Календарно - тематическое планирование. В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. грибы. растения. 5 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учетом федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии  с учетом авторской программы по биологии  Пасечника В.В. «биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс». к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс»//  В.В. Пасечник. М,  дрофа, 2013 год.

Общая характеристика курса

         Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний. Отбор содержания проведён с учётом подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Цели биологического образования в основной школе формулируются  на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном; на уровне требований к результатам освоения содержания предметной программы.

Глобальными целями биологического  образования являются:

·        социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

·        приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

·        ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе

·        развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

·        овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

·        формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

МЕСТО КУРСА «БИОЛОГИЯ 5 КЛАСС» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данная программа рассчитана на 1 год – 5 класс. Общее число учебных часов в 5 классе - 35 (1ч в неделю).

Курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир» на ступени начального общего образования, который является по отношению к курсу биологии пропедевтическим.

Требования к результатам обучения

   Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты обучения биологии:

1)                 воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

2)                 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

3)                 знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4)                 сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5)                 формирование личностных представлений о целостности природы,

6)                 формирование толерантности и миролюбия;

7)                 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

8)                  формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;

9)                 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образованной, общественно полезной, учебно-иследовательской, творческой и других видах деятельности;

10)             формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайной ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,

11)             формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения биологии:

1)                 учиться самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                 знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

3)                 формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

4)                 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

5)                 формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий.

6)                 формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатами обучения биологии в 5 класе являются:

1.      В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§  выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий;

§  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами

§  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§  различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

§  сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§  выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;

§  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§  знание основных правил поведения в природе;

§  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§  знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§  соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

§  освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

 5. В эстетической сфере:

§  овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Учебно - методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК .

1.      Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

2.      Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

3.      Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.

4.      Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Содержание программы «Биология. Бактерии. Грибы. Растения». 5 класс

Введение

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Раздел 3. Царство Растения

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Общее количество часов — 34, в неделю — 1час.

№п\п	Дата		Тема урока	Основы  учебно-исследовательской деятельности
	Планируемые сроки	Скорректированные сроки
1	1.09-2.09		Биология — наука о живой природе
2	5.09-9.09		Методы исследования в биологии
3	12.09-16.09		Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого
4	19.09-23.09		Среды обитания живых организмов
5	26.09-30.09		Экологические факторы и их влияние на живые организмы
6	3.10-7.10		Устройство увеличительных приборов	Лабораторная работа №1. «Устройство увеличительных приборов
7	10.10-14.10		Строение клетки
8	17.10-21.10		Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука	Лабораторная работа №  2.  «Строение клеток кожицы чешуи лука»
9	24.10-28.10		Пластиды
10	7.11-11.11		Химический состав клетки: неорганические и органические вещества
11	14.11- 18.11		Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)	Лабораторная работа№3 Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи
12	21.11—25.11		Жизнедеятельность клетки: рост, развитие Деление клетки
13	28.11-2.12		Ткани
14	5.12-9.12		Обобщающий урок по теме: «Клеточное строение организма»
15	12.12-16.12		Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность
16	19.12- 23.12		Роль бактерий в природе и жизни человека
17	16.01-20.01		Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека
18	23.01-27.01		Шляпочные грибы
19	30.01-3.02		Плесневые грибы и дрожжи	Лабораторная работа №4 Особенности строения мукора и дрожжей
20	6.02-10.02		Грибы-паразиты
21	13.02-17.02		Обобщающий урок» Царство грибы»
22	20.02-24.02		Ботаника — наука о растениях
23	27.02-3.03		Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
24	6.03 – 10.03		Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей
25	13.03-17.03		Лишайники
26	20.03 -24.03		Мхи.
27	3.04 – 7.04		Папоротники, хвощи, плауны
28	10.04 – 14.04		Папоротники, хвощи, плауны
29	17.04 – 21.04		Голосеменные растения	Лабораторная работа№5 Строение хвои и шишек хвойных
30	24.04 – 28.04		Покрытосеменные растения	Лабораторная работа №6 Строение цветкового растения
31	8.05-12.05		Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира
32	15.05-19.05		Обобщающий урок  « Царство Растений»
33-34	22.05-30.05		Резервный урок