Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по истории 8 кл

Календарно - тематическое планирование по истории 8 кл


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №73» города Кирова




«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова


_______________________/Быстрова Р.В./

Приказ №. от .08.2015


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР


_______________/Сунцова Н.А../

« »августа 2015г.


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО Перевозчикова Н.В.


_____________ /Перевозчикова Н.В./

Протокол № 1 от .08.2015г.






Рабочая программа

по истории

8 класс

на 2015-2016 учебный год







Автор-составитель:

Пестова М.В., учитель истории,

первая категория








г. Киров

2015 г.


Пояснительная записка по «Всеобщей истории и Истории России XIXв.».

8 кл.

Настоящая рабочая программа по Всеобщей истории (История Нового времени) разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и примерной программы и авторской программы А.Я.Юдовской, Л.Н.Ванюшкина «Новая история», изд. «Просвещение», 2008.

Преподавание «Новой истории» ориентировано на использование учебника:

- Юдовская А. Я. Новая история. 1800-1913гг. 8 кл.- М.: Просвещение, 2007.


Рабочая программа истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и примерной программы и авторской программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «России в XIX в.», изд. «Просвещение», 2008.

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

- Данилов А.А., Клоков В.А. История России XIX в. – начало XX в. 8 кл. – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительные пособия для учителя:

- Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 8 кл. – М.: ВАКО, 2006.

- Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в.: 8 кл. – М.:ВАКО, 2007.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Ресурсное обеспечение рабочей программы:

  1. Новая история, 1800-1913: Учебник для 8 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2003.

  2. - Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 8 кл. – М.: ВАКО, 2006.

  3. Новая история. 1800-1913. 8 кл.: поурочные планы по учебнику Юдовской А.Я., Баранова П.А., Ванюшкиной Л.М./ авт.-сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2006.

  4. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 8 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

  5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX в. 8 кл. – М.: Просвещение, 2003.

  6. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в.: 8 кл. – М.:ВАКО, 2007.

  7. Данилов А.А. поурочные разработки к учебнику «История России. XIX в.»: 8 кл.: Кн. Для учителя/ А.А.Данилов, Л.г.Косулина. – М.: Просвещение, 2001.

  8. Всеобщая история в таблицах и схемах/ авт.-сост. Алиева С.К., М.: «Лист», 1997.

  9. Чернова М.Н. Тесты по истории России IX – Xxвеков: Пособие для уч-ся и уч-лей: М.: Дом педагогики, 1998.

  10. Лупоядов В.Н. Исторические термины и понятия на уроке и дома. (практические задания: тесты, задачи, кроссворды, исторические олимпиады). – Брянск: Курсив, 2003.

  11. Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История России. Основная школа/ под ред. Татура А.О. – М.: «Интеллект-Центр», 2006.


  • Исторические карты по истории Нового времени и Истории России XIXв.

  • Медиаресурсы.
















Учебно-тематическое планирование


п\п



Название раздела


количество часов

1

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

Становление индустриального общества в XIXв.


24

11 час.

2


Мир во 2-й половине XIX века.


12 часов

3

Итоговое повторение.



1часов

4

История России.

44 ч.

5.

Россия в первой половине XIXв.




18 ч.

6

Россия во 2-й половине XIX в.


25 ч.


Итоговое повторение

1 часа





































ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ


История Нового времени

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая Французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос». Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй. Империализм.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. «Пробуждение Азии».

Обострение противоречий в развитии индустриального общества.


Технический прогресс. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного союза.

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.


Россия во второй половине XIX - начале XX в.

Великие реформы 1860-1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Контрреформы 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа.

Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Родной край (в XVIII - начале XX в.)











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ»1


Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Понятия

Элементы содержания (стандарт)

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Дата проведения

По плану

По факту


РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 11 ч)





Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. ( 5 ч)




1


Индустриальная революция: достижения и проблемы. § 1-2.

1

изучения

нового материала

Технический прогресс, промышленный переворот, монополии


Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе Технический прогресс в Новое время. Монополистический капитализм. Промышленный переворот

Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства.



2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. § 3,4

1

Комбинированный

Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия».

Промышленный переворот и его социальные последствия.

Объяснять причины изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения.



3

Наука. Литература. §5,6.

1

Комбинированный

научная картина мира. Развитие образования.


Возникновение научной картины мира

Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки



4

Искусство XIX века в поисках новой картины мира. § 7-8

1

Комбинированный

Романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм постимпрессионизм, карикатура.

Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу.

Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры



5

Либералы, консерваторы и социалисты.

1

Комбинированный

Либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.

Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения.




Тема 2. Строительство Новой Европы ( 6ч)




6-7

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз. §11,12

2

Комбинированный

Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор, Венский конгресс, Священный союз.

Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Священный союз

Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн. Работать с историческим документом. Знать причины ослабления империи Наполеона. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу



8

Англия: сложный путь к величию и процветанию. § 13

1

Комбинированный

Хартия, чартизм,

тред-юнион, «мастерская мира».

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом



9

Франция: революция 1848 г. Вторая империя. §14,15

1

Комбинированный

Июльская монархия

Революция 1848 г.

Вторая республика.

Режим Второй империи

Европейские революции XIX века.

Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса.

Объяснять причины и итоги европейских революций



10

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. § 16-17.


1

Комбинированный

Канцлер, Северо-германский союз.

Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк.


Называть правителей и государственных деятелей Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; уметь устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения.



11

Франко-прусская война Парижская Коммуна. § 18.


Мир во второй половине XIX века.

1






12

Комбин.

Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш.

О. фон Бисмарк.

Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений



12

Германская империя в конце XIX -начале XX вв. § 19.

1


Изучен. нов. материала

Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм

Социальный реформизм

Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики. Показывать на карте колонии



13

Великобритания: конец Викторианской эпохи. §20.

1

Комбинированный

гомруль, лейбористская партия, Антанта

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.

Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей



14

Франция: Третья республика. §21

1

Комбинированный

Конституционная монархия.



Европейские революции XIX в. Монополистический капитализм.

Называть особенности развития капитализма; основные реформы. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей



15

Австро-Венгрия §22,23.

1

Комбинированный

«Лоскутная империя»


Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Называть особенности развития и характер внешней политики особенности развития Австро-Венгрии. Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы




Тема. Две Америки ( 3 ч)




16

Гражданская война в США.

А.Линкольн. § 24

1

Урок изучения нового материала

Гражданская война, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.


Гражданская война в США. А.Линкольн.

Называть особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений



17

США в конце XIX в. §25

1

Комбинированный

Олигархия, резервация, прогрессивная эра, «дипломатия доллара».

Монополистический капитализм.

Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США. Показывать на карте основные направления



18

Латинская Америка в XIX – начале XX веков. § 26

1

Комбинированный

Каудильо


Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.


Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте




Тема 3. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма (2 ч)




19

Начало модернизации в Японии. §27


1

Комбинированный

Реформы Мэйдзи

Начало модернизации в Японии.


Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики



20

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв: Китай, Индия. §28,29

1

Комбинированный

«Открытие» Китая Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления. ИНК.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.

Объяснять особенности развития Китая, Индии, причины превращения Китая в полуколонию; составлять сравнительную таблицу




Тема 4. Международные отношения в Новое время ( 2 ч)




21

Политическое развитие стран мира в начале XX в. §31

1

Изучение нового материала

Социал-демократы, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Обострение противоречий в развитии индустриального общества

Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы. Понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм. Составить сравнительную таблицу



22

Международные отношения в Новое время. §31.


1

изучения нового материала

Тройственный союз, Тройственное согласие

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Международные отношения в Новое время.


Называть основные международные противоречия Знать: причины мировых воин начала XX в., военные блоки Образование военно-политических союзов. Гонка вооружений.




Тема 5. Культурное наследие Нового времени. (1 час)




23

Культурное наследие Нового времени.


1

Урок

изучения

нового материала

Романтизм, реализм,

модерн, символизм, авангардизм.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже ХХ вв. Культурное наследие Нового времени.

Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв.

Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать, систематизировать материал



24

Мир накануне ХХ века

1

повторительно-обобщающий урок








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОИЯ РОССИИ XIX в»2


Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Понятия

Элементы содержания (стандарт)

Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Дата проведения

По плану

По факту


РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (18 ч)




25

Россия на рубеже веков

1

Урок изучения нового

материала

Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.


Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества Российской империи, давать характеристику




Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. (6 часов)



26

Либеральные реформы Александра 1. § 1.

1

изучения нового

материала

Негласный комитет. «Указ о вольных хлебопашцах». либерализм, самодержавие, реформа, разделение властей, политические права, избирательное право.


Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский.

Называть: годы царствования Александра I, характерные черты внутренней политики Александра I. Определять предпосылки и содержание проектов М. М. Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений



27

Внешняя политика в 1801-1812 гг. §2

1

Комбинированный

коалиция, конвенция, сейм.



Называть основные цели, задачи и направления

внешней политики страны; показывать на карте, оценивать ее результативность



28

Отечественная воина 1812 г. §3

1

Комбинированный

Отечественная война,

Партизаны

Отечественная воина 1812 г.

Знать хронологические рамки Отечественной воины 1812 г.; планы сторон, характер войны, основные этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения



29

Освобождение Отечества и Европы. §4

1

Комбинированный

Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз.

Россия и образование Священного Союза.

Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях



30-31

Власть и общество. §5

2

Комбинированный

Аракчеевщина.

Тарифный устав, военные поселения. Тайные общества Северное и Южное, их программы.

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I; давать оценку внутренней политики Называть характерные черты социально-экономического развития; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.







32

Восстание декабристов. §6

1

Урок

изучения нового материала

Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами

Движение

Декабристов.

Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов




Тема. Консервативный путь Николая I. (2 часа)



33

Самодержавие Николая I. §8

1

Урок

изучения нового материала

III Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов.

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I



34

Промышленный переворот и крепостничество. §7

1

Урок –изучение нового материала

«капиталистые» крестьяне, промышленный переворот. Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот. Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е. Ф. Канкрина. Реформа Киселева П.Д.




Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (1 часа)



35

Противостоящие курсу Николая 1. §9.

