8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Технология Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по технологии 5 класс

Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по технологии 5 классы

Условные обозначения, используемые в таблице:

ОУиР- урок отработки умений и рефлексии, УОНЗ- урок «открытия» новых знаний,УУНЗиСД – урок усвоения новых знаний и способов действий, УССД – урок совершенствования способов действий,

УОиС – урок обобщения и систематизации, КУ – комбинированный урок, УККЗиСД – урок контроля и коррекции знаний и способов действий,

ЗСТ- здоровьесберегающая технология, ПР- практическая работа, ЛР- лабораторная работа

урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты (предметные)

УУД

Р - регулятивные

К - коммуникативные

П - познавательные


5 класс

1-2

02.09.

Вводный урок. Творческая проектная деятельность.

УОНЗ

-Ознакомление с инструкциями по правилам внутреннего распорядка и технике безопасности в мастерской и на рабочем месте

Знать:

-правила поведения в мастерской и внутренний распорядок

-цели и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе

-основные этапы проектной деятельности

Уметь:

-организовать рабочее место

-определять цели и задачи проектной деятельности

Личностные УУД:

-формирование оценки ситуации на уроке с точки зрения важности образования

-формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Р:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя

-понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу

К:

-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

П:

-воспринимать информацию, извлекать актуальные сведения, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей

РАЗДЕЛ 1: Технологии ведения дома (6 ч)

1-4 (3-6)






5-6 (7-8)

09.09

16.09






23.09

Интерьер кухни, столовой.Оборудование кухни.

Творческий проект «Кухня моей мечты»


Защита проекта «Кухня моей мечты»


УОНЗ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Поиск информации в www по теме

-Выполнение эскиза кухни-столовой (проект)

-Представление результатов проектной деятельности

Знать:

-понятие об интерьере, -требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические),

-планировка кухни, зонирование кухни,

-оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере

-способы декоративного

оформления кухни.

Понимать:

различия в оформлении помещений квартиры

Уметь:

-создать эскиз интерьер кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований

Использовать:

полученные знания при оформлении интерьера своей квартиры

Личностные УУД:

-формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

- формирование готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства

Р:

-ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда

К:

-объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение;

-представлять аудиторно результаты своей деятельности.

П:

-умение находить нужную информацию и пользоваться ею;

-ориентироваться в

учебнике: находить понятия, определения;

- находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.

РАЗДЕЛ 2: Кулинария (16 ч)

1 (9)

30.09.

Бытовые электроприборы на кухне

УОНЗ

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Ознакомление с историей СВЧ-печи

-Поиск информации в www об

уходе за холодильником

-Изучение потребности в бытовых

электрических приборах на кухне

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.

Понимать:

-принцип действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

Уметь:

-находить и представлять информацию об истории электроприборов

-изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

Личностные УУД:

-формирование интереса (мотивации) к изучению технологии

-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

- проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности,

-формирование положительноймотивации кзанятиям предметно-практической деятельности

-овладение установками, нормами и правилами научной организации труда

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Р:

-учиться высказывать свою версию на основе

работы с алгоритмом

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя

-понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке

-использовать в своей деятельности приборы, бытовую технику

-работать по технологической карте в соответствии с алгоритмом

К:

-участвовать в диалоге на уроке

-соблюдать нормы речевого этикета

-объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение

-представлять аудиторно результаты своей деятельности

- задавать вопросы на понимание, обобщение

- выделять главное из прочитанного

- отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

- работать в группе

-работать в группе;

-овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады

-формировать коммуникативную компетенцию

-осуществлять совместную деятельность на основе распределения обязанностей в группе

П: -ориентироваться в учебнике: определять умения которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную

информацию в учебнике,

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

-умение находить нужную информацию и применять ее в практической деятельности

-группировать предметы на основе существенных

признаков

-проявлять активность для решения познавательных задач

-добывать новые знания, пользуясь учебником, справочной, дополнительной литературой

2 (10)

30.09

Санитария и гигиена

УОНЗ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и понятий по теме

-Поиск информации в www о значении понятия «гигиена», «санитария»

-Соблюдение правил ТБ


Знать:

-санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов

Уметь:

-организовывать рабочее место

-определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии

3-4 (11-12)

07.10.

