|
1.Друг за другом мы идем
Хоровод с собой ведем
Раз, два, раз, два – вот какие мы друзья.
Тучка прячется за лес
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое, светлое, лучистое
Если б мы его достали
Мы б его расцеловали
Ребята,
наступила осень, но природа еще не оделась в яркие краски. И пока стоят
теплые денечки. Давайте поиграем в «Не ошибись».
2.Игра
«Не ошибись». Предлагается детям разложить картинки
последовательно, согласно сезонным изменениям в природе.
Педагог: Про осень
написано очень много стихов и сегодня я вас познакомлю со стихотворением «Осень»,
написал Иван Алексеевич Белоусов. Он много писал детям о природе. Послушайте стихотворение.
Садик
мой веселый, По дорожкам грязным
Где ж
твои цветы? Все их разбросал.
Под
дождем осенним Как тебя утешить,
Изменился
ты! Что тебе сказать?
Ветер
злой, холодный Жди – весна вернется,
Листья
оборвал Зацветешь опять!
После
прочтения задаются вопросы: Какое оно по характеру? Какой был садик?
Почему
садик был веселый? Что изменило веселый садик? А какой был ветер в стихотворении?
Кто
вспомнит, что он с листьями в садике сделал? Ребята, а как вы понимаете слово
«утешить?».
Какие
строки из стихотворения помогут убедить садик, что все закончится
хорошо?
Игра
«Лошадки и поезд» (в кругу )
Когда
скачут лошадки, то слышно: «Цок, ЦОК, цок» (дети повторяют звукосочетание);
когда едет поезд, колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети повторяют).
Поскакали лошадки. Лошадки отдыхают. Поехал поезд, застучал колесами. Поезд
остановился. Игра повторяется 3 раза.
Педагог
повторяет стихотворение."Ветер какой? (Ветер злой, холодный.)
Листья (оборвал) , по дорожкам… (грязным) все их… (разбросал)
". Дети очень тихо проговаривают стихотворные строчки вместе с
воспитателем. Затем 2–3 ребенка самостоятельно читают четверостишие.
Педагог
читает первые два четверостишия и присоединяет к ним третье. Просит двух-трех
детей проговорить первые две строчки, сохраняя вопросительную интонацию.
Воспитатель оценивает декламацию, отмечает, у кого из детей она получилась
интереснее и правильнее (точнее). Просит ребенка повторить вопрос автора,
обращенный к садику. А вот последние строчки стихотворения – утвердительные.
Все закончится хорошо. Весна вернется и садик зацветет опять".
Воспитатель
рассказывает о том, что одно и то же слово в стихотворении можно прочитать
по-разному и тогда стихотворные строчки будут восприниматься иначе.
Произносит слово жди сначала громче обычного и с утвердительной
интонацией ("Жди"), потом – нараспев с утешительной интонацией.
("Жди-и-и".)
Дети
упражняются в выразительном чтении последнего четверостишия.
Педагог
сообщает автора и название стихотворения, делает паузу и читает произведение
еще раз.
3. Игра
с мячом
Воспитатель
задает вопросы, связанные со стихотворением, а ребята, передавая мяч, друг
другу отвечают на них
В
последующие дни педагог повторяет стихотворение, оживляя его в памяти детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.