Календарное планирование "Во саду ли, в огороде"

Календарное планирование образовательной работы с 28.09 по 02.10 2020- 2021 уч. г.г.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

Цель:закрепить знания детей об обобщающих понятиях «овощи» и «фрукты», месте их произрастания; формировать представление о пользе овощей для человека; уточнить представления детей о приметах осени; познакомить детей с русскими народными традициями (поговорками, песенками, играми), связанными с темой осеннего урожая.

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 28.09	Утро	Утренняя гимнастика: Комплекс №1. Октябрь (см. картотеку). Цель: активизировать у детей мышечный тонус. Самостоятельная деятельность в центре ФИЗО: игра «Мяч в кругу». Цель: развивать у детей ловкость, глазомер, координацию движений, выносливость. КГН: формировать у детей навык пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем, вешать его на свое место.	Работа по ИОМ. «Один – много» Цель: упражнять в умении сравнивать по количеству две группы предметов.	Дидактическая игра «Две корзинки». Цель: совершенствовать умение детей различать овощи и фрукты, упражнять умение использовать в речи обобщающие слова.
				Познавательное развитие. Беседа «Вкусно и полезно». Цель: рассказать детям о важности регулярного употребления овощей.
	НОД (образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	1.Физическое развитие. 9.15-9.35 Контрольно – проверочное занятие (ходьба, ползание, прыжки). Цель: оценивать уровень развития основных видов движения. 2. Познавательное развитие: ФЦКМ 9.45-10.00«Сад и огород». Цель: закрепить представления детей о том, что растет в саду и огороде, об использовании овощей и фруктов человеком. Парамонова Л.А., стр.88
	Подготовка к прогулке. Прогулка	СКР. Трудовые поручения: наводим порядок в группе; закрепляем алгоритм одевания на прогулку. СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Трудовые поручения в природе. Помогать воспитателю прибираться на веранде. Цель: воспитывать у детей желание трудиться на общую пользу. Самостоятельная деятельность детей с песочными наборами. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей.	Работа по физическому развитию. «Подбрось-поймай» Цель: упражнять детей в умении подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками. Работа по р/р. «Доскажи словечко» Цель: упражнять детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.	Работа на метеоплощадке. Цель: закреплять знания о метеоприборах, вырабатывать умение их использовать; фиксировать результаты наблюдения. Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями. Цель: формировать первоначальные представления детей о разнообразии деревьев. Подвижная игра «Бегите к флажку». Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге, ходьбе.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 28.09	Время перед сном	Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать умение детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стульчике.		Работа по ИОМ. «Подбери фигуру»   Цель: продолжать формировать представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании	Речевое развитие. Чтение художественной литературы. «Сказка о кролике Питере» Б. Поттера. Цель: развивать у детей слуховое восприятие, эмоциональную отзывчивость.
	Время после сна	Физическое развитие. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Д/и «Две корзинки» (закрепление).			Пальчиковая гимнастика «Приглашаем в огород». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
	НОД (образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин». Цель: формировать умение детей распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать уважение к труду взрослых, дружеское отношение друг к другу; закрепить знания детей об овощах (см. конспект).
	Прогулка	СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Познавательное развитие. Закрепление утреннего наблюдения. Подвижная игра «Бегите к флажку» (закрепление). Трудовые поручения в природе: убираем за собой игрушки в конце прогулки. Цель: формировать умение детей выполнять простые поручения. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, формочки. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей.		Работа по физическому развитию. «Перепрыгни через ручеёк» Цель: упражнять детей в умении правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие. Работа по развитию речи. «Закончи предложение» Цель: упражнять детей дополнять предложения словом противоположного значения,  развивать внимание.	Разучивание потешки/стихотворения В. Степанова «Воробей». Цель: формировать умение детей выразительно рассказывать стихотворение; развивать речь.
	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)		Дидактическая игра «Две корзинки»; овощи – свекла, морковь, репа, огурец, фрукты – яблоко, слива, груша (для НОД по ФЦКМ);муляжи овощей, костюм продавца, весы, касса, кошельки, цветные деньги (для сюжетно-ролевой игры).
	Взаимодействие с родителями/школой		Предложить родителям поучаствовать в выставке «Осенние фантазии».