Физиология питания

УОНЗ, ЛР

-Усвоение основных определений и

понятий по теме;

-Освоение исследовательских навыков при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов.

Знать:

-понятие о процессе пищеварения

-общие сведения о питательных веществах и витаминах, их содержание в пищевых продуктах, значение для жизнедеятельности человека

Понимать:

-для чего нужно питаться человеку, что такое культура питания

Уметь:

-находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов

-составлять индивидуальный режим питания

Использовать:

для организации правильного питания

5-6 (13-14)


14.10

Бутерброды и горячие напитки

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и понятий по теме

-Приготовление бутербродов, горячих

напитков

-Поиск информации в www о пользе и способах приготовления горячих напитков

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-продукты, используемые для приготовления бутербродов

-виды бутербродов

-способы оформления открытых бутербродов

-виды горячих напитков

-способы заваривания кофе, чая, какао

Понимать:

-различия в бутербродах,сортах чая, кофе

Уметь:

-приготавливать и оформлять бутерброды

-определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах

-подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере

-приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао)

-проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе

-находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки;

-дегустировать бутерброды и горячие напитки

Использовать:

-технологические требования при приготовлении бутербродов и горячих напитков

7-8 (15-16)


21.10.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и понятий по теме

-Приготовление рассыпчатой, вязкой и жидкой каш

-Поиск информации в www о способах приготовления гарниров из макаронных изделий

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-виды круп, бобовых и макаронных изделий

-правила варки крупяных каш, бобовых и макаронных изделий

Уметь:

-выполнять т/о продуктов

-соблюдать правила хранения пищевых продуктов и готовых блюд

Использовать:

-готовить блюда из круп, макаронных изделий и бобовых согласно технологическим требованиям

9-12 (17-20)

28.10

11.11

Блюда из овощей и фруктов

УССД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Приготовление салата из сырых и вареных овощей

-Поиск информации в www о заболеваниях, связанных с недостатком витаминов в организме,

причинах их возникновения и мерах

профилактики

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-методы определения количества нитратов в овощах с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях

-способы удаления лишних нитратов из овощей

-общие правила механической кулинарной обработки овощей

-правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей

-инструменты и приспособления для нарезки овощей

-правила тепловой обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов

-значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание)

-преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей

-технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей

-требования к качеству и оформлению готовых блюд

Понимать:

-от соблюдения правил кулинарной обработки овощей и фруктов зависит сохранность питательных веществ

Уметь:

-выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов

-выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов

-осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей

-читать технологическую документацию

-соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте

-готовить салат из сырых и вареных овощей или фруктов

-готовить гарниры и блюда из варёных овощей

-осуществлять органолептическую оценку готовых блюд

Использовать:

-полученные знания и умения для приготовления блюд из сырых и вареных овощей в домашних условиях

13-14 (21-22)

18.11

Блюда из яиц

КУ, ЛР, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Определение свежести яиц

-Приготовление блюда из яиц

-Поиск информации о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-значение яиц в питании человека

-использование яиц в кулинарии

-способы определения свежести яиц

-способы хранения яиц

-технологию приготовления блюд из яиц

-способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую, способы жарения яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального

Понимать:

-использование яиц в питании имеет огромное значение

Уметь:

-определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды

-готовить блюда из яиц

-находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам

15-16 (23-24)

25.11.

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Поиск информации в www

-Складывание столовых салфеток

-Выполнение сервировки стола к

завтраку

-Представление результатов проектной деятельности


Знать:

-меню завтрака

-понятие о сервировке, столовые приборы и правила пользования ими

-способы складывания салфеток

-правила поведения за столом и пользования столовыми приборами

Уметь:

-подбирать столовое бельё и столовую посуду (приборы) для сервировки стола к завтраку

-составлять меню завтрака

-рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака

-выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола

-складывать салфетки

-участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»

-представлять результаты проектной деятельности

РАЗДЕЛ 3:Создание изделий из текстильных материалов (34 ч)

1-4

(25-28)

02.12

09.12

Производство текстильных материалов. Свойства текстильных материалов растительного происхождения

УУНЗиСД, ЛР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Поиск информации в www

-Определение долевой нити в ткани

-Определение лицевой и изнаночной

сторон ткани

-Изучение свойств тканей из хлопка и

льна

Знать:

-классификация текстильных волокон

-процесс изготовления нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства

-структуру полотняного переплетения

-особенности полотняного переплетения

-общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические

-свойства х/б и льняных тканей

Использовать:

-полученные знания и умения при выборе ткани и раскройных работах

Уметь:

-определять основную и уточную нити, кромку, изнаночную и лицевую стороны ткани

-оформлять результаты исследований

Личностные УУД:

-формирование интереса (мотивации) к изучению Материаловедения

-проявление познавательного интереса и активности в данной деятельности

- проявление

экономического

о мышления

-формирование эстетических потребностей и ценностей

- соблюдать ТБ, гигиену учебного труда и уметь организовывать рабочее место

-развитие трудолюбия, аккуратности и

ответственности за качество своей деятельности

Р:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке

-понимать смысл инструкции и

-принимать и сохранять учебную задачу

-планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

-действовать по плану, используя основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)

-умение оценивать результат

-осознание качества и уровня усвоения приёмов работы

К:

-умение слушать и вступать в диалог

-умение полно и точно выражатьсвои мысли

- умение задавать ???, слушает и отвечает на вопросы других

-умение формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее

- умение подтверждать аргументы фактами

-способность осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач

-способность критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого

-умение коммуникатировать в процессе выполнения практической работы

-овладение терминологией швейных работ, умение применять в деятельности

-умение формулировать устно последовательность действий и анализировать точность их выполнения

П:-проявление умения читательской компетенции (понимать текст, работать с информацией)

- формирование способностей анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

- выявление причины и следствия простых явлений

-формирование умения самостоятельно отбирать необходимую информацию учится изготавливать образец ткани полотняного переплетения

-умение оформлять результаты исследований

-использование полученной информации в проектной деятельности под руководством учителя

-знакомиться с различными способами обработки деталей и узлов швейного изделия

-соблюдение последовательности выполнения работы в соответствии с инструкцией и технологической картой

5-8 (29-32)


16.12

23.12

Снятие мерок. Построение изделия вы М: ¼. Изготовление выкроек

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Работа с учебником

-Участие в ролевой игре «Закройщик и модель» (снятие мерок с фигуры)

-Выполнение практической работы (построение чертежа швейного изделия в натуральную величину)

-Подготовка выкройки к раскрою

Знать:

-общие правила построения и оформления чертежей изделий

-правила снятия мерок

-последовательность построения чертежа изделия

-основы моделирования швейного изделия

-правила подготовки выкройки к раскрою

Понимать:

-от правильного снятия мерок зависит точность построения чертежа

Уметь:

-снимать мерки и записывать результат измерений

-строить чертеж изделия (фартук, юбка, сарафан, топ) в натуральную величину

-моделировать изделие выбранного фасона

-готовить выкройку к раскрою

Использовать:

-при конструировании и моделировании

швейных изделий

9-10 (33-34)


13.01

Раскрой швейного изделия

КУ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Подготовка ткани к раскрою

- Настил ткани

-Раскладка выкроек

-Обмеловка выкройки с учетом

припусков на швы

-Раскрой деталей швейного изделия

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-правила настила ткани с учетом выпадов, дефектов ткани, направления

рисунка

-величину припусков на разные швы

-правила раскроя деталей изделия

Уметь:

-выполнять расчет количества ткани на изделие

-готовить ткань к раскрою

-выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы

-выкраивать детали швейного изделия

-находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя

11-12 (35-36)

20.01.


