|
№
|
Содержание (разделы,
темы)
|
Кол-
во
часов
|
дата
|
Оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности
(УУД)
|
Дом.
задание
|
|
план
|
факт
|
|
РАЗДЕЛ: «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ» 34 ЧАСОВ.
|
|
1
|
Введение. Средние века: понятие и хронологические рамки
|
1
|
|
..
|
|
Локализация во времени общие рамки и события
Средневековья, этапы становления и развития государств
|
|
|
|
Раннее
средневековье.
|
12
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Великое
переселение народов и образование варварских королевств.
|
|
|
|
Карта. Великое
переселение народов.
|
Систематизация
знаний об исторической эпохе.
|
|
|
3
|
Расселение
франков, занятия и общественное устройство.
|
|
|
|
Карта. Великое
переселение народов.
|
Применение
понятийного аппарата и приемов исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений
|
|
|
4
|
Роль христианства в раннем средневековье.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Изложение и
обоснование суждений о значении наследия Средних веков для современного мира.
|
|
|
5
|
Создание и распад империи Карла Великого.
|
|
|
|
Карта. Европа в V-XI вв. таблица. Вассальная пирамида.
|
Показ на карте
территорию государств.
Объяснение
основных понятий темы.
|
|
|
6
|
Образование государств в Западной Европе.
|
|
|
|
Карта. Европа в V-XI вв. таблица. Вассальная пирамида.
|
Показ на карте
территорию государств.
Объяснение
основных понятий темы.
|
|
|
7
|
Культура раннего Средневековья
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Изложение и
обоснование суждений о значении наследия Средних веков для современного мира.
|
|
|
8
|
Ранние славянские государства. Кирилл и
Мефодий.
|
|
|
|
Карта. Византийская
Империя и славяне в VI-XI вв.
|
-сопоставительная
характеристика политического устройства государств Средневековья
|
|
|
9
|
Византийская империя
|
|
|
|
Карта. Византийская
Империя и славяне в VI-XI вв.
|
-сопоставительная
характеристика политического устройства государств Средневековья
|
|
|
10
|
. Культура Византии
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Изложение и
обоснование суждений о значении наследия Средних веков для современного мира.
|
|
|
11
|
Арабские племена. Возникновение ислама.
|
|
|
|
Карта. Арабы в VI-XI вв.
|
-использование исторической карты, как
источник информации о территории, об экономических и культурных особенностях
народов, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний,
колонизаций
|
|
|
12
|
Арабские завоевания.
|
|
|
|
Карта. Арабы в VI-XI вв.
|
-использование исторической карты, как
источник информации о территории, об экономических и культурных особенностях
народов, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний,
колонизаций
|
|
|
13
|
Арабская культура.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Применение
понятийного аппарата и приемов исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений
|
|
|
|
Зрелое
Средневековье
|
12
|
|
|
|
Изложение и
обоснование суждений о значении наследия Средних веков для современного мира.
|
|
|
14
|
Сословное общество в средневековой
Европе.
|
|
|
|
учебник
|
-поиск информации в исторических текстах,
материальных исторических памятниках Средневековья;
|
|
|
15
|
Феодализм. Феодальное землевладение.
|
|
|
|
учебник
|
-составление
описания образа жизни различных групп населения в средневековых общества
|
|
|
16
|
Европейское рыцарство: образ жизни и
правила поведения.
|
|
|
|
Таблица. Средневековый замок.
|
Выявление
специфики и оригинальности средневековой рыцарской культуры. Составление под
руководством учителя сложный план по теме «Рыцарство»
|
|
|
17
|
Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности.
|
|
|
|
Таблица. Крестьянская община.
|
Изучение фрагментов письменных исторических источников. Работа
с документом, ответы на поставленные вопросы.
|
|
|
18
|
Средневековый город. Цехи и гильдии.
Жизнь и быт горожан.
|
|
|
|
Таблица. Городское самоуправление. Средневековый
город.
|
Выявление
причины возникновения средневековых городов. Составление рассказа об облике
средневекового города. Нахождение отрицательные и положительные стороны
цеховой организации ремесленников.
|
|
|
19
|
Церковь и духовенство.
|
|
|
|
учебник
|
- выявление характерных, существенных черт:
а)экономических и социальных отношений и политического строя государств;
б)ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений,
представлений средневекового человека о мире;
|
|
|
20
|
Крестовые походы: цели, участники, результаты.
