|
№ п/п
|
Раздел
|
Тема
урока
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Основные
виды учебной
деятельности
|
Материально-
техническая
база, ЭОРы
|
Формы
организации
образовательного
процесса
|
|
|
план
|
факт
|
Личностные
|
Метапредметные
(УУД,
работа
с текстом)
|
Предметные
|
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
Знакомство
с учебником по литературному чтению.
|
01.09
|
01.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Ориентироваться
в
учебнике.
Находить
нужную
главу в содержании учебника.
Понимать
условные
обозначения, использовать их при выполнении заданий.
Предполагать
на
основе названия содержание главы.
Находить
в
словаре непонятные слова.
|
Понимание
относительности оценок или подходов к выбору
|
Ориентироваться
в учебнике.
Находить
нужную главу в содержании учебника.
Понимать
условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.
Предполагать
на основе названия содержание главы.
Находить
в словаре непонятные слова
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
http://www.proshkolu.ru/
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
актуализации знаний и умений ( урок повторения)
|
|
|
|
|
|
2.
|
САМОЕ
ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 Ч)
|
Игра
«Крестики – нолики».
|
05.09
|
05.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Понимание
относительности оценок или подходов к выбору
|
Постановка
учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и
того, что ещё неизвестно.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок-
игра
|
|
|
3.
|
Самое
великое чудо на свете.
|
06.09
|
06.09
|
Формирование
ценности «чтение»
|
Ориентироваться
в прочитанных произведениях
|
Реализовывать
умение работать в коллективе и парами.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
4.
|
Библиотеки.
|
07.09
|
07.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Знать
систему условных обозначений.
Представлять
что такое библиотека
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Составление
плана и последовательности действий
|
экскурсия
в школьную библиотеку
|
|
|
5.
|
Книги.
|
08.09
|
08.09
|
Формирование
готовности к равноправному сотрудничеству.
|
Иметь
представление о старинных и современных книгах..
|
Понимание
возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или
вопрос.
|
Оценка,
прогнозирование результатов.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
6.
|
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)
|
Устное
народное творчество.
|
12.09
|
12.09
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Прогнозировать
содержание раздела.
|
Понимание
возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
|
Оценка,
прогнозирование результатов.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
7.
|
Русские
народные песни.
|
13.09
|
13.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Выразительно
читать тексты русских песен.
|
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
8.
|
Русские
народные потешки и прибаутки.
|
14.09
|
14.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Различать
малые жанры устного народного творчества.
|
сочинять
потешки, прибаутки, небылицы;
-находить
различия в потешках и прибаутках;
-находить
слова, которые помогают представить героя произведений УНТ
|
читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать
с выражением, опираясь на ритм произведения; сочинять колыбельные песни,
|
Урок
комбинированный
|
|
|
9.
|
Скороговорки,
считалки, небылицы.
|
15.09
|
15.09
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Различать
малые жанры устного народного творчества.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
10.
|
|
Загадки,
пословицы, поговорки.
|
19.09
|
19.09
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Различать
малые жанры устного народного творчества.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
|
|
|
11.
|
СКАЗКИ
|
Народные
сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
20.09
|
20.09
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Прогнозировать
содержание раздела
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
12.
1
|
Сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко»
|
21.09
|
21.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
13.
|
Сказка
«У страха глаза велики»
|
22.09
|
22.09
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
14.
|
Сказка
«Лиса и тетерев»
|
26.09
|
26.09
|
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
-читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать
с выражением, опираясь на ритм характеризовать героев сказки; соотносить
пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий,
составлять план произведения;
|
читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать
с выражением, опираясь на ритм произведения;
-объяснять
смысл пословиц;
-придумывать
рассказ по пословице;
-
сочинять прибаутки, небылицы;
-находить
различия в потешках и прибаутках;
-находить
слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;
|
Урок
комбинированный
|
|
|
15.
|
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
27.09
|
27.09
|
Формирование
готовности к равноправному сотрудничеству.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
16.
|
Сказка
«Каша из топора»
|
28.09
|
28.09
|
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
17.
|
Сказка
«Гуси – лебеди»
|
29.09.
03.10.
|
29.09.
03.10.
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
18.
|
|
|
19.
|
Викторина
по сказкам
|
04.10
|
04.10
|
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
Выбор
оснований и критериев для сравнения объектов.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Осознание
качества и уровня усвоения материала, контроль, оценка.
|
Урок
актуализации знаний и умений ( урок повторения)
викторина
|
|
|
20.
|
Люблю
природу русскую. Осень.
|
05.10
|
05.10
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Выбор
оснований и критериев для сравнения объектов.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
Урок
комбинированный98
|
|
|
21.
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ (8 Ч)
|
Ф.Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»
|
06.10
|
06.10
|
Ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и
окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести –
регуляторов морального поведения.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной.
