|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
|
Планируемые результаты ( в соответствии с
ФГОС)
|
Дата
|
|
|
Предметные результаты
|
УУД
|
личностные
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ /2ч.
|
|
|
1
|
Знакомство с новым предметом. Духовные
ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества/. 1ч.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
Межнациональное государство, духовные
ценности, нравственные идеалы
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их
точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку
зрения
|
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и
национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций
|
|
|
2
|
Наша Родина. Введение понятия «духовные
ценности» и «нравственные идеалы» как объединяющего начала для всех граждан
России.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и
национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций
|
|
|
Роль религии в культуре
человечества/ 6ч
|
|
|
3
|
Два взгляда на один мир. Граница между добром и злом.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
4
|
Две части современной культуры. Вековая
мудрость религий.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
5
|
Разные религии и общий вопрос добра и зла. Многообразие религий мира.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур
уметь:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
6
|
Грех, добродетель и воздаяние.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
|
|
|
7
|
Обобщающий урок.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
|
|
|
8
|
Урок- презентация проектов.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
|
|
|
История религии/ 9ч.
|
|
|
9
|
Как появились религии. Первобытные верования. Язычество.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур
уметь:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
10
|
Религии спасения. Одушевление природы.
Кормление огня.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
оценивать жизненные ситуации и поступки
людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки
человека от него самого
|
|
|
11
|
Буддизм: избавление от страданий
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основы светской и религиозной морали,их
значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
12
|
Иудаизм: возвращение утраченной связи с богом
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основы светской и религиозной морали,их
значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
13
|
Христианство: вера в спасение души
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основы светской и религиозной морали,их
значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
14
|
Ислам: нет бога кроме Аллаха
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
основы светской и религиозной морали,их
значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного отношения к иному мнению,
культуре других народов
|
|
|
15
|
Урок обобщения знаний.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного отношения к рассказчику и
выступающему
|
|
|
16
|
Урок-презентация проектов.
|
Комбинированный.
|
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
|
|
|
17
|
Урок-презентация проектов.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного отношения к рассказчику и
выступающему
|
|
|
Жизнь верующего человека /5ч
|
|
|
18
|
Чтение священных книг
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур в истории России; особенности и традиции религий описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один
шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения,
относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного отношения
к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
19
|
Соблюдение заповедей и исполнение обрядов
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
самостоятельно определять и формулировать
самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
|
|
|
20
|
Помощь священнослужителей
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
самостоятельно определять и формулировать
самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
|
|
|
21
|
Собрания в священном здании
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
самостоятельно определять и формулировать
самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
|
|
|
22
|
Религиозные календари и праздники
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
историю развития различных религиозных
культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных
содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
Общечеловеческие нравственные
ценности в разных религиях мира/5ч.
|
|
|
23
|
Семья и семейные ценности в разных религиях
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности нравственности духовности в
человеческой жизни
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
развитие навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками, бесконфликтность, искусство спорить
|
|
|
24
|
Учеба и труд в разных религиях.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности нравственности духовности в
человеческой жизни
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную задачу (проблему)
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
развитие этических чувств,
доброжелательности, отзывчивости, понимания, сопереживания
|
|
|
25
|
Долг свобода, достоинство в разных религиях.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности нравственности духовности в
человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
развитие этических чувств,
доброжелательности, отзывчивости, понимания, сопереживания
|
|
|
26
|
Милосердие и взаимопомощь в разных религиях.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности нравственности духовности в
человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
развитие этических чувств,
доброжелательности, отзывчивости, понимания, сопереживания
|
|
|
27
|
Честность и справедливость в разных
религиях.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности нравственности духовности в
человеческой жизни
уметь:
излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
развитие этических чувств,
доброжелательности, отзывчивости, понимания, сопереживания
|
|
|
Религиозная картина современного
мира /6ч.
|
|
|
28
|
Свобода совести – главное правило
современного мира.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения
Познавательные : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки;
|
|
|
29
|
Христианство сегодня.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи
источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
справочников и других материалов
коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
30
|
Ислам сегодня.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную задачу (проблему)
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
31
|
Иудаизм сегодня
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную задачу (проблему)
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения,
относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
32
|
Буддизм сегодня
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные : перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
33
|
Религиозные традиции разных народов.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
описывать различные явления религиозных
традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и
поведением людей
|
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной
задачи в один шаг
Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки
зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, культуре других народов
|
|
|
Что хранит многоликую Россию /
1ч.
|
|
|
34
|
Чувство родной страны.
|
Комбинированный.
|
знать/понимать:
ценности: Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России
|
Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать
свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
|
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и
национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.