- 28.01.2017
- 549
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
19 121
методическую разработку для начальных классов
Перейти в каталог«Утверждаю»
от ______________
______________ Н.Б. Васюкова
Календарно – тематическое планирование
по русскому языку
Класс: 4 а
Учитель: Самородова Е.Б.
Количество часов всего – 175 ч, в неделю – 5 ч.
Плановых контрольных работ - 17
Учебная программа: рабочая программа
Учебно – методический комплекс: УМК «Перспектива»
Дополнительная литература:
ТИПЫ УРОКОВ И ИХ СОКРАЩЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДАННОМ ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ:
1. урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;
2 – урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ;
3 – урок комплексного использования знаний – УКИЗ;
4- урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;
5 – урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;
№ п/п |
Тема уроков |
Коли- чество часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля |
Универсальные учебные действия |
Дата |
|
|||||||
проведения |
|
|||||||||||||||
план |
факт |
|
||||||||||||||
Раздел « Повторяем – узнаём новое» 21 час |
|
|
|
|
|
|||||||||||
Речевое общение. Речь устная и письменная (2 ч) |
|
|||||||||||||||
1 |
Знакомство с учебником. Речевое общение. |
1 |
УКИЗ |
Расширение понятия речевого общения: ролевые отношения (кто и кому говорит), содержание речи и её словесное оформление (что и как говорится), цель и мотивы общения (зачем и почему говорится). Общение на разных уровнях (собеседники, группа, коллектив). Качество речевого общения: выразительность, информативность, логичность, правильность речи. |
Знать построение учебника, правила работы по нему. Уметь высказывать свои представления о речи и её значении в жизни человека. |
Текущий |
Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения. Определять условия и способы общения, конкретную цель и результат коммуникации (материальный или духовный). Проявлять к собеседникам необходимое уважение, стремление к взаимопониманию и к получению общего, итогового результата общения. Анализировать речь партнёра, поддерживая беседу репликами. Осмысливать сказанное, выделяя главное, владеть элементарным речевым этикетом. Договариваться с партнёром по общению. |
1.09 |
|
|
||||||
2 |
Речь устная и письменная. |
1 |
УКИЗ |
Знать требования к ведению диалога и монолога. Уметь извлекать необходимую информацию из текста, рассуждать, оформлять свои мысли в устной речи. |
Текущий |
3.09 |
|
|
||||||||
Цель речевого общения (4 ч) |
|
|||||||||||||||
3 |
Цель речевого общения. |
1 |
УИПЗЗ |
Умение вести диалог – расспрос, аргументировать своё высказывание, доказывать свою точку зрения. |
Знать условия успешного общения. Уметь определять цель речевого общения. |
Текущий |
Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения партнёра. Распознавать виды текстов: повествование, рассуждение, описание. Писать изложения и сочинения повествовательного характера с использованием элементов рассуждения и описания. Озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль. Составлять план текста, делить текст на части. Владеть позитивным настроением при общении. Объяснять значение слова и речевых средств для разрешения конфликтной ситуации. |
5.09
|
|
|
||||||
4 |
Правила общения. |
1 |
УКИЗ |
Знать условия получения нужного результата общения. Уметь вести диалог. Знать виды текстов. |
Текущий |
6.09
|
|
|
||||||||
5 |
Правила общения. Закрепление. |
1 |
УОСЗ |
Уметь вести диалог. Овладение навыками смыслового чтения любого текста. Уметь извлекать необходимую информацию из текста, аргументировать свой ответ. |
Текущий |
7.09
|
|
|
||||||||
6 |
Входной контрольный диктант. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка имеющихся знаний и умений. |
Знание материала, изученного в 3 классе. |
Индивиду-альный |
Выполнение контрольной работы. |
10.09
|
|
|
||||||
Речевая культура. Обращение (6 ч) |
|
|||||||||||||||
7 |
Речевая культура. Обращение. |
1 |
УИПЗЗ |
Речевой этикет. Использование формул речевого этикета в различных сферах общения (в школе, клубе, театре и дома). Устная и письменная формы общения. Обращение. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за построением диалогов в устной и письменной речи. |
Знать как зависит выбор слова от цели общения, правила постановки знаков препинания при обращении. |
Текущий |
Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и степени подготовленности партнёра к беседе. Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией общения. Находить обращения в тексте. Использовать знаки препинания для выделения обращения (при записи текста). Составлять диалоги при работе в паре, используя обращение и слова речевого этикета. |
8.09
|
|
|
||||||
8 |
Обращение. Знаки препинания при обращении. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь различать разные виды речи, ставить знаки препинания при обращении. |
Текущий, словарный диктант |
12.09 |
|
|
||||||||
9 |
Деловая речь. Составление планов. |
1 |
УКИЗ |
Знать разные стили речи. Уметь составлять тексты в деловом и научном стиле. |
Текущий |
13.09 |
|
|
||||||||
10 |
Научная речь и художественная речь. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать отличительные особенности научной и художественной речи. |
Текущий |
14,09 |
|
|
||||||||
11 |
Метафора и сравнение. |
1 |
УКИЗ |
Знание средств создания выразительности в художественной речи. Умение составлять художественные тексты. |
Текущий |
15.09 |
|
|
||||||||
12 |
Админ.к/р .Входной контроль. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний и умений по разделу. |
Уметь выполнять проверочную работу |
Индивиду-альный |
Определять в тексте место, где легко допустить ошибку. Принимать решение. |
22.09 |
|
|
||||||
Текст как речевое произведение (9 ч) |
|
|||||||||||||||
13 |
Текст. Признаки текста. |
1 |
УИПЗЗ |
Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы. Расширение представлений о тексте: составление текста на заданную тему и текста, отражающего проблему общения (нравственную, коммуникативно - речевую). Различные типы текстов: повествование, рассуждение, описание. Составление текстов разных типов. План текста простой и развёрнутый. Составление памяток, определяющих последовательность действий. Изложение текста по самостоятельно или коллективно составленному плану. Сочинение на заданную и свободную темы, а также на тему по выбору. Написание деловых текстов: записки, объявления, письма, заявления, объяснительной записки и т. п. Сравнение небольших текстов научного и художественного стиля. Культура оформления письменного текста: разборчивое письмо в соответствии с требованиями каллиграфии. |
Знать признаки текста и его составные части. Уметь определять тему и основную мысль текста. |
Текущий |
Определять тип текста (повествование, описание, рассуждение). Формулировать тему и главную мысль текста. Составлять план текста (развёрнутый и сжатый). Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Объяснять различие художественных текстов, научных и деловых. Доказывать принадлежность текста к художественной, научной или деловой речи. Составлять собственные тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение. Составлять тексты делового характера и художественные тексты. Грамотно оформлять собственные речевые произведения. |
17.09 |
|
|
||||||
14 |
План текста простой и развёрнутый. Типы текстов. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать типы текстов. Уметь составлять собственные тексты разных типов. |
Текущий |
19.09 |
|
|
||||||||
15 |
Развитие речи. Изложение. К. Паустовский «Кот - ворюга» |
1 |
УКИЗ |
Уметь определять тему текста, передавать содержание с опорой на вопросы плана, составлять план текста, определять главную мысль каждой части. |
Индивиду-альный |
20.09 |
|
|
||||||||
16 |
Текст – рассуждение, текст – описание, текст – повествование. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь анализировать выбор языковых средств текста, определять тип текста, составлять тексты разных типов. |
Текущий |
21.09 |
День здор. |
|
||||||||
17 |
Составление текстов разных типов. |
1 |
УОСЗ |
Знать об особенностях текста – описания, текста – повествования и текста – рассуждения. Уметь определять тип текста, составлять тексты разных типов. |
Текущий |
24.09 |
|
|
||||||||
18 |
Составление собственного текста. |
1 |
УКИЗ |
Текущий |
26.09 |
|
|
|||||||||
19 |
Обобщение по разделу. Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Умение определять тип текста. Усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. |
Индивиду-альный |
27.09 |
|
|
||||||||
20 |
Контрольный диктант по теме: «Текст» |
1 |
УПОКЗ |
Индивиду- альный |
28.09 |
|
|
|||||||||
21 |
Анализ контрольного диктанта. Повторение. |
1 |
УОСЗ |
Умение анализировать свою работу, выполнять работу над ошибками. |
Текущий |
29.09 |
|
|
||||||||
Раздел «Язык как средство общения» 33 часа |
|
|||||||||||||||
Средства общения (8 ч) |
|
|||||||||||||||
22 |
Средства общения. Роль языка в общении. |
1 |
УИПЗЗ |
Роль языка в общении. Роль письменности в истории человечества. Систематизация знаний об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях, текстах). Повторение основных орфограмм.
|
Знание об основных языковых единицах. Умение выражать свои чувства, мысли. |
Текущий |
Объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека. Рассказывать об основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие средства человеческого общения. Объяснять значение учения в школе, позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни. Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты), давать определения основным языковым единицам. Находить в слове орфограмму и определять алгоритм её проверки. |
1.10 |
|
|
||||||
23 |
Способы передачи сообщения. |
1 |
УИПЗЗ |
Иметь представление о звуковом языке как самом совершенном средстве человеческого общения. |
Текущий |
3.10 |
|
|
||||||||
24 |
Повторение. Звуки и буквы русского языка. |
1 |
УОСЗ |
Знания о звуках и буквах русского языка, об алфавите. |
Текущий, словарный диктант |
4.10 |
|
|
||||||||
25 |
Основные правила орфографии. |
1 |
УОСЗ |
Знать о неоднозначном соответствии звука и буквы. Уметь находить орфограммы в словах и проверять их. |
Текущий |
5.10 |
|
|
||||||||
26 |
Словесное творчество. Основные правила орфографии. |
1 |
УОСЗ |
Навык нахождения орфограмм в словах и выбора нужного алгоритма для их проверки. |
Текущий |
6.10 |
|
|
||||||||
27 |
Повторение изученных орфограмм. Ударение. |
1 |
УОСЗ |
Знать о роли ударения в русском языке. Уметь ставить ударение в словах. |
Текущий |
8.10 |
|
|
||||||||
28 |
Контрольный диктант по теме: «Язык как средство общения» |
1 |
УПОКЗ |
Уметь правильно писать изученные орфограммы. |
Текущий |
10.10 |
|
|
||||||||
29 |
Обобщение по разделу. Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Уметь исправлять допущенные ошибки. |
Текущий |
11.10 |
|
|
||||||||
Предложение (3 ч) |
|
|||||||||||||||
30 |
Различение предложений и словосочетаний. |
1 |
УОСЗ |
Повторение знаний о предложении. Различение предложений и словосочетаний. Разные виды предложений. |
Уметь отличать предложение и словосочетание, ставить знаки препинания в конце предложения. |
Текущий |
Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации, объяснять особенности и назначение каждого типа предложений. Использовать предложения всех типов в собственных речевых произведениях (устных и письменных) |
12.10 |
|
|
||||||
31 |
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать о роли интонации и специальных языковых средств в построении предложений. |
Текущий |
13.10 |
|
|
||||||||
32 |
Составление текста – рассуждения на заданную тему. |
1 |
УКИЗ |
Уметь составлять тексты. |
Текущий |
15.10 |
|
|
||||||||
Главные и второстепенные члены предложения (5 ч) |
|
|||||||||||||||
33-34 |
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. |
2 |
УИПЗЗ |
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Роль второстепенных членов предложения. |
Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.
Уметь находить зависимость между словами в предложении с помощью вопросов. |
Текущий |
Выделять главные и второстепенные члены предложения. Распространять предложения второстепенными членами. |
17.10 |
|
|
||||||
35 |
Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. |
1 |
УИПЗЗ |
Текущий, словарный диктант |
18.10 |
|
|
|||||||||
36 |
Способы выражения подлежащего и сказуемого. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь находить в предложении подлежащее и сказуемое. |
Текущий |
19.10 |
|
|
||||||||
37 |
Связь слов в предложении. |
1 |
УОСЗ |
Уметь устанавливать зависимость между словами в предложении. |
Текущий |
20.10 |
|
|
||||||||
Предложения с однородными членами (4 ч) |
|
|||||||||||||||
38 |
Однородные члены предложения. |
1 |
УИПЗЗ |
Смысловая ёмкость предложений с однородными членами. Интонационное и пунктуационное оформление однородных членов. |
Знать о роли однородных членов предложения в речи. Уметь находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания. |
Текущий |
Находить однородные члены предложения. Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и не соединёнными союзами. Ставить знаки препинания при однородных членах предложения. |
22.10 |
|
|
||||||
39 |
Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь употреблять знаки препинания при однородных членах предложения. |
Текущий |
24.10 |
|
|
||||||||
40 |
Знаки препинания при однородных членах предложения. |
1 |
УЗНЗВУ |
Текущий |
25.10
|
|
|
|||||||||
41 |
Знаки препинания при однородных членах предложения. |
1 |
УЗНЗВУ |
Текущий Словарный диктант |
26.10 |
|
|
|||||||||
Простые и сложные предложения (2 ч) |
|
|||||||||||||||
42 |
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. |
1 |
УИПЗЗ |
Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. Использование простых и сложных предложений в речи. |
Уметь различать простое и сложное предложения. Знать правила постановки запятых в сложном предложении. |
Текущий |
Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества грамматических основ. Ставить знаки препинания в элементарных сложных предложениях. Объяснять роль союзов в сложном предложении. Составлять элементарные сложные предложения. |
27.10 |
|
|
||||||
43 |
Контрольный диктант по теме: «Предложение» |
1 |
УПОКЗ |
Контрольная работа. |
Знание изученного материала. |
Индивиду-альный |
Выполнять контрольную работу. |
29.10 |
|
|
||||||
Словосочетание (3 ч) |
|
|||||||||||||||
44 |
Анализ контрольного диктанта. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением. |
1 |
УИПЗЗ |
Различия между словосочетанием, словом и предложением. |
Уметь находить словосочетания в составе предложения. Анализировать свой текст, исправлять ошибки. |
Текущий |
Выделять словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слова. Составлять словосочетания разных типов. Распространять предложения словосочетаниями. Составлять тексты-рассуждения, объяснять различия между предложением и словосочетанием. |
8.11 |
|
|
||||||
45 |
Развитие речи. Изложение. Л. Воронкова «Первый снег» |
1 |
УКИЗ |
Тема текста, тип текста, заголовок текста, план текста. Развитие речи. |
Уметь передать по плану содержание текста в письменной форме. |
Индивиду-альный |
9.11 |
|
|
|||||||
46 |
Анализ изложения. Обобщение знаний о предложении и словосочетании. |
1 |
УОСЗ |
Систематизация знаний о предложении и словосочетании. Анализ изложения. |
Уметь различать языковые единицы, расставлять знаки препинания, корректировать знания при работе над ошибками. |
Текущий |
10.11 |
|
|
|||||||
Слово и его значение (8 ч) |
|
|||||||||||||||
47 |
Обобщение знаний о значении слова. |
1 |
УИПЗЗ |
Обобщение представлений о лексическом значении слова. Слово как языковый знак, имеющий не только план выражения (звуко - буквенную и формально – грамматическую форму), но и план содержания (значение слова). Тематическая классификация слов. Прямое и переносное значение слова, многозначность. Метафора и сравнение. Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова. Различные виды лингвистических словарей: фразеологические, этимологические. Их устройство и назначение. |
Знать о необходимости пополнения словарного запаса. |
Текущий |
Сравнивать слова по значению и форме (звуко – буквенной и формально - грамматической). Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко – буквенную и формально – грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова. Пользоваться лингвистическими словарями разных типов, объяснять их устройство и назначение. Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова. |
12.11 |
|
|
||||||
48 |
Различные виды лингвистических словарей. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать различные типы лингвистических словарей, уметь ими пользоваться. |
Текущий |
14.11 |
|
|
||||||||
49 |
Звуко - буквенная форма слова и лексическое значение слова. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать, что слово – языковый знак, о его звуко - буквенной форме и значении. |
текущий |
15.11 |
|
|
||||||||
50 |
Синонимы, антонимы, омонимы. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать, что такое синонимы, антонимы, омонимы, уметь использовать их в речи. |
Текущий |
16.11 |
|
|
||||||||
51 |
Синонимы, антонимы, омонимы. |
1 |
УЗНЗВУ |
Текущий |
17.11 |
|
|
|||||||||
52 |
Многозначные слова. |
1 |
УИПЗЗ |
Знания о многозначных и однозначных словах, о прямом и переносном значении слов. Уметь объяснять значение слова. |
Текущий, словарный диктант |
19.11 |
|
|
||||||||
53 |
Прямое и переносное значение слова. |
1 |
УИПЗЗ |
Текущий |
21.11 |
|
|
|||||||||
54 |
Обобщение знаний о слове. Проверочная работа. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний по разделу. |
Знать изученный материал. Уметь работать с различными типами лингвистических словарей. |
Индивиду-альный |
Выполнять проверочную работу. |
22.11 |
|
|
||||||
Раздел «Состав слова. Однокоренные слова» 25 часов |
|
|||||||||||||||
55 |
Состав слова. Разбор слова по составу. |
1 |
УЗНЗВУ |
Повторение и систематизация знаний о значимых частях слова. |
Знать алгоритм разбора слова по составу. Уметь разбирать слова по составу. |
Текущий |
Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание. Определять значение, которое приносит в слово каждая морфема. Находить значимые части слова, опираясь на их единообразное написание.
|
23.11 |
|
|
||||||
56-57 |
Образование новых слов с помощью приставок. |
2 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Семантика приставок. Единообразное написание морфем. |
Уметь образовывать новые слова с помощью приставок. Знать отличие приставок от предлогов. |
Текущий |
24.11 26.11
|
|
|
|||||||
58 |
Разделительный твёрдый знак |
1 |
УЗНЗВУ |
Повторение алгоритма проверки написания разделительного твёрдого знака в словах. |
Уметь писать и объяснять написание разделительного твёрдого знака в словах. |
Текущий |
28.11 |
|
|
|||||||
59 |
Разделительный мягкий знак |
1 |
УЗНЗВУ |
Повторение алгоритма проверки написания разделительного мягкого знака в словах. |
Уметь писать и объяснять написание разделительного мягкого знака в словах. |
Текущий |
29.11 |
|
|
|||||||
60 |
Разделительные твёрдый и мягкий знаки. |
1 |
УОСЗ |
Повторение и систематизация основных орфограмм корня. |
Знать изученные орфограммы. |
Индивиду-альный |
30.11 |
|
|
|||||||
61 |
Контрольный диктант по теме: «Правописание предлогов и приставок» |
1 |
УПОКЗ |
Повторение и проверка знаний. |
Знание изученного материала. |
Текущий |
Писать диктант, выполнять грамматические задания. |
1.12 |
|
|
||||||
62 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте |
1 |
УКИЗ |
Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах. |
Уметь проводить работу над ошибками. |
Текущий |
Выполнять работу над ошибками. |
3.12 |
|
|
||||||
63 |
Образование новых слов с помощью суффиксов. |
1 |
УИПЗЗ |
Семантика суффиксов, их единообразное написание. |
Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов. |
Текущий |
Объяснять написание слова с точки зрения орфографии. Списывать текст аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. Писать изложения и сочинения. Анализировать свой текст.
Объяснять написание слова с точки зрения орфографии. Списывать текст аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. Писать изложения и сочинения. Анализировать свой текст.
|
5.12 |
|
|
||||||
64 |
Правописание суффиксов –ик, -ек. |
1 |
УИПЗЗ |
Написание суффиксов – ик, - ек. |
Знать орфограмму «Правописание суффиксов –ик, -ек» |
Текущий |
6.12 |
|
|
|||||||
65 |
Однокоренные слова. |
1 |
УОСЗ |
Закрепление знаний о корне и однокоренных словах. |
Уметь разбирать слово по составу, подбирать однокоренные слова. |
Текущий, словарный диктант |
7.12 |
|
|
|||||||
66-68 |
Правописание гласных и согласных в корне слова. |
3 |
УОСЗ |
Единообразное написание морфем. Правописание орфограмм корня. |
Знать правило написания букв согласных и гласных звуков в корне слова. |
Текущий |
8.12 10.12 12.12 |
|
|
|||||||
69 |
Удвоенные согласные в корне слова. |
1 |
УОСЗ |
Систематизация знаний о значимых частях слова. |
Знать правила написания орфограмм корня. |
Текущий |
13.12 |
|
|
|||||||
70 |
Развитие речи. Изложение. В. Осеева «Горькая вода». |
1 |
УКИЗ |
Совершенствование умения письменно передавать содержание текста. |
Уметь написать текст. |
Текущий |
14.12 |
|
|
|||||||
71 |
Анализ изложения и работа над ошибками. |
1 |
УОСЗ |
Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах. |
Уметь проводить работу над ошибками. |
Текущий |
15.12 |
|
|
|||||||
72 |
Правописание слов с орфограммами корня. |
1 |
УОСЗ |
Систематизировать представление о единообразии написания морфем. |
Уметь писать слова с изученными орфограммами корня. |
текущий |
17.12 |
|
|
|||||||
73 |
Однокоренные слова и формы слова |
1 |
УИПЗЗ |
Систематизация знаний о значимых частях слова. |
Уметь правильно обозначать на письме орфограммы корня. |
Текущий |
19.12 |
|
|
|||||||
74 |
Правописание соединительных гласных в сложных словах. |
1 |
УИПЗЗ |
Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах. |
Уметь писать сложные слова с соединительными гласными о и е. |
Текущий |
20.12 |
|
|
|||||||
75 |
Развитие речи. Сочинение на тему: «Первый снег» |
1 |
УКИЗ |
Совершенствование умения письменно передавать содержание текста. |
Уметь написать текст. |
Текущий |
21.12 |
|
|
|||||||
76
|
Анализ сочинения. Повторение изученных орфограмм |
1
|
УОСЗ
|
Закрепление правописания изученных орфограмм. |
Уметь проводить работу над ошибками. |
Текущий
|
22.12 |
|
|
|||||||
77 |
Систематизация знаний о составе слова. Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Систематизация представлений о семантике морфем и их роли в слове. |
Знание изученных орфограмм. |
Индивиду-альный |
24.12 |
|
|
|||||||
78 |
Контрольный диктант по теме «Состав слова» |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний |
Уметь самостоятельно работать по заданиям, делать самопроверку. |
Индивиду-альный |
Писать диктант, выполнять грамматические задания. |
26.12 |
|
|
||||||
79 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Работа над ошибками |
Уметь комментировать написание орфограмм, подбирать однокоренные слова к данным. |
Текущий |
Выполнять работу над ошибками. |
27.12 |
|
|
||||||
Раздел «Слово как часть речи» 6 часов |
|
|||||||||||||||
80 |
Различие и общность частей речи. |
1 |
УИПЗЗ |
Грамматическое значение частей речи. |
Знать значение понятия грамматическое значение частей речи. |
Текущий |
Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков и роли в предложении. Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова, понимая более отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического. Составлять текст – рассуждение, доказывать принадлежность слова к определённой части речи. |
28.12 |
|
|
||||||
81 |
Грамматические значения частей речи. |
1 |
УИПЗЗ |
Различия между лексическим и грамматическим значениями слова. |
Уметь определять различия между грамматическим и лексическим значением слова. |
Текущий, словарный диктант |
11.01.17г |
|
|
|||||||
82 |
Распределение слов по частям речи. |
1 |
УИПЗЗ |
Критерии выделения частей речи: общее значение, набор грамматических значений, роль в предложении. |
Знать критерии выделения частей речи, роль окончания в выражении грамматических значений. |
Текущий |
12.01 |
|
|
|||||||
83 |
Роль частей речи в предложении.
|
1 |
УИПЗЗ |
Роль в предложении слов каждой части речи. |
Уметь определять роль в предложении разных частей речи. |
Текущий |
14.01
|
|
|
|||||||
84 |
Систематизация знаний о частях речи. Проверочная работа. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка усвоения орфографических навыков, умения разбирать слова по составу. |
Уметь определять части речи и их грамматическое значение, разбирать слова по составу. |
Диктант |
16.01 |
|
|
|||||||
85 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УОСЗ |
Анализ диктанта. |
Уметь корректировать свою работу. |
Текущий |
17.01 |
|
|
|||||||
Раздел «Имя существительное» 23 часа |
|
|||||||||||||||
86 |
Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые. |
1 |
УОСЗ |
Общее значение предметности существительных, вопросы. Род имён существительных (постоянный признак). Число, падеж (изменяемые признаки). Закрепление алгоритма определения падежа имени существительного.
|
Знать о неодушевлённых и одушевлённых именах существительных и их роде. |
Текущий |
Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое; род, число, падеж. Применять алгоритм определения падежа имени существительного. Определять падеж несклоняемых имён существительных. Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания. Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных. Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и окончаниям. Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания. Использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род и согласовывая с другими словами без нарушения норм культуры речи. Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальную форму, род, склонение, падеж, число. |
18.01 |
|
|
||||||
87 |
Число и род имён существительных.
|
1 |
УОСЗ |
Уметь определять число и род имён существительных. |
Текущий |
19.01 |
|
|
||||||||
88 |
Алгоритм определения падежа имён существительных. |
1 |
УОСЗ |
Уметь определять падеж имён существительных. |
Текущий, словарный диктант |
21.01 |
|
|
||||||||
89 |
Упражнение в распознавании падежа имён существительных. |
1 |
УКИЗ |
Текущий |
23.01 |
|
|
|||||||||
90 |
Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные. |
1 |
УОСЗ |
Уметь определять падежные формы имён существительных, имеющих одинаковые предлоги. |
Текущий |
24.01 |
|
|
||||||||
91 |
Три склонения имён существительных. |
1 |
УИПЗЗ |
Безударные падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения (кроме имён существительных на –мя, -ий, -ие, -ия).
Варианты падежных окончаний имён существительных (предложный падеж единственного числа существительных мужского рода, именительный падеж множественного числа, родительный падеж множественного числа). Разбор имени существительного как часть речи. Роль имён существительных в речи и в составе предложений. |
Знать три типа склонения имён существительных. |
Текущий |
25.01 |
|
|
|||||||
92 |
Развитие речи Изложение. |
1 |
УКИЗ |
Уметь определять тему текста, передавать содержание текста письменно. |
Индивиду-альный |
26.01 |
|
|
||||||||
93 |
Анализ изложений. Работа над ошибками. |
1 |
УОСЗ |
Уметь корректировать свой текст. |
Текущий |
28.01 |
|
|
||||||||
94-96 |
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. |
3 |
УИПЗЗ |
Уметь писать безударные окончания существительных 1склонения. |
Текущий |
30.01 31.01 1.02 |
|
|
||||||||
97-99 |
Падежные окончания имён существительных 2 склонения. |
3 |
УИПЗЗ |
Уметь писать безударные окончания существительных 2 склонения. |
Текущий |
2.02 4.02 6.02 |
|
|
||||||||
100-101 |
Падежные окончания имён существительных 3 склонения |
2 |
УИПЗЗ |
Уметь писать безударные окончания существительных 3 склонения. |
Текущий |
7.02 8.02 |
|
|
||||||||
102-103 |
Падежные окончания имён существительных в единственном числе. |
2 |
УОСЗ |
Уметь писать безударные окончания существительных в единственном числе. |
Текущий, словарный диктант |
9.02 11.02 |
|
|
||||||||
104-106 |
Склонение имён существительных во множественном числе. |
2 |
УИПЗЗ |
Знать как изменяются имена существительные во множественном числе. |
Текущий |
13.02 14.02 |
|
|
||||||||
107 |
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное» |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний. |
Знать правила правописания безударных окончаний имён существительных. |
Индивиду-альный |
15.02 |
|
|
|||||||
108 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УОСЗ |
Анализ диктанта. |
Уметь анализировать допущенные ошибки. |
Текущий |
16.02 |
|
|
|||||||
Раздел «Имя прилагательное» 13 часов |
|
|||||||||||||||
109 |
Имя прилагательное. Повторяем, что знаем. |
1 |
УОСЗ |
Общее значение: признак, качество предмета, вопросы. Изменение прилагательных по родам, числам, падежам. |
Знания об имени прилагательном. |
Текущий |
Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным, ставить вопрос от существительного к прилагательному. Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью суффиксов. Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять начальную форму, число, род (в единственном числе), падеж. Сохранять в памяти поставленную задачу, использовать приёмы запоминания. Контролировать и корректировать свои действия, оценивать их. |
18.02 |
|
|
||||||
110-111 |
Безударные падежные окончания имён прилагательных. |
2 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Знать способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных. |
Текущий |
20.02 21.02 |
|
|
||||||||
112-114 |
Склонение имён прилагательных. |
3 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Безударные падежные окончания имён прилагательных в единственном и во множественном числе (кроме имён прилагательных на –ья, -ье, -ов, -ин) и способы их проверки. Образование имён прилагательных. Разбор имени прилагательного как части речи. |
Уметь просклонять имена прилагательные, правильно писать падежные окончания имён прилагательных в единственном числе. |
Текущий, словарный диктант |
22.02 23.02 25.02 |
|
|
|||||||
115-117 |
Склонение имён прилагательных во множественном числе. |
3 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Уметь писать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. |
Текущий |
27.02 28.02 1.03 |
|
|
||||||||
118 |
Разбор имени прилагательного как части речи. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь разбирать имя прилагательное как часть речи. |
Текущий |
2.03 |
|
|
||||||||
119 |
Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Знания по теме «Имя прилагательное» |
Текущий |
4.03 |
|
|
||||||||
120 |
Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное» |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний и умений. |
Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных. |
Индивиду-альный |
6.03 |
|
|
|||||||
121 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Классификация и исправление ошибок. |
Уметь классифицировать и исправлять ошибки. |
Текущий |
7.03 |
|
|
|||||||
Раздел «Местоимение» 7 часов |
|
|||||||||||||||
122 |
Местоимение как часть речи. |
1 |
УОСЗ |
Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного числа. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения, их роль в предложении. |
Уметь отличать местоимения от других частей речи. |
Текущий |
Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по грамматическим признакам. Определять лицо, число и падеж личных местоимений. Склонять личные местоимения в единственном и во множественном числе. Применять правило написания местоимений с предлогами. Использовать местоимения в собственных текстах. |
8.03 |
|
|
||||||
123 |
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать, как изменяются личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица по падежам. Уметь изменять по падежам личные местоимения, правильно употреблять и писать местоимения. |
Текущий, словарный диктант |
9.03 |
|
|
||||||||
124 |
Склонение личных местоимений 3-го лица. |
1 |
УИПЗЗ |
Текущий |
11.03 |
|
|
|||||||||
125 |
Изменение личных местоимений по падежам. |
1 |
УИПЗЗ |
Текущий |
13.03 |
|
|
|||||||||
126 |
Обобщение по разделу «Местоимение». Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Текущий |
14.03 |
|
|
|||||||||
127 |
Контрольный диктант по теме «Местоимение». |
1 |
УПОКЗ |
Знание изученного материала. |
Индивиду-альный |
Писать диктант, выполнять грамматические задания. |
15.03 |
|
|
|||||||
128 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Систематизация знаний о местоимении. |
Уметь делать работу над ошибками. |
Текущий |
Выполнять работу над ошибками. |
16.03 |
|
|
||||||
Раздел «Глагол» 20 часов |
|
|||||||||||||||
129 |
Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке. |
1 |
УОСЗ |
Общее значение действия, состояния, вопросы. Изменение глагола по временам. Неопределённая форма глагола как его начальная форма. |
Знание обобщённого лексического значения глагола. |
Текущий |
Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении. Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени. Образовывать формы настоящего, прошедшего и будущего времени глагола. Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид. |
18.03 |
|
|
||||||
130 |
Прошедшее время глагола. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь определять время глагола, род глагола в прошедшем времени. |
Текущий |
20.03 |
|
|
||||||||
131-132 |
Неопределённая форма глагола. |
2 |
УИПЗЗ |
Знать особенности неопределённой формы глагола. Уметь различать неопределённую форму, ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме. |
Текущий |
21.03 22.03 |
|
|
||||||||
133 |
Спряжение глаголов в настоящем времени. |
1 |
УИПЗЗ |
Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе.
|
Уметь изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в настоящем времени. |
Текущий |
Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на основе таблицы спряжения глаголов. Изменять глаголы по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Сравнивать окончания глаголов в настоящем и будущем времени. |
23.03 |
|
|
||||||
134 |
Спряжение глаголов в будущем времени. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь изменять глаголы по лицам и числам, спрягать глаголы в будущем времени. |
Текущий, словарный диктант |
25.03 |
|
|
||||||||
135 |
2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать особенности окончаний глаголов 2-го лица. Уметь писать ь в окончаниях глаголов 2-го лица. |
Текущий |
3.04 |
|
|
||||||||
136 |
I и II спряжение глаголов. |
1 |
УИПЗЗ |
Личные окончания глаголов I и II спряжения. Способы определения спряжения глагола. |
Знать окончания глаголов I и II спряжения. Уметь различать личные окончания глаголов I и II спряжения. |
текущий |
Применять алгоритм определения спряжения глаголов. Называть основные способы определения спряжения глаголов. Различать способ определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями. Писать личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. |
4.04 |
|
|
||||||
137-138 |
Способы определения спряжения глаголов. |
2 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Знать способы определения I и II спряжения глаголов. |
Текущий |
5.04 6.04 |
|
|
||||||||
139-140 |
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. |
2 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Личные окончания глаголов I и II спряжения. |
Уметь правильно писать безударные окончания глаголов настоящего и будущего времени. |
Текущий |
8.04 10.04 |
|
|
|||||||
141-142 |
Правописание глаголов на –тся и –ться. |
2 |
УИПЗЗ УЗНЗВУ |
Определение написания – тся и – ться с помощью вопроса к глаголу. |
Уметь обосновывать правильность написания окончания глагола. |
Текущий |
Обосновывать написание –тся, -ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу. Составлять предложения с орфограммами –тся и –ться. |
11.04 12.04 |
|
|
||||||
143 |
Глаголы - исключения |
1 |
УИПЗЗ |
Написание окончаний в глаголах – исключениях I и II спряжения. |
Знать глаголы – исключения. Уметь писать глаголы с безударными окончаниями. |
Текущий |
Применять различные мнемонические приёмы для запоминания глаголов – исключений. Отличать глаголы – исключения от похожих однокоренных глаголов. Объяснять причину выделения 11 глаголов в группу глаголов – исключений. |
13.04 |
|
|
||||||
144 |
Написание безударных окончаний глаголов. |
1 |
УКИЗ |
Наблюдение за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во множественном числе. |
Уметь писать безударные окончания глаголов. |
Текущий |
Разбирать глагол как часть речи, определять начальную (неопределённую) форму, спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем времени. |
15.04 |
|
|
||||||
145 |
Разбор глагола как части речи. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать грамматические категории глагола. Уметь писать безударные окончания глаголов. |
Текущий |
17.04 |
|
|
||||||||
146 |
Обобщение по разделу «Глагол». Проверочная работа. |
1 |
УОСЗ |
Проверка умения правильно писать окончания глаголов. |
Уметь писать безударные окончания глаголов. |
Индивиду- альный |
18.04 |
|
|
|||||||
147 |
Контрольный диктант по теме: «Глагол» |
1 |
УПОКЗ |
Проверить усвоение правил правописания безударных окончаний глаголов. |
Знание изученного материала. |
Индивиду-альный |
Писать диктант, выполнять грамматические задания. |
19.04 |
|
|
||||||
148 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Анализ ошибок, классификация ошибок. |
Уметь делать работу над ошибками. |
Текущий |
Выполнять работу над ошибками. |
20.04 |
|
|
||||||
Раздел «Имя числительное» 4 часа |
|
|||||||||||||||
149 |
Имя числительное. |
1 |
УИПЗЗ |
Общее представление об имени числительном как части речи. Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции. Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные. Употребление числительных в речи. |
Знать значение имён числительных. |
Текущий |
Различать количественные и порядковые имена числительные. Объяснять различия функций числительных разных разрядов. Осознанно употреблять числительные в речи, правильно сочетать их с именами существительными (простейшие случаи) |
22.04 |
|
|
||||||
150 |
Количественные и порядковые числительные. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать виды имён числительных. Уметь их писать. |
Текущий |
24.04 |
|
|
||||||||
151 |
Разряды числительных по структуре: простые, сложные и составные. |
1 |
УИПЗЗ |
Знать разряды имён числительных по структуре. |
Текущий |
25.04 |
|
|
||||||||
152 |
Употребление числительных в речи. Контрольное списывание. |
1 |
УОСЗ |
Уметь правильно писать имена числительные, использовать их в своей речи. |
Индивиду-альный |
26,04 |
|
|
||||||||
Раздел «Наречие» 5 часов |
|
|||||||||||||||
153 |
Наречие. |
1 |
УИПЗЗ |
Наречие. Вопросы к наречиям. Неизменяемость наречий. Образование наречий от имён прилагательных. Роль наречий в предложении. Употребление в речи. |
Знать значение наречий. |
Текущий |
Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические особенности (неизменяемость). Распространять предложения наречиями.
|
27.04 |
|
|
||||||
154 |
Образование наречий от имён прилагательных. |
1 |
УИПЗЗ |
Уметь распознавать в тексте наречия, ставить к ним вопросы, определять их значение. Уметь правильно писать наречия.
|
Текущий |
29.04 |
|
|
||||||||
155 |
Роль наречий в предложении. |
1 |
УИПЗЗ |
Текущий, словарный диктант |
1.05 |
|
|
|||||||||
156 |
Контрольный диктант по темам: «Имя числительное», «Наречие» |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний. |
Уметь различать имена числительные и наречия, находить их в тексте. |
Текущий |
Писать контрольный диктант. |
2.05 |
|
|
||||||
157 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Анализ диктанта. |
Уметь анализировать ошибки.
|
Текущий |
Выполнять работу над ошибками. |
3.05 |
|
|
||||||
Раздел «Повторение за год» 18 часов |
|
|||||||||||||||
158-156 |
Повторение. Слово. |
2 |
УОСЗ |
Слово с разных точек зрения. |
Уметь формулировать учебную задачу. Знания по теме: «Слово». |
Текущий |
Объяснять различие предлогов, частиц и союзов, писать их с разными частями речи. Оценивать свои успехи в учебной деятельности. Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.
|
4.05 6.05
|
|
|
||||||
160 |
Повторение. Части речи. |
1 |
УОСЗ |
Повторение о частях речи. |
Знания о частях речи. Уметь выделять орфограмму. |
Текущий, словарный диктант |
8.05 |
|
|
|||||||
161 |
Развитие речи. Подробное изложение текста по коллективно составленному плану. |
1 |
УКИЗ |
Передача содержания текста. |
Уметь определять тему и тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста по плану. |
Индивиду-альный |
11.05 |
|
|
|||||||
162-163 |
Повторение. Части речи. |
2 |
УОСЗ |
Повторение о частях речи. |
Уметь правильно писать окончания имён существительных, прилагательных и глаголов. Уметь писать раздельно предлоги со словами. |
Текущий |
9.05 10.05 |
|
|
|||||||
164 |
Развитие речи. Краткое изложение текста по коллективно составленному плану. |
1 |
УКИЗ |
Краткая передача содержания текста. |
Уметь определять тему и тип текста, озаглавливать текст, кратко передавать содержание текста по плану. |
Индивиду-альный |
13.05 |
|
|
|||||||
165 |
Повторение. Части речи. |
1 |
УКИЗ |
Написание безударных окончаний. |
Уметь правильно писать окончания имён существительных, прилагательных и глаголов.
|
Текущий |
15.05 |
|
|
|||||||
166 |
Повторение. Контрольное списывание. |
1 |
УПОКЗ |
Повторение изученных орфограмм. |
Знать изученные орфограммы. |
Индивиду-альный |
Использовать итоговый и пошаговый контроль при выполнении заданий.
Оценивать свои успехи в учебной деятельности. Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.
|
16.05 |
|
|
||||||
167 |
Повторение. Правила правописания. |
1 |
УОСЗ |
Повторение изученных орфограмм. |
Знать изученные орфограммы. |
Текущий |
17.05 |
|
|
|||||||
168 |
Итоговый контрольный диктант. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний по изученным темам. |
Знать изученные темы. |
Индивиду-альный |
18.05 |
|
|
|||||||
169 |
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
1 |
УКИЗ |
Анализ ошибок. |
Уметь анализировать свою работу, исправлять ошибки. |
Текущий |
20.05 |
|
|
|||||||
170 |
Итоговый тест за 4 класс. |
1 |
УПОКЗ |
Проверка знаний по изученным темам. |
Знать изученные темы. |
Индивиду-альный |
24.05 |
|
|
|||||||
171-172 |
Повторение. Правила правописания. |
2 |
УОСЗ |
Повторение изученных орфограмм. |
Знать изученные орфограммы. |
Текущий |
22.05 23.05 |
|
|
|||||||
173 |
Развитие речи. Контрольное изложение. В. Осеева «Кто хозяин?» |
1 |
УКИЗ |
Проверка сформированности навыков письменной речи. |
Уметь передавать содержание текста, правильно строить предложения, орфографически грамотно записывать текст. |
Индивиду-альный |
25.05 |
|
|
|||||||
174 |
Работа над ошибками, допущенными в изложении. |
1 |
УКИЗ |
Систематизация полученных знаний и умений. |
Уметь анализировать свой текст, исправлять свои ошибки. |
Текущий |
27.05 |
|
|
|||||||
175 |
Обобщающий урок. Игра «По галактике Частей речи». |
1 |
УОСЗ |
Текущий |
29.05 30.05 |
|
|
|||||||||
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 187 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самородова Елена Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.