Календарно - тематическое планирование по математике 4 класс школа 8 вида

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

4 класс

№ п/п	Тема урока		Дата	Кол-во часов							Планируемые результаты		Деятельность учащихся
											Предметные	Личностные
Нумерация чисел 1 - 100 (повторение).
1.	Нумерация чисел 1 – 100 (повторение).		1.09	1							Знать последовательность круглых десятков в пределах 100.	Уметь читать, записывать круглые десятки в пределах 100. Уметь продолжать счет круглыми десятками как в прямом, так и в обратном порядке от любого заданного числа. Уметь восстанавливать нарушенный числовой ряд круглых десятков в пределах 100. Уметь организовать своё рабочее место. Навык счета.	Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
2.	Таблица разрядов. Сложение и вычитание в пределах 100 на основе разрядного состава чисел (40+3, 43-3, 43-40). .		2.09	1							Знать названий разрядов. Знать образование и обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.	Уметь записывать числа в таблицу разрядов, определять количество единиц, десятков в числе. Умение представить двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; число по сумме разрядных слагаемых.	Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
3	Решение составных задач в 2 арифметических действия (сложение, вычитание).		3.09	1							Знать приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.	Уметь с помощью учителя анализировать составную арифметическую задачу; выполнять краткую запись задачи, решать текстовые задачи арифметическим способом Навыки решения задач в 2 действия.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
Числа, полученные при измерении величин.
4	Величины (стоимость, длина, масса, емкость, время), единицы измерения величин (меры). Сравнение чисел, полученных при измерении величин.		7.09		1						Знать величины (стоимость, длина, масса, емкость, время); единицы измерения величин (меры), их соотношения.	Уметь анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.	Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
5	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин одной мерой.		8.09		1						Знать арифметические действия с числами, полученными при измерении величин одной мерой. Навык решения текстовых задач.	Уметь выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении величин одной мерой. Навык решения текстовых задач.	Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
Мера длины – миллиметр.
6.		Знакомство с мерой длины – миллиметром. Запись: 1 мм. Соотношение: 1 см = 10 мм.	9.09				1				Знать новую единицу измерения – миллиметр.	Уметь читать, записывать, сравнивать и преобразовывать изученные единицы измерения длины. Знать единицы (меры) измерения длины и соотношения изученных мер. Уметь сравнивать именованные числа, развивать навыки сложения и вычитания именованных чисел. Навыки работы с   измерительными инструментами.	Работа по карточкам.
7		Измерение длины отрезка в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.	10.09					1
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи).
8		Сложение и вычитание круглых десятков (40 + 20; 40 – 20). Сложение и вычитание двузначного и однозначного чисел (45 + 2; 2 + 45; 45 – 2).	14.09					1			Знать нумерацию чисел в пределах 100, счет круглыми десятками; таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания в пределах 10..	Уметь записывать и читать числа первой сотни, понимать поместное значение цифр в числе. Вычислительные навыки сложения и вычитания круглых десятков.	Уметь чисто и скоро писать.
9		Сложение и вычитание  двузначных чисел (37+23, 35+21,54 – 21; 54 – 24; 54 - 51).	15.09					1			Знать разряды (единицы, десятки, сотни), нумерацию чисел в пределах 100; десятичный состав чисел в пределах 100; таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания в пределах 10. Знание переместительного свойства сложения; взаимосвязи сложения и вычитания. Навык проверки вычитания обратным действием – сложением. Увеличение и уменьшение на несколько единиц чисел в пределах 100, с записью выполненных операций в виде числового выражения (примера).	Уметь представлять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел. Решение примеров данного вида с подробным и кратким пояснением приема вычисления. Умение следовать определённому алгоритму.
10		Получение в сумме круглых десятков и числа100 (38 + 2; 2 + 38; 98 + 2; 38 + 22; 38 + 62).	16.09				1					Уметь следовать определённому алгоритму.	Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
11		Вычитание однозначных, двузначных чисел из круглых десятков и из числа 100 (50 – 4; 50 – 24,100-2, 100-23).	17.09				1					Уметь следовать определённому алгоритму.	Работа с учебником, с тетрадью.
12		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд».	21.09						1		Знать приёмы сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд. Навыки решения задач в 2 действия: составление краткой записи, запись решения по вопросам.	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах100 без перехода через десяток.	Контролировать правильность выполнения работы.
13		Работа над ошибками.	22.09						1				Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.
Меры времени.
14.		Меры  времени.	23.09							1	Знать меры времени, их обозначения; последовательность месяцев в году, дней в неделе; количество суток в каждом месяце; понятия «раньше», «позже».	Уметь использовать знания по теме в практической деятельности и в повседневной жизни. Навык работы с моделями часов. Определение времени по часам с точностью до 1 мин двумя способами. Умение определять временную последовательность событий. Вычислительные навыки, навык решения текстовых задач.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
Замкнутые, незамкнутые кривые линии.
15.		Замкнутые, незамкнутые кривые линии: распознавание, называние, моделирование.	24.09							1	Знать термины «замкнутые», «незамкнутые» линии.	Уметь распознавать, различать замкнутые и незамкнутые линии в изображениях, рисунках, чертежах.	Выполнять советы учителя по соблюдению правил гигиены.
Окружность, дуга.
16.		Окружность, дуга.	28.09					1			Графические навыки построения окружности с данным радиусом; окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине. Построение дуги с помощью циркуля. Навык практических действий.	Уметь строить окружности с данным радиусом; окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине. Построение дуги с помощью циркуля. Навык практических действий.	Выполнять советы учителя по соблюдению правил гигиены.
Умножение чисел.
17.		Умножение как сложение одинаковых чисел (слагаемых). Замена сложения умножением; замена умножения сложением (в пределах 20).	29.09					1			Знать смысл арифметического действия умножения, названия компонентов и результата действия умножения.	Уметь объяснять, что обозначает каждое число в записи примера на умножение; выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением; замену умножения сложением. Записывать и читать примеры на умножение.	Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
18.		Простые арифметические задачи на нахождение произведения.	30.09				1				Знать конкретный смысл арифметического действия умножения.	Уметь решать задачи и примеры на нахождение суммы одинаковых слагаемых (произведения). Уметь последовательно рассуждать, сравнивать и анализировать; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.
Таблица умножения числа 2.
19.		Таблица умножения числа 2.	1.10					1			Знать табличные случаи умножения числа 2. Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение.	Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
20.		Порядок действий в числовых выражениях без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, умножение).	5.10					1				Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
21.		Воспроизведение таблицы умножения числа 2 на основе знания закономерностей ее построения.	6.10				1					Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение.	Работа с учебником, с тетрадью.
Деление чисел.
22		Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4 равные  части (в пределах 20).	7.10					1			Знать конкретный смысл арифметического действия деления (на равные части).	Уметь делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Навык практических действий. Построение речевых высказываний.	Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
23		Простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающие смысл арифметического действия деления (на равные части)	8.10					1			Знать конкретный смысл арифметического действия деления (на равные части).	Уметь решать простые задачи на деление на равные части. Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.
Деление на 2.
24.		Таблица деления на 2. Числа четные и нечетные.	12.10				1				Знать определения (свойства) четных и нечетных чисел; табличные случаи деления на 2. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих деление.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
25		Порядок действий в числовых выражениях без скобок в 2 арифметических действия (сложение, вычитание, деление).	13.10				1					Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление. Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного Умение правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок, содержащих деление. Умение читать математические выражения и находить их значения. Вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.	Уметь следовать определённому алгоритму.
26		Деление по содержанию (по 2). Простые арифметические задачи на нахождение частного, раскрывающие смысл арифметического действия деления (по содержанию).	14.10			1					Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. Знать состав операций деления по содержанию и на равные части, их последовательность.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление. Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного	Работа с учебником, с тетрадью.
27		Контрольная работа по теме:  «Умножение и деление на 2»	15.10			1					Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике.	Уметь использовать знание таблиц умножения  2  для решения  соответствующих примеров на деление. Контролировать правильность выполнения работы.	Контролировать правильность выполнения работы.
28		Работа над ошибками.	19.10			1					Знать таблицу умножения и деления на 2.	Умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.	Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.

Сложение с переходом через разряд (устные вычисления).
29		Сложение двузначного числа с однозначным числом с переходом через разряд (38+5) приемами устных вычислений.	20.10				1	Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; таблицу сложения в пределах 10. Нахождение значения числового выражения с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем разложения второго слагаемого на два числа. Знание и применение переместительного свойства сложения.	Уметь выполнять сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд, Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.		Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
30		Выполнение вычислений на основе переместительного свойства сложения.	21.10				1				Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
31		Составление арифметических задач в 2 действия по краткой записи.	22.10				1	Составление арифметической задачи в 2 действия с опорой на краткую запись, выполнение решения составной арифметической задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление) на основе моделирования содержания задачи.	Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам.		Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации). Уметь выделять главное.
32		Сложение двузначных чисел (38+25) с переходом через разряд приемами устных вычислений.	2.11			1		Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; таблицу сложения в пределах 10. Нахождение значения числового выражения с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем разложения второго числа на разрядные слагаемые (круглые десятки и единицы).	Уметь выполнять сложение двузначных и однозначных чисел с переходом через разряд, присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 5. Выполнять инструкции,            точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.		Уметь следовать определённому алгоритму.
33		Порядок действий в числовых выражениях со скобками, без скобок.	3.11		1			Знать и уметь правильно определять порядок действий в числовых выражениях (примерах) без скобок и со скобками в два арифметических действия (сложение, вычитание, умножение, деление). Вычислительные навыки.	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд». Контролировать правильность выполнения работы.		Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с принятыми нормами.
Ломаная линия.
34.		Знакомство с ломаной линией. Элементы ломаной линии: отрезки, вершины, углы. Моделирование ломаной линии.	5.11			1		Знание понятий «Ломаная линия», «звенья ломаной линии», «вершины ломаной линии». Измерение длины отрезков ломаной, сравнение их по длине. Построение ломаной линии из отрезков заданной длины.		У. чертить прямую, кривую ломаные линии, луч, отрезок заданной длины.		Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.
Вычитание с переходом через разряд (устные вычисления).
35 36.	Вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд (34-5) приемами устных вычислений.		9.11			2		Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; таблицу вычитания в пределах 10. Нахождение значения числового выражения с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем разложения вычитаемого на два числа. Навыки счета равными числовыми группами в пределах 100.		Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам.		Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
37	Присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 3, 4, 6 в пределах 100.		10.11			1				Уметь счетать равными числовыми группами в пределах 100.		Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
38	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (53-24) приемами устных вычислений.		11.11			1		Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; таблицу вычитания в пределах 10. Нахождение значения числового выражения с помощью моделирования действия с использованием счетного материала, с подробной записью решения путем замены вычитаемого двумя числами (круглыми десятками и единицами).		Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам.		Уметь чисто и скоро писать.
39	Составление и решение составных по рисунку, краткой записи.		12.11			1		Составление арифметической задачи в 2 действия с опорой на рисунок, краткую запись, выполнение решения составной арифметической задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление) на основе моделирования содержания задачи.		Уметь объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Оформление решения задачи по вопросам.		Уметь следовать определённому алгоритму.
40	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание с переходом через разряд».		16.11			1		Знать изученный программный материал. Уметь применять полученные ЗУН на практике. Вычислительные навыки сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд (устные приемы). Навыки решения задач в 2 действия: составление краткой записи, запись решения по вопросам.		Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд». Контролировать правильность выполнения работы.		Контролировать правильность выполнения работы.
41	Работа над ошибками.		17.11			1		Умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.				Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.
Замкнутые, незамкнутые ломаные линии.
42.	Замкнутые, незамкнутые ломаные линии: распознавание, называние. Моделирование замкнутых, незамкнутых ломаных.		18.11	1				Знакомство с понятиями «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия».		Умение распознавать, различать, называть замкнутую и незамкнутую ломаные линии; строить чертежи замкнутой и незамкнутой ломаных линий. Умение делать выводы. Умение сравнивать и группировать объекты на основе существенных признаков. Границы многоугольника – замкнутая ломаная линия. Получение замкнутой и незамкнутой ломаных линий (моделирование).		Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
Таблица умножения числа 3.
43	Табличное умножение числа 3 в пределах 20.		19.11			1		Знать табличные случаи умножения числа 3. Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение. Вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.		Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением, умножение заменять сложением.		Уметь пользоваться таблицей умножения.
44	Табличные случаи умножения числа 3 в пределах 100.		23.11			1				Уметь правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок, содержащих умножение.		Уметь пользоваться таблицей умножения
45	Таблица умножения числа 3, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.		24.11		1					Умение читать математические выражения и находить их значения.		Уметь пользоваться таблицей умножения
46	Переместительное свойство умножения.		25.11		1					Уметь практически пользоваться переместительным свойством умножения.		Уметь следовать определённому алгоритму.
Деление на 3.
47	Таблица деления на 3, ее составление с использованием таблицы умножения числа 3.		26.11	1				Знать табличные случаи деления на 3. Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих деление. Умение правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок, содержащих деление. Умение читать математические выражения и находить их значения. Вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.		Уметь делить на 3 равные части;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления. Слушать объяснения учителя, усваивая основные положения.		Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
48	Выполнение табличных случаев деления на 3 с проверкой.		30.11	1						Уметь  использовать знание табл. умножения 3х для решения  соотвующих примеров на деление.		Уметь пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.
49	Деление по содержанию (по 3).		1.12	1				Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. Знать состав операций деления по содержанию и на равные части, их последовательность.		Уметь выполнять деление на 3 равные части по 3.		Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
Таблица умножения числа 4.
50	Табличные случаи умножения числа 4 в пределах 100.		2.12				1	Знать смысл арифметического действия умножения; таблицу умножения числа 4. Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение; считать равными числовыми группами. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения.		Уметь заменять слож. одинаковых слагаемых умнож.		Работа по карточкам.
51	Таблица умножения числа 4, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.		3.12				1					Уметь следовать определённому алгоритму.
52	Нахождение произведения на основе знания переместительного свойства умножения с использованием таблиц умножения.		7.12			1				Уметь практ. пользоваться переместительным свойством умножения.		Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
Деление на 4.
53.	Деление предметных совокупностей на 4 равные части.		8.12	1				Знать табличные случаи деления на 4. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих деление.				Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
54	Таблица деления на 4, ее составление с использованием таблицы умножения числа 4.		9.12	1						Уметь делить на 4 равные части;  записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.		Уметь следовать определённому алгоритму.
55	Деление по содержанию (по 4). Дифференциация деления на равные части и по содержанию. Решение задач.		10.12	1				Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. Знать состав операций деления по содержанию и на равные части, их последовательность.		Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление.		Контролировать правильность выполнения работы.
Длина ломаной линии.
56.	Вычисление длины ломаной линии. Построение отрезка, равного длине ломаной с помощью циркуля.		14.12			1		Знать понятие «ломаная линия» и ее компоненты, длина ломаной линии; единиц измерения длины; способа вычисления длины ломаной линии.		Уметь определять количество звеньев ломаной линии. Навык построения отрезка, равного длине ломаной линии с помощью циркуля. Графические навыки. Умение решать жизненно-практические задачи.		Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.
Таблица умножения числа 5.
57	Табличные случаи умножения числа 5 в пределах 100.		15.12			1		Знать табличные случаи умножения числа 5. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих умножение.		Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.		Уметь чисто и скоро писать.
58	Таблица умножения числа 5, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.		16.12			1				Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение.		Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
59.	Выполнение табличных случаев умножения числа 5.		17.12			1				Умение правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок, содержащих умножение. Умение читать математические выражения и находить их значения.		Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
Деление на 5.
60	Деление предметных совокупностей на 5 равных частей. Таблица деления на 5.		21.12		1			Знать табличные случаи деления на 5. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения для нахождения произведения и частного. Знать правило выполнения порядка действий в числовых выражениях без скобок, содержащих деление. Знать различие двух видов деления на уровне практических действий, способы чтения и записи каждого вида деления. Знать состав операций деления по содержанию и на равные части, их последовательность.		Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление.		Уметь использовать знание таблицы умножения
61	Выполнение табличных случаев деления на 5 с проверкой.		22.12		1					Уметь делить на 5 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления.  Оценивать правильность выполнения задания.		Следить за правильностью осанкой на рабочем месте.
62	Деление по содержанию (по 5).				1					Уметь выполнять деление на 5 равных частей по 5.		Контролировать правильность выполнения работы.
63	Контрольная работа по  теме: «Умножение и деление на 3, 4, 5»		23.12		1			Знание табличных случаев умножения и деления чисел 2 – 5. Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, на деление на равные части и по содержанию. Умение самостоятельно применять имеющиеся знания. Навык самоконтроля. Вычислительные навыки.		Уметь использовать знание таблиц умножения  3, 4, 5  для решения  соответствующих примеров на деление.		Уметь использовать знание таблиц умножения
64.	Работа над ошибками.		24.12		1			Умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.		Уметь находить ошибки в работе и исправлять их.		Работа по карточкам.
Двойное обозначение времени.
65.	Двойное обозначение времени. Определение частей суток на основе знания двойного обозначения времени.		11.01			1		Знать части суток на основе знания двойного обозначения времени. Определение времени по электронным часам (с электронным табло) с точностью до 1 ч, получаса; называть время тремя способами. Выполнять сравнение чисел, полученных при измерении времени двумя мерами.		Умение определять части суток на основе знания двойного обозначения времени. Определение времени по электронным часам (с электронным табло) с точностью до 1 ч, получаса; называть время тремя способами. Выполнять сравнение чисел, полученных при измерении времени двумя мерами.		Контролировать правильность выполнения работы.

Таблица умножения числа 6.
66	Табличные случаи умножения числа 6 в пределах 100.	12.01										1	Знать табличные случаи умножения числа 6. Знание и применение переместительного свойства умножения. Умение читать математические выражения и находить их значения. Вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.	Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.	Уметь использовать знание таблицы умножения
67	Таблица умножения числа 6, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.	13.01										1		Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи.	Уметь использовать знание таблицы умножения
68	Цена, количество, стоимость. Краткая запись в виде таблицы простых арифметических задач на нахождение стоимости.	14.01										1	Знание понятия величин «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Знакомство с решением простой арифметической задачи на нахождение стоимости по известным данным.	Уметь делить на 6 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Уметь записывать условие задачи в таблицу. Умение решать текстовые задачи.	Контролировать правильность выполнения работы.
Деление на 6.
69	Деление предметных совокупностей на 6 равных частей. Таблица деления на 6.	18.01										1	Знать табличные случаи деления на 6. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения для нахождения произведения и частного.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление.	Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.
70	Выполнение табличных случаев деления на 6 с проверкой.	19.01										1		Уметь  использовать знание таб умнож. числа 6   для решения  соответ-х примеров на деление.	Уметь использовать знание таблицы умножения
71	Простые арифметические задачи на нахождение цены. Краткая запись задачи в виде таблицы.	20.01										1	Знание понятия величин «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Знакомство с решением простой арифметической задачи на нахождение цены по известным данным.	Уметь записывать условие задачи в таблицу. Умение решать текстовые задачи.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
Прямоугольник.
72.	Прямоугольник. Названия, свойство сторон прямоугольника. Построение прямоугольника с помощью чертежного угольника.		21.01									1	Знать понятие «прямоугольник», существенные признаки геометрической фигуры. Знание названий сторон прямоугольника, свойства сторон прямоугольника. Навык построения прямоугольника с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге.	Умение узнавать, называть геометрическую фигуру «прямоугольник».	Использовать   простейшие приборы и инструменты для решения практических задач
Таблица умножения числа 7.
73	Табличные случаи умножения числа 7 в пределах 100.		25.01									1	Знать табличные случаи умножения числа 7. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение.	Уметь чисто и скоро писать.
74	Таблица умножения числа 7, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.		26.01									1		Умение читать математические выражения и находить их значения. Вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд.	Уметь использовать знание таблицы умножения
75	Составление по краткой записи (в виде таблицы) и решение простых арифметических задач на нахождение стоимости, цены.		27.01									1	Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Составление и решение простой арифметической задачи на нахождение цены и стоимости по известным данным.	Уметь записывать условие задачи в таблицу. Умение решать текстовые задачи.	Работа по карточкам.
Увеличение числа в несколько раз.
76	Увеличение в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной («больше в…»). Составление числового выражения.		28.01									1	Понимание смысла математического отношения «больше в…».	Уметь осуществлять в практическом плане увеличение в несколько раз данной предметной совокупности и предметной совокупности сравниваемой с данной, с отражением выполненных операций в математической записи (составление числового выражения); выполнение увеличения числа в несколько раз	Уметь чисто и скоро писать.
77	Увеличение в несколько раз предметной совокупности «увеличить в …».		1.02									1		Уметь осуществлять в практическом плане увеличение в несколько раз.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
78	Знакомство с простой арифметической задачей на увеличение числа в несколько раз.		2.02									1	Знать выполнение решения простых арифметических задач на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в…» на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи.	Уметь выполнять решение простых арифметических задач на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в…» на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
Деление на 7.
79	Таблица деления на 7, ее составление с использованием таблицы умножения числа 7.			3.02								1	Знать табличные случаи деления на 7. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи.	Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление.	Работа с раздаточным материалом
80	Выполнение табличных случаев деления на 7 с проверкой.			4.02								1		Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения для нахождения произведения и частного.	Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
81	Решение составных арифметических задач.			8.02								1		Навыки решения задач в 2 действия: составление краткой записи, запись решения по вопросам	Работа по карточкам.
Уменьшение числа в несколько раз.
82.	Уменьшение в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной («меньше в…»). Составление числового выражения.				9.02							1	Знать смысл математического отношения «меньше в…»	Уметь осуществлять в практическом плане уменьшение в несколько раз данной предметной совокупности и предметной совокупности сравниваемой с данной, с отражением выполненных операций в математической записи (составление числового выражения); выполнение уменьшения числа в несколько раз.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
83	Уменьшение в несколько раз предметной совокупности «уменьшить в …».				10.02							1			Уметь считать.
84	Знакомство с простой арифметической задачей на уменьшение числа в несколько раз.				11.02							1	Выполнение решения простых арифметических задач на уменьшение числа в несколько раз (с отношением «меньше в…» на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи.		Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.
85	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 6 и 7»				15.02							1	Знание табличных случаев умножения и деления числа 7.	Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, на деление на равные части и по содержанию. Уметь самостоятельно применять имеющиеся знания. Навык самоконтроля. Вычислительные навыки.	Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.
86	Работа над ошибками.				16.02							1	Умение находить и исправлять собственные ошибки.		Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
Квадрат.
87.	Квадрат. Противоположные стороны квадрата, их свойство. Построение квадрата с помощью чертежного угольника.				17.02							1	Знать термин «квадрат», существенные признаки квадрата; свойство противоположных сторон квадрата.	Уметь распознавать, узнавать, называть геометрическую фигуру «квадрат». Навык построения квадрата с помощью чертежного угольника на нелинованной бумаге.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
Таблица умножения числа 8.
88.	Табличные случаи умножения числа 8 в пределах 100.					18.02						1	Знать табличные случаи умножения числа 8. Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения.	Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.	Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
89	Таблица умножения числа 8, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.					22.02						1		Уметь кратко записывать, решать составные арифматические задачи в два действия.	Следить за правильной осанкой на рабочем месте.
90	Выполнение табличных случаев умножения числа 8 с проверкой.					24.02						1		Уметь читать математические выражения и находить их значения.	Уметь  читать вслух правильно, осознанно . Уметь выделять главное.
Деление на 8.
91	Таблица деления на 8, ее составление с использованием таблицы умножения числа 8.						25.02					1	Знать табличные случаи деления на 8. Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения для нахождения произведения и частного.	Уметь делить на 8 равных частей;  записывать деление предметных совокупностей на равные части ариф. действием деления, использовать знание таблицы умножения числа 8   для решения примеров на деление, пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения.	Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.
92	Выполнение табличных случаев деления на 8 с проверкой.						1.03					1			Уметь использовать знание таблицы умножения
93	Составление и решение простых арифметических задач, содержащих отношения «меньше в…», «больше в…».						2.03					1	Составление, выполнение решения простых арифметических задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз	Уметь составлять, выполнять, решать простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз (с отношениями «больше в…», «меньше в…» на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
Меры времени.
94.	Определение времени по часам с точностью до 1 мин тремя способами.							3.03				1	Знать название и обозначение единиц измерения времени, их соотношений. Знание способа определения времени по циферблатным часам с точностью до 1 минуты; называть время тремя способами.	Уметь обозначать единицы измерения времени, их соотношений. Определять  время по циферблатным часам с точностью до 1 минуты; называть время тремя способами.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
Таблица умножения числа 9.
95	Табличные случаи умножения числа 9 в пределах 100.							4.03				1	Знать табличные случаи умножения числа 9. Уметь составлять, записывать и читать примеры на умножение. Знание названий компонентов и результатов умножения, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Знание и применение переместительного свойства умножения.	Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.	Слушать товарища, подвергая ответ простейшему анализу.
96	Таблица умножения числа 9, ее составление, воспроизведение на основе знания закономерностей построения.							9.03				1		Уметь применять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Уметь анализировать, классифицировать, сравнивать, абстрагировать.
97	Выполнение табличных случаев умножения числа 9 с проверкой.							10.03				1		Уметь читать математические выражения и находить их значения.	Уметь считать.
Деление на 9.
98	Таблица деления на 9, ее составление с использованием таблицы умножения числа 9.								11.03			1	Знать табличные случаи деления на 9. Уметь составлять, записывать и читать примеры на деление. Знание названий компонентов и результатов деления, их понимание в речи учителя, их использование в собственной речи. Понимание связи таблиц умножения и деления, пользование таблицами умножения для нахождения произведения и частного.	У. делить на 9 равных частей;  записывать деление предметов на равные части ариф. действием деления, пользоваться табл.умнож. для нахождения произведения и частного.	Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей умножения.
99	Выполнение табличных случаев деления на 9 с проверкой.								15.03			1		Уметь делить на 9 равных частей;  записывать деление предметов на равные части ариф. действием деления, пользоваться табл.умнож. для нахождения произведения и частного.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
100	Простые арифметические задачи на нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью.								16.03			1	Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; денежных единиц измерения стоимости; зависимости между ценой, количеством, стоимостью. Составление и решение простых арифметических задач на нахождение цены, количества и стоимости по известным данным.	Уметь записывать условие задачи в таблицу. Уметь  решать составные задачи.	Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.
101	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 8, 9»								17.03			1	Знание табличных случаев умножения и деления. Умение решать примеры в 2 действия без скобок; задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	Знать таблицу умножения и деления на 8,9.	Умение самостоятельно применять имеющиеся знания. Навык самоконтроля. Вычислительные навыки.
102	Работа над ошибками.								18.03			1	Умение находить и исправлять собственные ошибки.	Уметь использовать знание таблиц умножения  8,9  для решения  соответствующих примеров на деление.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
Пересечение фигур.
103.	Пересечение геометрических фигур. Точки пересечения. Построение пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур.									29.03		1	Узнавание, называние, построение, моделирование взаимного положения двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения.	Уметь узнавать, называть, моделировать; находить точки пересечения фигур.	Работа по карточкам.
Умножение 1 и на 1.
104.	Умножение единицы на число. Умножение числа на единицу.									30.03		1	Знать правила умножения числа 1 и на 1. Знание переместительного свойства умножения.	Уметь использовать частные случаи умножения числа 1 и на 1.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
Деление на 1.
105	Деление числа на единицу. Правило нахождения частного, если делитель равен 1.										31.03	1	Знакомство с приемом деления числа на 1. Знать правило нахождения частного, если делитель равен 1.	Уметь использовать частные случаи деления на 1.	Уметь чисто и скоро писать.

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления). Сложение и вычитание без перехода через разряд.
106	Сложение двузначных чисел без перехода через разряд (письменный прием) вида: 35+12.	1.04						1	Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; алгоритм письменных способов (в столбик) сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд. Владеть навыком письменного сложения и вычитания чисел без перехода через разряд. Навык комментированного выполнения задания. Навыки решения задач разных видов на сложение и вычитание.	Уметь пользоваться письменными приемами вычислений.	Уметь чисто и скоро писать.
107	Вычитание двузначных чисел без перехода через разряд (письменный прием) вида: 45-13.	5.04						1		Уметь пользоваться письменными приемами вычислений.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
108	Сложение, вычитание двузначных чисел и круглых десятков (письменные приемы) вида: 45+20, 45-20.	6.04						1		Уметь понимать учебную задачу, соблюдать последовательность действий по выполнению учебной задачи.	Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с принятыми нормами.
109	Письменное сложение и вычитание как способ проверки устных вычислений.	7.04						1		Уметь решать задачи разных видов на сложение и вычитание.	Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.
Сложение с переходом через разряд.
110 111	Сложение двузначных чисел с переходом через разряд (письменный прием) вида: 27+15.	8.04 12.04						2	Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; алгоритм письменных способов (в столбик) сложения чисел в пределах 100 с переходом через разряд.	Уметь пользоваться письменными приемами вычислений.	Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных  занятий.
112	Сложение двузначных чисел (письменный прием), получение 0 в разряде единиц (36+24).	13.04						1		Уметь использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.	Работа по карточкам.
113	Сложение двузначных чисел (письменный прием), получение в сумме числа 100 (74+26).	14.04				1			Владеть навыком письменного сложения чисел с переходом через разряд.	Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
114	Сложение двузначного и однозначного чисел с переходом через разряд (письменный прием) вида: 25+7.	15.04				1				Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
115	Проверка правильности выполнения письменного сложения перестановкой слагаемых.	19.04				1				Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.	Работа с раздаточным материалом
116	Закрепление пройденного материала.	20.04				1				Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.	Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.
Вычитание с переходом через разряд.
117.	Вычитание двузначного числа из круглых десятков (письменный прием) вида: 60-23.	21.04				1			Знать разряды (единицы, десятки, сотни), десятичный состав чисел в пределах 100; состав чисел первого десятка; алгоритм письменных способов (в столбик) вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Владеть навыком письменного вычитания чисел с переходом через разряд.	Уметь пользоваться письменными приемами вычислений.	Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных  занятий .
118	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (письменный прием) вида: 62-24.	22.04				1				Уметь пользоваться письменными приемами вычислений.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
119	Вычитание двузначных чисел (письменный прием), получение в разности однозначного числа (51-43).	26.04				1				Уметь понимать учебную задачу, соблюдать последовательность действий по выполнению учебной задачи.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.
120	Вычитание однозначного числа из двузначного числа с переходом через разряд (письменный прием) вида: 34-5.	27.04				1				Уметь комментировать выполнение задания. Решать  задачи разных видов на сложение и вычитание.	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом.
121	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении стоимости.	28.04				1			Знать единицы измерения стоимости, времени. Знание понятий «цена», «количество», «стоимость»; зависимости между ценой, количеством, стоимостью.	Уметь осуществлять синтез условия текстовой задачи (составление краткой записи, восстановление условия по схеме, краткой записи); устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий; анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти)	Уметь овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.
122	Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении времени.	29.04				1				Уметь выполнять решение составной арифметической задачи в 2 действия; оформлять решение задачи по вопросам.	Уметь работать в паре. Выполнять проверку и взаимопроверку.
123	Проверка правильности выполнения письменного вычитания обратным действием – сложением.	3.05				1			Знать  письменные приемы вычислений для нахождения суммы и разности любых 2-х чисел в пределах 100.	Уметь уверенно применять письменные приемы вычислений для нахождения суммы и разности любых 2-х чисел в пределах 100.	Уметь  читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации).
124	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд»	4.05				1			Знать  письменные приемы вычислений для нахождения суммы и разности любых 2-х чисел в пределах 100.	Уметь использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий. Контролировать правильность выполнения работы.	Работать самостоятельно.
Умножение 0 и на 0. Деление 0 на число.
125	Работа над ошибками. Умножение 0 на число (на основе взаимосвязи сложения и умножения). Умножение числа на 0.	5.05					1		Знать правила умножения 0 на число и числа на 0; переместительного свойства умножения.	Уметь выполнять умножение 0 на число; числа на 0.	Рассуждать  и делать выводы.
126	Деление 0 на число (на основе взаимосвязи умножения и деления).	6.05					1		Знать правила деления 0 на число; взаимосвязи действий умножения и деления.	Уметь выполнять деление 0 на число.	Анализировать, обобщать, использовать свойства арифметических действий.
Взаимное положение фигур.
127	Взаимное положение на плоскости геометрических фигур: узнавание, называние, моделирование.	11.05				1			Знать понятия «пересекающиеся фигуры», «точка пересечения».	Меть узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух геометрических фигур; нахождение точки пересечения.	Распознавать формы простейших плоских фигур.
Умножение 10 и на 10. Деление на 10.
128	Умножение 10 на число (на основе взаимосвязи сложения и умножения). Умножение числа на 10.	12.05			1				Знать правила умножения 10 на число и числа на 10; переместительного свойства умножения; взаимосвязи действий сложения и умножения.	Уметь находить результат действия деления с помощью примера на умножение.	Знать табличное умножение и деление, уметь пользоваться таблицей
129	Деление числа на 10 (на основе взаимосвязи умножения и деления).	13.05		1					Знать правила деления числа на 10.	Уметь находить результат действия деления с помощью примера на умножение.	Уметь выделять главное.
Нахождение неизвестного слагаемого.
130	Решение примеров с неизвестным слагаемым, обозначенным буквой «х».	17.05		1					Знать правила нахождения неизвестного слагаемого. Проверка правильности вычислений по нахождению неизвестного слагаемого. Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого: краткая запись задачи, решение задачи с проверкой.	Уметь читать математические выражения, содержащие «х».	Уметь следовать определённому алгоритму.
131	Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого.	18.05		1						Уметь решать простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого: краткая запись задачи, решение задачи с проверкой.	Уметь следовать определённому алгоритму.
132	Контрольная работа по итогам учебного года.	19.05		1					Знать  изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.	Уметь использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий. Контролировать правильность выполнения работы.	Работать самостоятельно.
133	Работа над ошибками.	20.05		1					Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, таблицу умножения и деления.	Уметь адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.	Находить  ошибки в работе и исправлять их.
Повторение.
134	Нахождение значения числового выражения со скобками в 2 арифметических действия (сложение, вычитание).	24.05		1					Знать правило выполнения порядка действий в выражениях со скобками.	Уметь использовать терминологию при чтении и записи числового выражения со скобками; читать арифметические выражения со скобками; определять порядок вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё мнение.	Находить  ошибки в работе и исправлять их.
135	Табличные случаи умножения и деления. Решение арифметических задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	25.05	1						Знать табличные случаи умножения и деления.	Уметь решать примеры в 2 действия без скобок, содержащих действия сложения, вычитания, умножения и деления; задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	Читать и записывать натуральные числа.
136	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд (письменные вычисления).	26.05 27.05	1						Знать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении учебных заданий.	Уметь применять письменные приемы вычислений для нахождения суммы и разности любых 2-х чисел в пределах 100.	Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Краткое описание документа:

В 4 классах на уроки математики отводится по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения; строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).