Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по технологии 5 классы

Условные обозначения, используемые в таблице: ОУиР- урок отработки умений и рефлексии, УОНЗ- урок «открытия» новых знаний,УУНЗиСД – урок усвоения новых знаний и способов действий, УССД – урок совершенствования способов действий, УОиС – урок обобщения и систематизации, КУ – комбинированный урок, УККЗиСД – урок контроля и коррекции знаний и способов действий, ЗСТ- здоровьесберегающая технология, ПР- практическая работа, ЛР- лабораторная работа
№ урока	Дата	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты (предметные)	УУД
						Р - регулятивные К - коммуникативные П - познавательные
5 класс
1-2	02.09.	Вводный урок. Творческая проектная деятельность.	УОНЗ	-Ознакомление с инструкциями по правилам внутреннего распорядка и технике безопасности в мастерской и на рабочем месте	Знать: -правила поведения в мастерской и внутренний распорядок -цели и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе -основные этапы проектной деятельности Уметь: -организовать рабочее место -определять цели и задачи проектной деятельности	Личностные УУД: -формирование оценки ситуации на уроке с точки зрения важности образования  -формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Р: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя -понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу К: -задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения П: -воспринимать информацию, извлекать актуальные сведения, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей
РАЗДЕЛ 1: Технологии ведения дома (6 ч)
1-4 (3-6) 5-6 (7-8)	09.09 16.09 23.09	Интерьер кухни, столовой.Оборудование кухни. Творческий проект «Кухня моей мечты» Защита проекта «Кухня моей мечты»	УОНЗ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Поиск информации в www по теме -Выполнение эскиза кухни-столовой (проект) -Представление результатов проектной деятельности	Знать: -понятие об интерьере, -требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические), -планировка кухни, зонирование кухни, -оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере -способы декоративного оформления кухни. Понимать: различия в оформлении помещений квартиры Уметь: -создать эскиз интерьер кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований Использовать: полученные знания при оформлении интерьера своей квартиры	Личностные УУД: -формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни - формирование готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства Р: -ставить цель предстоящей работы, обдумывать замысел, выполнять работу, оценивать результат своего труда К: -объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение; -представлять аудиторно результаты своей деятельности. П: -умение находить нужную информацию и пользоваться ею; -ориентироваться в учебнике: находить понятия, определения; - находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.
РАЗДЕЛ 2: Кулинария (16 ч)
1 (9)	30.09.	Бытовые электроприборы на кухне	УОНЗ	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Ознакомление с историей СВЧ-печи -Поиск информации в www об уходе за холодильником -Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне -Соблюдение правил ТБ	Знать: -общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др. Понимать: -принцип действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника. Уметь: -находить и представлять информацию об истории электроприборов -изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника	Личностные УУД: -формирование интереса (мотивации) к изучению технологии -установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом - проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности, -формирование положительноймотивации кзанятиям предметно-практической деятельности -овладение установками, нормами и правилами научной организации труда - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Р: -учиться высказывать свою версию на основе работы с алгоритмом -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя -понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке -использовать в своей деятельности приборы, бытовую технику -работать по технологической карте в соответствии с алгоритмом К: -участвовать в диалоге на уроке -соблюдать нормы речевого этикета -объяснять свой выбор, аргументировать факты, высказывать свое мнение -представлять аудиторно результаты своей деятельности - задавать вопросы на понимание, обобщение - выделять главное из прочитанного - отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.  - работать в группе -работать в группе; -овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады -формировать коммуникативную компетенцию -осуществлять совместную деятельность на основе распределения обязанностей в группе П: -ориентироваться в учебнике: определять умения которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. -отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, -добывать новые знания: находить ответы на вопросы-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме -умение находить нужную информацию и применять ее в практической деятельности -группировать предметы на основе существенных признаков -проявлять активность для решения познавательных задач -добывать новые знания, пользуясь учебником, справочной, дополнительной литературой
2 (10)	30.09	Санитария и гигиена	УОНЗ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Поиск информации в www о значении понятия «гигиена», «санитария» -Соблюдение правил ТБ	Знать:  -санитарные требования к помещению кухни и столовой, правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов Уметь: -организовывать рабочее место -определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии
3-4 (11-12)	07.10.	Физиология питания	УОНЗ, ЛР	-Усвоение основных определений и понятий по теме; -Освоение исследовательских навыков при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов.	Знать: -понятие о процессе пищеварения -общие сведения о питательных веществах и витаминах, их содержание в пищевых продуктах, значение для жизнедеятельности человека Понимать: -для чего нужно питаться человеку, что такое культура питания Уметь: -находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов -составлять индивидуальный режим питания Использовать: для организации правильного питания
5-6 (13-14)	14.10	Бутерброды и горячие напитки	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Приготовление бутербродов, горячих напитков -Поиск информации в www о пользе и способах приготовления горячих напитков -Соблюдение правил ТБ	Знать: -продукты, используемые для приготовления бутербродов -виды бутербродов -способы оформления открытых бутербродов -виды горячих напитков -способы заваривания кофе, чая, какао Понимать: -различия в бутербродах,сортах чая, кофе Уметь: -приготавливать и оформлять бутерброды -определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах -подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере -приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао) -проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе -находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки; -дегустировать бутерброды и горячие напитки Использовать: -технологические требования при приготовлении бутербродов и горячих напитков
7-8 (15-16)	21.10.	Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Приготовление рассыпчатой, вязкой и жидкой каш -Поиск информации в www о способах приготовления гарниров из макаронных изделий -Соблюдение правил ТБ	Знать: -виды круп, бобовых и макаронных изделий -правила варки крупяных каш, бобовых и макаронных изделий Уметь: -выполнять т/о продуктов -соблюдать правила хранения пищевых продуктов и готовых блюд Использовать: -готовить блюда из круп, макаронных изделий и бобовых согласно технологическим требованиям
9-12 (17-20)	28.10 11.11	Блюда из овощей и фруктов	УССД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Приготовление салата из сырых и вареных овощей -Поиск информации в www о заболеваниях, связанных с недостатком витаминов в организме, причинах их возникновения и мерах профилактики -Соблюдение правил ТБ	Знать: -методы определения количества нитратов в овощах с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях -способы удаления лишних нитратов из овощей -общие правила механической кулинарной обработки овощей -правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей -инструменты и приспособления для нарезки овощей -правила тепловой обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов -значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание) -преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей -технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей -требования к качеству и оформлению готовых блюд Понимать: -от соблюдения правил кулинарной обработки овощей и фруктов зависит сохранность питательных веществ Уметь: -выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов -выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов -осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей -читать технологическую документацию -соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте -готовить салат из сырых и вареных овощей или фруктов -готовить гарниры и блюда из варёных овощей -осуществлять органолептическую оценку готовых блюд Использовать: -полученные знания и умения для приготовления блюд из сырых и вареных овощей в домашних условиях
13-14 (21-22)	18.11	Блюда из яиц	КУ, ЛР, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Определение свежести яиц -Приготовление блюда из яиц -Поиск информации о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам -Соблюдение правил ТБ	Знать: -значение яиц в питании человека -использование яиц в кулинарии -способы определения свежести яиц -способы хранения яиц -технологию приготовления блюд из яиц -способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую, способы жарения яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального Понимать: -использование яиц в питании имеет огромное значение Уметь: -определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды -готовить блюда из яиц -находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
15-16 (23-24)	25.11.	Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Поиск информации в www -Складывание столовых салфеток -Выполнение сервировки стола к завтраку -Представление результатов проектной деятельности	Знать: -меню завтрака -понятие о сервировке, столовые приборы и правила пользования ими -способы складывания салфеток -правила поведения за столом и пользования столовыми приборами Уметь: -подбирать столовое бельё и столовую посуду (приборы) для сервировки стола к завтраку -составлять меню завтрака -рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака -выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола -складывать салфетки -участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом» -представлять результаты проектной деятельности
РАЗДЕЛ 3:Создание изделий из текстильных материалов (34 ч)
1-4 (25-28)	02.12 09.12	Производство текстильных материалов. Свойства текстильных материалов растительного происхождения	УУНЗиСД, ЛР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Поиск информации в www -Определение долевой нити в ткани -Определение лицевой и изнаночной сторон ткани -Изучение свойств тканей из хлопка и льна	Знать: -классификация текстильных волокон -процесс изготовления нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства -структуру полотняного переплетения -особенности полотняного переплетения -общие свойства текстильных материалов: физические, эрго­номические, эстетические, технологические -свойства х/б и льняных тканей Использовать: -полученные знания и умения при выборе ткани и раскройных работах Уметь: -определять основную и уточную нити, кромку, изнаночную и лицевую стороны ткани -оформлять результаты исследований	Личностные УУД: -формирование интереса (мотивации) к изучению Материаловедения -проявление познавательного интереса и активности в данной деятельности - проявление  экономического о мышления  -формирование эстетических потребностей и ценностей - соблюдать ТБ, гигиену учебного труда и уметь организовывать рабочее место -развитие трудолюбия, аккуратности и ответственности за качество своей деятельности Р: -определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке -понимать смысл инструкции и -принимать и сохранять учебную задачу -планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции -действовать по плану, используя основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ) -умение оценивать результат -осознание качества и уровня усвоения приёмов работы К: -умение слушать и вступать в диалог -умение полно и точно выражатьсвои мысли - умение задавать ???, слушает и отвечает на вопросы других -умение формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее - умение подтверждать аргументы фактами -способность осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач -способность критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого -умение коммуникатировать в процессе выполнения практической работы -овладение терминологией швейных работ, умение применять в деятельности -умение формулировать устно последовательность действий и анализировать точность их выполнения П:-проявление умения читательской компетенции (понимать текст, работать с информацией) - формирование способностей анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления - выявление причины и следствия простых явлений -формирование умения самостоятельно отбирать необходимую информацию учится изготавливать образец ткани полотняного переплетения -умение оформлять результаты исследований -использование полученной информации в проектной деятельности под руководством учителя -знакомиться с различными способами обработки деталей и узлов швейного изделия -соблюдение последовательности выполнения работы в соответствии с инструкцией и технологической картой
5-8 (29-32)	16.12 23.12	Снятие мерок. Построение изделия вы М: ¼. Изготовление выкроек	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Работа с учебником -Участие в ролевой игре «Закройщик и модель» (снятие мерок с фигуры) -Выполнение практической работы (построение чертежа швейного изделия в натуральную величину) -Подготовка выкройки к раскрою	Знать: -общие правила построения и оформления чертежей изделий -правила снятия мерок -последовательность построения чертежа изделия -основы моделирования швейного изделия -правила подготовки выкройки к раскрою Понимать: -от правильного снятия мерок зависит точность построения чертежа  Уметь: -снимать мерки и записывать результат измерений -строить чертеж изделия (фартук, юбка, сарафан, топ) в натуральную величину -моделировать изделие выбранного фасона -готовить выкройку к раскрою Использовать: -при конструировании и моделировании швейных изделий
9-10 (33-34)	13.01	Раскрой швейного изделия	КУ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Подготовка ткани к раскрою - Настил ткани -Раскладка выкроек -Обмеловка выкройки с учетом припусков на швы -Раскрой деталей швейного изделия -Соблюдение правил ТБ	Знать: -правила настила ткани с учетом выпадов, дефектов ткани, направления рисунка -величину припусков на разные швы -правила раскроя деталей изделия Уметь: -выполнять расчет количества ткани на изделие -готовить ткань к раскрою -выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы -выкраивать детали швейного изделия -находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя
11-12 (35-36)	20.01.	Швейные ручные работы	КУ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Выполнение практической работы по выполнению ручных швейных операций -Изготовление образцов ручных работ -Соблюдение правил ТБ	Знать: -понятие о стежке, строчке, шве -инструменты и приспособления для ручных работ -требования к выполнению, правила выполнения, терминологию ручных работ: сметывание, наметывание, заметывание, выметывание Уметь: -изготавливать образцы ручных работ: замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом), смётывание -соблюдать приемы работы и технику безопасности
13-16 (37-40)	27.01 03.02	Швейная машина	УОНЗ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Работа с учебником -Изучение устройства швейной машины с электрическим приводом -Намотка нижней нитки на шпульку -Заправка верхней и нижней ниток -Выведение нижней нитки наверх -Выполнение строчек с изменением длинны стежка -Выполнение зигзагообразной строчки -Соблюдение правил ТБ	Знать: -виды машин, применяемых в швейной промышленности -технические характеристики, назначение основных узлов, виды приводов универсальной швейной машины, преимущества и недостатки -неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток -назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, рычага обратного хода Понимать: -значение правильной подготовки швейной машины к работе Уметь: -подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку -выполнять основные приемы работы на шв. машине -выполнять машинные операции: строчки разной длиной стежка, прямые и зигзагообразные строчки, поворот строчки под углом -выполнять закрепки в начале и в конце работы Использовать: -при самостоятельной работе на шв. машине
17-20 (41-44)	10.02 17.02	Основные операции при машинной обработке изделия	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Изготовление образцов машинных работ: стачивание, застрачивание; -Соблюдение правил ТБ и приемов работы на швейной машине	Знать: -основные операции при машинной обработке изделия: постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание) -требования к выполнению машинных работ -соединительные машинные швы: стачной шов вразутюжку и взаутюжку; краевые швы с открытым срезом, с закрытым срезом  Уметь: -изготавливать образцы машинных работ: застрачивание, стачивание -осуществлять самоконтроль и оценку качества выполненной операции -анализировать ошибки -овладевать безопасными приёмами труда Использовать: -при самостоятельном изготовлении швейного изделия
21-22 (45-46)	24.02.	Влажно – тепловая обработка ткани	УОНЗ, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Изучение инструкции по эксплуатации оборудование для ВТО -Выполнение влажно-тепловых работ -Работа с учебником –Соблюдение ТБ при выполнении ВТО	Знать: -оборудование для ВТО -правила выполнения ВТО -основные операции ВТО: отутюживание, заутюживание, разутюживание, приутюживание -правила ТБ при выполнении ВТО Уметь: -соблюдать правила ТБ при выполнении ВТ работ -выполнять ВТО образцов ручных и машинных работ и деталей изделия
23-34(47-58)	03.03 10.03 17.03 31.03 07.04 14.04	Технология изготовления швейных изделий	ОУиР, ПР	-Выполнение практической работы по изготовлению швейного изделия в соответствии требованиями технологии -Соблюдение правил ТБ и приемов работы при выполнении ручных и машинных работ, ВТО -Подготовка к защите и представлению результатов практической деятельности	Знать: -последовательность изготовления швейных изделий -технологию пооперационного пошива фартука, юбки, сарафана, топа -технологию обработки накладных карманов, кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке), бретели (в сарафане и топе) -приемы окончательной отделки швейных изделий Уметь: -обрабатывать изделие по индивидуальному плану -выполнять пооперационную обработку изделия по технологической карте -осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия в соответствии с технологической картой -анализировать ошибки -соблюдать безопасные приёмы труда - проводить влажно-тепловую обработку изделия -представлять и защищать готовое изделие
РАЗДЕЛ 4: Художественные ремесла (6 ч)
1 (59)	21.04.	Декоративно-прикладное искусство	УОиС, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений и понятий по теме -Поиск информации в www о народных промыслах, о способах украшения праздничной одежды в старину -Зарисовывать наиболее интересные образцы рукоделия -Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину	Знать: -понятие и виды Д-П искусства: вышивка, вязание, кружевоплетение, роспись, ковроткачество -приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам Понимать: - эстетический результат работы зависит от использования приёмов и средств композиции, её цветового решения Уметь: -выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декора­тивного панно -подбирать инструменты и материалы в соответствии с видом выполняемых работ	Личностные УУД: -воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, народ и историю -формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур -оценивание ситуации на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты природы и творчества -испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе -формирование эстетических потребностей Р: -принятие учебной цели -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера - формулирование учебной проблемы совместно с учителем -выбор тему творческой работы в соответствии с поставленной целью -планирование необходимых действий, операций - формирование способности действовать по плану  -формирование умения определять критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера -контроль за соблюдением правил ТБ, гигиены учебного труда -с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения работы ткани, прокладочных материалов, инструментов. К:-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения работы материалов, инструментов - рассуждать, описывать действия -осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач -учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с инструкционной картой П:-проявлять познавательную инициативу в поиске информации и способах ее передачи одноклассникам - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата -использование различных способов поиска (в справочных источниках, сети Интернета) -анализ, сравнение, классификация и обобщение фактов и явлений -самостоятельный отбор для реше­ния предметных учебных задач необходимой информации по разработке эскизов -представление информации, в том числе с помощью ИКТ -использование полученной информации в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта -работать с учебником, выделять информацию в соответствии с предстоящим действием -соблюдение последовательности выполнения работы в соответствии с инструкцией и технологической картой - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации - определять наиболее эффективные способы достижения результата
2-6 (60-64)	21.04 28.04 05.05	Лоскутное шитье	УУНЗиСД, ПР	-Участие в беседе по теме -Усвоение основных определений, операций и понятий по теме -Поиск информации в www об истории лоскутного шитья -Выполнение образцов лоскутных узоров -Изготовление шаблонов, выкраивание деталей изделия, соединение деталей кроя -Соблюдение правил ТБ -Изготовление проектного изделия в технике лоскутной пластики	Знать: -историю создания изделий из лоскута -виды техники лоскутного шитья -понятие геометрическогоорнамента -возможность лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды -технологию соединения деталей в лоскутной пластике Понимать: -ДПИ дает неограниченные возможности реализации творческого начала каждой личности Уметь: -изготавливать шаблоны из картона или плотной бумаги -подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия в соответствии с замыслом -подготавливать их к работе, выполнять раскрой ткани с учетом направления долевой нити, составлять лоскутную мозаику
РАЗДЕЛ 5: Технологии творческой и опытнической деятельности (4 ч)
1-2 (65-66)	12.05	Исследовательская и созидательная деятельность	КУ	-Усвоение основных определений, операций и понятий по теме -Выбор темы проектной работы -Определение цели и задач работы, проблему -Поиск и сбор информации, составление плана работы, подготовка материалов	Знать: -этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический) -цели, задачи проектирования Уметь: -определять цель и задачи проектной деятельности, этапы	Личностные УУД: -проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности Р: -обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем -выбирать тему творческой работы с помощью учителя -планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции -действовать по плану -в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки -давать объективную оценку выполненной работы в целом -выполнять анализ и оценку выполненной работы поэтапно в соответствии с поставленной целью, задачами и требованиями к работе К: -выражать свои мысли, формулировать выводы, анализировать и оценивать свои действия и действия своих одноклассников при выполнении творческой работы -представлять в словесной форме результаты своей деятельности -формулировать и задавать вопросы, выслушивать и анализировать ответы П: -проявление умения читательской компетенции (понимать текст, работать с информацией, осуществлять ее выбор, анализ, систематизацию) -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей -преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область -самостоятельно отбирать для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке творческого проекта -представлять информацию в виде пояснительной записки, а также таблиц, схем, в том числе с помощью ИКТ -использовать полученную информацию в проектной деятельности
3-4 (67-68)	19.05 26.05	Творческий проект. Итоговый урок.	КУ, ПР, УОиС	-Анализ полученных результатов исследований, формулировка выводов - Представление и защита творческого проекта	Знать: -способы оформления проектной документации (пояснительная записка) Уметь: -выполнять проект в соответствии с тематикой и определенной целью работы -определять затраты на изготовление проектного изделия -оформлять пояснительную записку к творческому проекту -подготавливать электронную презентацию проекта -составлять доклад для защиты творческого проекта -защищать творческий проект