Духовно-рыцарские ордены.
|
|
|
|
Карта. Крестовые
походы.
|
Изучение фрагментов письменных исторических
источников. Работа с документом, ответы на поставленные вопросы.
|
|
|
21
|
Государства
Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы.
|
|
|
|
Карта. Европа в XIV-XV вв. Схема. Сословно-представительные органы
в Европе
|
Различать
сословно-представительную и абсолютную монархию Определение исторического
значения появления английского парламента
|
|
|
22
|
Образование централизованных
государств в Англии, Франции.
|
|
|
|
Карта. Европа в XIV-XV вв
|
Выявление
особенности процесса образования централизованного государства во Франции.
Определение исторического значения появления Генеральных штатов.
|
|
|
23
|
Столетняя война;
Ж. д’Арк.
|
|
|
|
Карта. Европа в XIV-XV вв
|
Оценка
исторических личностей, опираясь на материал учебника
Рассказ
по карте о ходе Столетней войны
|
|
|
24
|
Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
|
|
|
|
Карта. Европа в XIV-XV вв
|
Выявление
особенностей процесса образования централизованного государств
|
|
|
25
|
Экономическое и социальное
развитие европейских стран. Гуситское движение в Чехии
|
|
|
|
учебник
|
Применение знаний
при выполнении различных заданий
|
|
|
|
Страны
Востока в Средние века
|
5
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Завоевания сельджуков
и османов. Падение Византии. Османская империя
|
|
|
|
Карта " Страны Азии и Америки в эпоху средневековья"
|
Сделать выводы
об экспансия турок-османов и падении Византии - установление причинно -
следственных связей
|
|
|
27
|
Китай: распад и восстановление единой
державы.
|
|
|
|
Карта " Страны Азии и Америки в эпоху средневековья"таблица
|
Изучение системы
государственного управления в Китае, Индии и Японии в Средние века.
Определение значение конфуцианства в жизни средневекового Китая
|
|
|
28
|
Индийские княжества. Создание государства
Великих Моголов.
|
|
|
|
Карта " Страны
Азии и Америки в эпоху средневековья"таблица
|
Изучение системы
государственного управления в Китае, Индии и Японии в Средние века. Давать
сравнительную характеристику культуры Китая, Японии и Индии
|
|
|
29
|
Средневековая Япония.
|
|
|
|
Карта " Страны
Азии и Америки в эпоху средневековья"таблица
|
Изучение системы
государственного управления в Китае, Индии и Японии в Средние века Давать
сравнительную характеристику культуры Китая, Японии и Индии
|
|
|
30
|
Государства Центральной Азии в средние
века.
|
|
|
|
Карта " Страны Азии и Америки в эпоху средневековья"
|
.Составление
сравнительной таблицы «Народные движения в Средние века».
|
|
|
|
Государства
доколумбовой Америки
|
2
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Доколумбовы цивилизации
Америки.
|
|
|
|
Карта " Страны Азии и Америки в эпоху средневековья"
|
Характеристика
особенностей общественного устройства и жизни.
Рассказ о
положении разных групп населения.
|
|
|
32
|
Культура и религиозные верования населения.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Представлять
описание, давать характеристику памятникам культуры народов, используя
иллюстративный материал.
|
|
|
|
Историческое
и культурное наследие Средневековья
|
2
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Духовный мир
средневекового человека. Литература.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Представлять
описание, давать характеристику памятникам культуры народов, используя
иллюстративный материал.
|
|
|
34
|
Романский и
готический стили в архитектуре и скульптуре. Развитие науки и техники.
|
|
|
|
Презентация по
теме
|
Характеристика
системы средневекового образования. Оценивать значение изобретения
книгопечатания. Выявлять специфику средневековой науки
|
|
|
РАЗДЕЛ:
«ДРЕВНЯЯ И СРЕДНЕВЕКОВАЯ РУСЬ» 6 КЛАСС (34 ЧАСА)
|
|
35
|
От Древней Руси к Российскому государству
Роль и место России в мировой истории.. Основные этапы развития
|
1
|
|
|
учебник
|
Актуализация
знаний о видах исторических источников и о роли природы в жизни общества.
Характеризовать источники по истории России. Использование карты для
объяснения своеобразия геополитического положения России.
|
|
|
|
Народы и государства
на территории нашей страны в древности
|
2
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Государства на территории нашей страны в
древности. Города-государства Причерноморья.
|
|
|
|
Карта. Древнейшие государства на территории
нашей страны
|
Работа с
картой: расселение человека на территории России, древние государства
Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.
|
|
|
37
|
Расселение, занятия, общественный строй,
верования восточных славян. Соседи славян. Хазарский каганат.
|
|
|
|
Карта. Древнейшие государства на территории
нашей страны
|
Описание условия
жизни, занятия, верования земледельцев и скотоводов.
