ДАТА 07.09.2020г - понедельник ТЕМА НЕДЕЛИ «Игрушки», «Сказка»
Время Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Оборудование к НОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
СК
ПР
Утренняя гимнастика
Беседа «Где были, что видели?»
Побеседовать с детьми о том, где они отдыхали летом. Помочь им вспомнить названия мест, где они побывали во время летнего отдыха, что интересного видели из окна поезда, автобуса, из иллюминатора самолета и др.
Игры с кинестетическим песком: «Угощения для наших игрушек». Учить детей использовать их умения и знания о свойствах песка, проявлять творчество при возведении и обыгрывании построек.
Бубен, музыкальное сопровождение
кинестетический песком
НОД
1 НОД: РР. Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой (ст.гр)
Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»
Программное содержание: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»
Лит-ра: В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа», 2017г., с.32.
2НОД: РР. Развитие речи/ Ознакомление с художественной литературой (подг.гр)
Тема: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»
Программное содержание: Связная речь: учить обирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; Словарь и грамматика: учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования.
Лит-ра: О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5 – 7 лет», 2017г., с. 165.
3 НОД: Х-Э Р.Музыка
Программное содержание: Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Учить детей петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией; учить петь хором, небольшими ансамблями, по одному, с музыкальным сопровождением и без него.
Картинки сказок.
Игрушки – лисенок, щенок.
Примечания:
ПРОГУЛКА СК
ФР
Х-ЭР
Х-ЭР
Беседа на тему «Здоровье и болезнь». Уточнить представления детей о здоровье, о его составляющих. Формировать здоровье-сберегающие компетенции: знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; позитивное отношение к своему здоровью; владение способами физического самосовершенствования; знание и соблюдение правил личной гигиены.
Подвижная игра «Ловишки». Конкурс «Лучший ловишка». Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества и ловкость. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить ее в форме соревнования, определять победителя.
Упражнение «Обведи и раскрась». Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.
Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
Обводилки-раскраски, цвет. Карандаши
Аудио-запись
II ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
Х-ЭР
ПР
Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» (муз игра) Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
Настольно-печатные игры – Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.
Дорожки здоровья
Платок
Настольно-печатные игры
ПРОГУЛКА №2
ПР
РР
СК
Наблюдение за погодой. Закреплять знания детей о явлениях, характерных для сентября - первого месяца осени. Учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.
Дидактическая игра «У кого такая же игрушка?» Закреплять умение тактильно обследовать пред меты, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
Игрушки
Атрибуты к играм
Взаимодействие с родителями
Беседа на тему : _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________(памятка прилагается).
Примечания:
ДАТА08.09.2029г – вторник ТЕМА НЕДЕЛИ «Игрушки», «Сказка»
Время Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Оборудование к НОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
РР
РР
РР
Утренняя гимнастика
Индивидуальная работа по звуковой культуре речи ___________________________________
Дидактическая игра «Раз, два». Учить детей согласовывать имена существительные с числительными. Активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность.
Психогимнастика « Насос и мяч» Этюд на максимальное расслабление мышц тела.
Дидактическая игра «Кто больше увидит». Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование и словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие, речь.
Бубен, музыкальное сопровождение
Предметы окружающего мира
НОД
1 НОД: ПР.РМП. II подгруппа.(подг.гр)
Программное содержание: Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Лит-ра: «ФЭМП. Подготовительная к школе группа»,2016г., И.А. Помораева, В.А. Позина. с.20
2 НОД: ПР.РМП. I подгруппа.(ст.г)
Программное содержание: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Лит-ра: И.А. Помораева, В.А. Позина. «ФЭМП: Старшая группа», 2017г., с.13
3НОД: Ф Р. Физкультура.
Программное содержание: Упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.
Лит-ра: Л.И. Пензула-ева «Физичес-кая культура в детском саду. Подг. к школе группа», 2016г, с.11.
Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов. 10 треугольников одного цвета, образец узора.
Раздаточный материал.
Набор объемных геометрических фигур, 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.
Раздаточный материал. Наборы плоских геометрических фигур двухполосные карточки.
Флажки по количеству детей, 2 стойки, шнур, мячи на пол-группы детей.
Примечание:
ПРОГУЛКА ПР
ФР
Х-ЭР
Х-ЭР
Наблюдение «Осень на участке». Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, начинают желтеть листья), по состоянию растений определять необходимость того или иного трудового действия
Подвижная игра «Медведь и пчелы». Предложить детям рассказать правила этой игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Упражнять в умении точно выполнять основные виды движений в игре, учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.
Свободное рисование по теме «Любимая игрушка». Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.
Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
Альбомные листы, карандаши, фломастеры
Аудио-запись
II ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
Х-ЭР
ПР
Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы
Игра с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живем». Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.
Настольно-печатные игры: сбор пазлов «Веселые картинки». Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.
Дорожки здоровья
Конструктор
пазлы
ПРОГУЛКА №2
Х-ЭР
ФР
СК
Свободное рисование по теме - Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного.
Подвижная игра «Хитрая лиса». Совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
Альбомные листы, карандаши, фломастеры
Атрибуты к играм
Взаимодействие с родителями
Беседа на тему : _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________(памятка прилагается).
Примечание:
ДАТА 09.09.2020г - среда ТЕМА НЕДЕЛИ «Игрушки», «Сказка»
Время Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Оборудование к НОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
СК
РР-СК
ПР
Утренняя гимнастика
Трудовые поручения: подметание дорожек. - Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность
Анализ ситуации по теме; просмотр м/ф «Машинки». Усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий
Наблюдение: деревья осенью. Активизировать в речи детей понятия «дерево», «кустарник». Учить пояснять, чем они различаются, правильно использовать данные понятия в рассказах об осенних изменениях в природе.
Бубен, музыкальное сопровождение
м/ф «Машинки»
НОД
1 НОД: Х-Э Р. Музыка (логоритмика).
Программное содержание: Разучивать простейшие ритмические рисунки и выполнять их в соответствии с музыкой. Стимулировать совместную музыкально-игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей.
2 НОД: Пи С-К Р. Ребенок и окружающий мир.(ст.гр)
ТЕМА: Ребёнок в сообществе, патриотическое воспитание. «Моя семья».
Программное содержание: Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи, к ее истории. Пробуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздниках. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
Лит-ра: Дыбина. О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа», 2016г., с.22.
3 НОД: Пи С-К Р. Ребенок и окружающий мир.(подг.гр)
ТЕМА: Ребёнок в сообществе, патриотическое воспитание. «Напитаем душу красотой».
Программное содержание: Познакомить детей с народно-прикладным искусством Кубани – вышивкой, кубанской росписью, игрушками. Дать представление о традициях кубанского быта. Воспитывать интерес к произведениям народного искусства Кубани.
Лит-ра:Хлопова Т.П., Легких Н.П.,Гусарова И.Н.,Фоменко С.К., Данилина Л.М. «Ты, Кубань, ты наша Родина» с.51
Глиняные игрушки, рушники, картинки с изображением игрушек.
Вышивка с кубанской росписью, игрушками.
Примечания:
ПРОГУЛКА РР
КГН
СК
ФР
Х-ЭР
Дидактическая игра «запомни, на каком месте игрушка?» развивать память, внимание.
Беседа на тему «Гигиена рук». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика». Формировать у детей умение делиться на группы в соответствии с сюжетом, отображать в игре знания об окружающей жизни. Учить разрешать споры, проблемные ситуации.
Спортивная игра футбол . Продолжать знакомить детей с правилами и тактикой игры, учить вести мяч правой и левой ногой, про двигаться бегом с изменением скорости и направления Развивать ловкость, выносливость.
Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
Игрушки
Атрибуты к игре
Мяч
Аудио-запись
II ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
ПР
СК
Х-ЭР
Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы
Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания, определять их форму, качество поверхности и пространственное расположение частей.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты.
Упражнение «Обведи и раскрась». Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.
Дорожка здоровья
«Чудесный мешочек»
Атрибуты к игре
Обводилки-раскраски, цвет.карандаши и ручки
ПРОГУЛКА №2
РР
ПР
ФР
СК
Чтение загадок о животных. Учить детей разгадывать загадки различными способами, обосновывать ответ; познакомить с общей схемой работы с загадкой.
Дидактическая игра «Какое время года?» Учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года, аргументировать свое мнение. Актуализировать и систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов.
Подвижная игра «Бездомный заяц». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, анализировать свои действия на предмет соответствия правилам.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
загадки о животных
Дидактическая игра «Какое время года?»
Атрибуты к играм
Взаимодействие с родителями
Беседа на тему: ___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________(памятка прилагается).
ДАТА 10.09.2020г - четверг ТЕМА НЕДЕЛИ «Игрушки», «Сказка»
Время Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Оборудование к НОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
ПР
ПР
РР
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Времена года». Учить детей применять их знания о временах года, признаках осени для выполнения заданий, аргументировать ответ, использовать соответствующие речевые конструкции
Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить охарактеризовать их. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.
Дидактическая игра «Что за птица?» Учить детей узнавать птиц по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.
Бубен, музыкальное сопровождение
игра «Времена года»
демонстрационный материал «Птицы»
НОД
1 НОД: ПР. РМП. IIподгруппа.(подг.гр)
Программное содержание: Уточнять представление о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем порядке, обозначать результаты сравнивания соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении
Лит-ра: «ФЭМП. Подготовительная к школе группа»,2016г., И.А. Помораева, В.А. Позина. С.21.
2НОД: ПР. РМП. Iподгруппа.(ст.гр)
Программное содержание: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.
Лит-ра: И.А. Помораева, В.А. Позина. «ФЭМП: Старшая группа», 2017г., с.15.
Карточки с изображением различных предметов (от 1 до 3 предметов), карт
Раздаточный материал. карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 полосок разной длины, ширины и цвета, бумага, карточки с цифрами от 1 до 3, звездочки.
**
Демон.материал. фланелеграф, аудиозапись,
Раздаточный материал.Рабочие тетради, цветные карандаши.
НОД
3 НОД: Х-Э Р.Аппликация.(подг.гр)
ТЕМА: «Качели-карусели».
Программное содержание: Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путем закругления уголка). Развивать композиционные умения: составлять изображение из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд, чередовать две или несколько форм; строить изображение в зависимости от композиционной основы (качели, карусели, горка). Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.
Лит-ра: И.А.Лыкова «Изобр. деятельность в детском саду. Подгот. к школе группа», 2018г., с.34.
3 НОД: Х-Э Р.Аппликация.(ст.гр)
ТЕМА: «Весёлые портреты».
Программное содержание: Учить составлять портрет из отдельных частей, (овал – лицо, полоски или комки мятой бумаги – причёска). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру) Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет бумаги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз).
Лит-ра: И.А.Лыкова «Изобразит. деятельность в дет.саду. Ст.гр.» 2018., с. 20.
Квадраты и прямоугольники из цветной бумаги, фантики, цветная бумага, ножницы, клей, пр.карандаши, салфетки. Незавершенная композиция как основа для работы.
**
Цв. бумага для причёсок, прямоуг. розовой бумаги для лица, белый и цв.картон для фона, фантики, серпантин, цв. карандаши, фломастеры, ножницы, клей, кисти, салфетки.
ПРОГУЛКА ПР-СК
Х-ЭР
ФР
Х-ЭР
Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры. Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.
Театрализованная игра по сказке «Теремок». Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.
Подвижная игра «Хитрая лиса». Совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.
Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
настольно-печатные игры
кукольный театр «Теремок»
Аудио-запись
II ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
Х-ЭР
Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы
НОД: ФР. Физкультура
Программное содержание: Упражнять в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур.
Лит-ра:Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду.Подг.к школе группа»,2016г, с.13.
Слушание фрагмента музыкального произведения А.Вивальди. «Времена года»Весна. Allegro. Расширять представления детей о чувствах и эмоциях человека, о средствах их выражения в музыке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.
Дорожки здоровья
Флажки по количеству детей, кубики, кегли, мячи на полгруппы детей.
фрагмента музыкаль-ного произведения А.Вивальди. «Времена года»Весна. Allegro.
ПРОГУЛКА №2
ПР
РР
ФР
СК
Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить охарактеризовать их. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.
Дидактическая игра «Что за птица?» Учить детей узнавать птиц по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения. Развивать связную речь, вербальное воображение.
Подвижная игра «Хитрая лиса». Совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
демонстрационный материал «Птицы»
Атрибуты к играм
Взаимодействие с родителями
Беседа на тему : _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________(памятка прилагается).
Примечание:
ДАТА 11.09.2020г - пятница ТЕМА НЕДЕЛИ «Игрушки», «Сказка»
Время Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей
с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Оборудование к НОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ
ФП
ПР
СК
Утренняя гимнастика
Наблюдение: погода в сентябре - Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить детей характеризовать состояние погоды по плану, заносить результаты наблюдений в дневник.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа о профессиях родителей; чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша»; расширение игрового уголка, дополнение его новыми атрибутами. - Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные источники информации.
Бубен, музыкальное сопровождение
Атрибуты к игре
НОД
1 НОД: Х-Э Р. Рисование (подг.гр)
ТЕМА: «Кукла в национальном костюме».
Программное содержание: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.
Лит-ра: Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подг. к школе группа», 2017г., с. 37.
2 НОД: Х-Э Р. Рисование (ст.гр)
ТЕМА: «Чебурашка».
Программное содержание: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).
Лит-ра: Т.С. Комарова «Изобразит. деятельность в детском саду. Старшая группа», 2017г, с. 34.
НОД: ФР. Физкультура (на воздухе)
Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.
Лит-ра: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Подг. к школе группа», 2016г, с.14.
Бумага, цветные карандаши или акварель, кисти, простые карандаши. Кукла в национальной одежде.
Простой карандаш, цветные карандаши, квадратные листы бумаги.
Кубики, кегли, обручи на полгруппы детей
Примечания:
ПРОГУЛКА СК
ФР
РР
Х-ЭР
Беседа на тему «Безопасность на участке». Обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на участке.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Учить детей правильно называть действия, характерные для различных животных, глаголами определять издаваемые ими звуки.
Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
Ленточки
Аудио-запись
II ПОЛОВИНА ДНЯ
ФР
СК
ПР
ПР-ХЭР
Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы
Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача». Учить детей сговору на игру, формировать умение использовать предметы-заместители, считаться с мнением товарищей. Развивать игровую деятельность, приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся сравнивать предметы. Фиксировать внимание детей на форме и величине предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов, учить классифицировать; предметы по их качествам.
Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов. Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение.
Дорожки здоровья
Атрибуты к игре
Сенсорн.наборы
«Лего» конструкр
ПРОГУЛКА №2
ФР
Х-ЭР
СК-ФР
Подвижная игра «Удочка». Совершенствовать выполнение детьми основных движений, учить выполнять прыжки вверх с места на носочках. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть.
Свободное рисование. Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре.
Скакалка
Бумага, карандаши, фломастеры и т.д
Атрибуты к играм
Взаимодействие с родителями
Беседа на тему : _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________(памятка прилагается).
Примечания:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.