Календарный план по теме «Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа» старшая группа

3-Я НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ  С 15 ПО 19 ОКТЯБРЯ

ТЕМА НЕДЕЛИ: «Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа»

Цель педагогической деятельности: Знакомить детей с природой северного Байкала.  Формировать начальные представления о разнообразии живой и неживой природы, животном мире родного края. Развивать эмоциональную отзывчивость на ее красоту, появлению любопытства и любознательности.  Воспитание  любви и бережного отношения к окружающей природе,  животным и птицам. Сформировать целостное представление о диких животных, их характерных отличительных способностях, закрепить понятие «дикое животное». Знакомить детей с повадками, особенностями поведения диких животных нашего края, их пользе для природы. Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни.

Введение новых слов: живая – неживая природа, Красная книга, лесник, браконьерство, снежный барс – ирбис, рыжий волк, байкальская нерпа, орлан белохвостый.

НРК: знакомство со снежным барсом (ирбис) — самое загадочное животное Сибири и Байкала, орлан белохвост.

Организация развивающей среды: интерактивное поле: подбор  иллюстраций (животные, птицы, редкие растения); подборка дидактических  игр по тематике,  показ развивающих презентаций: «Флора Байкальской Сибири», «Животный мир Байкальских побережий и гор», «Растения Красной книги», «Медведи на Байкале»; информационное поле: продолжить закрепление значений  карточек  обозначающих режимные моменты и ООД, учить замечать сюрпризные картинки (РР – умная сова; ХЭР рисование – письмо; ПР ФЭМП – Белочка, ФЦКМ – звери в лесу; ХЭР лепка – лесная полянка;  закрепление дней недели по цвету, количеству, нумерации.  Поощрение детей за положительные в нравственном отношении дела и поступки «звездочками». В сюрпризных ящиках: индивидуальные задания по теме недели (дифференциация по сложности): «Помоги медвежонку пройти лабиринт», «По какой дорожке сова попадет к домику?». Рассматривание альбомов: «Природа Северного Байкала»,  «Животные нашего края», «Детеныши диких животных в картинках», рассматривание иллюстраций к книгам Софьи Бунтовской «Заповедные сказки Байкала», «Байкальские легенды и предания. Фольклорные записи»

Реализация годовых задач детского сада: 1) СРИ «Детский сад», работа по технологической карте, познакомить  с профессией лесника.

2) Робототехника – обучение детей работать по схеме в совместном сотворчестве, микрогруппами, развивать навыки планирования.

3) «Детский сад — семья»  - Вовлечение родителей в совместную деятельность, пробудить у них интерес к делам своего ребенка. Совместное рисование или разукрашивание животного занесенного в Красную книгу, обитающего на территории Республики Бурятия.

4) Здоровьесбережение – «Не забудь после еды – рот пойди, прополощи!» - воспитывать у детей ценностное отношение к здоровью, в частности в потребности ухаживать за своими зубами.

Проекты: Общесадовский проект «Дерево добра» - с детьми, за хорошие поступки, помощь товарищам… прикрепить листочки на дерево добра нашей группы.

События: Экскурсия на прачку.

Традиция: засыпание под музыку Чайковского «Времена года»; продуктивная деятельность под классическую музыку; чтение литературных произведений перед сном; разучивание Мирилок,  проговаривание правил поведения в общественных местах, правила общения со взрослыми и сверстниками с мирилкой Говорилкой.

Интересы: чтение на дневной сон по теме недели знакомство с фольклором «Байкальские легенды и предания» - Предание «О том, откуда появилось название Сибирь», «Откуда взялось название «Байкал», «Как появилась Ангара»;  Знакомство с творчеством автора Софьи Бунтовской «Заповедные сказки Байкала» - рассказ «Берлога», «Полосатая родня», «Почему сурки стали черношапочными»; засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.

Досуги: Проведение викторины «В мире животных».

Праздники:

Взаимодействие с семьями воспитанников: Привлечь родителей к сбору информации о животных  «Дикие животные наших лесов». Чтение энциклопедий о животных. Просмотр иллюстраций, телепередач о животных. Создание Красной книги Бурятии, совместное рисование (разукрашивание)  животного нуждающегося в охране.

Взаимодействие с социальными партнерами:

Подготовка к кульминационному событию  недели: изучение материала по теме недели, отгадывание загадок, составление описательных рассказов о животных, рассказы по схемам.

План подготовил: Лихота Е.В.

Дни недели	ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Организация совместной деятельности педагога с детьми в КП и режимных моментах  (формы и методы образовательной деятельности в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, ситуации повседневного общения).		Поддержка индивидуальности ребенка
		Первая половина дня	Вторая половина дня
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 15. 10. 2018г	9.00-9.25/9.30-9.55 ОО РР  (Развитие речи)  «Дикие животные нашего края»  - X - №3 (п/пл) 1.Мотивация: Сегодня к нам в группу прилетела мудрая сова  с письмом от живущих в лесу животных. Хотите, я прочитаю, что в нем написано? А фото хотите рассмотреть? 2.  Постановка цели: Внимательно рассмотреть картинки к заданиям, выполнить их правильно. 3. Совместная работа с детьми: Артикуляционная гимнастика – «Слоник пьет», «Индюки болтают, «Орешки», «качели» (картотека артикуляционной гимнастики, карточка №3). Физминутка – «Деревцо»  (карточка №7), Пальчиковая гимнастика «Белочка» (картотека пальчиковых гимнастик карточка №7)   4. Самостоятельная работа:   - д/игра «Чей детеныш?»;  - д/игра «Подбери словечко»; - д/игра «Чей хвост, чья голова?»; - отгадывание загадок о диких животных. 5. Рефлексия: Ребята, что мы сегодня узнали из письма? У нас получилось помочь животным? Как вы думаете, кто сегодня лучше всех работал? Чьи ответы были самыми точными? 2. 9.00-9.25/9.30-9.55 ОО ХЭР (МУЗО) – Ф – по плану муз.руководителя. ИБДС № 28 – 16 «Правила безопасного поведения в музыкальном зале»  2. 10.10– 10.35 ОО ХЭР Рисование   ОС «Дикие животные» X - №3 (п/пл) ИЖЗ № 22 - 16«Охрана жизни и здоровья  при работе с кисточкой и карандашом» Мотивация: Сегодня  нам пришло письмом для ребят нашей группы от Лесовичка, хотите узнать, что в нем? У Лесовика беда, ушли звери из леса. Можем ли мы помочь Лесовичку? Как? Постановка цели: помочь Лесовику найти его животных.  Совместная работа с детьми: Показ схем поэтапного рисования животного карандашом,  приема  «тычком» жесткой  кисточкой, имитируя шерсть животного. Самостоятельная работа: рисование  животных  карандашом. (по выбору).   методом тычка  дети рисуют шерсть животного, дорисовывают  мелкие детали тонкой кисточкой. Физминутка – «Деревцо»  (карточка №7), Пальчиковая гимнастика «Белочка» (картотека пальчиковых гимнастик карточка №7) Рефлексия: Что делает твой заяц? Куда бежит  твой волк? Какого цвета белка? Что трудного было в работе? С чем вы справились быстро? Похвала от имени Лесовичка. ДМ: Мольберт, модели схематичного поэтапного изображения животных, иллюстрации диких животных, макет леса, игрушка - Лесовичок РМ: Альбомные листы, карандаш, краски акварельные, жесткая кисть, подставки для кисточек, баночки с водой, тряпочки. ОО ФР  ФИЗО – на прогулке – Ф 11.20-11.45	7.30 / 8.00 СД  - предложить для рассматривания альбомы  «Природа Северного Байкала»,  «Животные нашего края». Д/И  РР «Оком я говорю» - карточка №7. РР – «Расскажи о животном»   (работа по схеме). Беседы и разговоры с детьми по их интересам__________________________________  дежурство: дежурство по столовой – правильная сервировка,  по порядку снимание формы дежурных; по уголку природы – полив цветов; по занятиям – приготовить материал  для рисования. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль карточка №6, П/и «Охотники и звери» (картотека п/и карточка №4 3-4 неделя октября) 8.10 /8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг», нацеливание на предстоящую неделю и сегодняшний  день по схеме 4 вопросов:  «Что мы знаем о диких животных?», Что хотим узнать? Где мы можем это узнать? Что нам для этого нужно? Зачем нам новые знания?».  ЭСОП: «Что интересного я заметил по дороге в д/с»  - учить детей замечать явления поздней осени, уметь описывать их.  