Календарно тематическое планирование во второй младшей группе по программе "Детство"

Тематически-проектная  деятельность.

СЕНТЯБРЬ

Тематическая неделя «Мой детский сад. Моя группа»

Цель: Формирование представлений у детей о детском садике, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении группы, о правилах поведения в ДОУ, установление эмоционального контакта между детьми.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Как без дудки, без дуды…»; «Люли, люли моя крошка»

Сказки: «Теремок»; «Крошка Малышка» (шотл.).

Произведения художественной литературы: М.Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный»; Л.Толстой «Пошла Катя по утру»; А.Барто «Игрушки», «Слон», «Зайка»;В.Берестов «Большая кукла».

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков к 380-летию города «Мой родной город»

Тематическая неделя«Вот и лето пролетело»

Цель:Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями о лете, закрепление знаний об особенностях лета, как времени года, умение видеть красоту родной природы.

Художественная литература:                                                                                                                                               

Малые формы фольклора: «Наша Маша»; «Сидит белка на тележке».

Фольклор народов мира: «Горкой – горкой»; «Ручки спляшите».

Сказки: «Маша и медведь»; «Крошка Малышка».

Произведения художественной литературы: М.Лермонтов «Спи младенец мой прекрасный»; Л.Толстой «Была у Насти кукла»; Е.Благинина «Мы пускаем пузыри»; С.Маршак «Кто колечко найдёт».

Итоговое мероприятие: Обобщающая беседа: «Лето красное»

Тематическая неделя «Я и общество»

Цель: Обучение детей в освоении способ взаимодействия со сверстниками и взрослыми в игре, повседневном общении и бытовой деятельности, умение сопереживать настроению сверстников и взрослых выполняя элементарные правила поведения в обществе.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Идёт коза рогатая…», «Как без дудки, без дуды…», «Дедушка Рох» (польск.), «Ой, как весело…» (эстон.)

Сказки: «Как лисичка бычка обидела» (эск.), «Крошка Малышка» (шотл.), «Упрямые козы» (узбек.), «Воробей и лиса» (болг.), «Как собака друга искала» (морд.)

Произведения художественной литературы: А.Пушкин «Ветер по морю гуляет», Л.Толстой «Саша был трус», С.Маршак «Усатый – полосатый», В.Сутеев «Кто сказал мяу?»

Итоговое мероприятие: Рассматривание иллюстраций «Посещение общественных мест»

Тематическая неделя «Здравствуй осень»

Цель: Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями о первом периоде осени, закрепление знаний о более типичных особенностях начала осени, умение видеть красоту родной природы.

Художественная литература:

Фольклор народов мира: «Где ночует солнышко», «Как у нашего кота»

Сказки:«Кот, петух и лиса», «Колобок»

Произведения художественной литературы: В.Волина «Цветы; Ю.Черных «Дождь»; К.Ушинский «Четыре желания».

Итоговое мероприятие:

Вечер развлечения: «Вот и осень пришла»

ОКТЯБРЬ

Тематическая неделя«Дары осени»

Цель:Формирование знаний детей об овощах и фруктах, их внешнем виде, форме, величине, цвете; ознакомление с различными способами обследования (погладить, понюхать, обвести пальцем по контуру), стимулируя развитие разных видов детского восприятия.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Наша – то хозяюшка…»; «Стуки, стуки…» (Литов.).

Сказки: «Петушок и бобовое зёрнышко»; «Пых»; «Однажды хозяйка с базара пришла»;

Произведения художественной литературы: Ю.Тувим «Овощи»; Я.Тайц «По грибы».

Итоговое мероприятие: Выставка семейного творчества «Чудесные превращения»

Тематическая неделя «Я человек»

Цель:Формировать образ «Я».Дать представления об основных частях тела человека, их назначении, элементарных навыках ухода за лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике, гендерную принадлежность. Воспитывать доброжелательное отношение к людям независимо от их внешности.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Водичка-водичка…», «Кисынька-мурысенька…»

Сказки:«Лиса и заяц» обр. В.Даль, «Рукавичка» (укр.)

Произведения художественной литературы: К.Д.Ушинский «Уточки», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьей», В.Сутеев «Мешок яблок»

Итоговое мероприятие:

Тематическая неделя  «Домашние животные»

Цель:Уточнение и расширение знаний детей о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках; стимулирование проявления добрых чувств и отношений к животным.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Привяжу я козлика»; «Как у нашего кота»; «Пошел котик на торжок»; «Козлёнок».

Сказки: «Коза – дереза»,«Петушок и бобовое зёрнышко»,

Произведения художественной литературы: В, Жуковский «Котик и козлик»; К.Ушинский «Коровка»; А.Барто «Бычок», «Лошадка»; С.Маршак «Усатый – полосатый»; В.Сутеев «Кот рыбалов», «Кто сказал «Мяу?;К.Ушинский «Васька», Е. Чарушин «Томкины сны».

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Мой любимый питомец».

Тематическая неделя  «Золотая осень»

Цель: Формирование представления у детей об осенних явлениях в природе во втором периоде осени (золотая осень), умение находить характерные признаки золотой осени в окружающей действительности;развитие интереса к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения, формирование основных умений и навыков содействующих поддержанию и укреплению здоровья.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Ой, ду–ду»; «Листики –листочки»; «Горкой – горкой».

Сказки: «Коза – дереза»; «Кого испугались» (алб.)

Произведения художественной литературы: Л.Толстой «Пошла Катя по утру»; Л.Аким «Откуда»; Е.Благинина «Дождик».

Итоговое мероприятие: Музыкальный досуг «Золотая осень»

НОЯБРЬ

Тематическая неделя «Зеленые друзья»

Цель: Формирование представления у детей о растениях; умение называть и показывать их основные части; формирование понятия «комнатные растения»;стимулирование проявления добрых чувств и отношений к окружающей природе.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Идет лисичка по мосту…», «Огуречик, огуречик…»

Сказки:«Репка», «Пых» (бел.)

Произведения художественной литературы: А.Кушнер «Кто разбил большую вазу»,

Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Зеленые друзья»

Тематическая неделя  «Дикие животные»

Цель:Формирование представления детей о диких животных их строением частей тела, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что едят, какие звуки издают, где живут.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Волк, волчок, шерстяной бочок»; «Заяц» (каб.)

Сказки: «Маша и медведь»; «Волк и семеро козлят»; «Как лисичка бычка обидела».

