|
Виды
деятельности
|
Формы, методы и
приемы совместной деятельности педагога
с детьми (НОД,
досуги , режимные моменты и др.)
|
Формы, методы и
приемы самостоятельной деятельности детей
|
|
|
Название
|
Педагогическое
содержание
(задачи)
|
Планируемый
результат деятельности
|
Название
|
Педагогическое
содержание
(задачи)
|
Планируемый
результат деятельности
|
|
|
Игровая
|
Сюж.
рол.игра:
«Детский сад »
|
расширить
знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые
здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника,
воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться
к своим воспитанникам.
|
Ребенок
самостоятельно ( либо с помощью алгоритма) выполняет все действия по сбору
куклы в детский сад.
Ребенок называет свою роль и обращается по имени
игрового персонажа. Охотно вступает в ролевой диалог с воспитателем и со
сверстником. Проявляет интерес к игровому общению со сверстниками.
|
Сам.игры
с
дидактической игрушкой
« Кукла
Катя проснулась »
|
Закрепить знания детей о названии одежды куклы, о
последовательности процесса одевания (используют алгоритм) Активизировать речь детей.
|
Ребенок
самостоятельно ( либо с помощью алгоритма) выполняет все действия
процесса одевания .
Охотно вступает в ролевой диалог со сверстниками и проявляет
интерес к игровому общению с ними.
|
|
|
Нас. игры: крупные пазлы « Оденем куклу по сезону»
|
Умение выделять в предмете несколько признаков,
выполнять действия в определенной последовательности.
|
Ребенок
принимает игровую задачу и действует в соответствии с ней.
|
|
|
Игровая
ситуация: «Покажет Светлане Анатольевне как мы умеем одеваться на
прогулку »
|
Закрепить с детьми последовательность одевания.
|
Ребенок
выполняет действия в определенной последовательности.
|
|
|
Игра « Угостим куклу соком»
Игра с кубиками «Машина для куклы Кати»
|
Закрепить знания
детей о пользе витаминов. Использовать алгоритм Активизировать
речь детей.
Задачи:
упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую
короткую сторону за кубиком.
|
Ребенок
самостоятельно ( либо с помощью алгоритма) выполняет все действия.
Охотно вступает
в ролевой диалог со сверстниками и проявляет интерес к игровому общению с
ними.
Ребенок самостоятельно ( либо с помощью алгоритма)
выполняет все действия.
Охотно вступает в ролевой диалог со сверстниками и
проявляет интерес к игровому общению с ними.
|
|
|
Дид.
игра: « Парные картинки»
« Мозаика»
« Лото»
|
Воспитание способности детей сравнивать предметы,
находить признаки сходства.
Развитие умения выделять различные сенсорные
признаки
Упражнять детей в умении объединять предметы по различным
признакам.
|
Ребенок охотно вступает в ролевой диалог со
сверстниками. При помощи воспитателя принимает игровую задачу, выполняет
действия в определенной последовательности.
|
|
|
Познавательно
–исследовака
тель
|
Игровая
ситуация:
экспериментирование,
опыты
наблюдение
Почему
сломалась башня?»(свойства песка)
Наблюдение
«Рассматривание деревьев на участке и экспериментирование с опавшими листьями»
«Наблюдение
за цветами на территории детского сада»
|
Задачи:
узнать, какой бывает песок мокрый или сухой. Поддержать
детское любопытство и интерес к совместному со воспитателем и
самостоятельному познанию
Формировать
представления детей об осенних изменениях в природе.
конкретизировать знания детей о цветах, растущих на
территории дет.сада.
|
Ребенок с удовольствием включается в деятельность
экспериментирования, проявляет эмоции радостного удивления и словестную
активность в процессе познания свойств и качеств предметов.
Ребенок проявляет активность в процессе познания
свойств и качеств предметов.
Ребенок самостоятельно находит знакомый цветок и
знает его название.
|
Игровая
деятельность с песком( печем пирожки, куличики, пирожное из разных
предложенных форм)
Рассматривание
листочков, собирание опавших листочков для гербария.
Осенний
букет из цветов
|
Обогащаем словарный запас, развиваем моторику,
любознательность, наблюдение, умение договариваться.
Закрепить знание цвета опавших листьев, название
деревьев, форма листьев, времени года.