Д/И «Кто кем будут?» «Кого не стало?» «Кто спрятался на картинке?» -  закрепить знания о диких животных, развивать логическое мышление.  10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 31 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших делах, событиях: составление схемы  из карточек определителей;  Ребята, кому вы сегодня помогли? Чему вы  научились  на рисовании? Что узнали на развитии речи? В каком центре активности мы еще можем узнать о диких животных? Отметить детей «звездочками». Дежурство по столовой – закреплять навык  правильного  раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» - пользование вилкой. ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» - напомнить Леве М., С. Матвею, Т. Ярику 12.20\ 12.30 ЧХЛ – знакомство с фольклором «Байкальские легенды и предания» - Предание «О том, откуда появилось название Сибирь», «Откуда взялось название «Байкал»; засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Речевая игра  «Скажи наоборот», «Кто где живет?» 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка №2» (Картотека гимнастик после сна карточка№4),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Маятник» (картотека дыхательной гимнастики, карточка №7) Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять) КП ЦПО «Мы разные, но мы вместе» - Ф 15.15-15.40 16.05 / 16.25 Самостоятельные игры  – по интересам детей, трудовые поручения. Предложить пальчиковый театр «Лиса и заяц». КП ЦЭ «Цифровая лаборатория  «Знайка»/ЦЭОД «Росинка» 16.00-16.25/16.35-17.05 17.05  / 17.10 Вечерний круг  ответы на вопросы Почемучке – Каким героям мы сегодня смогли помочь? Что вам запомнилось больше и почему? О чем хотелось бы рассказать вечером родителям? Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки», какой сюрприз их ожидал. 17.30 / 18.00  - ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики». СД – предложить настольные игры, игры с конструктором, строительство домиков для животных. Предложить  игры с фасолью «Наполни формочки», «Найди игрушку» – на развитие мелкой моторики, воспитывать дружеские отношения при игре в ограниченном пространстве.	ОО РР Д/И «Чья? Чей? Чьи?» - упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п - Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В. Д/И «Скажи наоборот» -  упражнять в умении подбирать слова- антонимы - с Лев М, Виталина П., Ярик, Артем Ф Словесная игра «Мамы и их детеныши»- С Макаром М., Никитой А., Вадимом Д., Кириллом С.  Р\И «Какой бывает лес?» - Никита А, Илья г., Надя Д., Анюта И., Вова К. ОО ПР Упражнять   счёте до 10 в прямом и обратном порядке. Д/И  «Живые числа» Подгруппа детей  «Назови состав числа»-  закрепить с детьми знание состава чисел 3, 4, 5. – Тая М., Лев М., Виталина П., Юля С., Матвей МС., Кирилл С., Ярик Т. Закрепить названия дней недели, месяцев года с  Кирилл С., Ярик Т., Артем Ф., Егор Ш., Никита А., Тима Б.
В Т О Р Н И К 16 10. 2018г	1. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ХЭР (Лепка-I,III/аппликация-II,IV)    «На лесной полянке встретились зверятки» X - №3 (п/пл) 1.Мотивация: У нас с вами есть макет лесной полянки, но на ней чего, то не хватает. Как вы думаете, чего? Правильно, не хватает лесных жителей.  Давайте, слепим зверят для нашей полянки. Но как сделать их из пластилина?  Вам интересно узнать?  2. Постановка цели: Лепка животного по показу и образцу. ИЖС № 27-16 «Охрана жизни и здоровья с принадлежностями по изобразительной деятельности» - напомнить детям правила работы с пластилином, аккуратным обращением со стеками. 3. Совместная работа с детьми: Разобрать способ лепки, объяснить затруднения. Пальчиковая гимнастика - «Дружная семейка»   (картотека карточка №5)                                                                                                                       4. Самостоятельная работа: Лепка  животных, выполнение по схеме и по показу. 5. Рефлексия:  У всех получилось слепить диких животных для нашей полянки? Что было сделать сложно?  