Швейные ручные

работы

КУ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Выполнение практической работы по выполнению ручных швейных операций

-Изготовление образцов ручных работ

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-понятие о стежке, строчке, шве

-инструменты и приспособления для ручных работ

-требования к выполнению, правила выполнения, терминологию ручных работ: сметывание, наметывание, заметывание, выметывание

Уметь:

-изготавливать образцы ручных работ: замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом), смётывание

-соблюдать приемы работы и технику безопасности

13-16 (37-40)

27.01

03.02

Швейная машина

УОНЗ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Работа с учебником

-Изучение устройства швейной машины с электрическим приводом

-Намотка нижней нитки на шпульку

-Заправка верхней и нижней ниток

-Выведение нижней нитки наверх

-Выполнение строчек с изменением

длинны стежка

-Выполнение зигзагообразной строчки

-Соблюдение правил ТБ

Знать:

-виды машин, применяемых в швейной

промышленности

-технические характеристики, назначение основных узлов, виды приводов универсальной швейной машины, преимущества и недостатки

-неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток

-назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, рычага обратного хода

Понимать:

-значение правильной подготовки швейной машины к работе

Уметь:

-подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку

-выполнять основные приемы работы на шв. машине

-выполнять машинные операции: строчки разной длиной стежка, прямые и зигзагообразные строчки, поворот строчки под углом

-выполнять закрепки в начале и в конце работы

Использовать:

-при самостоятельной работе на шв. машине

17-20 (41-44)

10.02

17.02

Основные операции при машинной обработке изделия

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Изготовление образцов машинных

работ: стачивание,

застрачивание;

-Соблюдение правил ТБ и приемов работы на швейной машине

Знать:

-основные операции при машинной обработке изделия: постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание)

-требования к выполнению машинных работ

-соединительные машинные швы:

стачной шов вразутюжку и взаутюжку; краевые швы с открытым срезом, с закрытым срезом

Уметь:

-изготавливать образцы машинных работ: застрачивание, стачивание

-осуществлять самоконтроль и оценку качества выполненной операции

-анализировать ошибки

-овладевать безопасными приёмами труда

Использовать:

-при самостоятельном изготовлении швейного изделия

21-22 (45-46)

24.02.

Влажно – тепловая обработка ткани

УОНЗ, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Изучение инструкции по эксплуатации оборудование для ВТО

-Выполнение влажно-тепловых работ

-Работа с учебником

Соблюдение ТБ при выполнении ВТО

Знать:

-оборудование для ВТО

-правила выполнения ВТО

-основные операции ВТО: отутюживание, заутюживание, разутюживание, приутюживание

-правила ТБ при выполнении ВТО

Уметь:

-соблюдать правила ТБ при выполнении ВТ работ

-выполнять ВТО образцов ручных и машинных работ и деталей изделия

23-34(47-58)

03.03

10.03

17.03

31.03

07.04

14.04

Технология изготовления швейных изделий


ОУиР, ПР

-Выполнение практической работы по изготовлению швейного изделия в соответствии требованиями технологии

-Соблюдение правил ТБ и приемов работы при выполнении ручных и машинных работ, ВТО

-Подготовка к защите и представлению результатов практической деятельности


Знать:

-последовательность изготовления швейных изделий

-технологию пооперационного пошива фартука, юбки, сарафана, топа

-технологию обработки накладных карманов, кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке), бретели (в сарафане и топе)

-приемы окончательной отделки швейных изделий

Уметь:

-обрабатывать изделие по индивидуальному плану

-выполнять пооперационную обработку изделия по технологической карте

-осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия в соответствии с технологической картой

-анализировать ошибки

-соблюдать безопасные приёмы труда

- проводить влажно-тепловую обработку изделия

-представлять и защищать готовое изделие

РАЗДЕЛ 4: Художественные ремесла (6 ч)

1 (59)


21.04.

Декоративно-прикладное искусство

УОиС, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений и

понятий по теме

-Поиск информации в www о

народных промыслах, о способах

украшения праздничной одежды в

старину

-Зарисовывать наиболее интересные образцы рукоделия

-Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину

Знать:

-понятие и виды Д-П искусства: вышивка, вязание, кружевоплетение,

роспись, ковроткачество

-приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам

Понимать:

- эстетический результат работы зависит от использования приёмов и средств композиции, её цветового решения

Уметь:

ыполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно

-подбирать инструменты и материалы в соответствии с видом выполняемых работ

Личностные УУД:

-воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, народ и историю

-формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур


-оценивание ситуации на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества

-испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

-формирование эстетических потребностей

Р:

-принятие учебной цели

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

- формулирование учебной проблемы совместно с учителем

-выбор тему творческой работы в соответствии с поставленной целью

-планирование необходимых действий, операций

- формирование способности действовать по плану

-формирование умения определять критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

-контроль за соблюдением правил ТБ, гигиены учебного труда

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения работы ткани, прокладочных

материалов, инструментов.

К:-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения работы материалов, инструментов

- рассуждать, описывать действия

-осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач

-учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с инструкционной картой

П:-проявлять познавательную инициативу в поиске информации и способах ее передачи одноклассникам

- планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

-использование различных способов поиска (в справочных

источниках, сети Интернета)

-анализ, сравнение, классификация и обобщение фактов и явлений

-самостоятельный отбор для решения предметных учебных задач необходимой информации по разработке эскизов

-представление информации, в том числе с помощью ИКТ

-использование полученной информации в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта

-работать с учебником, выделять информацию в соответствии с предстоящим действием

-соблюдение последовательности выполнения работы в соответствии с инструкцией и технологической картой

- планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

- определять наиболее эффективные способы достижения

результата

2-6 (60-64)

21.04

28.04

05.05


Лоскутное шитье

УУНЗиСД, ПР

-Участие в беседе по теме

-Усвоение основных определений, операций и

понятий по теме

-Поиск информации в www

об истории лоскутного шитья

-Выполнение образцов лоскутных

узоров

-Изготовление шаблонов, выкраивание деталей изделия, соединение деталей кроя

-Соблюдение правил ТБ

-Изготовление проектного изделия в технике лоскутной пластики

Знать:

-историю создания изделий из лоскута

-виды техники лоскутного шитья

-понятие геометрическогоорнамента

-возможность лоскутного шитья, его

связь с направлениями современной моды

-технологию соединения деталей в лоскутной пластике

Понимать:

-ДПИ дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности

Уметь:

-изготавливать шаблоны из картона или плотной бумаги

-подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия в соответствии с замыслом

-подготавливать их к работе, выполнять раскрой ткани с учетом направления долевой нити, составлять лоскутную мозаику

РАЗДЕЛ 5: Технологии творческой и опытнической деятельности (4 ч)

1-2 (65-66)


12.05

Исследовательская и созидательная деятельность

КУ

-Усвоение основных определений, операций и

понятий по теме

-Выбор темы проектной работы

-Определение цели и задач работы, проблему

-Поиск и сбор информации, составление плана работы, подготовка материалов

Знать:

-этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический)

-цели, задачи проектирования

Уметь:

-определять цель и задачи проектной деятельности, этапы

Личностные УУД:

-проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности

Р:

-обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

-выбирать тему творческой работы с помощью учителя

-планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции

-действовать по плану

-в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки

-давать объективную оценку выполненной работы в целом

-выполнять анализ и оценку выполненной работы поэтапно в соответствии с поставленной целью, задачами и требованиями к работе

К:

-выражать свои мысли, формулировать выводы, анализировать и оценивать свои действия и действия своих одноклассников при выполнении творческой работы

-представлять в словесной форме результаты своей деятельности

-формулировать и задавать вопросы, выслушивать и анализировать ответы

П:

-проявление умения читательской компетенции (понимать текст, работать с информацией, осуществлять ее выбор, анализ, систематизацию)

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

-преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

-самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимую информацию по разработке творческого проекта

-представлять информацию в виде пояснительной записки, а также таблиц, схем, в том числе с помощью ИКТ

-использовать полученную информацию в проектной деятельности

3-4

(67-68)

19.05

26.05

Творческий проект. Итоговый урок.

КУ, ПР, УОиС

-Анализ полученных результатов исследований, формулировка выводов

- Представление и защита творческого проекта

Знать:

-способы оформления проектной документации (пояснительная записка)

Уметь:

-выполнять проект в соответствии с тематикой и определенной целью работы

-определять затраты на изготовление проектного изделия

-оформлять пояснительную записку к творческому проекту

-подготавливать электронную презентацию проекта

-составлять доклад для защиты творческого проекта

-защищать творческий проект


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология. Технологии ведения дома. Методическое пособие», Синица Н.В.

Номер материала: ДБ-1313493

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.