№ п/п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания урока
|
Результаты освоения учебного предмета
|
Вид контроля
|
Дата
|
Д/з
|
|
Предметные
|
Личностные
Метапредметные
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Что нас окружает?
|
Что ты видишь
вокруг
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Классификация
предметов по признакам
|
Уметь
классифицировать предметы по признакам - природные и рукотворные
|
Личностные:
1.Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
2.Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3.Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
практический
|
6.09
|
|
|
|
2
|
Мир природы
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Природа в жизни
человека
|
Знать, какое
значение имеет природа в жизни человека
|
текущий
|
13.09
|
|
|
|
3
|
Мир рукотворный
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Что сделано
руками человека. Особенности разных профессий
|
Уметь
различать, что сделано руками человека, а что создано природой
|
практический
|
20.09
|
|
|
|
4
|
Окружающий мир
надо беречь
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Охрана природы.
Зависимость природного мира от человека
|
Знать правила
поведения в природе. Уметь соблюдать правила поведения в природе.
|
практический
|
27.09.
|
|
|
|
5
|
Кто
где живёт?
|
Кто какой
построил дом, чтобы поселиться в нём?
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Экскурсия в
краеведческий музей. Зачем животному и человеку нужно жилище
|
Знать, какое
животное какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища
|
практический
|
4.10
|
|
|
|
6
|
Помогаем дома.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Экскурсия на
пришкольный участок
|
Уметь выполнять
общественные важные поручения по благоустройству города
|
практический
|
11.10
|
|
|
|
7-8
|
Подари сказку
«Колобок»
|
2
|
рефлексии
|
Лепка сказочных персонажей из русской
народной сказки «Колобок».
Разыгрывание
сказки «Колобок»
|
Уметь работать
с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место
|
текущий
|
18.10
25.10
|
|
|
|
9
|
Готовим
праздник
|
1
|
рефлексии
|
Классный праздник
«День
именинника»
|
Знать, чем порадовать именинника.
Уметь работать
в коллективе
|
4.Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
5.Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
|
практический
|
8.11
|
|
|
|
10
|
Пластилин-волшебник
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Что сделано
руками человека
|
Знать, что
сделано руками человека, для чего, из какого материала
|
практический
|
15.11
|
|
|
|
11
|
Азбука мастерства
|
Какие свойства
у разных материалов?
|
1
|
Открытие нового знания
|
Понятие «материал».
Классификация
материалов. Свойства различных материалов. Игра «Какой предмет лишний?»
|
Уметь классифицировать,
исследовать свойства различных материалов
|
исследовательский,
текущий
|
22.11
|
|
|
|
12
|
Как устроены
разные изделия?
|
1
|
Открытие нового
знания
|
Понятие
«конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и
свинчивания деталей
|
Знать термин «конструкция».
Уметь разбирать
на детали способом развинчивания и свинчивания
|
текущий
|
29.11
|
|
|
|
13
|
Изделие и его
детали.
|
1
|
Открытие нового знания
|
Понятия:
«однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»
|
Уметь
классифицировать предметы по конструктивным предметам
|
текущий
|
6.12
|
|
|
|
14
|
Как соединяют
детали?
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Способы
соединения деталей
|
Знать, с помощью
чего можно соединить детали
|
текущий
|
13.12
|
|
|
|
15
|
Одинаков ли
порядок изготовления изделий из разных материалов?
|
1
|
Общеметодологической
направленности
|
Планирование
своей работы
|
Уметь подбирать
инструмент и материал. Знать этапы работы
|
текущий
|
20.12
|
|
|
|
17
|
Работаем с бумагой и картоном
|
Нужны ли нам
бумага и картон?
|
1
|
Открытие нового знания
|
Свойства бумаги
|
Знать свойства бумаги.
Уметь работать
с ножницами, действовать с опорой на памятку
|
6. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
7.Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
исследовательский,
практикум
|
27.12
|
|
|
|
18
|
Как аккуратно
наклеить детали?
Как клей
сделать невидимкой?
|
1
|
рефлексии
|
Способы
наклеивания. Выполнение обрывочной аппликации
|
Знать способы наклеивания.
Уметь выполнять
обрывочную аппликацию.
|
практический
|
17.01
|
|
|
|
19 - 20
|
Помощники мастера
|
Зачем человеку
нужны помощники? Твой главный помощник
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Понятия:
«машины» и «инструменты»
|
Знать названия инструментов, составные
части ножниц, технику безопасности при работе с режущими инструментами.
|
исследовательский
|
24.01
|
|
|
|
21
|
Какие бывают
аппликации?
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Вырезание
деталей различной конфигурации
|
Знать технику безопасности при работе с ножницами.
Уметь вырезать
детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании
|
практический
|
14.02
|
|
|
|
22
|
|
Какие ножницы у
мастеров?
|
1
|
рефлексии
|
Вырезание
деталей различной конфигурации
|
Знать технику безопасности при работе с ножницами.
Уметь вырезать детали из бумаги по
собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании
|
|
практический
|
28.02
|
|
|
|
23
|
Сначала рисуем
|
Какие бывают
линии?
Чем они
помогают мастерам?
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Черчение линий различной
конфигурации
|
Уметь различать
и чертить линии различной конфигурации
|
Метапредметные:
1.Ориентироваться в
учебнике по технологии.
Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение
каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и
навигационную систему учебника
(систему условных
знаков).
Объяснять значение слова «технология», осуществлять
поиск информации в словаре из учебника.
|
практический
|
6.03
|
|
|
|
24
|
Как нарисовать
разные фигуры
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Плетение ниток.
Аппликация из ниток
|
Знать приёмы плетения ниток на бумажной
основе.
Уметь выполнять
аппликацию из ниток
|
исследовательский,
практикум
|
13.03
|
|
|
|
25
|
|
Как точно
резать ножницами по линиям?
|
1
|
рефлексии
|
|
|
|
20.03
|
|
|
|
26-27
|
|
Шаблон
Как разметить
круги, треугольники и прямоугольники?
|
2
1
|
Открытие нового
знания
|
Обсуждение.
Разметка кругов для последующего наклеивания.
|
Знать термин «шаблон»; приёмы наклеивания.
Уметь выполнять
разметку по шаблону.
|
практический
|
3.04
10.04
|
10.04
|
|
|
28
|
Как правильно
сгибать и складывать бумажный лист?
|
1
|
Открытие нового
знания
|
Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в
технике «оригами».
|
Знать приём сгибания как способ разметки.
Уметь
работать в технике «оригами».
|
творческий
|
17.04
|
|
|
|
29
|
Как из
квадратов и кругов получить новые фигуры?
|
1
|
рефлексии
|
|
|
|
24.04
|
8.05
|
|
|
|
|
30
|
Работаем с тканью
|
Ткань. Похожи
ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки.
|
1
|
Общеметодологической
направленности
|
Повторение:
свойства бумаги. Свойства ткани.
|
Знать сходство
свойств бумаги и ткани, различия между этими материалами.
|
Исследовательский,
текущий
|
8.05
|
15.05
|
|
|
31
|
Что умеет игла?
Прямая строчка.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Соединение
шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания.
Выполнение
прямой строчки
|
Знать различные виды игл, их строение.
Уметь соединять
детали разными приёмами, работать по шаблону.
Уметь вдевать
нитку в иглу, выполнять прямую строчку.
|
|
Исследовательский,
практикум
практический
|
15.05
|
|
|
|
32
|
|
33
|
Как разметить
дорожку для строчки? Как закрепить нитку на ткани?
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
Выполнение
прямой строчки, вышивание по намеченному контуру.
|
Уметь выполнять
прямую строчку, вышивать по контуру.
|
практический
|
22.05
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.