Чья работа вам особенно нравиться? Пальчиковая гимнастика «Белочка» (картотека пальчиковых гимнастик карточка №7) ДМ: технологическая карта последовательности лепки, образец. РМ: пластилин, салфетки, дощечки, стеки на каждого. 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ФР  ФИЗО (подгруппы) по плану физ.руководителя 3. ОО СКР (Страноведение -I,III/Регионоведение -II,IV) / ЛРЦ «Риторик»/ЛП «Речецветик» 10.10-10.35/10.45-11.10 «Путешествие в тундру» X - №3 (п/пл) 1.Мотивация: Сегодня доктор Айболит улетает с почтовым вертолетом в тундру. В его вертолете осталось много свободных мест. И он приглашает нас в путешествие. Вы согласны попутешествовать с доктором Айболитом? 2. Постановка цели: познакомить детей с особенностями природных условий тундры. Рассмотреть и запомнить растения, произрастающие в тундре. Провести логическую цепочку от растений к животным. Кто ими питается? Как называются эти животные? Кто они? Как назвать животных которые охотятся (волки, песцы, полярная сова)? 3. Совместная работа с детьми: Объяснить этапы выполнения задания, обсудить варианты.  Ответить на интересующие вопросы. Физминутка – «Деревцо»  (карточка №7), Пальчиковая гимнастика «Белочка» (картотека пальчиковых гимнастик карточка №7) 4. Самостоятельная работа: выполнение задания, помощь затрудняющимся детям. 5. Рефлексия: Кому сегодня помогали? Зачем? Для чего? Оборудование:  географическая карта, иллюстрации с изображением флоры и фауны тундры..	7.30 / 8.00 СД – игры в музыкальном уголке экспериментирование со звуком «Почему все звучит? – подвести к пониманию причин возникновения звука (стакан, бубен...). Н\И «Контуры»  - развитие логического мышления. Индивидуальные игры:  Д/Игра ПР ФЭМП «Путешествие по комнате» - картотека Д/И ПР (карточка №7). Д\И по ПР  «Найди что опишу» - ориентировка в пространстве. Беседы и разговоры с детьми по их интересам «_____   дежурство по столовой – закрепить, как правильно носить кружку, раскладывать ложки, помощь в раскладывании раздаточного материала к математике; дежурные по уголку природы – работа с календарем, по времени года, месяцу, день недели. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль карточка №6, П/и «Охотники и звери» (картотека п/и карточка №4 3-4 неделя октября) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».    Сегодня на информационном поле вы заметили какие-нибудь сюрпризные картинки? Хотите  узнать,  почему на картинке домовенок Кузя?  Можем их обсудить и решить, чем будем сегодня заниматься (проходим к информационному полю)  Обратите внимание, что вы видите  новое сегодня   около фишек. Обсуждение. Подготовка к завтраку, КГН. 8.50 / 9.00  ЭСОП:  Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?»  -  учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение Речевая игра  «Телефон » - раздели слова на слоги. «Хлопай – топай» 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 32 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» ИБДС № 12 – 16 «Если встретил незнакомый предмет». 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке   о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  ребята, кому сегодня мы смогли помочь, чем? Сложно или легко было помогать? Кто из ребят был самым дружным? Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» 11.45 / 12.20 Обед, КГН – аккуратно умыться после еды, полоскание рта. 12.20\ 12.30 ЧХЛ:  Знакомство с творчеством автора Софьи Бунтовской «Заповедные сказки Байкала» - рассказ «Берлога»;  засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Рассматривание альбомов на тему «Природа Северного Байкала»,  «Животные нашего края». 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка №2» (Картотека гимнастик после сна карточка№4),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Маятник» (картотека дыхательной гимнастики, карточка №7) Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять) ТС «В гостях у сказки» - Ф 15.15 – 15.40 15.45 \ 16.20 С/Р игра: «Ждем гостей». Работа по технологической карте. КП ЦРП «Веселый паровозик»/ ЗОЖ и ОБЖ «Школа Аркадия Паровозова» - Ф 16.20-16.45 16.45 \ 17.00 Самостоятельные  игры  – предложить  в изоуголке: тесто для лепки, восковые карандаши, вырезывание картинок по теме недели. Дежурство – отработать навык сервировки посуды к ужину. 17.00  / 17.10 Вечерний круг –  Ребята расскажите  Почемучке, кому мы сегодня смогли помочь?  Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 / 18.00 – СД – игры в домике для кукол – девочки; игры с конструктором и ПДД – мальчики. Разучивание новой игры Игра-забава «Я знаю….» (Картотека игр-забав карточка №7) ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики».	ОО ФР Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между кеглями - Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В. Д/И «Золушка» - развитие мелкой моторики – Аня И., Вова К., Яся К., Диана К., Матвей С.   Рассматривание плаката «Наш организм» - закреплять знание частей тела и их функции. – Лиля Г., Надя Д., Яся К., Юля С., Диана К, Анюта И. И/У «Пройди по мостику» -  упражнение на равновесие.– Кирилл С., Матвей С., Лев М., Егор Ш. Беседа «Зачем мыть руки» - продолжать обогащать знания и навыки здорового образа жизни, сохранения своего здоровья.-  все дети по подгруппам   «Попади в цель»- развитие глазомера – Макар М., Матвей С., Никита А., Аня И , Вова К., Диана К.
С Р Е Д А 17. 10. 2018г	1. 9.00-9.25/9.35-10.00   ОО ПР (ФЭМП) ОС «В гости к белочке» X - №3 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята, к белочке сегодня приходят гости, ей надо накрыть стол. Но белка не умеет считать, хотите ей помочь? 2. Постановка цели: помочь белке сосчитать грибы, так чтобы всем хватило. 3. Совместная работа с детьми: Объяснить этапы выполнения задания, обсудить варианты.  Ответить на интересующие вопросы. Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7 Физминутка – «Мама»  (карточка №5) 4. Самостоятельная работа: Отгадывание загадки, работа в тетради учимся писать цифру 6, Д/И «Исправь ошибку художника», логическая задача «Дорисуй последний карандаш», И/У «Закрась правильно» Физминутка – «Деревцо»  (карточка №7), Пальчиковая гимнастика «Белочка» (картотека пальчиковых гимнастик карточка №7) 5. Рефлексия: Вы смогли помочь белочке к встрече гостей? Как вы думаете, ребята кто лучше всех сегодня справился с заданиями?  Какое задание показалось трудным? Демонстрационный материал: геометрические фигуры: 6 кругов («ватрушки»), 6 овалов («пирожки»), цифра 6, образец, демонстрирующий образование числа 6 (5+1); Раздаточный материал: «условные мерки» — полоски картона длиной 3 см, набор цифр от 1 до 6. 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ХЭР (Музыка) по плану муз.руководителя. 3. 10.10-10.35/10.45-11.10 ОО ПР (Робототехника)/ КП «Развивайка» X - №1 (п/пл)	7.30 / 8.00 СД – предложить игры с настольным театром,     просматривание любимых книг. Д/И СКР Игра ситуация №2 (картотека ДИ СКР карточка №7)  «Математическое лото – количество и счет», игры с игровизорами – прохождение лабиринта, продолжи логическую цепочку. дежурство: с дежурными по занятиям – разложить материал к занятиям;  По уголку природы – учить определять потребность растений в уходе и поливе. 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль карточка №6, П/и «Охотники и звери» (картотека п/и карточка №4 3-4 неделя октября) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».   Вспомните, что мы уже знаем о осенних признаках?    Предлагаю, отметить фишками, то, что нам предстоит сделать сегодня? (проходим к информационному полю).  Подготовка к завтраку, КГН. Д/И  ПР «Логические цепочки» - формирование знаний об объектах живой и неживой природы; 8.50 / 9.00 ЭСОП: «Что мы знаем о животных?», «Как и чем питаются животные»  - учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме,   уточнить и познакомить с интересными фактами из жизни животных Речевая игра  «Какие?», « Кто кем был?»  11.20-12.00 Прогулка: Карточка  № 33 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС- №- 17 – 16 «Как вести себя, если ты потерялся на улице» 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Что делали и  для кого? Что интересного узнали, запомнили? Кто может рассказать понравившиеся моменты. Вознаграждение  активных, старательных детей «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню»-  Никита А.,  Егор Ш. 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Знакомство с творчеством автора Софьи Бунтовской «Заповедные сказки Байкала» - рассказ «Полосатая родня», засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Р\И Д/и «Что было бы, если бы….» - обратить внимание на то, что вещи служат человеку «Что было бы, если бы дети все игрушки сломали…» Н\И «Сложи по схеме – игры с блоками Дьенеша» - продолжать развивать умение выкладывать по схемам. 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка №2» (Картотека гимнастик после сна карточка№4),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Маятник» (картотека дыхательной гимнастики, карточка №7) Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять) ЦРИ «Сказки Фиолетового  леса»/ ЦК «Мастерская Самоделкина» 15.20 – 15.45/15.50-16.15 17.00  / 17.10 Вечерний круг – Ребята, в какой центр мы ходили? Кому и чем мы сегодня помогли? Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 / 18.00 – СД – предложить театрализованные игры в центре «В гостях у сказки» -  театрализация  сказки «Волк и семеро козлят»; Разучивание новой игры Игра-забава «Я знаю….» (Картотека игр-забав карточка №7) Предложить строитель, конструктор ЛЕГО – формировать умение задумывать сюжет на весеннюю  тему, развивать умение «обыгрывать» постройку, умение договариваться между собой. Повторить форму деталей конструктора, повторить приметы весны, названия месяцев. Игры с космическим песком, массой для лепки, тестом.	ОО СКР Предложить полить цветы в природном уголке - формировать трудовые качества с Тима Б, Лиля Г., Илья Г., Надя Д. Вадим Д. Миша В. Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках - учить правильно  ухаживать за растениями.  - Егор Ш., Миша В., Никита А., Тима Б., Илья Г.  Д/И «Расскажи кто, чем занят?» - Макар М., Лев М., Виталина П., Юля С., Матвей С.  «Помоги другу расставить животных по высоте» - Развивать стремление к взаимодействию в практической деятельности - Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б, Руслан З. Рассматривание альбома, беседа по иллюстрациям - «Природа родного края» -  Надя Д., Вадим Д., Анюта И., Вова К.
Ч Е Т В Е Р Г 18. 10. 2018г	1.ОО РР (Обучение грамоте) 9.00-9.25/9.35-10.00 X - №3 (п/пл) по конспекту учителя-логопеда. 2. 9.00-9.25/9.35-10.00 ОО ФР  ФИЗО (подгруппы) по плану физ.руководителя 3. 10.10-10.35/10.45-11.10 ОО СКР (ФЦКМ) «Как звери готовятся к зиме» - X - №3 (п/пл) 1.Мотивация: Ребята Лесовичок прислал нам электронное письмо, хотите узнать, о чем оно? 2. Постановка цели: Просмотреть презентацию, ответить на возникающие вопросы детей. Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7 3. Совместная работа с детьми: Просмотр презентации, совместная беседа по презентации, разгадывание загадок. 4. Рефлексия: Что мы сегодня смогли выяснить? Что нового мы узнали о подготовке животных к зиме? С каким новым словом мы сегодня познакомились? Оборудование: презентация ДМ:  иллюстрации животных нашего края.	7.30 / 8.00 СД – предложить материал для творчества в изоуголке (раскраски, по теме недели,  трафареты, пластилин, карандаши, восковые мелки). Д/И ХЭР «Веселые матрешки» (картотека ДИ ХЭР карточка №7) Индивидуальные игры – ПР  Д/и «Живая неделя» -  продолжать учить называть дни недели по порядку.  Д\И  «Выложи сам» - развивать умение составлять рисунок из геометрических форм. беседы и разговоры с детьми по их интересам « ____                                                                                                           с дежурными по столовой закрепить правильность  одевания формы, раскладывания ложек; Н\И «Вкладыши», «Головоломки», «Счетные палочки». 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль карточка №6, П/и «Охотники и звери» (картотека п/и карточка №4 3-4 неделя октября) 8.50-9.00 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».    Сегодня весна отправила вам зашифрованное послание.  Поможем их расшифровать? Подскажите,  какой сегодня  наступил день недели?   Через сколько дней выходные?   Готовы выполнить сегодня столько дел? Подготовка к завтраку. 8.50-9.00 ЭСОП:  «Что такое «Красная книга»?»  - познакомить детей с Красной книгой, рассмотреть иллюстрации, объяснить значение данной книги. Речевая игра  «Чья семья?» «О чем думают животные?» ИБДС № 28 – 16 «Правила безопасного поведения в музыкальном зале» 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 34 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность). ИБДС № 32 – 16 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности» 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке  о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Что запомнилось?  Что  нового узнали? Чем еще интересным занимались? Что бы хотели рассказать дома? Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи» ИБДС № 35 – 16 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню» 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Знакомство с творчеством автора Софьи Бунтовской «Заповедные сказки Байкала» - рассказ «Почему сурки стали черношапочными», засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 ПР/РР Д/И  «Из чего сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание,  Д/И «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» - закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши - слушать, узнавать различные звуки; нос - определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности) 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка №2» (Картотека гимнастик после сна карточка№4),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Маятник» (картотека дыхательной гимнастики, карточка №7) Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять). СД  -  Рисование с использованием цветных карандашей по желанию детей обведение по трафарету силуэтов. Учить, правильно держать карандаш, закрашивать предметы, не заходить за контуры. КП CХТ «Город мастеров» «Цветотворчество» - Ф 15.50 – 16.15 КП ЦСРИ «Игровой городок» 16.15-17.15-Ф 17.00 / 17.10 Вечерний круг –  В какие игры сегодня играли, что нового узнали?   Дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших событиях, занятиях, интересных фактах,  за что получены «звездочки». Загадывание загадок - развивать мыслительные процессы, быстроту реакции, поощрять за правильные ответы 17.30 \ 18.00 -  дежурство по столовой –  уборка салфетниц после еды. ИЖЗ № 26 – 16 «Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики». Разучивание новой игры Игра-забава «Я знаю….» (Картотека игр-забав карточка №7) СД  -  В физкультурном уголке игры с обручами «Найди пару, «По местам». Предложить конструктор, «Липучки»;  «Мозаику» - формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой	ОО ХЭР Продолжать учить, правильно держать кисть, карандаш, ножницы, соблюдать правила безопасности при работе с инструментами – дети по подгруппам. И/У  «Обведи и заштрихуй».  Упражнение на развитие мелкой моторики и умение штриховать.  - все дети по подгруппам. Нарисуй круги, овалы – Артем Ф., Егор Ш., Миша В., Лев М., Тима Б. Соедини точки, раскрась – Надя Д., Вадим Д.,  Анюта И., Вова К. Д/И «Отгадай загадку и изобрази животное» -  упражнять в умении изображать животных из счетных палочек – Надя Д., Яся К., Юля С., Диана К, Анюта И. «Нарисуй животное» Упражнять детей в рисовании животных, изображая их в движении. – Илья Г., Егор Ш., Миша В., Тимофей Б, Руслан З., Тая К.
П Я Т Н И Ц А 19. 10. 2018г	1. 9.00-9.25 ОО РР (ЧХЛ- I,III)/ОО ХЭР (Развитие предпосылок ценностно-смыслового воспитания и понимания произведений искусства- II,IV) Чтение сказки Д.Мамина-Сибиряка «Серая шейка» - X - №3 (п/пл) 2. 9.40-10.00 ОО ХЭР (Ручной труд-I,III)/ПР (Познавательно-исследовательская деятельность-II/конструирование - IV) «Волшебные превращения бумажного квадрата» X - №2 (п/пл) 1. Мотивация: Сегодня, к нам в гости пришел квадрат. Он хочет нам что-то сказать. Давайте его послушаем. 2. Постановка цели: Запомнить все секреты волшебного квадрата. 3. Совместная деятельность с детьми: Показ способов действий с квадратом. 4. Самостоятельная деятельность детей: найти все квадраты, спрятанные в основном волшебном квадрате, найти диагонали, сложить на треугольники. 5. Рефлексия: О чем мы сегодня смогли узнать? Что для вас было новым? О чем вы хотели бы поделиться сегодня с родителями?	7.30 / 8.00 СД,  индивидуальные игры – по ХЭР «Соедини по линиям» РР Д/И «О чем я сказала?» - учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них. (Нос - у человека, парохода, чайника; иголка — у шприца, елки, сосны, ежика). беседы и разговоры с детьми по их интересам «                                                                                     дежурство (столовая, уголок природы, к занятиям) с дежурными по уголку природы проверить почву в цветах, опрыскать; 8.00 / 8.10 Утренняя гимнастика картотека – октябрь аривать слова героев, вырабатывать интоннационную февраль карточка №6, П/и «Охотники и звери» (картотека п/и карточка №4 3-4 неделя октября) 8.10 / 8.30 Утренний круг – приветствие друг друга  «Встанем вместе в дружный круг».  Давайте посмотрим на информационном поле, какие  сюрпризные картинки нас сегодня ждут?  Сегодня  наступил  последний день рабочей недели, как он называется?    Сколько дней выходных?   Готовы выполнить сегодня столько дел? Подготовка к завтраку. 8.50 / 9.00 ЭСОП:  о домашних обязанностях детей. 10.20 / 11.20 Прогулка: Карточка  № 35 осенний период (наблюдения, труд в природе, поддержка индивидуальности ребенка, подвижные игры, самостоятельная деятельность) ИБДС № 34 - 16 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке». 11.30 \ 11.40 Обеденный круг – рассказать Почемучке о прошедших занятиях: составление схемы  из карточек определителей;  Вознаграждение  «звездочками». Дежурство по столовой- с дежурными закреплять правильность раскладывания столовых приборов. ИБДС № 36 – 16 «Правила безопасного поведения при приеме пищи», не баловаться за едой вилками, т.к. они острые и опасные –Ярик Т., Диана К. 12.20\ 12.30 ЧХЛ – Знакомство с фольклором «Байкальские легенды и предания» - «Как появилась Ангара»; засыпание под музыку Чайковского «Времена года», детские колыбельные.	14.50 \ 15.00 Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома. Альбомы животных и их детенышей. Рассматривание картин о других семьях  Н\И: «Лабиринты» игровизоры - развитие  логического мышления, внимания. 15.00 / 15.05 Гимнастика после сна: «Пробуждение солнышка №2» (Картотека гимнастик после сна карточка№4),  ходьба по дорожкам здоровья;  Дыхательная гимнастика – «Маятник» (картотека дыхательной гимнастики, карточка №7) Гимнастика для глаз – «Офтальмотренажор №1» (картотека гимнастик для глаз, карточка №7) КГН –  закреплять умение помогать другу  (одеваться, застегивать пуговицы, замки, поправлять) КП ЦИСТиГ «Фиксики» - Ф 15.20-16.20 16.25 \ 17.00 Самостоятельные игры (ИЖЗ № 26 - 16«Охрана жизни и здоровья  при играх с мелким  конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики»)  – предложить Н\И  со схемами «Играконт» - развитие познавательных интересов, мышления. Д\И- лото «Растения», «Предметы» общение и деятельность по интересам детей –  Трудовое поручение  - проверить книги, отобрать для ремонта порванные, заклеить. Дежурство  по столовой  – закрепить правильное раскладывание столовых приборов. Разучивание новой игры Игра-забава «Я знаю….» (Картотека игр-забав карточка №7) 17.00  / 17.10 Обсудить с детьми  вопрос-проблему  о теме следующей недели, для  обдумывания,  решения, подготовки  дома;   дети рассказывают   родителям по карточкам на информационном поле о  прошедших  занятиях,  за что получены «звездочки». 17.30 \ 17.45 -  Кульминационное событие недели (I, II, III, IV), досуг (II, IV).

Краткое описание документа:

Содержит ежедневный план на тематическую неделю неделю по теме «Природа северного Байкала осенью (птицы, звери, живая, неживая природа». Имеет мини конспекты по образовательным ситуациям согласно расписания образовательной деятельности.