Произведения художественной литературы:А.Блок «Заяц»; К.Чуковский «Ёжики смеются»; В.Берестов «Мишка, мишка лежебока»; Е.Чарушин «Волчишка»;

Итоговое мероприятие: Викторина «Лесные жители».

Тематическая неделя  «Поздняя осень»

Цель:Ознакомление детей с осенними явлениями природы поздней осенью, умение находить характерные признаки в окружающей действительности; обогащение представлений о безопасном поведении ребенка на улице и в группе детского сада; умение осторожно и осмотрительно относиться к потенциально опасным для человека ситуациям.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Гуси вы, гуси», «Горкой – горкой» (бел.)

Сказки: «Маша и медведь», «Крошка Малышка» (шотл.), «Лиса, медведь и тетерев»(лат.)

Произведения русской литературы: А, Кольцов «Дуют ветры буйные»,

Е. Благина «Улетают, улетели».

Итоговое мероприятие: Познавательный досуг «Вот и осень проходит!»

Тематическая неделя «На свете нет ее роднее»

Цель:Расширение представлений о празднике «День матери»; развитие у детей доброго отношения и любви к маме; создание условия для формирования ценностного отношения к семье.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Ой, как весело» (эст); «Топ – топ» (польс.).

Сказки:

Произведения художественной литературы: С.Капутикян«Моя бабушка»,

Итоговое мероприятие: Стенгазета «Моя мама»

ДЕКАБРЬ

Тематическая неделя «Одежда, обувь»

Цель: Формирование у детей обобщающего слова «одежда», «обувь», умение дифференцировать предметы одежды по временам года: летняя и зимняя; воспитание аккуратности и внимания к своему внешнему виду.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Наша Маша», «Как без дудки, без дуды…», «Перчатки»

Сказки: «Репка», «Теремок», «Крошка Малышка» (шотл.), «Как собака друга искала» (морд.)

Произведения русской литературы: Л.Толстой «Пошла Катя по утру», «Была у Насти кукла», Е. Благина «С добрым утром», Н.Павлова «Чьи башмачки?».

Итоговое мероприятие: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Оденем кукол на прогулку».

Тематическая неделя «Зима»

Цель:Формирование у детей элементарных представлений о зиме: идёт снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно, люди одели тёплые одежды; формирование правил здоровьесберегающего и безопасного поведения;развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний в процессе общения с зимней природой;

Художественная литература:

Малыеформы фольклора: «Сорока – белобока», «Как по снегу, по метели трое саночек летели…», Горкой, горкой…» (белор.)

Сказки: «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса», «Волк и леса».

Произведения русской литературы: А Кольцов «Дуют ветры буйные», И.Никитин «На дворах и на домах снег лежит полотном…», И.Суриков «Первый снег пушистый…», К.Ушинский «Спор зверей».

Итоговое мероприятие: Конкурс - фотосессия «Хорошо зимой!»

Тематическая неделя «Новый год у ворот»

Цель: Совершенствование накоплению ребёнком ярких впечатлений о новогоднем празднике, о персонажах праздника, развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразие переживаний в процессе общения со сверстниками и персонажами праздника.

Художественная литература:

Малыеформы фольклора: «Ёлочка, ёлочка…», «Снег кружится».

Сказки: «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Дед Мороз и лето»

Произведения художественной литературы: Я.Аким «Ёлка наряжается», К.Чуковский «Ёлка»,  А.Барто «Снег», А.Прокофьева «Ёлка».

Итоговое мероприятие: Праздник Новогодней елки.

ЯНВАРЬ

Тематическая неделя «Зимние забавы»

Цель: Закрепление знаний детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, дать понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы, развивая у детей творческую активность, воображение и фантазию.

Художественная литература:

Малыеформы фольклора: «Как на тоненький ледок…», «Ладушки, ладошки…», «Ручки спляшите…» (франц.)

Сказки: «Теремок», «Коза – дереза», «Кого испугались?» (албан.)

Произведения художественной литературы: С.Чёрный «На коньках», А.Введенский «На лыжах», И.Токмакова «Как на горе снег, снег…»

Итоговое мероприятие: Развлекательный досуг «Зимние игры и развлечения»

Тематическая неделя «Посуда. Свойства материалов»

Цель: Продолжать расширять представления детей о предметном мире; формировать знания о качественных характеристиках предметов, знакомить со свойствами различных материалов из которых они изготовлены. Ознакомление детей с понятием посуда, умение проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине, цвету; воспитание основы внимательного и дружеского отношения друг ко другу.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Сорока белобока…», «Котик серенький..», «Наша Маша…», «Храбрецы» (англ.)

Сказки: «Лиса и журавль», «Маша и медведь», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Как лисичка бычка обидела».

Произведения художественной литературы: Л.Толстой «Сел дед пить чай», «Была у Насти кукла», Я Аким «Большая ложка», С. Капутикян «Маша обедает», «Кто скорее допьёт?»

Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей»!

Тематическая неделя «Я-хороший, ты-хороший»

Цель:Формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру; учить проявлять сочувствие, внимание к сверстникам; способствовать установлению доброжелательных  отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнать друг друга.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Этот пальчик…», «Наша Маша», «Водичка – водичка», «Сорока – белобока», «Ласковые песенки» (шотл.)

Сказки: «Волк и семеро козлят», «Коза – дереза», «Три медведя», «Маша и медведь», «Кого испугались?» (алб.).

Произведения художественной литературы: К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно); А. Барто «Все на всех»;

Итоговое мероприятие: Акция «Мои добрые дела»

ФЕВРАЛЬ

Проект «Чудетство»

Цель:Организация работы по средствами природы.эстетическому воспитанию младших дошкольников

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Снег кружится», «Петушок», «Уж ты, радуга- дуга»

Сказки:«Лиса и заяц» обр. В.Даль

Произведения художественной литературы:В.Бианки «Лес зимой»,  И.Суриков «Первый снег пушистый…», А.Фет «Чудная картина», М.Клокова «Воробей с берёзы»

Итоговое мероприятие: Оформление выставки рисунков «Волшебница зима»

Тематическая неделя  «Русское народное творчество»

Цель: Продолжение знакомства детей с русским народным творчеством: с некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением (филимоновской игрушкой, русской матрёшкой); умение обыгрывать народные игрушки, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов, разнообразие элементов росписи, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Кисонька – мурысонька…», «Петушок», «Гуси вы, гуси…», «Наша Маша…», «Соловей – соловушка…» (латыш.)

Сказки: «Лиса и журавль», «Теремок», «Петушок и бобовое зёрнышко»

Произведения русской литературы: А.Блок «Зайчик», К.Ушинский «Два козлика», «Уточки», А.Барто «Ути -ути» В.Берестов «Мишка, мишка лежебока», В.Сутеев «Три котёнка».

Итоговое мероприятие: Праздник «Широкая Масленица»

Тематическая неделя «Наши папы Защитники Отечества»

Цель: Ознакомление детей с государственным праздником – Днём защитника Отечества и его значением, формирование представлений о роли отца в семье, через воспитание доброго отношения и уважения к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Ойду – ду..», «Как без дудки, без дуды…», «Петушок», «Храбрецы» (англ.)

Сказки: «Кот, петух и лиса», «Теремок», «Бобовое зёрнышко», «Коза – дереза», «Кого испугались» (алб.)

Произведения русской литературы: А.Пушкин «Ветер по морю гуляет…», Л.Толстой «Саша был трус», Л.Квитко «Мой конь», Д.Хармс «Кораблик».

Итоговое мероприятие:  Оформление стенгазеты «Наши папы»

Тематическая неделя «Уходи мороз косматый»

Цель: Расширение знания детей о характерных признаках конца зимы,учить самостоятельно находить их и устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Расширение представлений природных явлениях в конце зимы через познавательно-исследовательскую деятельность. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Волчок – волчок, шерстяной бочок», «Баю, баю за рекой…», «Зяц» (коб. балк.), «Едем, едем на лошадке…» (швед.)

Сказки: «Снегурушка и лиса», Заюшкина избушка», «Волк и лиса».

Произведения русской литературы: В.Бианки «Лес зимой»,  А.Кольцов «Дуют ветры буйные, А.Фет «Чудная картина», М.Клокова «Воробей с берёзы», Н.Носов «На горке».

Итоговое мероприятие: Выставка совместного творчества «Эх ты зимушка, зима!»

МАРТ

Тематическая неделя «О любимых мамах»

Цель:Развитие у детей доброго отношения и любви к маме, обогащение представления о семье и родственных отношениях, пробуждая у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Мы проснулись, потянулись, маме нежно улыбнулись…»; «В лесочке, в лесочке избушка на кочке…»; «Овощи мама в кастрюле варила…»

Сказки: «Как зайка обидел маму», «Сказка про мамонтёнка», «Лучшая мама», «Волк и семеро козлят», «Сказка о глупом мышонке».

Произведения русской литературы: А.Фет «Мама»; Т. Крюкова «Крошка Ежик», «Динозаврик ищет маму»; С. Седов «Сказки про мам».

Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»

Тематическая неделя «Время»

Цель:Дать детям представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь), смене времен года.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Ой, как весело» (эст); «Топ – топ» (польс.).

Сказки: «У солнышка в гостях»; «Три медведя»;

Произведения художественной литературы: С. Капутикян «Маша обедает», Я. Тайц «Кубик на кубик»

Итоговое мероприятие: Фотоальбом «Части суток в нашем фотообъективе»

Тематическая неделя «Книжкина неделя»

Цель: Обогащение читательского опыта детей (опыт слушания, способствование восприятию и пониманию текста детьми; продолжить знакомство с творчеством К.И.Чуковского; воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать, поддерживая непосредственный эмоциональный отклик на произведение.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Привяжу я козлика», «Как у нашего кота», «Заинька», «Едем, едем на лошадке» (швед), «Храбрецы» (англ.), «Дедушка Рох» (польс.).

Сказки: «Коза – дереза», «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят», «Как лисичка бычка обидела» (экс.), «Упрямые козы» (узб.).

Произведения русской литературы:К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»; Л.Толстой «Нашли дети ежа»; А. Барто «Девочка чумазая»; Е.Благинина «Мы пускаем пузыри»; С.Маршак «Детки в клетке»;

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «По страницам любимых книг»

Тематическая неделя«Весна-красна»

Цель:Закрепление представлений овесенних изменения в природе:потеплело, тает снег, появились лужи; иметь представление об условиях роста растений; развитие эмоциональной отзывчивости на её красоту; развитие интереса к правилам и навыкам здоровье сберегающего поведения.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Травка – муравка», «Солнышко – колоколнышко», «Ты травка ль моя», «Уж ты радугу – дуга», «ласковые песенки» (азерб.), «Где ночует солнышко» (арм.).

Сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «У солнышка в гостях» (совац.)

Произведения русской литературы: А.Плещеев «Трава зеленеет»; Е.Благинина «С добрым утром!»; И.Павлова «очень задумчивый день»; Д.Хармс «Весёлые чижи».

Итоговое мероприятие: Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия».

АПРЕЛЬ.

Тематическая неделя «Возвращаются певцы»

Цель: Формирование представлений детей о птицах, их образе жизни ранней весной; различать их части тела; поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за птицами, развивая эмоции и гуманные чувства.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Птичка, птичка, где живёшь?», «Сорока белобока», «Гуси, вы гуси», «Соловей – соловушка» (лат.), «Ласковые песенки» (азерб.).

Сказки: «Лиса и журавль», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Воробей и лиса» (болг.).

Произведения русской литературы: А.Плещеев «Травка зеленеет»; Л.Толстой «У Вари был чиж»; А. Барто «Ути – ути»; М. Клокова «Воробей с берёзы…»; И. Токмакова «Голуби»; М.Карем «Цыплёнок».

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Птицы наши друзья».

Тематическая неделя «Мы в ракету дружно сели»

Цель:Формирование элементарных представлений о космосе и космических объектах; знакомство с государственным праздником «День космонавтики»; формирование патриотических чувств и гордости за свою страну.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Киска, киска...», «Пошел котик на торжок...», «Ласковые песенки» (азерб.), «Ой, в зеленом бору...» (укр.)

Сказки:«Колосок» (укр.), «Почему кот моется после еды» (лит.)

Произведения русской литературы: Л. Толстой «Была у Насти кукла...», «Деду скучно было...», Ф. Тютчев «В небе тают облака...»

Итоговое мероприятие: Создание каллажа «Космос»

Тематическая неделя«Рыбка, рыбка, где живешь?»

Цель:Формирование представления детей о водоёмах (реки, пруд) и о живых существах живущих в воде, имеющих типичное строение: форму тела, хвост, плавники; воспитание интереса и бережного отношения к живой природе.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Рыбка, рыбка где живёшь?», «Водичка – водичка», «Маша умывается», «Гуси вы, гуси», «Дождь – дождь», «Рыбки» (фр.)