Обобщение знаний детей о цветах, растущих на
территории и применение полученных знаний в игровой деятельности.
|
Дети имеют представление о свойстве песка( сырой,
мокрый, что можно сделать из сырого песка, а что из мокрого). Самостоятельно создают
игровые ситуации)
Создание гербария из осенних листьев
Составление букета из цветов..
|
|
|
Двигательная
ательная
|
Подвижные
игры:
«
Водяной»
« Гуси
лебеди»
«Добрянские
ребята»
|
Развивать
у детей умение выполнять движение по сигналу.
Упражнять
в беге по разным направлениям
Развивать
у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием
Развивать
у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных
направлениях и в подлезании.
|
Дети умеют выполнять движения по сигналу
воспитателя; бегать в разных направлениях.
|
Подвижная
игра, игровые упражнения
Самостоятельные
игры по желанию детей.
|
Закреплять основные движения( ходьба , бег, прыжки)
|
Игры по желанию детей.
|
|
|
Коммуникативная
|
речевые
игры
ситуация
общения
Беседа с
детьми « Как я провел выходные»
Беседа о
бережном отношении ко всему, что относится к детскому саду.
Беседа о
правилах КГН.
Индивидуальные
беседы с детьми.
пальчиковые
игры
потешки
|
- Развивать умение понимать обращенную
речь с опорой и без опоры на наглядность.
- Развивать умение отвечать на вопросы,
используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз.
|
- С удовольствием вступает в речевое общение
со знакомыми взрослыми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы,
используя простые распространенные предложения;
|
игры по
звукоподражанию
|
- Развивать умение воспроизводить ритм стихотворения,
правильно
пользоваться речевым дыханием. -
Развивать умение слышать в речи взрослого
Освоение способа словообразования на основе имитации звуков:
собака «Гав- гав»- лает.
|
- совместно со взрослым
пересказывает
знакомые сказки, читает
короткие стихи.
|
|
|
Самообслуживание,
элементы бытового труда
|
самообслуживание,
хозяйственно-бытовой
труд
«Собрать
камешки на участке.»
«
Подмести на веранде.»
«
Собрать за собой игрушки»
|
Задачи: Формировать привычку к аккуратности и
чистоте.
|
Игровая ситуация «Наведи порядок в уголке
конструирования»
|
Прибери
мелкие игрушки в группе
|
Систематизировать привычку к аккуратности и чистоте.
|
Все игрушки и предметы на своих местах.
|
|
|
Изобразительная
|
Рисование:
лепка
аппликация
пишем то что будете делать с детьми вне занятий
Раскраски « Мои любимые игрушки»
« Обведи предмет по трафарету»
|
Правильно держать карандаш, кисточку. Учить детей не
выходить за границы рисунка.
Учить детей крепко держать трафарет и обводить
строго по трафарету.
|
Умение правильно держать карандаш, пользоваться
трафаретом
|
В
соответствии со схемой или алгоритмом нарисовать предложенные образцы
|
Выполнять задания по схеме, образцу.
|
Раскраски: мяч, неваляшка, осенний листочек и др.
|
|
|
Конструирование
из различных материалов
|
Конструирование
из деревянных кубиков.
Конструирование
из мягкого конструктора.
Конструирование
из Лего.
|
формировать умения различать, называть и
использовать в постройке простые строительные детали, анализировать
постройку. Использование способов расположения кирпичиков вертикально, плотно
друг к другу, на определенном расстоянии.
|
Постройка предметов мебели; домов,
горок.
|
Игровая
ситуация «Выбор конструктора для самостоятельной игровой деятельности.»
|
Формировать умение конструировать по образцу, схеме.
|
Применение полученных знаний в игровой деятельности
|
|
|
Музыкальная
|
Музыкальные
игры и т.д. Даёт Муз рук
|
задачи муз рук-ля
|
|
взять из
муз центра в группе
|
|
|
|
|
Восприятие
художественной литературы и фольклора
|
Взять из
таблицы
Чтение
р.н.с.
« Путешествие
в страну игрушек», потешка «Иголка, иголка»,
«Жихарка»
Заучивание
потешек, чистоговорок.
|
Воспитание интереса к фольклорным и
литературным текстам, желания их слушать. Развитие умения воспроизводить
короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях,
повторять за взрослым знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок.
|
совместно со взрослым пересказывает знакомые
сказки, потешки, чистоговорки.
|
«Книжный
уголок»
Моя
любимая книжка.
|
Знакомство
с книжным уголком.
|
- проявляет речевую
активность в общении со сверстниками.
|
|
|
Пополнение РППС в
соответствии с темой недели:
1.раскраски по
теме недели.
2.Пополнение
книжного уголка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.