Использование
примеров межэтнических контактов и взаимодействий.
|
|
|
38
|
Восточная Европа
в середине I тыс. н.э. Великое переселение народов на территории нашей страны
и края.
|
1
|
|
|
Карта.
Древнейшие государства на территории нашей страны
|
Изучение фрагментов письменных исторических
источников. Работа с документом, ответы на поставленные вопросы.
|
|
|
|
Образование государства Русь
|
5
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Предпосылки образования государства. «Повесть
временных лет» о начале Руси
|
|
|
|
Карта. Киевская Русь в IX- начало XII
в.;.
|
Выявление причин
образования Древнерусского государства .
|
|
|
40
|
.Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Первые Рюриковичи
|
|
|
|
Карта. Киевская
Русь в IX- начало
XII в.;.
|
Применение знаний
при выполнении различных заданий
Выделение
наиболее характерных признаков государства.Используя текст учебника,
объяснять, для чего людям необходимо государство.
|
|
|
41
|
. Владимир I и принятие
христианства.
|
|
|
|
таблица. Древнерусское
государство с центром в Киеве
|
Актуализация
знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.
Оценка значения
принятия христианства на Руси
|
|
|
42
|
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская
правда».
|
|
|
|
Учебник, текст адаптированного исторического
источника
|
Изложение
суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
|
|
|
43
|
Владимир Мономах. Международные связи
Древней Руси
|
|
|
|
Учебник, текст адаптированного исторического
источника
|
Нахождение
правильного ответа на поставленный вопрос в тексте учебника и среди
предложенных вариантов ответов Составлять характеристики Ярослава Мудрого и
Владимира Мономаха
|
|
|
|
Русь в конце X - начале XII в.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Территория и
население государства
|
|
|
|
Карта. Киевская
Русь в IX- начало
XII в.;.
|
Выделение
наиболее характерных признаков государства. Используя текст учебника,
объяснять, для чего людям необходимо государство Объяснение, что такое полюдье
и с какой целью оно собиралось русскими князьями.
|
|
|
45
|
Внутриполитическое
развитие.
|
|
|
|
Учебник, текст адаптированного исторического источника
|
Систематизация
материала о деятельности первых русских князей Характеризовать политический
строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику князей в X-XIIв.в.
|
|
|
46
|
Общественный
строй Руси. Древнерусское право: Русская Правда
|
|
|
|
Учебник, текст адаптированного исторического источника
|
Объяснение
основных понятий темы Рассказ о положении отдельных групп населения, используя
информацию из учебника и отрывки «Русской правды» и «Устава Владимира
Мономаха»
|
|
|
47
|
Внешняя политика:
Русь и Византия
|
|
|
|
Карта. Киевская Русь в IX
|
Приводить
примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.
|
|
|
48
|
Международные связи
и отношения с печенегами, половцами
|
|
|
|
Карта. Киевская Русь в IX
|
Обоснование
мнения по проблемам тем.
Применение знания
при выполнении различных заданий
|
|
|
49
|
Древнерусская
культура. Формирование единого культурного пространства.
|
1
|
|
|
проектор
|
Описание
памятников древнерусского зодчества, живописи и прикладного искусства. Поиск
информации из различных источников для игрового занятия «Путешествие в
древнерусский город»..
|
|
|
|
Русь в середине XII - начале XIII в.
|
5
|
|
|
летописание
и
|
|
|
|
50
|
Удельный период:
экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения.
|
|
|
|
Карта. Раздробленность
Руси в XII-XIII вв.
Таблица.
Русские земли в период раздробленности.
|
Объяснение, почему
Русь распалась на самостоятельные княжества, последствия распада Руси на
отдельные княжества
|
|
|
51
|
Географическое положение, хозяйство,
политический строй крупнейших русских земель - новых государственных центров
|
|
|
|
Таблица.
Русские земли в период раздробленности.
|
Находить
на карте княжества, на которые распалась Русь.Рассказ о деятельности князей,
используя памятки и планы ответов.Находить в тексте учебника сведения о выдающихся
князьях
|
|
|
52
|
Русь и народы степи. Княжеские усобицы. Тмутараканское
княжество
|
|
|
|
Карта. Раздробленность
Руси в XII-XIII вв.
|
Группировка
исторических фактов по истории по проблемам
|
|
|
53
|
Единство и своеобразие культурных традиций в
Русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор.
Письменность.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Знать, что,
несмотря на раздробленность Руси, у русских людей того времени сохранялось
ощущение своего единства Изучение памятников материальной культуры изучаемой
эпохи.
Группировка
исторических памятников эпохи
|
|
|
54
|
Зодчество и живопись. Быт и нравы.
|
|
|
|
Учебник,
текст адаптированного исторического источника
|
Рассказ
о жизни различных категорий населения, используя памятки и планы ответов
|
|
|
|
Русские земли в середине XIII - XIV в
|
6
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Чингис-хан и объединение монгольских
племён. Монгольские завоевания.
|
|
|
|
Проектор, тематическая
презентация
|
-систематизация
исторического материала Изучение материала о походах завоевателей,
сопоставление и обобщение, содержащиеся в них сведений
|
|
|
56
|
Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей
страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь.
|
|
|
|
Карта. Борьба народов
Руси против иноземных захватчиков.
|
Нахождение в
учебнике, документе ответы на поставленные вопросы. Объяснение, в чем
выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать
повинности населения.
|
|
|
57
|
Экспансия с Запада. Александр Невский.
|
|
|
|
Карта.
Борьба народов Руси против иноземных захватчиков.
|
Изложение суждений
по темам. Обоснование мнения по проблемам тем. Применение знаний при
выполнении различных заданий. Составление характеристики Александра Невского.
Сравнение отношений Руси с разными соседними народами и государствами.
|
|
|
58
|
Русские земли во второй половине XIII- первой половине XV в. Восстановление
хозяйства на Руси.
|
|
|
|
Учебник, текст
адаптированного исторического источника
|
Установление
причинно-следственных связей; работа с учебником. Объяснять основные понятия
темы.
|
|
|
59
|
Города и их роль в объединении русских
земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы.
|
|
|
|
Таблица. Москва –
центр объединения русских земель, учебник
|
Высказывать и
аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
Характеристика
отношений церкви с великокняжеской властью
|
|
|
60
|
Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль
церкви в общественной жизни.
|
|
|
|
Карта.Образование
централизованного государства
|
Рассказ о
Куликовской битве, используя различные источники и карту.
Определение
значения Куликовской битвы. Оценивание роль Дмитрия Донского и Сергия
Радонежского. Показывать на карте рост территории Московского государства.
|
|
|
61
|
Народы и
государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в Х-XV
вв.
|
1
|
|
|
Электронная энциклопедия. История России
862-1917 гг.
|
Работа с
исторической картой
Выявление причины
расцвета и распада Золотой орды Изложение суждения по темам.
|
|
|
62
|
Культурное пространство
|
1
|
|
|
Учебник, текст адаптированного
исторического источника
|
Описание памятников
культуры и других ее достижения, используя различные источники.
Поиск информации
для сообщений учащихся о памятниках культуры.
|
|
|
|
Формирование единого Русского
государства в XV веке
|
4
|
|
|
Учебник, текст адаптированного
исторического источника
|
Работа с
документами; анализ статистических данных Нахождение в документе ответы на
поставленные вопросы.
|
|
|
63
|
Предпосылки образования Российского
государства. Иван III. Василий III.
|
|
|
|
Карта.Образование
централизованного государства.
|
Работа с
исторической картой; территория Северо-Восточной Руси, основные центры
собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.
Выявление причин и
следствий объединения русских земель вокруг Москвы.
|
|
|
64
|
Свержение ордынского ига. Распад Золотой
Орды.
|
|
|
|
Карта.Образование
централизованного государства
|
Составлять
характеристику Ивана III Сопоставление фактов
процесса централизации в западной Европе и на Руси.
|
|
|
65
|
Присоединение Москвой северо-восточных и
северо-западных земель Руси.
|
|
|
|
Карта.Образование
централизованного государства
|
Выявление
хронологических рамок процесса централизации. Объяснять значение его
создания. Выявлять изменения в политическом устройстве и системе управления
на основе различных источников
|
|
|
66
|
Становление центральных органов власти и управления.
Судебник 1497 г.
|
|
|
|
Электронная
энциклопедия. История России 862-1917 гг.
|
Изучение
отрывов из документов и использование содержащиеся в них сведений в рассказе
о положении крестьян Сравнение поместного и вотчинного землевладение.
|
|
|
67
|
Изменения
восприятия мира. Развитие культуры единого Русского государства.
|
1
|
|
|
Учебник, текст адаптированного
исторического источника
|
Изучение памятников
материальной культуры изучаемой эпохи.
Группировка
исторических памятников эпохи
, выдающихся
деятелей эпохи.
Использование
иллюстрации учебника при рассказе о быте людей разных социальных групп
|
|
|
68
|
Кубань в древности
и средневековье
|
1
|
|
|
Атлас по истории Кубани
|
Составление
синхронистической таблицы «История России — история родного края».
Группировка исторических фактов по истории по проблемам
|
|
|
|
Итого: 68 часов
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.