1

Урок - изучение нового материала

Западники, славянофилы, общинный социализм.

Общественная мысль во второй четверти XIX в: Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку




Тема 5. Внешняя политика Николая 1 (3 часа).



36

Самоутверждение империи. §12

1

Урок - изучение нового материала

«Международный жандарм». Шамиль. Кавказская война

Присоединение Кавказа.

Называть основные направления внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада



37-38

Поражение Николаевской России. §13

2

комбинированный урок

Крымская война. Парижский мир.

Крымская

война.

Знать даты, причины, характер войны; показывать на карте места военных действий; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора




Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. (2 часа)



39-40

Золотой век русской культуры. §10-11

2

Урок

изучения

нового

материала

«Золотой век» русской поэзии.

Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско-византийский стиль

Российская культура первой половины XIX в. Н. И. Лобачевский. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры



41

Родной край в перовой половине XIX в.

1

комбинированный урок


Родной край в перовой половине XIX в.




42

Повторение по теме «РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.»

1

Повторител.-обобщающий урок.







РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (25 ч)

Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в. (4 ч)








43

Как обновить Россию 1 комбин. Милютины Александр II. Знать время Александра 2.



44

Конец крепостничества. §15



1


Урок

изучения

нового материала

Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.

Александр II. Отмена крепостного права.

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; знать основные положения крестьянские реформы; объяснять значение отмены крепостного права



45-46

Освобождение слова и дела. hello_html_m1474d974.gif16


2

Урок

изучения

нового материала

Земство, куриальная система выборов, суд присяжных

Великие реформы 1860-70 г.г.

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просвещения; приводить оценки характера и значения соц. реформ.



47




48-49

50





51




52

Что дала свобода? § 17




Восстановление великодержавнос-

ти. §18

Наследники золотого века. § 19





Литература и искусство. §19




Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1





2



1







1





1

изучен

нового материала


комбин.



Комбин






Комбин





комбин

Малоземелье, бедняки, серядники.


Союз трех императоров, «Священная война»


Гуманитарные науки, естественные науки.


Искусство, стили.


Архитектура, неорусский стиль, эклектика.

Быт, нравы.

Национальная политика





Русско-турецкая война 1877-1878 гг.


Российская культура второй половины XIX в. Д.И.Менделеев. Светский, рациональный характер культуры наука и образование. Литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.


Рассказывать о крушении традиций в пореформенной деревне.


Знать даты русско-турецкой войны, ее причины и характер


Знать деятелей науки.




называть основные направления в искусстве.




Знать основные стили архитектуры.








53

Споры о будущем России. §20

1

комбинированный урок

Либералы, консерваторы. Либеральные, консервативные течения. Земское движение. Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ»,

Общественные движения 2-й половины XIXв.

Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма, радикального общественного движения



54-55

Завершение освободительной эпохи. § 21

2

Изучен. нового материала

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II


Называть основные направления эконом. политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства;



56

Консервативный курс

Александра III. §22

1

Изучен нового материала

Александр III. Консервативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения

Контрреформы 1880-х гг.

С. Ю. Витте.

Реакционная политика. Называть основные черты внутренней политики Александра III



57










Деревни и города на рубеже веков. §23

1

комбин урок

Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение.

Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Сравнивать положение различных слоев общества в пореформенной России.







58-59

От Александра 3 к Николаю 2. § 24

2

комбин урок

Народники, террор, конспирация, политические требования.


Общественные движения 2-й половины XIXв.

Знать характерные черты общ-го движения 80-90-х гг. Распространение марксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»



60

Победы и поражения на рубеже веков. § 25

1

комбинированный урок

Внешняя политика, цели, направления.


Россия в военно-политических блоках. Русско – японская война.

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III



61

Начало революции 1905 года. § 26

1

изучен нового материала

Революция, «Кровавое воскресенье», Стачка.

Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума.

Знать цели, причины революции 1905 г.







62

Стремления политических партий. § 27

1

изучен нового материала

Черносотенные организации, либералы, эсеры., социал – демократы.

Политические течения и партии.

Называть партии и участников движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)







63

Самодержавие и парламент. §28

1

изучен

нового материала

Государственная Дума, манифест.

Манифест 17 октября. Государственная Дума. П.А. Столыпин.

Называть выдающихся личностей, новые законы.







64

Шанс Столыпинских реформ. § 29

1

изучение нового

материала

Особенности аграрного развития России на рубеже Х1Х-ХХ вв.

Аграрная реформа. П.А.Столыпин.

Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX в.; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах



65

Блеск Серебряного века. § 30

1

комбин

Развитие образования, естественных и общественных наук. Художественное искусство. Архитектура. Живопись. Театр.

Российская культура второй половины XIX в.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки



66

Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в.

1

комбиниров урок


Родной край во второй половине XIX -начале ХХ в. в.

.



67




68

Повторение по теме «Россия во 2-й половине 19 в».

Итоговое повторение по курсу Истории 8 кл

1





1

Повторительно-обобщающий урок





















1 Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом и подчеркиванием, соответствуют положениям стандарта.

2 Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом, соответствуют положениям стандарта.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала ДВ-335492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх