|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание
|
Характеристика
видов деятельности
|
Вид урока
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
«Осень
на пороге» 10 часов
|
|
1
|
Путешествуя по земному
шару.
|
1
|
Жанр натюрморта.
Рисование с
натуры, по памяти и по представлению предметов быта.
Передача в
рисунках красоты линий, формы и конструкции объектов, цветовой окраски,
цветовой гармонии.
Тематическая
композиция.
Средства
художественной выразительности в тематической композиции: выделение
композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых
контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, линейная и воздушная
перспектива и др.
Разнообразие форм
предметного мира и передача их в объеме.
Иллюстрирование
литературных произведений.
|
Анализировать изображаемые предметы, выделяя особенности конструкции, формы,
пространственного положения, а также цвета и распределения светотени на
поверхности предмета.
Использовать в работах начальные представления о светотени (свет, тень, полутень,
блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и
удаленности источника освещения.
Использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых
объектов.
Использовать основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения,
контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра.
Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы,
человека, сказочного героя.
Владеть элементарными приемами работы пластическими скульптурными материалами
для создания моделей предметов бытового окружения человека.
|
Рисование на
темы.
|
|
|
|
2
|
Фрукты и овощи.
|
1
|
Рисование с
натуры.
|
|
|
|
3
|
Конструкция предметов. Ваза.
|
1
|
Рисование с
натуры.
|
|
|
|
4
|
Чудо-кувшины
|
1
|
Лепка
|
Ш
|
|
|
5
|
Дивный сад Хозяйки Медной горы.
|
1
|
Иллюстрирование
|
2
|
|
|
6
|
Соединение искусства и природы.
|
1
|
Художественное
конструирование и дизайн
|
|
|
|
7
|
Мир любимых вещей
|
1
|
Рисование с
натуры
|
|
8
|
Дверь, ведущая в сказку.
|
1
|
Иллюстрирование
|
|
|
|
9
|
Красота обычных вещей.
|
1
|
Коллаж
|
2
|
|
|
10
|
Странные лица
|
1
|
Художественное
конструирование и дизайн
|
0
|
|
|
«Город
чудный, город славный». 5 часов
|
|
11
|
Красота моего города.
|
1
|
Художественное
воображение и художественная фантазия.
Природа и
природные явления, характеристика эмоциональных состояний, которые они
вызывают у человека. Различие в изображении природы в разное время года,
суток, в различную погоду. Пейзажи разных географических широт.
Средства
художественной выразительности для создания живописного образа природы.
Сказочные образы
в природе и в искусстве. Образ сказочного дерева, сказочного героя.
Шедевры русского
искусства на темы родной природы, русских сказок, истории Отечества.
Пейзаж как
изображение пространства.
Закономерности
линейной (фронтальной, угловой) и воздушной перспективы.
Образно-выразительный
язык архитектуры.
Организация
пространства в городе. Соразмерность и пропорциональность. Праздничное
оформление улиц, площадей
|
Замечать разнообразие цвета в природе.
Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой
деятельности.
Выполнять цветовые композиции на передачу характера природных явлений.
Передавать характер природных явлений выразительными средствами живописи (цвет,
колорит, цветовой контраст, гармония цветовых оттенков).
Иметь
представление о живописных пейзажах русских и
зарубежных художников.
Применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цвете.
Изображать здания различной формы, использовать простые формы для создания
сложных выразительных образов в рисунке и живописи.
Моделировать архитектурные формы из различных материалов.
|
Рисование на тему.
|
|
|
|
12
|
Утро, день, вечер.
|
1
|
Рисование по
памяти или представлению.
|
1
|
|
|
13
|
Сказочный лес.
|
1
|
Декоративное
рисование.
|
|
|
|
14
|
Городской пейзаж.
|
1
|
Рисование по
памяти.
|
|
|
|
15
|
Праздничный наряд моего города.
|
1
|
Рисование на
темы.
|
|
|
|
«В мире искусства». 4 часа
|
|
16
|
Автопортрет.
|
1
|
Богатство и
разнообразие художественной культуры.
Живопись,
скульптура, архитектура и декоративно-прикладное искусство народов мира.
Образ человека.
Пропорции фигуры и лица человека. Мимика, характер, передача эмоционального
состояния.
Образная сущность
искусства.
Интернациональный
язык изобразительного искусства.
Взаимосвязи
изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.
Изображение
человека.
Пропорции.
Движение. Сказочные образы народной культуры и декоративно-прикладное
искусство
|
Воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства.
Проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы),
определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.
Создавать графическими и живописными средствами выразительные образы человека.
Передавать в рисунках и лепных изделиях объемную форму,
конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.
Иметь
представление о деятельности художника-иллюстратора.
Понимать изобразительную природу театра и роль художника в театре.
|
Рисование с
натуры.
|
|
|
|
17
|
Вглядываясь в человека.
|
1
|
Рисование по
памяти или представлению портрета человека.
|
|
|
|
18
|
Лепим героев сказки.
|
1
|
Лепка.
|
|
|
|
19
|
Сказки на шкатулках.
|
1
|
Иллюстрирование
|
|
|
|
«Наш красивый дом». 5 часов
|
|
20
|
Города будущего.
|
1
|
Дизайн в
художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции,
украшения). Искусство дизайна в современном мире.
Организация внутреннего
пространства помещения (удобство и красота). Интерьер комнаты.
Патриотическая
тема в произведениях отечественных художников.
Образ защитника
Отечества.
Полиграфический
дизайн. Искусство плаката. Единство изображения и текста в плакате.
Компьютерная
графика
|
Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека,
связанной с моделированием и конструированием.
Иметь
представление о видах современного
декоративно-прикладного искусства и дизайна, об украшении домов и предметов
быта.
Овладеть начальными сведениями о наглядной перспективе, линии горизонта, точке
схода и т. д.
Осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.
Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам
быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.
|
Художественное
конструирование и дизайн
|
|
|
|
21
|
Интерьер – образ эпохи.
|
1
|
Перспектива
|
|
|
|
22
|
«Этот День Победы...».
|
1
|
Рисование на
тему.
|
|
|
|
23
|
Печка.
|
1
|
Лепка,
иллюстрирование
|
|
|
|
24
|
«Мы в ответе за тех, кого приручили...».
|
1
|
Проект «Создание
плаката»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.