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
|
|
|
22.
|
К.Бальмонт
«Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
|
10.10
|
10.10
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Умение
высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
23.
|
А.Фет
«Ласточки пропали…»
|
11.10
|
11.10
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
24.
|
«Осенние
листья» - тема для поэтов.
|
12.10
|
12.10
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
25.
|
В.Берестов
«Хитрые грибы»
|
13.10
|
13.10
|
Формирование
потребности в чтении литературы.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
-представлять
картины осенней природы;
-находить
средства художественной выразительности;
-оценивать
свой ответ;
-составлять
палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;
-подбирать
музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;
-контролировать
себя в процессе чтения.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
26.
|
|
М.
Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
17.10
|
17.10
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Умение
выразительно и осознанно читать текст.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования, электронных
ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
27.
|
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
|
18.10
|
18.10
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
28.
|
|
Вн.чт.
Выразительное чтение стихотворений об осени русских писателей
|
19.10
|
19.10
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей
с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
|
|
|
29.
/
|
РУССКИЕ
ПИСАТЕЛИ (14 Ч)
|
Стихи
А.Пушкина
|
20.10
|
20.10
|
Выделение
нравственного содержания поступков, формирование системы
морально-нравственных ценностей.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
30.
|
А.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
24.10
25.10
26.10
|
|
Умение
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм
и ценностей.
|
Умение
ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, в
иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
31.
|
|
|
32.
|
|
|
33.
|
И.Крылов
«Лебедь, рак и щука"
|
27.10
|
|
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Умение
аргументировать своё предложение, умение убеждать, уступать.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
34.
|
Модуль «Много читаешь - больше знаешь»
«Обожаемые сказки»
|
07.11
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Смысловое
чтение.
Поиск и
выделение необходимой информации.
|
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
35.
|
И.Крылов
«Стрекоза и муравей»
|
08.11
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
освежить
в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма;
развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
36.
|
|
Л.Толстой
«Старый дед и внучек»
Л.Толстой
«Филипок»
|
09.11
10.11
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
37.
|
|
|
38.
|
Модуль «Много читаешь - больше знаешь»
«Считалки»
|
14.11
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
39.
|
Л.Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже»
|
15.11
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
40.
|
Весёлые
стихи
|
16.11
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
41.
|
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
Вн.чт.
Чтение и анализ басен Л.Н. Толстого
|
17.11
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
42.
|
О
БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 Ч)
|
Модуль «Много читаешь - больше знаешь»
«Стихи – рифмовки»
|
21.11
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
43.
|
Б.Заходер
«Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
|
22.11
|
|
Формирование
потребности в чтении литературы.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
44.
|
В.Берестов
«Кошкин щенок»
|
23.11
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Смысловое
чтение.
|
Понимание
относительности оценок или подхода к выбору.
|
Умение
высказывать своё предположение на основе иллюстрации учебника.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
45.
|
Домашние
животные
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
24.11
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
|
|
46.
|
|
Модуль
Тема «Ты пожалей и тебя пожалеют» (с.152-154)
|
28.11.
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
47.
|
Б.Житков
«Храбрый утёнок»
|
29.11
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
|
|
Познакомить
с весёлыми стихами о животных; развивать воображение, связную речь, навыки
выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
48.
|
В.Бианки
«Музыкант»
|
30.11
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
49.
|
В.Бианки
«Сова»
|
01.12
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
50.
|
Модуль
Тема : «Весёлые страницы детских журналов»
|
05.12
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
51.
5
|
ИЗ
ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)
|
Рассказы
о животных
|
06.12
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
52.
|
Д.Хармс
«Игра»
|
07.12
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
53.
|
Д.Хармс
«Вы знаете?»
|
08.12
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
54.
|
Модуль
Тема: «Всё на свете интересно»
|
12.12
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
55.
|
Д.Хармс
«Что это было?»
Н.Гернет,
Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
|
13.12
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
Формирование
моральной самооценки.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
|
|
|
56.
|
Ю.Владимиров
«Чудаки»
|
14.12
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
57.
|
А.Введенский
«Учёный петя», «Лошадка»
|
15.12
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
|
развивать
навыки выразительного осознанного чтения, внимание к авторскому слову.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
58.
|
Модуль
Тема: « Вот, какое вышло чудо …»
|
19.12
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
|
|
|
59.
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 Ч)
|
Обобщение
по разделу «Из детских журналов»
Вн.чт.
Современные детские журналы. Проект «детские журналы»
|
20.12
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
60.
|
Стихи о
первом снеге.
|
21.12
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
61.
|
Ф.Тютчев
«Чародейкою Зимою…»
|
22.12
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
62.
|
|
С.Есенин
«Поёт зима – аукает…», «Берёза»
|
26.12
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
63.
|
Модуль
Тема:« В гостях у дедушки Мороза»
|
27.12
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
64.
|
С.Михалков
«Новогодняя быль»
|
28.12
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
65.
|
А.Барто
«Дело было в январе…»
Разноцветные
страницы.
|
29.12
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
66.
|
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
|
11.01
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
67.
|
|
Игра
«Поле чудес»
Вн.чт.
Чтение наизусть стихотворений русских писателей о зиме
|
12.02
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
|
Познакомить
со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; развивать память, внимание,
навык выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать
любовь к природе и русской словесности.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
игровая
|
|
|
68.
|
ПИСАТЕЛИ
ДЕТЯМ (17 Ч)
|
Писатели
– детям
|
16.01
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальнаяшкола», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
69.
|
К.Чуковский
«Путаница»
|
17.01
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
70.
|
К.Чуковский
«Радость»
|
18.01
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
71.
|
|
К.Чуковский
«Федорино горе»
|
19.01
23.01
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
72.
|
|
|
73.
|
|
С.Маршак
«Кот и лодыри»
|
24.01
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
74.
|
|
С.Михалков
«Мой секрет», «Сила воли»
|
25.01
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
75.
|
|
С.Михалков
«Мой щенок»
|
26.01
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
76.
|
|
А.Барто
«Верёвочка»
|
30.01
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
77.
|
|
А.Барто
«Мы не заметили жука…», «В школу»
|
31.01
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
78.
|
|
А.Барто
«Вовка – добрая душа»
|
01.02
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
освежить
в памяти знания о малых жанрах фольклора; вспомнить что такое рифма;
развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
79.
|
|
Н.Носов
«Затейники»
|
02.02
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
80.
|
|
Н.Носов
«Живая шляпа»
|
06.02
07.02
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт
разных мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
81.
|
|
|
82.
|
|
Н.Носов
«На горке»
|
08.02
09.02
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
83.
|
|
|
84.
|
|
Обобщение
по разделу «Писатели – детям»
Вн. чт
|
13.02
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
85.
|
Я
И МОИ ДРУЗЬЯ (10 Ч)
|
Я и мои
друзья.
|
14.02
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
86.
|
Стихи о
дружбе и обидах.
|
15.02
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
87.
|
Н.Булгаков
«Анна, не грусти!»
|
16.02
20.02
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
88.
|
|
|
89.
|
Ю,Ермолаев
«Два пирожных»
|
21.02
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
90.
|
|
Жизнь и
творчество В.Осеевой.
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
22.02
27.02
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
91.
|
|
|
92.
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
28.02
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
93.
|
В.Осеева
«Почему?»
В.Осеева
«Синие листья»
|
01.03
02.03
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
94.
|
|
|
95.
|
Обобщение
по разделу «Я и мои друзья»
Вн.чт
Чтение произведений о сверстниках
|
06.03
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
96.
|
ЛЮБЛЮ
ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (10 Ч)
|
Люблю
природу русскую. Весна.
|
07.03
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
97.
|
Стихи
Ф.Тютчева о весне.
|
09.03
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
98.
|
Стихи
А.Плещеева о весне.
|
13.03
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Познакомить
со стихами о друзьях, дружбе; воспитывать чувство товарищества,
взаимопомощи; учить читать стихи выразительно, передавая настроение с помощью
интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
99.
|
А.Блок
«На лугу».
|
14.03
|
|
Формирование
чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный
от собственной.
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того,
что ещё неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
100.
|
|
С.Маршак
«Снег теперь уже не тот…»
|
15.03
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Ориентация
в учебнике, оглавлении, иллюстрации.
|
Учёт разных
мнений и умение обосновывать своё собственное.
|
Внесение
необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном; прогнозирование результата.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
101.
|
|
И. Бунин
«Матери»
|
16.03
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
102.
|
|
А.Плещеев
«В бурю»
|
20.03
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
103.
|
|
Е.Благинина
«Посидим в тишине»
|
21.03
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей
с собственной
|
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
|
Урок
комбинированный
|
|
|
104.
|
|
Э.Мошковская
«Я маму мою обидел…»
|
22.03
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
105.
|
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
Вн.чт.
Чтение наизусть стихотворений русских писателей о весне.
|
23.03
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
|
|
|
106.
|
|
Наши
проекты
|
27.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
107.
|
И
В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (14 Ч)
|
И в
шутку и в серьёз
|
28.03
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
Журнал
«Начальная школа», газета «1 сентября».
http:www.Nachalka.com.
http:www.viku.rdf.ru.
http:www.rusedu.ru.
http://school-collection.edu.ru/
www.center.fio.ru
http://www.maro.newmail.ru
http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
http://www.int-edu.ni
|
Урок
комбинированный
|
|
|
108.
|
Б.Заходер
«Товарищам детям», «Что красивее всего?»
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема: «Скороговорки: по спеши произнеси, быстро, чётко от
души!»(Ч.2 с. 66-67)
|
23.03
03.04
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Познакомить
со стихами Ф.Тютчева о весне; развивать память, внимание, навык
выразительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать
любовь к природе и русской словесности.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
109.
|
|
|
110.
|
|
04.04
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
111.
|
|
Э.Успенский
«Чебурашка»
Стихи
Э.Успенского
|
05.04
06.04
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
112.
|
|
|
113.
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема « За честное признание – меньше наказания» Ч.2 104-105)
|
10.04
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
114.
|
|
Стихи
В.Берестова
|
11.04
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
115.
|
|
Стихи
И.Токмаковой
|
12.04
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
116.
|
|
Г.Остер
«Будем знакомы»
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема :Встреча зимы с весной
|
13.04
17.04
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
117.
|
|
|
118.
|
|
В.Драгунский
«Тайное становится явным»
Обобщение
по разделу «И в шутку и в серьёз»
|
18.04
19.04
|
|
Эмоциональное
«проживание» текста, умение выражать свои эмоции.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
119.
|
|
|
120.
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема : «Весёлые шумелки»
|
20.04
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Умение
слушать и понимать речь других.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
викторина
|
|
|
121.
|
ЛИТЕРАТУРА
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН (12 Ч)
|
Литература
зарубежных стран.
|
24.04
|
|
|
|
|
Умение
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
122.
|
Американская
и английская народные песенки.
|
25.04
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
123.
|
Песенки
«Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»
|
26.04
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Познакомить
с творчеством Б.Заходера; совершенствовать и развивать навыки выразительного чтения;
умение ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.
|
Умение
работать по предложенному учителем плану.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
124.
|
Ш.Перро
«Кот в сапогах»
Ш.Перро
«Красная Шапочка»
|
27.04
03.05
|
|
Формирование
готовности к равноправному сотрудничеству.
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Понимание
возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или
вопрос.
|
Оценка,
прогнозирование результатов.
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования,
электронных ресурсов для общего образования
|
Урок
комбинированный
|
|
|
125.
|
|
|
126.
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема : «Весёлые шумелки»
|
04. 05
|
|
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
Представлять
что такое библиотека.
|
Понимание
возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или
вопрос.
|
Оценка,
прогнозирование результатов.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
127.
|
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на горошине»
|
08.05
|
|
Формирование
познавательного мотива.
|
Иметь
представление о старинных и современных книгах.
|
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
|
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
128.
|
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на горошине»
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
11.05
15.05
|
|
Формирование
моральной самооценки.
|
Прогнозировать
содержание раздела.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно.
|
Урок
комбинированный
|
|
|
129
129
|
|
|
|
130
|
|
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
16.05
|
|
Формирование
мотивов достижения и социального признания.
|
Умение
делать выводы с помощью учителя.
|
Способность сохранять доброжелательное
отношение друг к другу в ситуации кон
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
|
|
|
131
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
Тема: Чтение произведений
зарубежных писателей
|
17.05
|
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Формирование
познавательного мотива
|
.
|
Урок комбинированный
|
|
|
132
|
|
Обобщение по разделу «Литература
зарубежных стран»
|
18.05
|
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно.
|
|
Урок комбинированный
|
|
|
133
|
|
Контрольное тестирование«Литература
зарубежных стран»
|
22.05
|
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно. Формирование познавательного мотива
|
|
Урок
контроля
|
|
|
134
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
«Мой любимый писатель-сказочник»
|
23.05
|
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
|
|
Урок
комбинированный
|
|
|
135
|
|
Модуль «Волшебный мир книги»
Мудрость в пословицах и поговорках
русского народа
|
24.05
|
|
Пословицы и поговорки. Пословицы
русского народа. В.Даль – собиратель пословиц русского народа. Сочинение по
пословице. Объяснение смысла пословиц, придумывание рассказа по
пословице
|
научатся различать малые жанры устного
народного творчества Умения:находить
созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять
загадки и пословицы по тематическим группам.
|
Способность сохранять доброжелательное
отношение друг к другу в ситуации контроля
|
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата. Формирование познавательного мотива
|
Российский общеобразовательный портал
Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школы
Каталог учебников, оборудования, электронных
ресурсов для общего образования
|
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
Работа в парах
|
|
|
136
|
|
Обобщение пройденного материала
Викторина «Умники и умницы»
|
25.05
|
|
Самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Ориентация
на позицию других людей, отличной от собственной, уважение иной точки зрения.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Проговаривание
последовательности действий на уроке.
|
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно учащимся, и того, что ещё
неизвестно.
|
|
Урок
комбинированный
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.