Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Игрушки».

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа		№ 7 старшая (ОНР) 1 год обуч.		Тема:	«Игрушки».
Цель:		Расширить кругозор знаний по лексической теме «Игрушки»; сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, способствовать проявлению активной позиции родителей, как участников образовательного процесса.
Итоговое мероприятие:			Выставка творческих работ по теме				Дата проведения
	«Моя любимая игрушка»						итогового мероприятия:	с 20 по 24 сентября 2021 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия:						Борисова И. И.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник  20 сентября	Утро:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика (на улице) – см. комплекс № 3 создать положительный, бодрый настрой на день. Артикуляционная гимнастика – по заданию логопеда, ежедневно до НОД. П/г и речь с движ. по лекс. теме «Игрушки» - разучить слова и движения. Беседа «Я и моя любимая игрушка» - учить рассказывать о любимой игрушке, развивать связную и монологическую речь. Х\игра «Заводные игрушки» - учить изображать заводные игрушки, развивать чувство симпатии и дружбы среди детей.	ПО ЛЕПКЕ – с Темой, Артемом - соверш-ть приемы лепки - умение примазывать детали друг к другу.	КГН – прод-ть совершенствовать навыки мытья рук, пользования мылом, полотенцем, во время приема пищи следить за осанкой детей за столом.	Д/игры по ИЗО: «Укрась игрушку», «Веселые игрушки» - учить украшать готовые шаблоны, подбирать узор, цветовую гамму. Н/игры: «Лото – игрушки», «Сосчитай игрушки», «Подбери пару», «Разрезные картинки», пазлы и др.
	НОД:		I.                    Логопедическое (по плану логопеда). II.                  Музыкальное – по плану музыкального руководителя. II!. Познавательное. Ребенок и окружающий мир. «Игрушки» (см. по программе)
	Прогулка:		Целевая экскурсия вокруг д/сада – познакомить с понятием «малые архитектурные формы», обогащать словарный запас, развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность. П/и: «Лови мяч» - учить бросать мяч сверстнику и ловить обратно двумя руками, развивать ловкость, быстроту, глазомер; «Прыжки через планку» - упражнять в прыжках через планку, развивать умение отталкиваться одновременно и приземляться двумя ногами, сохраняя равновесие. И/работа по ФИЗО – с Кириллом И., Кирой - прод-ть упраж-ть в прыжках в длину.		Хозяйственно – бытовой труд – (поручения на участке) – учить наводить порядок на участке д\сада, убирать выносной материал (игрушки), подметать МАФы, воспитывать трудолюбие, ответственность.	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, мячи, строительный материал (кубики, конструктор), коляски с куклами, машины, велокаты.
	Вечер:		Подъем, Гимнастика после сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Логочас (по заданию логопеда) Рассматривание игрушек и составление рассказа «Моя любимая игрушка» - учить составлять описательный рассказ, использовать в речи прилагательные, уменьшительно-ласкат. форму, обогащать словарный запас. Чтение худож. лит-ры – «Игрушки» (см. коллецию произведений) – прод-ть учить внимательно слушать, отвечать на поставленные вопросы, закреплять представления об игрушках, заботливом к ним отношении.	ПО ФЭМП – с Алешей, Кириллом С. закреплять навык колич-го и поряд-го счета в пределах 5.		Н/и: «Лото - игрушки», «Подбери пару», «Разрезные картинки», «Пазлы» и др. СРИ: «Магазин игрушек» - расширять игровые замыслы и умения, прод-ть форм-ть умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Оформление родительских уголков: Выложить папку-передвижку - «Какие игрушки нужны детям старшего дошкольного возраста»», буклеты: «Детям и родителям об игрушках», «Играем вместе с детьми!», материалы по лексической теме «Игрушки».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник  21 сентября	Утро:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Худ – эстет. развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ – эстет. развитие	Утренняя гимнастика (на улице) – см. комплекс № 3 - учить выполнять упражнения по словесной инструкции. Артикуляционная гимнастика – по заданию логопеда, ежедневно до НОД. П/г и речь с движ. по лекс. теме «Игрушки» - закреплять слова и движения. Беседа «Я умею беречь игрушки» - довести до понимания детей необходимость беречь игрушки, ухаживать за ними; воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Д\игры по РР «Мяч бросай, игрушку ласково называй» - соверш-ть умение преобразовывать существительные в уменьшительно – ласкат. форму, учить четко произносить слова и окончания слов.	ПО ФЭМП – с Гришей, Никитой - прод-ть учить называть время суток (утро, день, вечер, ночь), раскладывать правильно карточки.	Хозяйственно – бытовой труд (поручения в группе) – прод-ть учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе, приводить в порядок игровые уголки, расставлять игрушки на свои места.	Н/и: «Найди сходство и сравнение» - учить находить сходство и различия между игрушками; «Угадай, о какой игрушке говорю» - учить находить по описанию игрушку; «Узнай игрушку на ощупь» - разв-ть тактильное восприятие, мышление, сообразительость.
	НОД:		I. Физкультурное (зал) - по плану инструктора по физической культуре II. Лепка: «Моя любимая игрушка» ·         Учить передавать образ любимой игрушки; ·         Совершенствовать приемы лепки: примазывание деталей, оттягивание; ·         Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук; Учить применять дополнительный материал: бусинки, пайетки, нитки, кусочки ткани и др. ·         Воспитывать осознанное заботливое отношение к игрушкам, желание беречь игрушки. ·         Активизировать и обогащать словарный запас. III. II. Развитие речи:  Заучивание стихотворения Э. Успенского « Берегите игрушки», с использованием мнемотаблицы. ·         Развивать интерес детей к художественной литературе, художественному слову. ·         Продолжать формировать умение слушать и запоминать стихотворение. ·         Расширить и закрепить представления об игрушках. ·         Активизировать словарь. Развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение, память, внимание. ·         Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам.
	Прогулка:		Наблюдение за яблоней – расширять кругозор о деревьях родного края, учить называть признаки, происходящие с деревьями осенью (литья вянут, жухнут, засыхают, темнеют, перестают расти, плоды – осыпаются на землю), воспитывать заботливое отношение к живым объектам природы. П/и: «Самый быстрый» - прод-ть развивать умение действовать по сигналу, быстроту, двигательную активность. «Лазанье по канатной сетке» - упражнять в умении лазать по вертикальной плоскости, развивать координацию рук и ног, равновесие. И/работа по МУЗО – с Кириллом С., Семеном - разучивание слов песен.		Труд в природе – (коллективный труд) - продолжать учить детей убирать мусор, опавшие листья и веточки деревьев на участке, правильно пользоваться граблями,  воспитывать трудолюбие, самостоятельность.	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, грабли, мячи, строительный материал (кубики, конструктор), коляски с куклами, машины, велокаты.
	Вечер:		Подъем, Гимнастика после сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Логочас (по заданию логопеда). Игры – эксперименты с водой – «Тонет - не тонет» - прод-ть знакомить со св-ми воды, учить подбирать игровой материал для опытов (игрушки из различных материалов), анализировать, делать выводы. СРИ с матем-м содер-м «Город игрушек» - способствовать развитию умения работать с планом, ориентироваться на листе бумаги; упраж-ть в умении наклеивать готовые детали на ватман, нарезать ножницами недостающие детали для общей работы (солнце, дорога, дома), решать элемент. математ. задачи, упражнять в количественном и порядковом счете. Раскрашивание «Любимые игрушки» - учить раскрашивать по готовому шаблону, не выходя за контур, подбирать цветовую гамму.	ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ – с Никитой, Кириллом Иг. - «Назови игрушку и ее признаки, дейстия?» - закреплять материал по лексической теме «Игрушки».		Д/игры по музо - «На чем играю?» - разв-ть слух.восприятие, внимание. Строительные игры – по желанию детей (крупный строит. мат-л) Д\игры по ФЭМП – «Выложи игрушки в пределах 5» - прод-ть разв-ть навыки счета.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда  22 сентября	Утро:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика (на улице) – см. комплекс № 3 - продолжать учить выполнять упражнения за воспитателем. Артикуляционная гимнастика – по заданию логопеда, ежедневно до НОД. П/г и речь с движ. по лекс. теме «Игрушки» - закреплять слова и движения. Д\игра «Рассмотри и расскажи» - учить составлять описательный рассказ, применяя прилагат, глаголы, учить образованию множественного числа имени существительного, употребление пространственных предлогов в речи. Хороводная игра «Ровным кругом» - развивать речь, согласовывая с движениями игры, эмоциональную сферу детей, доброжелательность. Проблемная ситуация «Я потерял игрушку» - учить оценивать свое поведение в сложной ситуации, учить составлять сложные предложения с противительным союзом «а»; развивать связную речь.	ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ – с Артемом, Никитой, Темой - «работа со звуками –   прод-ть соверш-ть четкость произношения звуков, окончания слов.	Навыки самообслуживания – прод-ть соверш-ть умение правильно держать ложку, вилку, полоскать рот после приема пищи.	Игры на развитие мелкой моторики – «Разложи по схеме», «Сортировка», «Скатай ленточки, клубочки», «Застегни - расстегни», игры с мозаикой», бизибордами, раскладывание камешков МАРБЛС по схемам и др. - продолжать развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.
	НОД:		I. Логопедическое (по плану логопеда). II. ФЭМП – занятие № 1 (сентябрь) И.А.Помораева, В. А. Позина ·         Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. ·         Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). III. Физкультурное (на улице) – по плану.
	Прогулка:		Наблюдение за галками – расширять знания о птицах, учить внимательно наблюдать за их поведением в природе, учить отличать звуки птиц (вороны, голубя, галки, воробья), развивать наблюдательность, познавательный интерес, излагать свои наблюдения через речь. П/и: «Прыгай по классикам» - прод-ть развивать навык прыжков на двух ногах по разметке, координацию движений, равновесие. «Пройди по дорожке с препятствиями (кубики, кирпичики)» - прод-ть развивать равновесие, ориентировку в пространстве, координацию движений. СРИ «Мастерская игрушек» - соверш-ть умение определять игровые роли, подбирать и использовать игровые атрибуты (инструменты, игрушки, велокаты), предметы - заместители, умение вести игровой диалог, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками И/работа по ФИЗО – с Кириллом С., Никитой- упражнять в подбрасывании мяча и его ловле, развивать ловкость.		Хозяйственно – бытовой труд – соверш-ть навык подметания веранды, МАФов от песка веничками, щетками – развивать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность, ответственность.	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, мячи, строительный материал (кубики, конструктор), коляски с куклами, машины, велокаты.
	Вечер:		Подъем, Гимнастика после сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Логочас (по заданию логопеда) Игра «Построим куклам дом» - учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться  для самостоятельных игр; продол. развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. ЭОР –  просмотр мультфильма «Магазин игрушек» - беседа по содержанию, закрепление лексического материала.	ПО АППЛИКАЦИИ с Гришей, Кириллом, - соверш-ть работу с ножницами, умение вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников.		Н/и: «Домино», «Лото», конструкторы, пазлы, игры – лабиринты, «Головоломка – Что изображено?», «Какой игрушки на стало?  и др. по желанию детей – приучать детей играть за столами, убирать игры на место.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 23 сентября	Утро:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Развитие речи Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика в зале – прод-ть учить ходить и бегать друг за другом по кругу, не нарушая ориентировку, не толкая сверстников. Учить делиться на колонны по 2, 3, 4 человека. Артикуляционная гимнастика – по плану логопеда, ежедневно до НОД. П/г и речь с движ. по лекс. теме «Игрушки» - закреплять слова и движения. Игры - ситуации «В группе - новая игрушка» – прод-ть форм-ть понятие «правила поведения в группе», учить определять и соблюдать нормы поведения и правил по отношению к сверстникам, к игре с новыми игрушками.	ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И РУЧНОМУ ТРУДУ с  Мишей, Алешей - учить сгибать лист вчетверо в разных направлениях, делать простые поделки оригами.	ТРУД В ПРИРОДЕ (поручения) – учить правильно держать лейку, правильно определять дозировку при поливе растений.	Строительные игры с крупным и средним стр-м материалом - соверш-ть навыки конструирования и строит-ва, учить обыгрывать постройку при помощи игрушек (машины, куклы и др.), учить заменять детали по необходимости изменения постройки, работать по схемам.
	НОД:		I. Логопедическое (по плану логопеда). II. Ручной труд (конструирование) «Игрушка из подручного материала» - из картонных втулок. ·         Учить изготавливать игрушку из бросового материала; применяя вспомогательный материал (цветную бумагу, картон, фольгу) ·         Развивать эстетические чувства (цвета, ритма, композиции). ·         Закреплять умение правильно держать ножницы, правила пользования клеем; ·         Активизировать словарный запас детей обобщающим понятием «игрушки». ·           111. Музыкальное – по плану музыкального руководителя.
	Прогулка:		Наблюдение за ветром – прод-ть учить наблюдать за объектом неживой природы, называть характерные особенности ветра (сильный, слабый, порывистый, прохладный, холодный), развивать познавательный интерес, внимание, мышление, умение анализировать и делать выводы, обогащать словарный запас, П/и: «Беги по сигналу – влево, вправо, вперед, назад» - соверш-ть слуховое восприятие, умение действовать по сигналу и заданному направлению; развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; «Дартс» - прод-ть развивать глазомер, навык метания дротиков в цель. Д\игры: «Узнай игрушку по описанию», «Закончи предложение» - развивать сообразительность, внимание, мышление, речь.		ТРУД в природе -   (коллективный труд) - продолжать учить детей убирать мусор, опавшие листья и веточки деревьев на участке, правильно пользоваться граблями,  воспитывать трудолюбие, самостоятельность	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, грабли, мячи, строительный материал (кубики, конструктор), коляски с куклами, машины, велокаты.
	Вечер:		Подъем, Гимнастика после сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Логочас (по заданию логопеда) Чтение худ. произведений по ОБЖ (по выбору воспитателя) – прод-ть учить внимательно слушать текст, закреплять навыки безопасного поведения в жизни. СРИ «Магазин игрушек» - прод-ть учить подбирать игровые атрибуты, определять игровые роли, подбирать и использовать предметы - заместители, умение вести игровой диалог, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.	ПО МУЗО –  с Алешей, Богданом - разучивание слов песен. ПО РИСОВАНИЮ – с Артемом, Темой - учить передавать образ игрушки и положение окружающих предметов на листе бумаги.		Дидактические упражнения: «Дорисуй игрушку», «Обведи по точкам», «Проведи игрушку по дорожке», «Штриховки» - развивать навыки графоторики, усидчивость, внимание.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница  24 сентября	Утро:	Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие Познавательное развитие. Физическое развитие. Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие	Утренняя гимнастика в спортивном зале - продолжать учить слушать воспитателя и повторять движения за ним, способствовать физическому развитию детей. (упражнения по плану в папке). Артикуляционная гимнастика – по плану логопеда, ежедневно до НОД. П/г и речь с движ. по лекс. теме «Игрушки» - закреплять слова и движения. Беседа «Твоя любимая игрушка» - раскрыть понятия «беречь», «ухаживать», упражнять в игровой ситуации, воспитывать заботу и бережное отношение к игрушкам. Рассматривание иллюстраций «Изображения игрушки в ДПИ» - показать изображения игрушки посредством ДПИ (филимоновская, дымковская), обогащать зрительные впечатления, формировать эстетические чувства и художественный вкус.	ПО РИСОВАНИЮ -  с Иваном, Богданом - соверш-ть умение рисовать игрушки на листе бумаги, используя карандаши, мелки, фломастеры.	Навыки самообслуживания – соверш-ть умение самостоятельно одеваться и раздеваться, учить пользоваться застежками, аккуратно складывать и вешать одежду в шкаф, на стульчик.	Рассматривание демонстрационного мат-ла «Игрушки», тематического альбома «Народные игрушки» - учить сам-но рассматривать и делиться впечатлениями со сверстн-ми; Раскрашивание раскрасок «Игрушки для мальчиков и девочек» - учить подбирать цветовую гамму и матер-л: карандаши, мелки, краски.
	НОД:		I. Логопедическое (по плану логопеда). II. Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» (краски, карандаши, мелки). Комарова Т. С «Изобразительная деятельность в старшей группе д/с. Конспекты занятий», Мозаика-Синтез, М, 2009; Швайко И.В «Воспитание искусством в д/с», Сфера, М. 2007. - учить задумывать содержание работы, приемы исполнения и последовательность, доводить задуманное до конца. - воспитывать самостоятельность, при исполнении работы любовь к любимой игрушке. - учить составлять небольшой рассказ о нарисованной любимой игрушке. III. Физкультурное (на улице) – по плану.
	Прогулка:		Наблюдение за зданиями - продолжать знакомить с характерными особенностями строений, закрепить названия зданий, их назначение, разв-ть внимание, мышление, память, активизировать словарь. П/и: «Прыжки на скакалках» - прод-ть соверш-ть умение прыгать через скакалку, развивать ловкость, равновесие. «Пролезь под дугой» - соверш-ть умение пролезать под дугой, развивать ловкость, гибкость. И/работа по ФИЗО – по подгруппам) - прод-ть упражнять прыжкам в длину с места.		Труд в природе (поручения) - - прод-ть учить  приводить игрушки в порядок (отряхивать от песка, грязи, складывать в общую корзину и на полки), развивать желание выполнять работу дружно со сверстниками.	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, грабли, мячи, строительный материал (кубики, конструктор), коляски с куклами, машины, велокаты.
	Вечер:		Подъем, Гимнастика после сна. Закаливающие и гигиенические процедуры. Логочас (по заданию логопеда) Беседы по ОБЖ «Осторожность в игре» - расширять кругозор о правилах безопасного поведения, учить соблюдать правила безопасного поведения дома (при игре с мелкими деталями конструктора, мячами и др.), напомнить об опасности, которая подстерегают детей при неосторожной игре. ЭОР –  просмотр презентации «На заводе игрушек» - познакомить с изготовлением игрушек на заводе, беседа по содержанию, закрепление лексического материала.	По ЛЕПКЕ – с Мишей, Темой - учить лепить по образцу воспитателя, упражнять в приемах примазывания деталей друг к другу, прищипывания, оттягивания.		СХД по МУЗО - учить самост-но играть на музыкальных инструментах, объединяясь в группы и по отдельности.

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями): Оформить альбом в группе «Давайте познакомимся!» Напомнить родителям о записи на индивидуальные консультации к учителю – логопеду, предложить родителям информационные материалы (по плану взаимодействия с родителями) для ознакомления и чтения на дом.