирование знаний об объектах живой и неживой природы; «Легкий – тяжелый» - сравнивать предметы по тяжести. Д/и «Чудесный мешочек» - узнавать на ощупь материал и форму предметов. Предложить Н\И  по интересам «Домино», «Математическое лото – количество и счет», игры с игровизорами – прохождение лабиринта, продолжи логическую цепочку. дежурство: с дежурными по занятиям – разложить материал к занятиям;  По уголку природы – учить определять потребность растений в уходе и поливе. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль комплекс № 1 без предметов, П/и «Караси и щука» (картотека п/и карточка № 3) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».   Вспомните, что мы уже знаем о осенних признаках?    Предлагаю, отметить фишками, то, что нам предстоит сделать сегодня? (проходим к информационному полю).  Подготовка к завтраку, КГН. 8.50 / 9.00 ЭСОП: «Моя семья». Цель: Уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, отчествах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять  в речи существительные, прилагательные, глаголы. 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 23 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» ИБДС- №- 17 – 16 «Как вести себя, если ты потерялся на улице» 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Что делали и  для кого? Что интересного узнали, запомнили? Кто может рассказать понравившиеся моменты. Вознаграждение  активных, старательных детей «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню»-  Никита А.,  Егор Ш. 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Рассказ «Сторож» В.А. Осеева, засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Р\И Д/и «Что было бы, если бы….» - обратить внимание на то, что вещи служат человеку «Что было бы, если бы дети все игрушки сломали…» Н\И «Сложи по схеме – игры с блоками Дьенеша» - продолжать развивать умение выкладывать по схемам. 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка» (Картотека гимнастик после сна карточка№3), Дыхательная гимнастика – «Ушки» (картотека дыхательной гимнастики карточка № 3) Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) КГН –  помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку. П/И (народные, хороводные, игры – забавы) Н/И «Иголка, нитка, узелок» картотека народных игр карточка №3 ОО ХЭР  Цветотворчество      «Подарок для бабушки» - X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята на праздники принято дарить подарки.  Что мы можем сделать для наших бабушек своими руками?  Хотите, поздравим наших бабушек открытками ко дню пожилого человека? 2. Постановка цели: Согнуть лист пополам, сделав из него открытку. Вырезать заготовку и приклеить в центр открытки. Приклеить поздравительную надпись и стихотворение. 3. Совместная работа с детьми: ИБДС № 05 -16 «Работа с ножницами и другими специальными инструментами». Пальчиковая гимнастика - «Дружная семейка»   (картотека карточка №5)                                                                                                                       Показ и объяснение      выполнения работы, ответы на вопросы.                                                                                      4. Самостоятельная работа: сгибание листа, вырезывание заготовки, расположение ее по центру листа, наклеивание, наклеивание поздравительной надписи и стихотворения. 5. Рефлексия: Как вы думаете, бабушкам понравятся наши открытки?  Вам сложно работать с ножницами?  Почему? Физминутка – «Мама»  (карточка №5) Оборудование:  образец открытки. Раздаточный материал для детей:  белые  листы А - 4,  заготовки, поздравительные надписи, тексты стихотворений, клей, ножницы, салфетки, клеенки. 17.00  / 17.10 Вечерний круг – Ребята, в какой центр мы ходили? Кому и чем мы сегодня помогли? Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 / 18.00 – СД – предложить театрализованные игры в центре «В гостях у сказки» -  театрализация  сказки «Заюшкина избушка»; Предложить строитель, конструктор ЛЕГО – формировать умение задумывать сюжет на весеннюю  тему, развивать умение «обыгрывать» постройку, умение договариваться между собой. Повторить форму деталей конструктора, повторить приметы весны, названия месяцев. Игры в уголке «Парикмахерская» - эксперимент «Чудо прическа» - статическое электричество.	ОО СКР Вежливые слова» + иллюстрации + беседа по содержанию с Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В.  Творческое задание «Подарок для товарища» - Егор Ш., Миша В., Никита А., Тима Б., Илья Г.  Д/И «Расскажи кто, чем занят?» - Макар М., Лев М., Виталина П., Юля С., Матвей С.  «Кому, что нужно для работы?» - Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. Рассматривание альбома, беседа по иллюстрациям - «Природа родного края» -  Надя Д., Вадим Д., Руслан З., Анюта И., Вова К. «Расскажем кукле Маше как правильно вести себя в д/с» - Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. Д/У «Положи на место» - Макар М., Матвей С., Никита А., Аня И ,
Ч Е Т В Е Р Г 04. 10. 2018г	1.ОО РР (Обучение грамоте) 9.00-9.25/9.35-10.00 ОС «Буковка в гостях у ребят» X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Сегодня к вам в гости пришла Буковка и ей ребята требуется помощь. Она никак не может разобраться, что такое звук живой и не живой. Попробуем ей помочь? Вы согласны? 2. Постановка цели: Прослушать звуки, издаваемые музыкальными инструментами,  прослушать звуки издаваемые домашними животными, насекомыми. Определить живые и не живые звуки. 3. Совместная работа с детьми: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, Д/И «Поймай звук», «Доскажи словечко». Объяснить этапы выполнения задания, обсудить варианты.  Ответить на интересующие вопросы.  Физминутка – «Мама»  (карточка №5) 4. Самостоятельная работа: выполнение задания, помощь затрудняющимся детям. 5. Рефлексия: Вы смогли помочь Буковке разобрать со звуками? Какое задание показалось трудным? Какими вы были? 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ФР  ФИЗО (подгруппы) по плану физ.руководителя 3. 10.10-10.35/10.45-11.10 ОО СКР (ФЦКМ) «Игрушки наших дедушек и бабушек» - X - №1 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята, как вы думаете, какими игрушками играли ваши дедушки и бабушки, когда были маленькие.? А хотели бы узнать? 2. Постановка цели: Просмотреть презентацию, ответить на возникающие вопросы детей. Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) 3. Совместная работа с детьми: Просмотр презентации, совместная беседа по презентации. Д/И «Чья, чье, чьи» 4. Рефлексия: Что мы сегодня смогли выяснить? Откуда же брались игрушки для наших дедушек и бабушек, когда они были маленькими? Какими они были? Из каких материалов они были изготовлены? Оборудование: презентация ДМ:  иллюстрации старинных игрушек из различных материалов, дымковские глиняные игрушки, деревянные матрешки.	7.30 / 8.00 СД – предложить материал для творчества в изоуголке (раскраски, по теме недели,  трафареты, пластилин, карандаши, восковые мелки) Индивидуальные игры – ПР  Д/и «Живая неделя» -  продолжать учить называть дни недели по порядку.  РР Д/И «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. Продолжить работу с алгоритмами  весенние  картинки «Рассмотри картинки, придумай по ним предложения?» - развивать внимание, память, глазомер, творческие способности. Д\И  «Выложи сам» - развивать умение составлять рисунок из геометрических форм. беседы и разговоры с детьми по их интересам « ____                                                                                                           с дежурными по столовой закрепить правильность  одевания формы, раскладывания ложек; Н\И «Вкладыши», «Головоломки», «Счетные палочки». 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль комплекс № 1 без предметов, П/и «Караси и щука» (картотека п/и карточка № 3) 8.50-9.00 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».    Сегодня весна отправила вам зашифрованное послание.  Поможем их расшифровать? Подскажите,  какой сегодня  наступил день недели?   Через сколько дней выходные?   Готовы выполнить сегодня столько дел? Подготовка к завтраку. 8.50-9.00 ЭСОП:  «Жили у бабуси». Цель: Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость. ИБДС № 28 – 16 «Правила безопасного поведения в музыкальном зале» 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 24 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке  о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Что запомнилось?  Что  нового узнали? Чем еще интересным занимались? Что бы хотели рассказать дома? Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Рассказ «Три сороки» В.А. Осеева засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 ПР/РР Д/И  «Из чего сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание,  Д/И «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» - закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши - слушать, узнавать различные звуки; нос - определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности) 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Лохматый пес» (Картотека гимнастик после сна  с 19 по 30 стр. 12),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Ушки» (картотека дыхательной гимнастики карточка № 3) Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) КГН –  помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку. П/И (народные, хороводные, игры – забавы) Н/И «Иголка, нитка, узелок» картотека народных игр карточка №3 16.40 \ 17.00 С/Р игра: «Ждем гостей» 17.00 / 17.10 Вечерний круг –  В какие игры сегодня играли, что нового узнали?   Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших событиях, занятиях, интересных фактах,  за что получены «звездочки». Загадывание загадок - развивать мыслительные процессы, быстроту реакции, поощрять за правильные ответы 17.30 \ 18.00 -  дежурство по столовой –  уборка салфетниц после еды. ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики». СД  -  Рисование с использованием цветных карандашей по желанию детей обведение по трафарету силуэтов. Учить, правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры. В физкультурном уголке игры с обручами «Найди пару, «По местам». Предложить конструктор, «Липучки»;  «Мозаику» - формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой	ОО ХЭР Продолжать учить, правильно держать кисть, карандаш, ножницы, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами – дети по подгруппам. «Дорисуй кляксу» развитие творческого воображения   - все дети по подгруппам. Нарисуй круги, овалы – Надя Д., Вадим Д., Руслан З., Анюта И., Вова К. Соедини точки, раскрась – Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. «Получи новый цвет» экспериментирование с красками– Надя Д., Яся К., Юля С., Диана К, Анюта И. «Раскрась красками» Продолжать учить, правильно держать кисть, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами – Илья Г., Егор Ш., Миша В., Тимофей Б, Руслан З., Тая К.
П Я Т Н И Ц А 05. 10. 2018г	1. 9.00-9.25 ОО РР (ЧХЛ- I,III)/ОО ХЭР (Развитие предпосылок ценностно-смыслового воспитания и понимания произведений искусства- II,IV) Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» - X - №1 (п/пл) 2. 9.40-10.00 ОО ХЭР (Ручной труд-I,III)/ПР (Познавательно-исследовательская деятельность-II/конструирование - IV) «Знакомство со свойствами бумаги» X - №1 (п/пл) 1. Мотивация: Сегодня, когда я пришла утром  в группу на столе нашла много конвертов. Без вас их открывать я не стала.  На конвертах лежала загадка, что в них лежит можно узнать, только отгадав ее. Хотели бы узнать, что внутри? Отгадаете загадку? 2. Постановка цели: Отгадать загадку. Рассмотреть, что лежит в конвертах и сказать вся ли бумага в нем одинаковая. Познакомить со свойствами и разнообразием бумаги. 3. Совместная деятельность с детьми: Показ способов действий с разными видами бумаги. Выявление ее свойств. 4. Самостоятельная деятельность детей: Трогают бумажные листочки, рассматривают. Выявляют свойства бумаги: мнется, рвется, намокает. Рассуждают, какую бумагу было легче смять тонкую или картон? Если смял бумажный лист, а потом разгладил, принял ли он свой прежний вид? Какая бумага быстрее размокла тонкая или плотная? Приходят к выводу, какой бумагой лучше пользоваться для изготовления поделок. 5. Рефлексия: О чем мы сегодня смогли узнать? Что для вас было новым? О чем вы хотели бы поделиться сегодня с родителями?	7.30 / 8.00 СД,  индивидуальные игры – по ХЭР «Соедини по линиям» Проблемная ситуация «Гречка, рис, пшено – как измерить?» - расширять представления об измерении сыпучих продуктов. РР Д/И «О чем я сказала?» - учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них. (Нос - у человека, парохода, чайника; иголка — у шприца, елки, сосны, ежика). беседы и разговоры с детьми по их интересам «                                                                                     дежурство (столовая, уголок природы, к занятиям) с дежурными по уголку природы проверить почву в цветах, опрыскать; 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль комплекс № 1 без предметов, П/и «Караси и щука» (картотека п/и карточка № 3) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».  Давайте посмотрим на информационном поле, какие  сюрпризные картинки нас сегодня ждут?  Сегодня  наступил  последний день рабочей недели, как он называется?    Сколько дней выходных?   Готовы выполнить сегодня столько дел? Подготовка к завтраку. 8.50 / 9.00 ЭСОП:  о домашних обязанностях детей. 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 25 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет». 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи», не баловаться за едой вилками, т.к. они острые и опасные – Аня И., Ярик Т., Диана К. 12.20\ 12.30 ЧХЛ – И. Токмакова стихотворение «Обижалки»: засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома. Альбомы животных и их детенышей. Рассматривание картин о других семьях  Н\И: «Лабиринты» игровизоры - развитие  логического мышления, внимания. 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Лохматый пес» (Картотека гимнастик после сна  с 19 по 30 стр. 12),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Ушки» (картотека дыхательной гимнастики карточка № 3) Гимнастика для глаз – «Лучик солнца» (картотека гимнастик для глаз) КГН –  помочь другу застегнуть пуговицы, одеть платье, футболку. П/И (народные, хороводные, игры – забавы) Н/И «Иголка, нитка, узелок» картотека народных игр карточка №3 16.40 \ 17.00 Самостоятельные игры (ИЖЗ № 26 - 16«Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики»)  – предложить Н\И  со схемами «Играконт» - развитие познавательных интересов, мышления. Д\И- лото «Растения», «Предметы» общение и деятельность по интересам детей –  Трудовое поручение  - проверить книги, отобрать для ремонта порванные, заклеить. Дежурство  по столовой  – закрепить правильное раскладывание столовых приборов. 17.00  / 17.10 Вечерний круг – Ребята, что мы сейчас с вами лепили?  А зачем? Поделитесь впечатлениями с  Почемучкой?  Обсудить с детьми  вопрос-проблему  о теме следующей недели, для  обдумывания,  решения, подготовки  дома;   дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 \ 17.45 -  Кульминационное событие недели (I, II, III, IV), досуг (II, IV).