Сказки: «Теремок», «Лиса и журавль», «Кот, петух и лиса», «Как собака друга искала» (морд.).

Произведения русской литературы: Ю. Морец «Ручеёк»; И. Токмакова «Глубоко ли, мелко», «Где спит рыбка?»; Е. Чарушин «Как Томка научился плавать»; Л.Берг «Рыбка» (англ.)

Итоговое мероприятие: Опытно-экспериментальная деятельность «Опыты с водой».

Тематическая неделя «Труд взрослых весной»

Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели, уметь по вопросам взрослого вычленять компоненты труда последовательности включения в трудовой процесс.

Художественная литература:

Малые формы фольклора:«Ах ты солнышко – колоколнышко», «Пошёл котик на торжок», «Сорока – белобока», «Наша Маша», «Водичка, водичка», «Дождь, дождь» (фр.)

Сказки: «Теремок», «Колосок» (укр.), «Петушок и бобовое зёрнышко», «Маша и медведь», «Воробей и лиса» (болг.), «У солнышка в гостях» (слов.)

Произведения русской литературы: К.Ушинский «Бишка»; Л.Толстой «Пошла Катя по утру»; В.Берестов «Мишка, мишка лежебока»; Е.Чарушин «Волчишка»; К.Чуковский «Закаляка».

Итоговое мероприятие: Рассматривание фотоальбома «Все работы хороши»

МАЙ

Тематическая неделя«Мой город, моя малая  Родина»

Цель: Формирование элементарных представлений о родном городе и о родной стране; подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, красивых зданий, разных достопримечательностей.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Ойду – ду», наша Маша», «Сорока – белобока», «Заюшка», «Ладушки», «едем, едем на лошадке» (швед.), «Палочка» (блг.).

Сказки: «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Упрямые козы» (узб.), «Храбрецы» (англ.).

Произведения русской литературы: Л.Толстой «Была у Насти кукла», «Нашли дети ежа»; К.Ушинский «Спор зверей»; Е.Чарушин «Кубик на кубик»; Н.Павлова «Щепочка и камешек».

Экскурсия в музей «Путешествие по городу».

Тематическая неделя «Семья»

Цель:Формирование представления о семье; умение называть членов семьи; вызвать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; дать детям представление о доме как о месте, где живёт дружная семья; закрепление знаний о предметной обстановке в доме, о домашних обязанностях членов семьи; воспитание доброжелательного отношения к близким людям, любовь к своей семье.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Кисонька –мурысонька», «Этот пальчик…», «Наша Маша», «Водичка – водичка», «Сорока – белобока», «Ласковые песенки» (шотл.)

Сказки: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «У солнышка в гостях», «Крошка Малышка» (шотл.).

 Произведения русской литературы: Л.Толстой «Была у Насти кукла», С. Капутикян «Маша обедает»; Е.Благинина «Алёнушка»; С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»; С.Купутикян «Маша обедает».

Итоговое мероприятие: Выставка «Герб семьи»

Тематическая неделя «На улицах города»

Цель: Формирование элементарных представлений о правилах дорожного поведения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «Зебра»; знакомство детей со светофором и его цветами; расширение представлений о транспорте и его видах; показать значение транспорта в жизни человека; познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

Художественная литература:

Малые формы фольклора: «Едем, едем к бабе, деду», «Повезу я козлика», «Котик серенький», «Едемедем на лошадке», (швед), «Топ – топ» (польск.)

Сказки: «Коза – дереза», «Лиса и волк», «Маша и медведь», «Упрямые козы» (узб.).

Произведения русской литературы: Я.Тайц «На улице нашей машины, машины»; А.Барто «Лошадка», «Грузовик»; В.Берестов «Про машину»; И.Токмакоа «На машине ехали».

Итоговое мероприятие: Развлечение «Красный, желтый, зеленый».

Тематическая неделя «Мир вокруг нас»

Цель:Создание условий для обогащения чувственного опыта детей, их представлений об окружающем мире, стимулирование развития всех видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного.

Художественная литература:

Малые формы фольклора:«Птички – невелички», «Солнечный зайчик», «Гуси вы, гуси», «Волк – волчок, шерстяной бочок», «Едем, едем на лошадке» (швед.), «Где ночует солнышко?» (арм.)

Сказки: «Лиса и журавль», «Теремок», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Как собака друга искала» (морд.), «Почему кот моется после еды» (литов.)

Произведения русской литературы: А.Пушкин «Ветер по морю гуляет»; Л.Толстой «Спала кошка на крыше»; А.Барто «У Кирюши петушок»; В.Берестов «Искалочка»; Е.Чарушин «Томкины сны»; С.Капутикян «Маша обедает».

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Природа вокруг нас».

Календарно-тематическое планирование организованной деятельности во 2й младшей группе.

Познавательное развитие

Сентябрь

Недели	Н.О.Д.	Цели	Кол-во час	Примечание
1. Мой детский сад	Математическое развитие «Цвет»	Формировать умение определять и называть цвет предметов.	1	Л. Петнрсон «Игралочка» стр. 21 № 1
2.Вот и лето пролетело	Математическое развитие «Цвет»	Уточнить представления о четырёх цветах – красном, зелёном, синем и их названии.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.23 № 1
	Мир природы «Быстро лето пролетело»	Уточнить знания детей о лете, как времени года.	1	ИКТ
3.Я и общество	Математическое развитие «Цвет»	Сформировать умение распределять предметы в группы по цвету, на основе материализованного образца.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.24 № 2
4.Здравствуй осень	Математическое развитие «Цвет»	Закрепить умение распределять и называть цвета.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.25 № 2
	Мир природы «Что нам осень подарила»	Расширить знания о временах года, основных приметах осени.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.20

Октябрь

1. Дары осени	Математическое развитие «Цвет»	Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.25 № 3
1.          Я человек	Математическое развитие «Цвет»	Закрепить представление о цвете, как о признаке, умение выражать результаты сравнения в речи.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.27 № 4
3. Домашние животные	Математическое развитие «Оттенки цветов»	Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый», «тёмный»	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр. 28 № 5
	Мир природы «Кто живет рядом с нами»	Формировать представления детей о домашних животных и их детенышах.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.74
4. Золотая осень	Математическое развитие «Оттенки цветов»	Закрепить умение сравнивать предметы пооттенков цветов и выражать результаты сравнения в речи.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.30 № 5
	Мир природы «Осень золотая»	Познакомить детей с осенними явлениями в природе второго периода осени.	1	В.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.62

Ноябрь

1. Зеленые друзья	Математическое развитие «Оттенки цветов»	Закрепить представление о разных оттенках цвета по светлоте, умение выражать в речи светлые и тёмные оттенки разных цветов.	1	Л. Петерсон «Игралочка стр.31 № 6
	Мир природы «Путешествие мышонка в мир комнатных растений»	Дать представление о комнатных растениях, их строении, значение для человека.	1	ИКТ
2. Дикие животные	Математическое развитие «Оттенки цветов»	Тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.32 № 7
	Мир природы «Почему диких животных называют дикими?»	Учить детей различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.53
3. Поздняя осень	Математическое развитие «Большой и маленький»	Формировать умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.34 № 8
4. На свете нет ее родней	Математическое развитие «Большой и маленький»	Тренировать умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр.36 № 9

Декабрь

1.Одежда, обувь	Математическое развитие «Большой и маленький»	Сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объёмными предметами.	1	Л. Петерсон «Игралочка» стр. 36 № 9
2. Зима	Математическое развитие «Цвет и форма»	Сформировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме	1.	Л. Петерсон «Игралочка» стр.38 № 10
	Природный мир «Зима белоснежная»	Формировать у детей элементарные представления о зиме, отмечая характерные признаки этого времени года.	1.	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.182
3. Новый год у ворот	Математическое развитие «Цвет и форма»	Закрепить умение определять и находить одинаковые и различные по форме предметы.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр.38 № 10
4. Каникулы	Математическое развитие «Один, много»	Уточнить представление детей о понятиях «один», «много», умение определять, где много предметов, а где один.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 40 № 11
	Мир природы «Животные зимой»	Формировать представления детей о жизни диких животных родного края.	1	О.А.Скоролупова «Зима» стр.13

Январь

2. Зимние игры и развлечения	Математическое развитие «Один – много»	Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 42 № 11
	Мир природы «Эх, зимушка – зима!»	Формировать представления детей о зимних развлечениях, знать, что зимние развлечения характерны только для зимы.		В.Волчкова «Развитие и воспитание» стр. 206
3.Посуда, свойства материалов	Математическое развитие «Столько же, больше, меньше»	Сформировать представление об установлении равночисленности  групп предметов с помощью составления пар, расширяя словарный запас детей выражениями «столько же», «больше», «меньше».	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 44 № 12
4.Я-хороший, ты-хороший	Математическое развитие «Столько же, больше, меньше»	Закрепить умение определять и называть цвета предметов, умение использовать понятие  «один» и «много».	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 47 № 13

Февраль

1. Чудетство	Математическое развитие «Столько же, больше, меньше»	Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов на основе рефлексивного метода.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 48 № 13
	Мир природы «Зима кругом бело»	Обобщить представления детей о зиме, зимних играх и забавах, свойствах снега.	1	Из опыта работы
2.Русское народное творчество	Математическое развитие «Столько же, больше, меньше»	Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр.50 № 14
3. Наши папы защитники отечества	Математическое развитие «Столько же, больше, меньше»	Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 53 № 15
4.Уходи мороз косматый	Математическое развитие «Счёт до двух»	Сформировать представление о числе один и два, умение считать до двух.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр.55 № 16
	Мир природы «Вот и зимушка проходит»	Закрепить знание детей о времени года зима, развивая чувственность, наблюдательность, любознательность.	1	ИКТ

Март

1.О Любимых мамах	Математическое развитие «Числа и цифры один и два»	Познакомить с цифрами один и два, сформировать умение соотносить числа один и два с количеством.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 58 № 17
2. Время	Математическое развитие «Длиннее, короче»	Сформировать представление о сравнении предметов по длине, путём наложения и приложения.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 63 № 18
	Мир природы «День-ночь»	Познакомить с временными понятиями день-ночь.		Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.51
3.Книжкина неделя	Математическое развитие «Круг»	Формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 66 № 19
4. Весна- красна	Математическое развитие «Шар»	Уточнить представление о шаре, сформировать представление о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» Стр.71 № 20
	Мир природы «Какие краски у весны?»	Закрепить представления о весенних изменениях в природе, способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы.	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.343

Апрель

1. Возвра-щаются певцы	Математическое развитие «счёт до трёх»	Сформировать представление о числе три, умение считать до трёх.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр.75 № 21
	Мир природы «Цыпленок»	Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки К.Д.Ушинского.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.
2. Мы в ракету дружно сели	Математическое развитие «Треугольник»	Сформировать представление о треугольнике как общей форме некоторых предметов, умение распознавать треугольную форму в предметах окружающей обстановки.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 78 №22
3. Рыбка, рыбка, где живешь?	Математическое развитие «Число и цифра три»	Познакомить с цифрой три, сформировать умение соотносить цифру три с количеством.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 83 № 23
	Мир природы «Рыбье царство»	Формировать представления детей о рыбах, как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – чешуя, плавники, хвост.	1	В.Волчкова «Экология» стр.72
4.Труд взрослых	Математическое развитие «На, над, под»	Уточнить представления о пространственных отношениях «на», «над», «под», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «На, над, под»  в речи.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр.87 № 24

Май

1. Мой город, моя малая Родина	Математическое развитие «Между, наверху, внизу»	Актуализировать представления о пространственных отношениях «между, наверху, внизу», тренировать умение различать левую, правую руки.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 89 № 24
	Мир природы «Зелёные друзья»	Обогащать представления детей о цветах, насекомых, развивая эмоциональную отзывчивость и разнообразие, переживания детей в процессе общения с природой.	1	Опыт работы
2.Моя семья	Математическое развитие «Выше, ниже»	Уточнить представления о пространственных отношениях, тренировать умение понимать и правильно употреблять эти слова «на», «над», «под», «в речи».		Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 90 № 25
3.На улицах города	Математическое развитие «Выше, ниже»	Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивая внимание, речь, воображение, логическое мышление.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 93 № 25
4.Мир вокруг нас	Математическое развитие «Слева, справа»	Уточнить пространственное отношение слева, справа, формируя представление детей о положении предмета справа и слева от них.	1	Л.Г.Петерсон «Игралочка» стр. 95 № 26
	Мир природы «Сажаем цветы на клумбе»	Дать представление о семенах – это будущее растение, развивая интерес к развитию и росту растения.	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.378

Социально-коммуникативное развитие

Сентябрь

1.Мой детский сад	Социальный мир «Наша группа»	Учить детей ориентироваться в групповом пространстве.	1	В.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.12
3. Я и общество	Социальный мир «Волшебные слова»	Учить правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми.	1	Перспективное планирование стр. 101

Октябрь

1.Дары осени	Социальный мир «Чудо-фрукты»	Дать детям понятие, что человек ухаживает за растениями для получения хорошего урожая	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр. 72
2.Я человек	Социальный мир «Наш семейный альбом»	Формировать представления о членах семьи, роде их занятий.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.96

Ноябрь

1.Дикие животные	Социальный мир «У кого какие шубки?»	Дать детям представление об «одежде» зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов.	1	В.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.42
3.Поздняя осень	Социальный мир «Осень золото роняет»	Формировать представление детей о характерных признаках поздней осени, уметь устанавливать причинно – следственные связи.	1	А.Вахрушев «Здравствуй мир!» стр.29

Декабрь

1.Одежда, обувь	Социальный мир «Магазин одежды»	Формировать у детей понятие обобщающего слова «одежда».	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.47
3.Новый год у ворот	Социальный мир «Наш друг- Дед Мороз»	Воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.	1	В.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.161

Январь

3.Посуда

Социальный мир «В гости к детям на обед»

Познакомить детей с понятием «посуда».

1

Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.39

Февраль

2.Русское народное творчество	Социальный мир «Ванечка и Манечка»	Познакомить детей с особенностями русских тряпичных кукол «Ванечки и Манечки»	1	ИКТ
3.Наши папы Защитники Отечества	Социальный мир «Мы поздравляем наших пап»	Познакомить детей с государственным праздником «День защитников отечества»	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.58

Март

1.О любимых мамах	Социальный мир» «Мамы всякие нужны»	Познакомить детей с государственным праздником «Международный день 8 марта»	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.69
3.Книж-кина неделя	Социальный мир «Смешной рисунок»	Познакомить с бумагой, её свойствами.	1	Перспективное планирование стр. 103

Апрель

2.Мы в ракету дружно сели	Социальный мир «Мы космонавты»	Познакомить с праздником День космонавтики.Дать понятия «космонавт», «звезда», «планета».	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 78
4.Труд взрослых	Социальный мир «Труд дворника»	Дать понятие о труде дворника, о его рабочем инвентаре.	1	В. Н.Волчкова «Развитие воспитания стр.366

Май

1. Мой город, моя малая Родина	Социальный мир «Где мы живем?»	Познакомить с достопримечательностями родного города.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 88
3.На улицах города	Социальный мир «Самолёт построим сами»	Познакомить детей с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 66

Развитие речи

Сентябрь

1. Мой детский сад	Развитие речи «От шалости до беды – один шаг»	Учить детей составлять короткие рассказы с помощью взрослого.	1	В. Н.Волчкова «Развитие воспитания стр.15
2. Вот и лето пролетело	Развитие речи «Домик для язычка»	Познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, нёбом.	1	А.В.Аджи «Конспекты занятий» стр. 28
3. Я и общество	Развитие речи «Играем в песок» составление описательного рассказа по картине	Учить детей составлять описательные рассказы, внимательно рассматривать картину, развивать фантазию.	1	А.В.Аджи «Конспекты занятий» стр. 48
4.Здравствуй осень	Развитие речи «Что растет на грядке?» составление описательных рассказов	Учить детей составлять описательные рассказы, используя схемы.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.56

Октябрь

1.Дары осени	Развитие речи Пересказ сказки «Репка».	Учить детей пересказывать сказку, передавая последовательность содержания.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр.79
2. Я человек.	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «А».	1	Е Колесникова «Развитие з.к.р.» стр. 13
3.Домашние животные	Развитие речи Чтение рассказа Е.И.Чарушина «Кошка»	Учить детей слушать небольшое по объёму произведение, запоминая его содержание, связно отвечая на вопросы воспитателя.	1	А.Аджи «Конспекты занятий» стр.85
4.Золотая осень	Развитие речи «Любуемся красотой осени» - описательные рассказы по своим личным впечатлениям.	Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта,  о явлениях природы.	1	В. .Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр. 65

Ноябрь

1.Зеленые друзья	Развитие речи      Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «У» в словах и фразовой речи.	1	Е. Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.16
2. Дикие животные	Развитие речи Игра- инсценировка по мотивам сказки «Колобок»	Активизировать речевые высказывания, уточнить и закрепить произношение гласных звуков в звукоподражательных словах.	1	А.Аджи «Конспекты занятий» стр.63
3. Поздняя осень	Развитие речи Заучивание стихотворения В.Мировича «Листопад»	Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение.	1	О.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой» стр. 28
4. На свете нет ее родней	Развитие речи «Моя любимая мама»	Учить составлять короткий рассказ, пользуясь алгоритмом.		Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 257

Декабрь

1. Одежда, обувь	Развитие речи «Оденем Катю на прогулку» - описательный рассказ по плану воспитателя	Учить детей составлять описательный рассказ, по плану воспитателя.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 101
2. Зима	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «О».	1	Е. Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.21
3.Новый год у ворот	Развитие речи «В гостях у Снегурочки» - стихи о зиме	Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 84
4.Каникулы	Развитие речи Литературная викторина кота Мурлыки – чтение потешек.	Закреплять умение интонационно, выразительно исполнять потешки.	1	Н.Карпухина «Конспекты занятий» стр. 114

Январь

2. Зимние игры и развлечения	Развитие речи Рассматривание картины «Зимой на прогулке»	Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составляя рассказ  по схеме.	1	В. Н.Волчкова «Развитие  и воспитание» стр. 209
3.Посуда.Свойства материалов	Развитие речи «Встречаем гостей»	Учить детей составлять описательные рассказы, опираясь на иллюстрации.	1	В. Н.Волчкова «Развитие  и воспитание» Стр.174
4.Я-хороший, ты-хороший	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «Ы»	1	Е. Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.25

Февраль

1. Чудетство
2.Русское народное творчество	Развитие речи «Ярмарка игрушек»-составление описательных рассказов о матрёшке.	Учить составлять описательный рассказ, передавая характерный образ матрёшки.	1	ИКТ
3.Наши папы защитники отечества	Развитие речи «Я и мой папа» - составление рассказа из личного опыта.	Учить детей рассказывать небольшие истории из личного опыта, опираясь на семейный альбом.	1	В.Н.Волчкова «развитие и воспитание» стр.240
4.Уходи мороз косматый	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «Э»	1	Е Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.29

Март

1. О любимых мамах	Развитие речи Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Я и моя мама»	Учить детей составлять рассказ, пользуясь алгоритмом.	1	В.Н.Волчкова «развитие и воспитание» стр.255
2.Время	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «И»	1	Е.Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.31
3.Книжкина неделя	Развитие речи Рассматривание иллюстрации к русским народным сказкам. Е. Васнецова.	Закрепить знания детей о русских народных сказках, рассказывая о персонажах этих сказок.	1	ИКТ
4. Весна-красна	Развитие речи		1

Апрель

1.Возвраща-ются певцы	Развитие речи Чтение рассказа К.Ушинского «Утёнок»	Учить детей внимательно слушать небольшое по объёму литературное произведение, следить за его содержанием, отвечать на вопросы воспитателя.	1	А.Аджи «Конспекты занятий» стр. 12
2.Мы в ракету дружно сели.	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «М»	1	Е.Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.36
3.Рыбка, рыбка, где живешь?	Развитие речи «Что я знаю о дожде?»	Познакомить детей с характерными для весны явлениями природы	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.
3. Труд взрослых	Развитие речи «Чтобы хлебушком насладиться, надо долго потрудиться»	Учить детей воспроизводить знакомую сказку с помощью иллюстраций.	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.369

Май

1.Мой город, моя малая Родина	Развитие речи «Мой дворик»	Формировать умение составлять небольшой по объему рассказ по плану.	1	ИКТ
2. Моя семья	Развитие речи Рассказы о своей семье	Учить детей отвечать на вопросы взрослого, активизировать прилагательные и глаголы.	1	В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание» стр.269
4.На улицах города	Развитие речи Не попади в беду на дороге	Учить детей отвечать на вопросы. Активизировать глаголы.	1	В.Н.Волчкова «развитие и воспитание» стр. 153
4.Всё обо всём	Развитие речи Звуковая культура речи	Вырабатывать чёткую и правильную артикуляцию при произношении звука «Б», «П».	1	Е.Колесникова «Развитие з.к.р.» стр.44

Художественно-эстетическое развитие

Сентябрь

1.Мой детский сад	Рисование (предметное) «Мой веселый звонкий мяч»	Формирование умения изображать круглые двуцветные предметы	1	И.Лыкова стр.18
	Лепка «Шустрые мячики»	Умение передавать форму путём скатывания пластилины в ладонях.	1	И.Лыкова стр.16
2. Вот и лето пролетело	Рисование «Божьи коровки»	Учить изображать яркие образы насекомых, используя нетрадиционные техники рисования.	1	И.Лыкова стр.130
	Аппликация «Шарики воздушные, ветерку послушные»	Развитие умения раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга.	1	И.Лыкова стр.20
3. Я и общество	Рисование (предметное) «Разноцветные шарики»	Формирование рисовать предметы овальной формы.	1	И.Лыкова стр.22
	Лепка «Конфетки»	Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина и раскатывать их между ладонями круговыми движениями	1	Т.Комарова стр.31
4.Здравствуй осень.	Рисование (сюжетное) «Яблоко с листочком»	Умение создавать в рисунке композицию из двух элементов разной формы.	1	И.Лыкова стр.26
	Аппликация «Яблоко с листочком»	Формирование умения детей аккуратно наклеивать изображение из нескольких частей	1	И.Лыкова стр.24

Октябрь

1.Дары осени	Рисование (сюжетное) «Ягодка за ягодкой»	Формирование умения  использовать в работе нетрадиционные средства – ватные палочки.	1	И.Лыкова стр.30
	Лепка «Посадил дед репку…»	Совершенствование умения создавать основные формы способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней.	1	И.Лыкова стр.32
2.Я человек	Рисование (декоративное) «Красивый полосатый коврик»	Формирование умения рисовать линию с лева на право, вести кисть по ворсу неотрывно.	1	Т.Комарова стр.14
	Аппликация «Мой дом»	Формирование умения детей аккуратно наклеивать изображение из нескольких частей.	1	ИКТ
3.Домашние животные	Рисование (предметное) «Шубка для Тузика»	Формирование умения детей использовать в рисовании нетрадиционную технику – тычок жёсткой полусухой кистью.	1	ИКТ
	Лепка «Клубочки для котенка»	Совершенствование умения раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, умение отщипывать небольшие комочки.	1	Т.Комарова стр. 20
4.Золотая осень	Рисование (пейзажное) «Падают, падают листья)»	Совершенствование умений детей рисовать осенние листочки приёмом ритмичногопримакивания.	1	И.Лыкова стр.42
	Аппликация «Листопад, листопад – листья по ветру летят»	Знакомство детей с техникой обрывной аппликации.	1	И.Лыкова стр.40

Ноябрь

1.Зеленые друзья	Рисование «Цветок в горшке»	Формировать навык аккуратного раскрашивания силуэта цветка в горшке.	1	ИКТ
	Лепка «Цветок»	Учить передавать в лепке особенности строения цветка	1	ИКТ
2.Дикие животные	Рисование (предметное) «Ежик»	Формирование умения детей использовать в рисовании  нетрадиционную технику – мятой бумагой	1	ИКТ
	Аппликация (коллективная) «Белка сушит грибы»	Формирование умения составлять из готовых элементов образы контрастные по размеру.	1	И.Лыкова стр.46
3.Поздняя осень	Декоративное рисование «Салфетка для Осени»	Формирование умения располагать узор из маленьких и больших кругов.	1	ИКТ
	Лепка «Грибы на пенёчке»	Формирование умения лепить грибы конструктивным способом из двух – трёх частей.	1	И.Лыкова стр. 44
4.На свете нет ее роднее	Рисование «Бусы для любимой мамочки»	Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования- пальчиками.	1	ИКТ
	Конструирование «Дерево с сердечками»	Развивать интерес к созданию коллективной композиции.	1	ИКТ

Декабрь

1.Одежда. Обувь.	Рисование (декоративное) «Одежда для куклы Кати»	Формирование умения детей украшать силуэт платья, используя простой узор из мазков и кружков.	1	ИКТ
	Аппликация (декоративное) «Платочек для Кати»	Формирование умения составлять узор на листе бумаги, располагая по углам и в середине большие и маленькие кружки.	1	Т.Комарова стр. 27
2.Зима	Рисование (сюжетное) «Деревья в снегу»	Обучение детей умению рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий.	1	Т.Комарова стр. 75
	Лепка «Друзья для снеговик»	Обучение умению скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, составлять предмет из нескольких частей.	1	Из опыта работы
3.Новый год у ворот	Рисование (предметное) «Праздничная ёлочка»	Формирование умения рисовать предмет, состоящий их прямых и наклонных линий.	1	И.Лыкова стр.72
	Лепка «Новогодние игрушки»	Развитие умения моделировать разные ёлочные игрушки из солёного теста, активизируя освоенные способы лепки.	1	И.Лыкова стр.68
4.Каникулы	Рисование (сюжетное) «Серпантин танцует»	Совершенствование умения детей проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные в разном их сочетании)	1	И.Лыкова стр.70
	Аппликация «Праздничная ёлочка»	Обучение детей умению составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением элементов друг на друга.	1	И. Лыкова стр.74

Январь

2.Зимние игры и развлечения	Рисование (предметное) «Весёлый снеговик»	Формирование умения передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.	1	Т.Комарова стр. 29
	Аппликация «Снеговик»	Закрепление знаний о круглой форме, о различии предметов по величине, умение составлять изображение из частей, правильно их располагая.	1	Т.Комарова стр. 28
3.Посуда. Свойства материалов.	Рисование (декоративное) «Красивые блюдца»	Формирование умения располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине – большие и маленькие.	1	Т.Комарова стр. 30
	Лепка «Миски трёх медведей»	Обучение умению лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания кругообразными движениями, сплющивать и оттягивать края вверх.	1	Т.Комарова стр. 40
4 Я-хороший, ты-хороший	Рисование (по замыслу)	Формировать умение задумывать содержание рисунка, заполняя изображением весь лист.	1	ИКТ
	Конструирование «Домики»	Совершенствование умения детей конструировать по образцу.	1	ИКТ

Февраль

1.Чудетство	Рисование с элементами аппликации	Формирование умения отражать в своей работе личные наблюдения.	2	И.Лыкова стр. 124
2.Русское народное творчество	Рисование (декоративное) «Филимоновские игрушки»	Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой, проведение тонких прямых линий кисточкой	1	И. Лыкова стр.138
	Лепка «Филимоновские игрушки»	Воспитание интереса к народно –прикладному искусству.	1	И. Лыкова стр.136
3.Наши папы Защитники Отечества	Рисование (сюжетное) «Самолёты летят»	Обучение умению рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, проводить прямые линии в разном направлении.	1	Т.Комарова стр. 31
	Аппликация «Открытка для папы»	Составление композиций из готовых форм, располагая их по желанию.	1	ИКТ
4.Уходи мороз косматый	Рисование (декоративное) «Вьюга завируха»	Знакомство с техникой рисования по мокрому.	1	И.Лыкова стр.64
	Лепка «Сосульки - воображульки»	Формирование умения лепить предметы в форме конуса, смешивая в одном комке пластилина два – три цвета.	1	И.Лыкова стр.108

Март

1.О любимых мамах	Рисование «Цветок в подарок маме»	Формирование умения рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений.	1	И.Лыкова стр.106
	Аппликация «Букет в подарок»	Формирование умения составлять композицию из готовых элементов на сложной форме.	1	И.Лыкова стр.104
2.Время	Рисование (предметно – декоративное) «Большая стирка»	Формирование умения рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.	1	И. Лыкова стр.100
	Лепка «Весёлая неваляшка»	Формирование умения лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера.	1	И.Лыкова стр.112
3.Книжкина неделя	Рисование (предметное) «Колобок покатился по дорожке»	Продолжить учить рисовать по мотивам сказок. Учить сочетать разные техники рисования	1	И.Лыкова стр.84
	Лепка «Маленькая куколка»	Совершенствование умения лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы разной величины.	1	И.Лыкова Т.Комарова стр. 35
4.Весна-красна	Рисование (сюжетное) «Солнышко, солнышко, раскидай колечки!»	Совершенствование умения детей рисовать предметы круглой формы, показывая сходство и различие между кругом и кольцом.	1	И.Лыкова стр.118
	Аппликация «Ручеёк и кораблик»	Обучение детей умению составлять изображение кораблика из готовых форм трапеций и треугольников разного размера.	1	И.Лыкова стр.120

Апрель

1.Возвра-щаются певцы	Рисование (предметное) «Скворечник»	Формирование умения рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавая относительную величину частей предмета.	1	Т.Комарова стр. 40
	Лепка «Птенчики в гнёздах»	Формирование умения лепить гнёздышко скульптурным способом.	1	И.Лыкова стр.126
2.Мы в ракету дружно сели	Рисование «Я флажок в руке держу»	Совершенствовать умение рисовать предметы прямоугольной формы.	1	И.Лыкова стр.134
	Аппликация «Ракета»	Совершенствование умения составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность.	1	ИКТ
3.Рыбка, рыбка, где живешь?	Рисование по замыслу «Обитатели водоёма»	Совершенствование умения самостоятельно  определять содержание своего рисунка.	1	Т.Комарова стр.41
	Лепка «Золотая рыбка»	Совершенствование умения детей использовать самостоятельно разные приёмы лепки.	1	ИКТ
4.Труд взрослых	Рисование (предметное) «Лопатка и грабли»	Формирование умения рисовать предмет, состоящий из четырёхугольной формы и прямой палочки, правильно передавая его строение и пропорции.	1	Т.Комарова стр. 35
	Аппликация «Починим дворнику тележку»	Совершенствование умения детей составлять предмет определённого содержания из готовых фигур.	1	ИКТ

Май

1.Мой дом, моя Родина	Рисование (сюжетное) «Высокие дома на нашей улице»	Совершенствование умения рисовать вертикальные и горизонтальные линии, добиваясь слитного непрерывного движения.	1	Т.Комарова стр. 45
	Лепка по замыслу	Развитие умения задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца.	1	Т.Комарова стр. 32
2.Моя семья	Рисование «Большая стирка»	Формировать умение рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы.	1	И.Лыкова стр.
	Лепка «Баю – баю, засыпай»	Формирование умения лепить образ спящих игрушек в стиле «пеленашек»	1	И. Лыкова стр.92
3.На улицах города	Рисование «Железная дорога»	Упражнять детей в рисовании длинных и коротких пересекающихся линий.	1	И.Лыкова стр.
	Аппликация «Светофор»	Обучение умению составлять предмет определённого содержания из готовых форм, соблюдая цветовую последовательность.	1	ИКТ
4.Всё обо всём	Рисование «Одуванчики в траве»	Развитие умения создавать монохромные композиции на цветном фоне.	1	И.Лыкова стр.140
	Аппликация «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»	Совершенствование умения создавать выразительный образ одуванчика в технике обрывной аппликации.	1	И.Лыкова стр.132