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 29.10	Утро	Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Фитнес – технология «Спортом занимаемся!». Цель: активизировать у детей мышечный тонус. Игровая деятельность детей в центре речевого развития: рассматривание иллюстраций с изображением разных овощей (предварительная работа к аппликации). КГН: формировать у детей навык пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем, вешать его на свое место.	Работа по ИОМ. Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Хоботок», «Лошадка» Цель: укрепление мышц речевого аппарата.	Дидактическая игра «Овощи и фрукты». Цель: сформировать у детей представление об овощах и фруктах; формировать представление о том, где они растут. Познавательное развитие. Беседа «Почему нельзя употреблять немытые овощи». Цель: систематизировать знания детей о пользе овощей.
	НОД (образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Художественно – эстетическое развитие: Музыка. 9.15-9.35 Слушание музыки, музыкальное движение. Цель: формировать умение детей слушать музыку, чувствовать настроение, развивать музыкальное восприятие. Познавательное развитие: ФЭМП. 9.40-10.00 Образовательная деятельность №4. Цель: формировать умение детей определять пространственные характеристики предметов («широкий – узкий», «шире – уже»). Тарунтаева Т. В., стр. 32
	Подготовка к прогулке. Прогулка	СКР. Трудовые поручения: наводим порядок в группе; закрепляем алгоритм одевания на прогулку. СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Трудовые поручения в природе: убираем поврежденные и сухие ветки на участке. Цель: воспитывать у детей трудолюбие, умение работать сообща. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, формочки. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей.	Работа по физическому развитию.  «Самый меткий» Цель: упражнять детей в метании мячиков в корзину. Работа по р/р. Дид.игра «Какое время года?». Цель: упражнять детей в умении соотносить описание природы с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.	Работа на метеоплощадке. Цель: закреплять знания о метеоприборах, вырабатывать умение их использовать; фиксировать результаты наблюдения. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать первоначальные представления детей о сезонных изменениях в природе. Подвижная игра «Лягушки». Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 29.10	Время перед сном	Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать умение детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стульчике.		Работа по ИОМ. «Собери пирамидку» Цель: продолжать упражнять детей в умении называть основные цвета спектра.	Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Сказка «Под грибом» В. Сутеева. Цель: развивать у детей понимание литературной речи, умение следить за её сюжетом.
	Время после сна	Физическое развитие. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Пальчиковая гимнастика (закрепление): «Приглашаем в огород».			Гимнастика для глаз: «Ветер» , «Радуга» Цель:
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Игра – экспериментирование «Красящие свойства овощей». Цель: познакомить детей со свойствами овощей, уточнять и расширять имеющиеся знания детей об овощах
	Прогулка	СКР. Трудовые поручения: убираем игрушки в конце прогулки. Цель: формировать умение детей выполнять простые поручения. СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Закрепление утреннего наблюдения. Трудовые поручения в природе: помогаем воспитателю прибираться в беседке. Цель: воспитывать у детей трудолюбие, умение работать сообща. Подвижная игра: «Лягушки» (закрепление).		Работа по ф/р. «Кто быстрее до флажка?» Цель: повышать двигательную активность детей, совершенствовать физические качества и двигательные навыки.	Дыхательная гимнастика  «Ветер – ветерок – буря». Цель: укреплять физиологическое дыхание детей.
	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)		Иллюстрации разных овощей; дидактическая игра «Овощи и фрукты»; овощи - свёкла, помидор, огурец, морковь, марлевые салфетки, пластиковые стаканчики, игрушка Белочка, салфетки, тёрка для овощей (для экспериментирования); игрушки – кошка и собака (для проектной деятельности). 3 полоски картона разного цвета и одинаковой длины (35 см) и разной ширины (4, 7, 10 см), 4 игрушки (кукла, машинка, мяч, медвежонок) (для НОД по ФЭМП);
	Взаимодействие с родителями/школой		Предложить родителям принести семейные фотографии, сделанные на дачных участках.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 30.10	Утро	Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Комплекс №3. Октябрь (см. картотеку). Цель: активизировать у детей мышечный тонус. Игровая деятельность детей в уголке конструирования: предложить детям для игры конструктор «Лего». Цель: развивать воображение детей. КГН: формировать у детей навык пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем, вешать его на свое место.  (закрепление). Дидактическая игра «Овощи и фрукты» (закрепление).	Работа по ИОМ. Дид. игра «Цветной паровозик».Цель: упражнять детей классифицировать предметы по форме и цвету.	Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде». Цель: упражнять умение детей точно определять место произрастания фруктов и овощей. Социально-коммуникативное развитие. Ситуативный разговор «Для чего нам нужны овощи». Цель: сформировать представления детей об обобщенном понятии «овощи», об их полезности.
	НОД (образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Речевое развитие: Чтение художественной литературы «Сказки В. Сутеева». 9.00-9.20 Цель: формировать умение детей внимательно слушать чтение сказки, эмоционально откликаться на события и поступки героев. Васюкова Н. Е., стр. 91 Вариативная часть программы. 9.30-9.50 Физическое развитие на улице. Цель: повышать двигательную активность детей; совершенствовать основные движения; воспитывать волевые качества.
	Подготовка к прогулке. Прогулка	СКР. Трудовые поручения: наводим порядок в шкафчиках. Цель: формировать у детей умение поддерживать порядок в шкафах. СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Трудовые поручения в природе: собираем льдинки в ведро. Цель: воспитывать у детей желание трудиться в коллективе.   Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей.	Работа по физическому развитию. «Кто дальше?» Цель: упражнять детей прыгать в длину с места, развивать силу прыжка. Работа по ФЭМП «Что где находится» Цель: продолжать знакомить детей с пространственными понятиями «за», «над», «под», «около».	Работа на метеостанции. Цель: закреплять знания о метеоприборах, вырабатывать умение их использовать; фиксировать результаты наблюдения. Наблюдение за небом. Цель: сформировать представления детей о том, что осенью чаще небо серое, пасмурное. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в быстром беге.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 30.10	Время перед сном	Культурно-гигиенические навыки. Совершенствовать умение детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стульчике.		Работа по ИОМ. Пальчиковая игра «Дружба» Цель: развивать мелкую моторику и речь детей.	Чтение художественных произведений. Рассказ В. Зотова «Заяц – беляк» из книги «Лесная мозаика». Цель: развивать слуховое восприятие детей, эмоциональную отзывчивость; обогащать представления о природе.
	Время после сна	Физическое развитие. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Дыхательная гимнастика «Ветер – ветерок – буря» (закрепление).			Гимнастика для глаз «Ёжик». Цель: профилактика нарушений зрения детей; снять напряжение; предупреждение утомления.
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия) 3.Проектная деятельность с	Строительная игра «Забор для огорода». Цель: закреплять представление детей о строительных деталях (кубик, кирпичик); закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый).
	Прогулка	Закрепление утреннего наблюдения. Трудовые поручения в природе: убираем за собой игрушки в конце прогулки. Цель: формировать умение детей выполнять простые поручения. Подвижная игра «Лягушки» (закрепление)		Работа по ф/р. «Пройди по узкой дорожке».Цель: упражнять детей в ходьбе по узкой дорожке с сохранением равновесия. Работа по р/р. «Сдуй листочек с руки» Цель: развивать речевое дыхание детей.	Хороводная игра «Пузырь». Цель: упражнять детей в умении стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку; упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов.
	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)		Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде»; иллюстрации по сказкам В. Сутеева (для НОД по чтению худ. лит – ры); большой картон, с изображением огорода (грядок) по середине (для строительной игры).
	Взаимодействие с родителями/школой		Предложить родителям принести в группу корнеплоды необычной формы.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 03.10	Утро	Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Фитнес – технология «Спортом занимаемся!». Цель: активизировать у детей мышечный тонус. Игровая деятельность в уголке ИЗО: предложить детям раскраски по лексической теме. Цель: формировать умение детей аккуратно раскрашивать раскраски, не выходя за контур. КГН: формировать у детей навык пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем, вешать его на свое место. Д/игра «Во саду ли, в огороде» (закрепление).	Работа по ИОМ. «Чудесный мешочек» Цель: совершенствовать у детей тактильные ощущения и восприятие; формировать умение узнавать и называть предметы; развивать речь.	Дидактическая игра «Весёлый повар». Цель: активизировать словарь детей по теме «овощи — фрукты».
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	1.Физическое развитие. 9.15-9.35 Контрольно – проверочное занятие (ходьба, ползание, прыжки). Цель: оценивать уровень развития основных видов движения. 2.Художественно – эстетическое развитие: Рисование 9.45-10.05 «Яблоко – спелое, красное, сладкое». Цель: формировать умение детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Лыкова И. А., стр. 44
	Подготовка к прогулке. Прогулка	СКР. Трудовые поручения: помогаем воспитателю поливать комнатные растения. Цель: воспитывать у детей бережное отношение и заботу о комнатных растениях. СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Трудовые поручения в природе: убираем мусор, сухие ветки на участке. Цель: воспитывать заботливое отношение к природе Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведёрки, формочки. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей. Хороводная игра «Пузырь» (закрепление).	Работа по физическому развитию. Прыжки на двух ногах, чередуя с ходьбой .Цель: упражнять детей прыгать на двух ногах; развивать подвижность. Работа по развитию речи. «Громко – тихо» Цель: формировать умение детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.	Работа на метеоплощадке. Цель: закреплять знания о метеоприборах, вырабатывать умение их использовать; фиксировать результаты наблюдения. Познавательное развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представления детей о сезонных изменениях в природе. Экспериментирование. «Делаем узоры из песка». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка (из сухого песка можно выполнить любой узор, из мокрого – нет).

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 04.10	Время перед сном	КГН: совершенствовать умение детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стульчике.		Работа по ИОМ. Настольная игра «Лото. Домашние животные» Цель: продолжать упражнять детей в правильном узнавании и назывании домашних животных; развивать речь, обогащать словарный запас.	Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Сказка В. Сутеева «Мешок яблок». Цель: развивать слуховое восприятие детей, эмоциональную отзывчивость.
	Время после сна	Физическое развитие. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Гимнастика для глаз «Ёжик» (закрепление).			Самомассаж «Утка и кот». Цель: формировать у детей бережное отношение к своему здоровью.
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Театрализованная игра – драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом». Цель: формировать у детей интерес к игре – драматизации; дать детям возможность почувствовать себя в роли героев.(см. картотеку).
	Прогулка	СКР. Трудовые поручения: наводим порядок в шкафчиках. Цель: формировать у детей умение поддерживать порядок в шкафах. Закрепление утреннего наблюдения. Трудовые поручения в природе: убираем за собой игрушки в конце прогулки. Цель: формировать умение детей выполнять простые поручения. Экспериментирование «Делаем узоры из песка» (закрепление).		Работа по ф/р. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд Цель: продолжать упражнять детей в умении прыгать легко на двух ногах с продвижением вперёд.	Отгадывание загадок по теме «Овощи».  Цель: расширить и закрепить знания детей об овощах.
	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)		Раскраски по лексической теме; дидактическая игра «Весёлый повар»; маски бабочки, лисы, зайца, муравья (для театрализованной игры).яблоко, тарелка, льняная салфетка, гуашевые краски, кисти, стаканчики под воду (для НОД по рисованию);
	Взаимодействие с родителями/школой		Предложить родителям рассказать детям о труде людей осенью по сбору урожая овощей.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 02.10	Утро	Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Октябрь (см. картотеку). Цель: активизировать у детей мышечный тонус. Игровая деятельность детей в уголке театрализации: театр «Три поросёнка».  Цель: развивать выразительность речи, подводить к участию в диалоге. КГН: формировать у детей навык пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем. Д/И «Весёлый повар» (закрепление).	Работа по ИОМ. Дид. игра «Четвёртый лишний» Цель: формировать умение детей классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.	Дидактическая игра «Собери урожай». Цель: формировать умение детей классифицировать картинки на две группы «фрукты» и «овощи». Познавательное развитие. Беседа «Что нам осень принесла?». Цель: формировать умение детей различать изменения в погодных явлениях осенью.
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия)	Художественно – эстетическое развитие: Музыка. 9.15-9.35 Слушание музыки, музыкальное движение. Цель: формировать умение детей слушать музыку, чувствовать настроение, развивать музыкальное восприятие. Художественно – эстетическое развитие: Аппликация (коллективная) 9.45-10.05 «Заюшкин огород». Цель: формировать умение детей создавать аппликативное изображение овощей (морковки и капусты); развивать чувство формы и композиции. Парамонова Л. А., стр. 86
	Подготовка к прогулке. Прогулка	СКР. Трудовые поручения. Работа в центре природы. Предложить детям протереть пыль с листьев комнатных растений (под руководством воспитателя). Цель: формировать умение у детей выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагога). СКР. Беседа о правилах поведения во время прогулки. Трудовые поручения в природе: собираем сухие ветки на участке. Цель: воспитывать у детей желание трудиться в коллективе Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: лопатки, ведёрки, формочки. Цель: поддерживать инициативу и самостоятельность детей.	Развитие по ф/р. «Не задень» Цель: упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, не задевая их, сохраняя интервал. Работа по р/р. «Скажи наоборот» Цель: формировать умение детей правильно подбирать и называть антонимы-прилагательные; развивать мышление, активизировать словарный запаса.	Работа на метеоплощадке. Цель: закреплять знания о метеоприборах, вырабатывать умение их использовать; фиксировать результаты наблюдения. Познавательное развитие. Наблюдение за силой ветра. Цель: формировать умение детей определять силу ветра по верхушкам деревьев. Подвижная игра «Воробушки и кот». Цель: упражнять детей в умении мягко спрыгивать , сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего.

Лексическая тема: «Во саду ли, в огороде»

День недели	режим	Совместная деятельность взрослого и детей, с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 02.10	Время перед сном	КГН. Совершенствовать умение детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стульчике.	Работа по ИОМ.  «Собери бусы» (Петя Г). Цель: развивать мелкую моторику, речь, логическое мышление.	Чтение художественной литературы.. Сказка «Яблоко» В. Сутеева. Цель: приобщать детей к ежедневному чтению книг.
	Время после  сна	Физическое развитие. Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Самомассаж «Утка и кот» (закрепление). Дидактическая игра «Собери урожай» (закрепление).		Артикуляционная гимнастика. «Пришли дети в огород». Цель: способствовать укреплению мышц речевого аппарата.
	НОД(образовательная область, блок, цель, автор метод. пособия	Проектная деятельность 15.30-15.50  Сюжетно-ролевая игра, как средство развития речи. Беседа о: - профессиях в магазине ( кассир, продавец, грузчик, водитель). Цель: Формировать знания об особенностях работы продавца, кассира, водителя, грузчика. Итоговое событие недели:
	Прогулка	СКР. Трудовые поручения: наводим порядок в группе; закрепляем алгоритм одевания на прогулку. Закрепление утреннего наблюдения. Трудовые поручения в природе: собираем камни на участке. Цель: воспитывать у детей трудолюбие, умение работать сообща. П.И. «Воробушки и кот»(закрепление)	Работа по ф/р.  «Прыгни дальше» (Макар, Петя Г, Фаина, Артем). Цель: упражнять детей прыгать в длину с места.	Коммуникативная игра «Эхо!». Цель: развивать интерес к сверстникам, слуховое восприятие.
	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей (центры активности, все помещения группы)		Дид. игра «Собери урожай»; игрушки – девочка, собака и кошка (для проектной деятельности); кочан капусты, поднос, муляжи овощей (для итогового события). игрушка – заяц, плоды моркови и капусты, кисти, клей, цветная бумага  (для НОД по аппликации);Картинки, презентация для проектной деятельности.
	Взаимодействие с родителями/школой		Предложить родителям поиграть дома с детьми в игры  по теме «Овощи»: «Назови цвет», «Назови форму» .

Краткое описание документа:

Планирование младшего дошкольного возраста (4-5лет) на тему "Во саду ли,в огороде" Цель: закрепить знания детей об обобщающих понятиях «овощи» и «фрукты», месте их произрастания; формировать представление о пользе овощей для человека; уточнить представления детей о приметах осени; познакомить детей с русскими народными традициями (поговорками, песенками, играми), связанными с темой осеннего урожая.