- 01.09.2016
- 1880
- 3
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 509
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогТематическое планирование курса русского языка в 6 классе
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Дата по плану |
Дата факт. |
Характеристика основных видов учебной деятельности
|
Раздел 1. «Что значит современный литературный язык?» (17ч) |
1.1. |
Разновидности русского языка. Язык и речь. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Знать особенности диалогической и монологической речи. Владеть различными видами диалога (этикетным, диалогом-расспросом, диалогом — побуждением к действию). |
|
1.2. |
Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. |
|
1.3. |
Имя прилагательное. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки прилагательного. |
|
1.4. |
Глагол. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола. |
|
1.5. |
Правописание падежных окончаний существительного. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на морфологический разбор при выборе правильного написания падежных окончаний существительных. |
|
1.6. |
Правописание падежных окончаний прилагательного. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на морфологический разбор при выборе правильного написания падежных окончаний прилагательного. |
|
1.7. |
Правописание личных окончаний глагола. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на морфологический разбор при выборе правильного написания личных окончаний глагола. |
|
1.8. |
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Корректно использовать орфографические правила, связанные со слитным и раздельным написанием НЕ с разными частями речи. |
1.9. |
Вводный контроль. Контрольная работа № 1 (диктант) «Повторение изученного в 5 классе». |
контроль знаний и умений |
|
|
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
|
1.10. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем. |
|
1.11. |
Основные признаки текста. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять тему, коммуникативную установку, основную мысль текста. Находить ключевые слова, анализировать композицию текста. |
|
1.12. |
Основные признаки текста. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Находить примеры использования грамматических и лексических средств связи.. создавать собственные тексты. |
|
1.13. |
Литературный язык и просторечие. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Уместно использовать правила речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни. |
|
1.14. |
Комплексное повторение материалов главы 1. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Осознавать задачи культуры речи как раздела лингвистики. |
|
1.15. |
Контрольная работа № 2 (тест) «Обобщение изученного в 5 классе». |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
1.16. |
Контрольная работа № 2 (тест) «Обобщение изученного в 5 классе». |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
1.17. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
Раздел 2. Что значит работать над своей речью? (24ч) |
2.1. |
Ситуация речевого общения. |
комбинированный |
|
|
Иметь представление о сферах употребления, типичных ситуациях общения, задачах речи. |
|
2.2. |
Фонетика и графика (повторение изученного в 5 классе). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Пользоваться основными понятиями фонетики. |
|
2.3. |
Фонетические позиции и позиционные чередования звуков. |
открытие новых знаний |
|
|
Проводить фонетический анализ слова. |
|
2.4. |
Сильные и слабые фонетические позиции. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление о сильных и слабых позициях звуков, изменении звуков в речевом потоке и обозначении чередований на письме. |
|
2.5. |
Слогораздел: открытые и закрытые слоги. |
открытие новых знаний |
|
|
Классифицировать и группировать звуки речи по признакам. |
|
2.6. |
Правописание согласных. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление об орфографии как о системе правил. |
|
2.7. |
Правописание безударных гласных. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление об орфографии как о системе правил. |
|
2.8. |
Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.9. |
Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.10. |
Гласные Е и И в корнях с чередованием (повторение). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.11. |
Гласные Е и И в корнях с чередованием (повторение). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.12. |
Правописание корней клон-клан, твор-твар, плав-плов-плыв. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.13. |
Правописание корней равн-ровн, мак-мок-моч. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и корректно использовать орфографические правила, связанные с правописанием корней с чередованием. |
|
2.14. |
Основные правила переноса. |
комбинированный |
|
|
Знать и корректно употреблять правила переноса. |
|
2.15. |
Контрольная работа № 3 (диктант) с грамматическим заданием. |
контроль знаний и умений |
|
|
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
2.16. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
2.17. |
План текста: вопросный, назывной, тезисный. |
открытие новых знаний |
|
|
Выделять микротемы, делить текст на абзацы и смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание с помощью вопросного, назывного или тезисного плана. |
|
2.18. |
План текста: вопросный, назывной, тезисный. |
открытие новых знаний |
|
|
Выделять основную и дополнительную информацию в тексте. Передавать сжатое содержание смысловой части текста за счет удаления избыточной информации. |
|
2.19. |
Контрольное сочинение по портрету. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать сочинение. |
2.20. |
Контрольное сочинение по портрету. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать сочинение. |
|
|
2.21. |
Современные нормы орфоэпии. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать варианты норм, отличать их от нелитературного употребления. |
2.22. |
Комплексное повторение главы 2. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
2.23. |
Контрольная работа № 4 (тест) по главе 2. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
2.24. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
Раздел 3. Что такое сферы общения? (22ч) |
3.1. |
Сферы общения. |
комбинированный |
|
|
Выбирать языковые средства в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.
|
|
3.2. |
Морфемика и словообразование: корневые и служебные морфемы. |
открытие новых знаний |
|
|
Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. |
|
3.3. |
Формообразующие морфемы: окончание и суффикс. |
открытие новых знаний |
|
|
Понимать роль морфем в процессах формо- и словообразования. |
|
3.4. |
Словообразовательные морфемы: приставки, суффиксы. Нулевые словообразовательные морфемы. |
открытие новых знаний |
|
|
Составлять морфемную структуру слова, способ его образования, лексическое значение и словообразовательную модель, по которой оно образовано. |
|
3.5. |
Основы производных и непроизводных слов. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать способы образования слов изученных частей речи. |
|
3.6. |
Морфологические способы словообразования. |
комбинированный |
|
|
Составлять словообразовательные пары и цепочки слов. |
|
3.7. |
Морфологические способы словообразования. |
комбинированный |
|
|
Составлять словообразовательные пары и цепочки слов. |
|
3.8. |
Способы образования сложных и сложносокращенных слов. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять род сложносокращенных слов, согласовывать их с глаголами прошедшего времени. |
|
3.9. |
Морфемный и словообразовательный разбор слова. |
комбинированный |
|
|
Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа. |
|
3.10. |
Правописание приставок на –з, -с. И-ы после приставок. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического анализа слов. |
3.11. |
Правописание приставок ПРЕ-ПРИ. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания слов с приставками ПРЕ-ПРИ. |
|
3.12. |
Правописание сложных существительных с соединительной гласной. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания сложных слов с соединительной гласной. |
|
3.13. |
Правописание сложных существительных без соединительной гласной. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания сложных слов без соединительной гласной. |
|
3.14. |
Правописание сложных имен прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать изученные орфографические правила в письменной речи. |
|
3.15. |
Правописание сложных имен прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать изученные орфографические правила в письменной речи. |
|
|
3.16. |
План текста: простой и сложный. |
открытие новых знаний |
|
|
Выделять микротемы, делить текст на абзацы и смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание с помощью простого и сложного плана. |
|
3.17. |
Контрольное сжатое изложение с орфографическим заданием. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать сжатое изложение. |
|
3.18. |
Ударение в сложных словах. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и оценивать соблюдение норм в чужой и собственной речи. Корректировать собственную речь. |
|
3.19. |
Комплексное повторение главы 3. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.20. |
Комплексное повторение главы 3. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.21. |
Контрольная работа № 5 (тест) по главе 3. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
3.22. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
|
Раздел 4. Сколько стилей в современном литературном языке? (21ч) |
4.1 |
Стили литературного языка. |
комбинированный |
|
|
Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Определять сферу употребления высказываний, типичные ситуации, характерные для определенных стилей. |
|
4.2. |
Стили литературного языка. |
комбинированный |
|
|
Оценивать собственные и чужие речевые высказывания с точки зрения соответствия сфере употребления и функциональному стилю. |
|
4.3. |
Слово – единица лексикологии. |
комбинированный |
|
|
Понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка, отличать его от других языковых единиц. |
|
4.4. |
Паронимы. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать и правильно употреблять паронимы. |
|
4.5. |
Паронимы. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать и правильно употреблять паронимы. |
|
4.6. |
Стилистическая окраска лексики литературного языка. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за использованием слов в разговорной, художественной речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Понимать стилистические пометы в словарях русского языка, извлекать нужную информацию из толкового словаря, использовать ее в различных видах деятельности. |
|
4.7. |
Лексика ограниченного употребления: диалектизмы. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за использованием слов в разговорной, художественной речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Понимать стилистические пометы в словарях русского языка, извлекать нужную информацию из толкового словаря, использовать ее в различных видах деятельности. |
|
4.8. |
Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за использованием слов в разговорной, художественной речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Понимать стилистические пометы в словарях русского языка, извлекать нужную информацию из толкового словаря, использовать ее в различных видах деятельности. |
|
4.9. |
Слова с эмоциональной окраской. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за использованием слов в разговорной, художественной речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Понимать стилистические пометы в словарях русского языка, извлекать нужную информацию из толкового словаря, использовать ее в различных видах деятельности. |
|
4.10. |
Стилистическая окраска фразеологизмов. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за использованием слов в разговорной, художественной речи. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Понимать стилистические пометы в словарях русского языка, извлекать нужную информацию из фразеологического словаря, использовать ее в различных видах деятельности. |
|
4.11. |
Контрольное сжатое изложение. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать изложение. |
|
4.12. |
Употребление прописных и строчных букв. |
комбинированный |
|
|
Иметь представление об орфографии как системе правил. Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания слова. |
|
4.13. |
Правописание суффиксов прилагательных. |
комбинированный |
|
|
Пользоваться орфографическими правилами, связанными с правописанием суффиксов. |
|
4.14. |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем. |
|
4.15. |
Средства связи предложений и частей текста. |
комбинированный |
|
|
Знать признаки текста. Определять тему, коммуникативную установку, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений. |
|
4.16. |
Средства связи предложений и частей текста. |
комбинированный |
|
|
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. Использовать средства связи предложений и частей текста в собственных текстах. |
|
4.17. |
Нормативные словари современного русского языка. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка. |
|
4.18. |
Нормативные словари современного русского языка. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и оценивать соблюдение норм в чужой и собственной речи.
|
|
4.19. |
Комплексное повторение главы 4. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
|
|
4.20. |
Контрольная работа № 6 (тест) по главе 4. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
4.21. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
Раздел 5. Трудно ли освоить язык науки? (40ч) |
5.1. |
Научный стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об основных признаках и жанрах научного стиля, в частности аннотации и ее особенностях. Писать аннотацию в соответствии с целью и ситуацией общения. |
|
5.2. |
Научный стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об основных признаках и жанрах научного стиля, в частности аннотации и ее особенностях. Писать аннотацию в соответствии с целью и ситуацией общения. |
5.3. |
Морфология. Части речи. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать лексическое и грамматическое значение слов. |
|
|
5.4. |
Глагол как часть речи. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола. |
|
5.5. |
Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию. |
|
5.6. |
Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия. |
|
5.7. |
Признаки прилагательного у причастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия. |
|
5.8. |
Суффиксы причастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать действительные и страдательные причастия. |
|
5.9. |
Образование действительных причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать действительные причастия. |
|
5.10. |
Образование действительных причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать действительные причастия. |
|
5.11. |
Образование действительных причастий прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать действительные причастия. |
|
5.12. |
Образование действительных причастий прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать действительные причастия. |
|
5.13. |
Образование страдательных причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать страдательные причастия. |
|
5.14. |
Образование страдательных причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать страдательные причастия. |
|
5.15. |
Образование страдательных причастий прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать страдательные причастия.
|
|
5.16. |
Образование страдательных причастий прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать страдательные причастия. |
|
5.17. |
Краткие страдательные причастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать полные и краткие формы страдательных причастий, приводить соответствующие примеры. |
5.18. |
Краткие страдательные причастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать полные и краткие формы страдательных причастий, приводить соответствующие примеры. |
|
|
5.19. |
Морфологический разбор причастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Выполнять морфологический разбор причастия. |
5.20. |
Контрольная работа № 7 (диктант). |
контроль знаний и умений |
|
|
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
|
5.21. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
5.22. |
Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об орфографии как системе правил. Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания слова. |
|
|
5.23. |
Гласные в суффиксах причастий настоящего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об орфографии как системе правил. Опираться на словообразовательный, морфологический разбор при выборе правильного написания слова. |
|
5.24. |
Буквы н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн.
|
|
5.25. |
Буквы н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн.
|
|
5.26. |
Буквы н и нн в полных формах отглагольных прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн.
|
|
5.27. |
Буквы н и нн в полных формах отглагольных прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн. |
|
5.28. |
Буквы н и нн в кратких формах прилагательных и причастий. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн. |
5.29. |
Буквы н и нн в кратких формах прилагательных и причастий. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные с написанием н или нн. |
|
5.30. |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
5.31. |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
5.32. |
Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и правильно употреблять пунктуационные знаки в предложениях с причастными оборотами. |
|
5.33. |
Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и правильно употреблять пунктуационные знаки в предложениях с причастными оборотами. |
|
5.34. |
Типы речи в научном стиле литературного языка. |
комбинированный |
|
|
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. |
|
5.35. |
Типы речи в научном стиле литературного языка. |
комбинированный |
|
|
Определять функциональные типы речи в научном тексте, находить сочетание функционально-смысловых типов речи в научном тексте. |
|
5.36. |
Употребление причастий в литературном языке. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении причастий. |
|
5.37. |
Употребление причастного оборота. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте. |
|
5.38. |
Комплексное повторение главы 5. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Наблюдать за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и анализировать их. |
|
5.39. |
Контрольная работа № 8 (тест) по главе 5. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
5.40. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
Раздел 6. В чем особенности официальных документов? (20ч) |
6.1. |
Официально-деловой стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять сферу употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. |
6.2. |
Официально-деловой стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об основных жанрах делового стиля. Отличать тексты делового стиля от текстов других стилей. |
|
6.3. |
Деепричастие как форма глагола. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. |
|
6.4. |
Образование деепричастий. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. |
|
6.5. |
Образование деепричастий. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. |
|
6.6. |
Деепричастный оборот. |
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять деепричастия в предложениях. |
|
6.7. |
Деепричастный оборот. |
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять деепричастия в предложениях. |
|
6.8. |
Морфологический разбор деепричастия. |
открытие новых знаний |
|
|
Выполнять морфологический разбор деепричастий. |
|
6.9. |
Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
6.10. |
Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
6.11. |
Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и правильно употреблять пунктуационные знаки в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.
|
|
6.12. |
Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать и правильно употреблять пунктуационные знаки в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. |
|
6.13. |
Деловые бумаги: заявление. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять жанровые особенности заявления, делового описания. |
|
6.14. |
Типы речи: официально-деловое и художественное описание. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать деловое и художественное описание на основе анализа текста и знания основных признаков функциональных стилей. |
|
6.15. |
Контрольное свободное изложение. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать изложение. |
|
6.16. |
Употребление деепричастий в литературном языке. |
комбинированный |
|
|
Овладеть основными нормами русского литературного языка, связанными с употреблением деепричастий. Соблюдать правильный порядок слов в предложении с деепричастным оборотом. |
|
6.17. |
Комплексное повторение главы 6. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Наблюдать за особенностями употребления деепричастий в различных функциональных стилях и анализировать их. |
|
6.18. |
Комплексное повторение главы 6. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Наблюдать за особенностями употребления деепричастий в различных функциональных стилях и анализировать их. |
|
6.19. |
Контрольная работа № 9 (тест) по главе 6. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
6.20. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
Раздел 7. В чем особенности публицистической речи? (34ч) |
7.1. |
Публицистический стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об основных жанрах публицистического стиля. Определять сферу употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для публицистической речи. |
7.2. |
Публицистический стиль. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об основных жанрах публицистического стиля. Определять сферу употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для публицистической речи. |
|
7.3. |
Имя числительное. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки числительного, определять синтаксическую роль числительных разных разрядов. |
|
7.4. |
Простые, сложные и составные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки числительного, определять синтаксическую роль числительных разных разрядов. |
|
7.5. |
Простые, сложные и составные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки числительного, определять синтаксическую роль числительных разных разрядов. |
|
7.6. |
Количественные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки количественных числительных. |
|
7.7. |
Количественные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки количественных числительных. |
|
7.8. |
Склонение простых количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения простых количественных числительных. |
|
7.9 |
Склонение простых количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения простых количественных числительных. |
|
7.10. |
Склонение сложных количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения сложных количественных числительных. |
|
7.11. |
Склонение сложных количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения сложных количественных числительных. |
|
7.12. |
Склонение составных количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения составных количественных числительных. |
|
7.13. |
Склонение составных количественных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности склонения составных количественных числительных. |
|
7.14. |
Обозначение дробных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки дробных числительных. |
|
7.15. |
Обозначение дробных числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки дробных числительных. |
|
7.16. |
Собирательные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки собирательных числительных. |
|
7.17. |
Собирательные числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки собирательных числительных. |
|
7.18. |
Порядковые числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки порядковых числительных. |
|
7.19. |
Порядковые числительные. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать грамматические признаки порядковых числительных. |
|
7.20. |
Морфологический разбор числительного. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки числительного, определять синтаксическую роль числительных разных разрядов. |
|
7.21. |
Контрольная работа № 10 (диктант). |
контроль знаний и умений |
|
|
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
7.22. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
7.23. |
Правописание Ь в числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Корректно употреблять правила написания Ь в числительных. |
|
7.24. |
Правописание Ь в числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Корректно употреблять правила написания Ь в числительных. |
|
7.25. |
Слитное и раздельное написание числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
7.26. |
Слитное и раздельное написание числительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать орфографические правила, связанные со слитным или раздельным написанием. |
|
7.27. |
Соединение в тексте разных типов речи. |
комбинированный |
|
|
Различать функциональные типы речи, анализировать их особенности. Определять соединение разных типов речи в текстах, воспринимаемых при чтении и на слух. |
|
7.28. |
Соединение в тексте разных типов речи. |
комбинированный |
|
|
Соединять разные типы речи в собственных устных и письменных высказываниях. |
|
7.29. |
Контрольное сочинение в публицистическом стиле. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать сочинение. |
|
7.30. |
Контрольное сочинение в публицистическом стиле. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать сочинение. |
|
7.31. |
Употребление числительных в литературном языке. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении числительных в речи, соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Правильно использовать числительные для обозначения дат, перечней и т.д. в текстах разных стилей. |
|
7.32. |
Комплексное повторение главы 7. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
7.33. |
Контрольная работа № 11 (тест) по главе 7. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
7.34. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
Раздел 8. Есть ли правила у беседы? (32ч) |
8.1. |
Обиходная разговорная речь. |
комбинированный |
|
|
Определять сферу употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорной речи. |
8.2. |
Знаменательные и местоименные части речи. |
комбинированный |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение местоимения как части речи, определять его роль в предложении. |
|
8.3. |
Особенности местоимения как части речи. |
комбинированный |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение местоимения как части речи, определять его роль в предложении. |
|
8.4. |
Особенности местоимения как части речи. |
комбинированный |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение местоимения как части речи, определять его роль в предложении. |
|
8.5. |
Личные местоимения. |
комбинированный |
|
|
Распознавать личные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.6. |
Личные местоимения. |
комбинированный |
|
|
Распознавать личные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.7. |
Возвратные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать возвратные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.8. |
Возвратные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать возвратные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.9. |
Притяжательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать притяжательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.10. |
Притяжательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать притяжательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.11. |
Определительные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать определительные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
|
8.12. |
Определительные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать определительные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
8.13. |
Указательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать указательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.14. |
Указательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать указательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.15. |
Вопросительные и относительные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать вопросительные и относительные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.16. |
Вопросительные и относительные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать вопросительные и относительные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.17. |
Неопределенные и отрицательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать неопределенные и отрицательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.18. |
Неопределенные и отрицательные местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать неопределенные и отрицательные местоимения, приводить соответствующие примеры. |
|
8.19. |
Морфологический разбор местоимения. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки местоимения, определять синтаксическую роль местоимений разных разрядов. |
|
8.20. |
Контрольная работа № 12 (тест). |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
8.21. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
8.22. |
Правописание местоимений с предлогами. |
комбинированный |
|
|
Знать и корректно использовать правила написания местоимений с предлогами. |
|
8.23. |
Правописание местоимений с предлогами. |
комбинированный |
|
|
Знать и корректно использовать правила написания местоимений с предлогами. |
|
8.24. |
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. |
|
8.25. |
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем. |
|
8.26. |
Устный рассказ. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Знать особенности жанра рассказа, характерного для разговорной речи.. анализировать и характеризовать рассказ с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования грамматических и лексических средств связи. Создавать свои собственные рассказы. |
|
8.27. |
Устный рассказ. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Знать особенности жанра рассказа, характерного для разговорной речи.. анализировать и характеризовать рассказ с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования грамматических и лексических средств связи. Создавать свои собственные рассказы. |
|
8.28. |
Употребление местоимений в речи. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении местоимений, соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности, в случае необходимости корректировать речевое высказывание. |
|
8.29. |
Контрольное свободное изложение. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Писать изложение. |
|
8.30. |
Комплексное повторение главы 8. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
8.31. |
Итоговая контрольная работа № 13 (тест) . |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
|
8.32. |
Итоговая контрольная работа № 13 (диктант) . |
контроль знаний и умений |
|
|
Писать диктант. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. |
В нашем каталоге доступно 74 690 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 090 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лёвина Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.