Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематический план по изобразительному искусству. 1 класс. Программа "Планета знаний".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематический план по изобразительному искусству. 1 класс. Программа "Планета знаний".

библиотека
материалов

п/п

Содержание урока

Кол-во

час.

Дата

по плану

Дата

по факту

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

( УУД)


Королевство волшебных красок.

9





1

Картинная галерея.

1

05.09


Репродукции картин, мультимедиа.

Ориентироваться в учебнике. Соотно_

сить новую информацию с имеющимися знаниями о радуге. Игровой момент: сначала дети, как волшебники, «строят» радужный мост, а затем попадают в «Королевство волшебных красок».

Различать цвета на цветовом круге (с. 25 учебника). Определять, где в цветовом круге находятся тёплые и холодные цвета.

Выполнить упражнение на альбомном

листе по составлению цветовых оттенков (акварель или гуашь).

2

Радужный мост.

1

12.09


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


3

Основные и составные цвета.

1

19.09


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


4

Красное королевство.

1

26.09


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Совершить воображаемое путешествие в Красное королевство. Соотносить красный цвет с личными ощущениями, которые он вызывает.

Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеет красный цвет. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Изучить и прокомментировать последовательность действий

при рисовании акварелью красных цветов (тюльпан или мак, с. 31). Использовать инструкцию при применении приёмов «вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов». Провести эксперимент — как изменяется красный цвет при

смешивании цветов на палитре. Составление оттенков красного цвета. Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами красного цвета.

5

Оранжевое королевство.

1

03.10


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Совершить воображаемое путешествие в Оранжевое королевство.

Соотносить оранжевый цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеет оранжевый цвет.

Выразить своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Рисовать цветы ноготков гуашью. Применить приёмы «примакивание», «смешение цветов кистью», «раздельный мазок».

Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами оранжевого цвета.

6

Жёлтое королевство. Кубан. Картины кубанских художников.

1

10.10


Репродукции картин, мультимедиа.

Совершить воображаемое путешествие в Жёлтое королевство.

Соотнести жёлтый цвет с личными ощущениями, которые он вызывает.

Рассмотреть репродукции картин. Выделить их живописные достоинства, определить, какое значение в них имеет жёлтый цвет. Выразить своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Рисовать на альбомном листе сразу кистью без предварительного рисунка карандашом жёлтые фрукты и овощи (лимон, дыню, банан, репу) по выбору. Изучить и прокомментировать последовательность рисования лимона (с. 38 учебника).

Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета.

Следить за тем, чтобы фрукт был правильно расположен на листе, не был очень мелким или слишком крупным. Учиться определять блик как самое светлое место на предмете. Обратить внимание на то, что тень бывает собственная (на самом предмете) и падающая от предмета

7

Зелёное королевство.

1

17.10


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Совершить воображаемое путешествие в Зелёное королевство.

Соотнести зелёный цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Рассмотреть репродукции картин. Выделить их живописные достоинства, определить, какое значение в них имеет зелёный цвет.

Выразить своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Рисовать зелёные фрукты (груша или яблоко по выбору) цветными карандашами или акварелью.

Использовать приём последовательного наложения красок по просохшему слою.

Провести эксперимент — как изменится зелёный цвет при смешивании цветов на палитре. Составлять оттенки зелёного цвета (гуашь).

8

Сине-голубое королевство.

1

24.10


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжить воображаемое путешествие в Сине-голубое королевство.

Соотнести голубой и синий цвета с личными ощущениями, которые они вызывают. Рассмотреть репродукции картин.

Выделить их содержание и живописные

достоинства, определить, какое значение в них имеют голубой и синий цвета. Выразить своё эмоционально-ценностное отношение к картинам.

Изучить и прокомментировать последовательность рисования незабудки и василька гуашью на цветных листах (с. 46 учебника). Действовать по заданному алгоритму. Исследовать, как можно получить голубой цвет на палитре, и научиться

составлять его, добавляя в белую краску немного синей.

9

Фиолетовое королевство.

1

31.10


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжить воображаемое путешествие в Фиолетовое королевство.

Соотнести фиолетовый цвет с личными ощущениями, которые он вызывает. Рассмотреть репродукции картин. Выделить их содержание и живописные достоинства, определить, какое значение в них имеет фиолетовый цвет.

Выразить своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Рисовать баклажан или фиолетовые цветы (акварель или гуашь). Изучить и прокомментировать

последовательность на с. 50–51 учебника.

Действовать по заданному алгоритму.

Исследовать, как получаются лиловые,

пурпурные и сиреневые цвета на палитре.

Научиться составлять их путём смешения красок на палитре (красный+синий, красный+синий+белый в разных пропорциях). Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами, овощами, фруктами и цветами различных оттенков фиолетового цвета.


В мире сказок.

10





10

Волк и семеро козлят. Лепка. Кубан. Театры кукол в Краснодаре.

1

14.11


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ориентироваться в учебнике. Принять

участие в беседе «Сказка в творчестве русских художников: В. Васнецова, Ю. Васнецова, Е. Рачёва, Е. Чарушина и др.»

Ответить на вопросы по картинам. Выделить художественно-выразительные средства, используемые в картинах и иллюстрациях. Изучить порядок работы над иллюстрацией: выбор сюжета, обдумывание композиции, выполнение рисунка карандашом, работа цветом, подведение итогов. Выбрать цветной фон для иллюстрации.

Нарисовать иллюстрацию. Выразить в

творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

11

Волк и семеро козлят. Рисование.

1

21.11


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрацию учебника (с. 66)

Лепить сказочную птицу из пластилина,

солёного теста или глины.

12

Сорока-белобока. Лепка.

1

28.11


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Изучить и прокомментировать последовательность работы (с. 67 учебника).

Действовать по заданному алгоритму,

нарисовать Сороку-белобоку (гуашь)

(с. 68). Подобрать различные цветовые оттенки основных и составных цветов. Выразить своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

13

Сорока-белобока. Рисование.

1

5.12


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


14

Колобок. Лепка.

1

12.12


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрации к сказке «Колобок» Ю. Васнецова, Е. Рачёва, А. Савченко и Н. Кочергина на развороте в учебнике (с. 70—71).

Сравнить изображение лисы и волка разными художниками.

Выявить художественно-выразительные средства иллюстраций (формат, рисунок, выразительность поз, динамика жестов, пейзаж, цветовое и образное решение и др.).

Действуя по заданному алгоритму, выполнить иллюстрации к сказке «Колобок» (гуашь).

Решение творческой задачи: создание художественного образа.

15

Колобок. Рисование.

1

19.12


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


16

Петушок –золотой гребешок. Рисование.

1

26.12


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Рассмотреть иллюстрации Ю. Васнецова и Е. Рачёва на с. 74—75 учебника и сравнить изображения петушков. Выявить средства, с помощью которых художники добиваются образной выразительности персонажей.

Рисовать петушка (акварелью). Установить и прокомментировать последовательность работы (с. 76 учебника). Выделить такие приёмы акварельной живописи, как «вливание цвета в цвет» и прорисовывание деталей тонкой кистью по просохшему слою краски. Выразить в творческой деятельности своё отношение

к изображаемому через создание художественного образа. Обсудить эмоциональное отношение к изображаемому. Провести самооценку: удалось ли выразить своё отношение к изображаемому в рисунке.

17

Красная Шапочка. Лепка и рисование.

1

16.01


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Рассмотреть и сравнить образ Красной Шапочки в иллюстрациях художников и детских рисунках (илл. Б. Дехтерёва и др.), иллюстрацию А. Савченко (с. 78 и 79 учебника).

Выявить средства, с помощью которых художник создал сказочный образ волка.

Выделить некоторые способы передачи

пространства в рисунке. Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь).

Лепить из солёного теста крендельки, булочки и корзиночки для Красной Шапочки. Следовать заданной последовательности работы на с. 79 учебника.

Контролировать последовательность выполнения действий. Решать творческую задачу: придумать свои способы плетения корзины, своё угощение.

18

Буратино. Рисование.

1

23.01


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ответить на вопросы (с. 80–81) и выполнить задание по инструкции.

Принять участие в беседе по иллюстрациям. Выделить средства передачи образной характеристики героев сказки. Сравнить образ Буратино в иллюстрациях Л. Владимирского, В. Каневского, В. Алфеевского и др.

Выполнить иллюстрации к сказке «Буратино» (гуашь, смешанная техника).

Применить элементарные способы передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удалённых предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере и др.). Контролировать преодоление фризового расположения объектов.

Продолжить изучать «Азбуку цвета», вспомнить сведения о тёплых и холодных цветах. Применить навыки работы акварельными красками (приёмы «наложение цветов»,

«вливание цвета в цвет») и цветными карандашами (приём «наложение цветов»).

Оценить, какие приёмы удалось применить.

19

Снегурочка. Лепка.

1

30.01


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Охарактеризовать образ Снегурочки в

произведениях В. Васнецова и иллюстрациях современных художников. Сравнить изображения снегурочек (с. 84 учебника). Определить, какие средства

художественной выразительности использовали художники.

Изучить роль цвета в иллюстрации. Лепить снегурочку из пластилина или солёного теста.

Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь).

Оценить, удалось ли в выполненной работе передать своё эмоциональное отношение.


В гостях у народных мастеров.

9





20

Дымковские игрушки. Рисование узоров.

1

06.02


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ориентироваться в учебнике. Узнать о

традиционных народных промыслах как

части национальной культуры. Совершить воображаемое путешествие в село Дымково. Познакомиться с игрушками, которые делают местные мастера. Рассмотреть игрушки и узоры (с. 94–95 учебника) и ответить на вопросы.

Воспроизвести по образцу, повторить орнаменты (с. 96 учебника) (гуашь, тычки, тонкая кисточка).

Лепить или вырезать силуэты дымковских игрушек (собачка, олень, барыня и др.). Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты.

21

Дымковские игрушки. Лепка.

1

13.02


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


22

Филимоновские игрушки. Узоры.

1

27.02


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Изучить традиционные формы, сочетания цветов и орнаментов филимоновских игрушек. Сравнить дымковские и филимоновские игрушки.

Воспроизвести филимоновские орнаменты (с. 100 учебника) (гуашь). Решать творческие задачи: расписать филимоновскими узорами игрушки (гуашь).

23

Филимоновские игрушки. Роспись.

1

06.03


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


24

Матрёшки. Кубан. Народные промыслы на Кубани.

1

13.03


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Рассмотреть игрушки, сопоставить их с описанием в стихах и тексте, ответить на вопросы (с. 102–105 учебника).

Изучить художественный образ матрёшки. Выявить характерные элементы и цветовые решения росписи загорских (сергиев посадских), семёновских, полховмайданских матрёшек.

Расписать загорских матрёшек (гуашь).

Рисовать на альбомном листе полхов-майданские цветы, ягоды и листья (акварель).

Использовать жёлтый, малиновый и синий цвета.

25

Матрёшки. Роспись.

1

20.03


Мультимедиа, демонстрационные материалы.


26

Городец. Рисование птицы.

1

03.04


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Побывать мысленно в гостях у городецких мастеров. Рассмотреть их изделия (с. 106– 107 учебника). Ответить на вопросы.

Соотносить принесённые на урок изделия с городецкими узорами (с. 108–109 учебника).

Изображать городецкие узоры (розан, купавка, листок) по образцу (с. 108–109 учебника) (гуашь).

Нарисовать городецкую птицу на альбомном листе гуашью по заданной последовательности работы (с. 109 учебника).

Решать творческую задачу: расписать городецкими узорами разделочную доску (гуашь).

27

Хохлома. Рисование узоров.

1

10.04


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ознакомиться с видами изделий хохломских мастеров и выделить их характерные особенности. Изучить характер и цвет росписи этих изделий. Рассмотреть принесённые на урок хохломские изделия. Воспринимать народное искусство как часть

национальной культуры.

Изучать и последовательно выполнять росписи «Ягодки» и «Травка» (с. 112 учебника).

Изображать хохломские узоры на альбомном листе (гуашь). Решать творческие задачи (вариативные задания): 1) роспись объёмных изделий (бумажные или деревянные тарелочки, стаканчики, коробочки и др.);

2) рисование на альбомном листе сказочной птицы травным орнаментом на чёрном

фоне (гуашь). Определять народные промыслы по характерным признакам: участие в обзорной викторине по изученным народным художественным промыслам.

28

Гжель. Рисование орнаментов. Кубан. Ремёсла на Кубани.

1

17.04


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Знакомиться с видами изделий гжельских мастеров и выделять их характерные особенности. Изучать характер росписи этих изделий. Рассматривать принесённые на урок изделия, фотографии и открытки. Воспринимать народное искусство как

часть национальной культуры.

Повторять гжельские орнаменты (бордюры, сеточки, листочки и цветочки, выполненные примакиванием) на альбомном листе (гуашь).

Решать творческие задачи: роспись контуров или вырезанных из бумаги силуэтов посуды (вазочка, чашка, тарелка) гжельскими узорами (гуашь).


В сказочной стране «Дизайн».

5





29

Круглое королевство.

1

24.04


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Ориентироваться в учебнике. Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна круглой формы. Определять круглую форму через ощущения, рисование

кругов. Участвовать в беседе по картинам

и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: рисование на альбомном листе круглого угощенья для принца Круга (гуашь).

Использовать навык живописи гуашью,

применять приём «наложение цветов».

30

Шаровое королевство.

1

08.05


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжать воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна шарообразной формы, различать шарообразную и круглую формы. Определять форму шара через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: рисование мячиков и шариков на альбомном листе в подарок королю Шару (гуашь).

31

Треугольное королевство.

1

15.05


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжать воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна треугольной формы. Определять форму треугольника через ощущения. Участвовать в беседе по картинам

и скульптурам по теме урока.

Конструировать: дорисовывать треугольники и «превращать» их в сказочные предметы (цветные карандаши, акварель). Составлять из треугольных форм сказочных зверей (аппликация).

32

Квадратное королевство.

1

22.05


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжать воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна квадратной формы. Определять форму квадрата через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: выполнение

эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация).

33

Кубическое королевство. Летний проект.

1

22.05


Мультимедиа, демонстрационные материалы.

Продолжать воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Высказывать собственное мнение, выражающее эмоционально-ценностное отношение к объектам дизайна и архитектуры.

Различать кубические формы в объектах дизайна и архитектуры. Определять формы куба через ощущения. Участвовать в беседе

по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческую задачу: роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Коллективная работа по конструированию: составлять из расписанных кубиков объёмно-пространственных композиций (учимся работать вместе, договариваться о действиях и предполагаемом результате). Различать геометрические формы в архитектурных сооружениях.

Высказывать собственное мнение, выражающее эмоционально-ценностное отношение к объектам дизайна и архитектуры.

Анализировать выразительные возможности цвета в архитектуре. Решать творческие задачи: рисовать сказочный дворец на основе геометрических форм (круг, полукруг, треугольник, квадрат, куб, шар);

моделировать комбинации геометрических форм.


Итого:

33






Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-250939
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх