Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование логопедических занятий по обучению детей словообразованию, формированию лекскико- грамматических категорий, развития связной речи

Календарно- тематическое планирование логопедических занятий по обучению детей словообразованию, формированию лекскико- грамматических категорий, развития связной речи

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование логопедических занятий по обучению детей словообразованию, формированию лекскико- грамматических категорий, развития связной речи


п/п

Кол-во часов

Темы занятий

Словообразование

Формирование лексико-грамматмчсских категории

Связная речь

1-2

2

Лето и осень

Формирование умения вы­делять слова, обозначаю­щие названия предметов, действий, признаков и слов сравнительного анализа

Согласование существи­тельных с прилагательными в роде (желтые листья, холодный дождь)

Составление предложений с

использованием опорных картинок

3

1

Овощи и фрукты

Образование множествен­ного числа существитель­ных (яблоко — яблоки, огу­рец — огурцы). Понимание обобщающего значения слов

Согласование прилагатель­ных с существительными в роде, числе, падеже (крас­ный помидор — красные помидоры — много красных помидоров)

Составление предложений описательного характера об овощах и фруктах

4

1

Сбор уро­жая

Развитие навыка словообра­зования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (лук — лучок, огурец — огурчик)

Согласование притяжатель­ных местоимений (мой, моя, мое) с существительными мужского и женского рода (моя груша, мой перец, мое яблоко)

Составление предложений по вопросам (кто? что? что делает? кому? чему?)

-

5

1

Птицы

Образование глаголов с приставками (на-, по-, вы-, с-, пере-) Согласование существи­тельных с глаголами един­ственного и множественно­го числа настоящего и про­шедшего времени (утка плавает — утки плавают)

Согласование существи­тельных с глаголами в на­стоящем времени: птица (что делает?) летит, поет,

клюет... Согласование существи­тельных с прилагательными в роде, числе, падеже (желтый цыпленок— жел­тые цыплята)

Формирование навыка со­ставления короткого рас­сказа Овладение навыками со­ставления простого пред­ложения и описательного рассказа

6-7

2

Домашние животные

Образование существитель­ных с суффиксами -онок, -елок, -ята (теленок — те­лята)

Усвоение навыка образова­ния притяжательных прила­гательных (кошачьи глаза, лошадиный хвост)

Пересказ коротких расска­зов (К.Д. Ушинский «Спор животных»)

8

1

Дикие жи­вотные

Образование существитель­ных с помощью суффиксов

-ата, -ята. -опок, -енок (бельчонок— бельчата)

Практическое употребление притяжательных прилага­тельных (лисий хвост, вол­чьи зубы)

Овладение диалогической формой общения (драмати­зация сказки «Теремок»)

9

1

Подготовка животных к

Зиме

Усвоение окончаний глаго­лов множественного и единственного числа на­стоящего и прошедшего времени (белка делает за­пасы; еж сделал норку)

Согласование прилагатель­ных с существительными в косвенных падежах (мы видели рыжую белку; в дуп­ло пряталась рыжая белка)

Пересказ небольших рас­сказов (Г. Скребицкий «Всяк по своему»)

10-11

2

Продукты питания

Образование относитель­ных прилагательных (яб­лочный сок, кабачковая икра)

Изменение окончаний су­ществительных в винитель­ном, дательном твори гель-ном падежах

Заучивание стихотворения

(Ю. Тувим «Овощи»)

12-13

2

Зима

Умение образовывать срав­нительную степень прила­гательных (холодный — холоднее, белый — белее)

Согласование прилагатель­ных с существительными (рыжая белка, колючий еж)

Совершенствование навыка составления рассказа (по серии картин Г. Каше «Си­ничка»)

14-15

2

Одежда

Образование приставочных

глаголов (шить — зашить, подшить, вышить, при­шить)

Согласование существи­тельных мужского и жен­ского рода с притяжатель­ными прилагательными (мой шарф, моя шуба, мое пальто)

Закрепление навыка состав­ления простого предложе­ния. Составление описа­тельного рассказа

16-17

2

Новый год

Образование существитель­ных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (елка — елочка)

Употребление в речи глаго­лов в единственном и мно­жественном числе настоя­щего и прошедшего време­ни (дети украшают елку, дети украшали елку)

Умение расширить предло­жение путем введения од­нородных членов

18-19

2

Мебель

Образование сравнительной степени прилагательных (мягкий — мягче)

Закрепление навыка ис­пользования в речи предло­гов (в, на, над, из, под, с)

Умение сравнивать предме­ты по их различным или сходным качествам (стул -кресло). Усвоение конст­рукции сложного предло­жения

20-21

2

Посуда

Образование существитель­ных с помощью суффиксов (название предметов в за­висимости от назначения: сахар — сахарница, хлеб — хлебница)

Образование формы твори­тельного падежа (что с чем? — чашка с чаем, та­релка с супом). Различение и выделение названий при­знаков по назначению (ка­кой? какая? какие?)

Составление описательных рассказов

22-23

2

Человек. Семья

Образование прилагатель­ных путем словосложения (голубоглазый, длинноволо­сый)

Использование в речи ме­стоимений (мой, моя, мое — мой нос, моя нога, мое лицо)

Заучивание стихотворения

24

1

Профессии

Изменения окончаний жен­ского рода, мужского рода в

согласовании с глаголом настоящего и прошедшего времени (учитель учит -учительница учила)

Практическое употребление в речи названий профессий

Составление предложений

по демонстрируемому дей­ствию

25-26

2

Цвет. Фор­ма. Величи­на

Образование сравнительной степени прилагательных

(зеленый — еще зеленее)

Употребление слов, обозна­чающих оттенки цвета

Пересказ сказок, рассказов (немецкая народная сказка

«Три бабочки»)

27-28

2

Форма и

размер

предметов

Умение подобрать слова-антонимы

Согласование прилагатель­ных с существительными в

роде, числе, падеже (жел­тый одуванчик, желтое

солнце)

Сравнение предметов (с выделением сходства и различия). Усвоение конст­рукций сложноподчинен­ных предложений

29

1

Мамин день 8 Марта

Образование существитель­ных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Усвоение многозначных слов (шляпка — у гриба, у женщины, у гвоздя)

Заучивание стихотворения

30

1

Транспорт

Закрепление навыка упот­ребления слов-антонимов

(быстро — медленно, дале­ко — близко)

Согласование притяжатель­ных местоимений мой, моя с существительными (мой самолет, моя машина)

Составление простого опи­сания предмета

31

1

Весна

Образование сравнительной степени прилагательных (теплый — теплее, быст­рый — быстрее)

Различение и выделение признаков по вопросам (ка­кой? какая? какие?)

Составление рассказа по серии картин (Г. Каше «Зайка и морковка»)

32

1

Прилет птиц

Закрепление навыка обра­зования приставочных гла­голов (с приставками в-, у-, по-, пере-, при-)

Согласование числительных с существительными. Расши­рение значений предлогов (на, над, из, в, из-под), выра­жающих пространственное расположение предметов

Пересказ небольшого рас­сказа

33

1

Цветы

Образование прилагатель­ных с помощью уменьши­тельных суффиксов: -еньк, -енок, -онок

Согласование существитель­ных с прилагательными (синий колокольчик, белая ромашка). Усвоение притяжательных местоимений (мой, моя)

Рассказ-описание. Усвоение понятия о сложном предло­жении

34

1

Деревья

Образование относитель­ных прилагательных (бере­зовый, дубовый)

Согласование существи­тельных с прилагательными в единственном и множест­венном числе (сосновая шишка, сосновые шишки)

Составление предложений по картинкам, опорным словам






Учитель- логопед Каюмова М.А.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров444
Номер материала ДA-051333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх