Календарно - тематическое планирование в младшей группе "Одежда, обувь, головные уборы"

Группа: младшая                                  Тема недели: «Одежда, обувь, головные уборы.»

Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. 

Дать первичные представления о свойствах материалов.

Развивать творческие и конструктивные способности детей. 

Обогащать словарь детей; развивать умение связно, последовательно выражать свои мысли, поддерживать беседу.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
15 января, понедельник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе.  Утренняя гимнастика: Т .Сауко «Зима».  Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», Цель: развитие мелкой моторики. Беседа «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы.	Воспитание КГН. Поручение «Помоги товарищу» Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь - Олег, Максим. Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый) с Ксюшей, Степаном. Д. и. «Подбери пару» Цель: Формировать умение детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями одежды - Саша, Гор, Вероника		Отметить в календаре природы состояние погоды. Внесение дидактического материала по теме недели. Рассматривание альбома «Одежда» Цель: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.	Беседы с родителями при приеме детей в группу. Памятка для родителей  «Одежда  ребёнка зимой».
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов. «Одежда».  (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 23) Цели: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Развивать внимание, воображение.  2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за льдом Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Путешествие снежинки». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.      Кружок «Город мастеров» - работа с блоками Дьенеша.		Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. П/и: Кто быстрее добежит до флажка?» «Карусели» Цель: Развивать умение при беге преодолевать препятствия. Развивать меткость, глазомер.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
16 января, вторник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе  Утренняя гимнастика:  Т.Сауко «Зима» Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.	Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, формировать навык не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса П., Егор Ш.  Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки – Юра, Глеб, Никита, Дима.			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки). Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы».	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Познавательное развитие. ФЭМП. НОД № 3 И.А. Помораева с. 24 Цель: продолжать формировать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами: широкий – узкий, шире – уже. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.                    2. Физическое развитие (на прогулке). По плану физ. инструктора.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за голубями Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развивать наблюдательность, речь, воспитывать любознательность
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Чтение И. Муравейка «Я сама», Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.		Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разны цветов). Цель: закреплять знание основных цветов (синий, жёлтый, белый) и знакомить с оттенками (голубой, оранжевый, серый).	Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Погладим бельё». Цель: расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. П\И «Бегите ко мне» «Самолетики» Цель: Формировать умения быстро бегать по сигналу воспитателя. Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
17 января, среда.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика: Т. Сауко «Осень»  Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа о том, какую одежду нужно носить когда холодно Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов	Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает» - Алиса, Кирилл. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Алиса, Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – Алиса, Арсений.			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Физическое развитие. По плану физ. инструктора. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Украсим платье куклы Кати». Цели: Продолжать развивать у детей желание заниматься рисованием. Учить составлять узоры на шаблоне. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать художественный вкус, терпение, внимание, наблюдательность.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Чтение Н. Павлова «Чьи башмачки» Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.		Настольно-печатные игры по выбору детей. «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».	Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Постираем бельё». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. П/И «Птички полетели» «Самолетики» Развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
18 января, четверг.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика:  Т. Сауко «Осень». Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа о правилах поведения за столом. Цель: формировать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно	Формировать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Арсений, Олег, Андрей Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Дима, Илья. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым – Алиса, Варя,			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме недели.	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Речевое развитие. НОД № 4 В.В. Гербова с. 46 «Заучивание стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. 2. Художественно-эстетическое развитие.  Музыка. По плану музыкального руководителя.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за одеждой людей. Цель: помогать устанавливать связь между погодой и одеждой людей в холодное время года, закреплять названия предметов зимней одежды, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Сказка про то, как одежда обиделась Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.		Дидактическая игра: «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».	Дорисуй недостающие детали» (рукав у рубашки, пуговички у кофты или рубашки).		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Трамвай». Цель: формировать умение правильно выполнять движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрестную координацию рук и ног. Повышать двигательную активность, развивать выносливость.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
19 января, пятница.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе  Утренняя гимнастика: Т.Сауко «Осень»  Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки		Побуждать намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внести в предметную среду цветные карандаши, краски, пластилин. Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Одежда».	Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. 2. Физическое развитие. По плану физ. инструктора.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за снегопадом Цель: воспитывать интерес к природным изменениям
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Фольклор: загадки об электрических приборах, песенки - потешки Цель: познакомить с русским народным фольклором. Побуждать рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено. Использовать приёмы обучения детей внимательно слушать и эмоционально воспринимать сказку, выразительно передавать её содержание, используя жесты, мимику.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Дидактическая игра ''Зимняя или летняя одежда'' Цель: классификация одежды и обуви по временам года. задачи: закреплять понятие одежда; учить правильно называть зимнюю и летнюю одежду, формировать представление о ее назначении;		Сюжетно-ролевая игра «Магазин головных уборов» Цель: -Ознакомление с трудом взрослых в магазине одежды. -Развитие интереса в игре. -Формирование положительных взаимоотношений между детьми. -Воспитание у детей уважения к труду продавца.		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. П/и « Кошки – рыболовы» Ц: развивать быстроту, реакцию.