Урок окружающего мира по теме "Лесные опасности" 2кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хиславичская  СШ»

Смоленской области

п.г.т. Хиславичи

Урок окружающего мира 2 класс

Тема: «Лесные опасности»

Выполнила: учитель начальных классов

                                                             Прудникова С.Ф.

Тема «Лесные опасности»

Цели и задачи урока:

1. Выяснить, какие опасности могут подстерегать человека в лесу, научить правилам безопасности в природе.

2. Развить познавательную активность учащихся и самостоятельность добывания новых знаний.

3. Воспитывать стремление заботиться о своём здоровье и сохранении своей жизни.

Оборудование: облако понятий, тексты, пособие «Зелёные страницы»

учебник окруж.мир 2кл,атлас-определитель,видеоролик.

Ход урока:

Просмотр мультфильма «Тралик иВалик»»Лесные опасности»

Какая тема нашего урока?

1.Прочитать в учебнике тему с.26

Итак ,что же может быть в лесу опасным?

Папа Серёжи и Нади нарисовал ягоды и грибы. Поможем ребятам  вспомнить какие   -съедобные , какие -несъедобные.

1 ряд- съедобные назовёт, 2-ряд -несъедобные

Проверка по слайдам .(Съедобные: 2 шиповник,6 –лисичка

Несъедобные : 1-Бледная погпнка,3-Мухомор, 4-Волчье лыко, 5- Вороний глаз

 и заполнить  наше » облако  понятий»

- С какими терминами мы сейчас познакомились?

Учитель заполняет на доске.

Итак, тема нашего урока «Лесные опасности»

И первая опасность грибы «Двойники»

2.Прочитаем текст  из книги «Зелёные страницы» «Коварные двойники»

- Задание 1. Узнай на какой съедобный гриб погожа бледная поганка.

2.Сравни эти грибы и запомним как их различить

1-ряд найдет в тексте сходство этих грибов

2-ряд различие

Проверка по тексту

- На какой съедобный гриб погожа бледная поганка?

-Итак, 1-ряд прочитаем какие вы выделили сходство(один -отвечает, остальные находят и подчеркивают в своих текстах)

-А теперь различие 2-ряд тоже самое

Показ на слайде, после работы с текстом( учитель показывает сходство на слайде.)

А теперь заполним таблицу

1-ряд запишет сходство

2- ряд различие.

Заполнить таблицу в тетради (сходство и различие) с.19

Физминутка

Передать листочки на 1стол.

-Как вы думаете Вторая опасность это…?(несъедобные или ядовитые ягоды)

3.Работа с учебником с.32. 1 ряд -работает с текстом «Волчье лыко» 2-ряд «Вороний глаз»

Задание ответить на вопросы.

вопросы к тексту вы сейчас получите.

Волчье лыко

1.Что собой представляет растение (внешний вид)

2.Где растёт?

3. Что сказано о цветках? На какое растения погожи цветки?

4.Что представляют собой плоды?

5. Можно ли их есть?

Вороний глаз

1.Что собой представляет растение? ( внешний вид)

2.Где растёт?

3.Что в тексте сказано о листьях?

4.В каком месяце цветёт? Что собой представляет цветок?

5.Что собой представляет плод растения?

6.Можно ли его есть? На какую ягоду погоже растения?

Проверка вопросы читает учитель ,дети отвечают.

Передать листочки на 1стол

 Работа с учебником с.27

Рассмотрите иллюстрации на с.27

-Какие насекомые изображены?

Проверка по слайдам

1-ряд 1.2, рисунок(1-пчела; 2-оса;)

2- ряд 3, 4.(3- шершень; 4-шмель).

Итак, третья лесная опасность …..(жалящие насекомые)

4. Прочитаем текст учебник с.27 О насекомых под картинкой .

-Дополнить «облако понятий»

- С каким термином вы ещё познакомились?

Задание Составить Памятку «Чтобы не было беды при встрече с жалящими насекомыми»

Проверка памяток.

Передать памятки на 1стол.

Но мы также знаем, что насекомые приносят человеку большую пользу.

5.Прочитать текст из книги «Зелёные страницы» .Текст называется « о шмелях» и выделить проблему, которая поставлена в тексте.

Давайте посмотрим на доску. Перед вами рыбный скелет

Вы уже знаете, что голова рыбы это проблема. Верхние кости-это причины .Нижние-факты и хвост это вывод.

Итак, читаем текст выделяем проблему.

( учитель всё клеит на скелет рыбы)

1-ряд выделить причины исчезновения шмелей

2-ряд факты(пользу шмелей)

Проверка учитель наклеивает дети говорят

Вывод все вместе

(Проблема-голова  Почему исчезают шмели?

Прочитайте текст

Причины (вверху) Их убивают ядохимикаты, их гнезда затаптывают коровы и косцы на лугах, а порой просто разоряют мальчишки. Обкашивание лугов лишает шмелей кормящих их цветов. Шмелиные гнезда сгорают дотла, когда начинают поджигать сухую траву.

Факты (внизу) Факты опыления растений , труженицы оказывают неоценимую услугу человеку, повышая урожайность культур и в целом способствуя росту сельскохозяйственного производства. Не будет растений — вымрут животные, для которых эти растения служат пищей

Хвост (вывод)  С каждым годом урожаи будут стремительно падать, человечество будет обречено на голод.)


  итог урока :

 Составим «Кластер» « Лесные опасности»

Дети с помощью учителя составляют кластер.

Рефлексия.

Я узнал (а), что ________________________ .

Мне понравилось, что __________________ .

Приложение

Текст из книги «Зелёные страницы» «О шмелях» 2 класс

Прочитай текст  Прочитай текст и преобразуй информацию

Весной из своих земляных убежищ выбираются мохнатые шмелихи и начинают отогреваться на солнышке. Затем летит к иве и кормится нектаром цветов несколько дней, восстанавливая силы. Затем шмелиха ищет место для гнезда, чтобы основать семью. К сожалению сейчас шмели исчезают. Их убивают ядохимикаты, их гнезда затаптывают коровы и косцы на лугах, а порой просто разоряют мальчишки. Обкашивание лугов лишает шмелей кормящих их цветов. Шмелиные гнезда сгорают дотла, когда начинают поджигать сухую траву. Опыляя растения , труженицы оказывают неоценимую услугу человеку, повышая урожайность культур и в целом способствуя росту сельскохозяйственного производства. Не будет растений — вымрут животные, для которых эти растения служат пищей. С каждым годом урожаи будут стремительно падать, человечество будет обречено на голод.