Календарно-тематическое планирование истории России 6 класс (по учебнику Торкунова А.В.)

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР __________________­_Н.А.Епанчина	ПРИЛОЖЕНИЕ к рабочей программе по предмету «История России»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «История России»

(6 класс)

Составитель: Барскова О.В.,

учитель истории, ВКК

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по предмету «История России» (предметная область «Общественно-научные предметы») в 6  классе  составлено в соответствии со следующим УМК:

·         Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2015. – (Стандарты второго поколения).

·         История России.  6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Под ред. академика РАН  А.В.Торкунова. М.: Просвещение, 2016. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Продолжительность учебного года в  6-х классах не менее 34 учебных недель в режиме работы по шестидневной учебной неделе при продолжительности урока 45 минут. Таким образом, программный материал по предмету «История России» рассчитан на 42 учебных часа, т.е. 21 учебную неделю. На изучение предмета «История России » в 6-х классах  по учебному плану МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» отводится 2 часа в неделю и, соответственно, 42 часа в год.

С целью интеграции внутрипредметных областей («История России», «Обществознание»), форм и видов учебной деятельности  для достижения планируемых результатов, а именно:

- прогнозировать результаты уровня освоения изучаемого материала,

- самостоятельно выделять и формулировать цель,

- самостоятельно составлять план и последовательность действий,

- учитывать ориентиры, данные учителем, осуществлять поиск нового учебного материала,

- выявлять особенности и признаки объектов,

- овладевание целостными представлениями о качествах личности,

- устанавливают причинно-следственные связи и взаимозависимости между субъектами

в соответствии с ФГОС  ООО введен внутрипредметный модуль «Социокультурные истоки» (в курсе 6-го класса), на изучение которого отводится 12 часов в год.

Календарно-тематический план

№	Наименование  разделов, тем		В т.ч. внутрипредметный модуль «Социокультурные истоки»	Количество часов	Неурочные формы	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Формы контроля	Примечание	Учебная неделя	Дата проведения
Раздел I.  «Древняя Русь» - 16 часов Личностные результаты: - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать  свою деятельность – учебную, общественную и др.; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах; - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении; - активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме. Предметные результаты: - овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
1		Предмет Отечественной истории		1		Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения. Показывать на карте нахождения государств. Описывать условия жизни, занятия, верования. Приводить примеры межэтнических контактов. Характеризовать карту. Описывать жизнь и быт, верования славян. Объяснять смысл ключевых понятий. Раскрывать причины  называть время его образования. Объяснять смысл ключевых понятий. Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику князей. Объяснять смысл ключевых понятий. Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Владимира. Объяснять смысл ключевых понятий. Давать оценку значению принятия христианства. Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Ярослава. Объяснять смысл ключевых понятий. Давать оценку значению просвещения. Составлять рассказ экскурсию по памятникам культуры. Объяснять смысл ключевых понятий. Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества. Объяснять смысл ключевых понятий. Выделять основные понятия, раскрывать их  суть. Составлять кроссворд по теме урока. Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников параграфа, дополнительной литературы, электронных изданий.	Дифферен. задания		12-17.12
2			Древнейшие народы на территории России.	2	Виртуальная экскурсия		Дифферен. Задания, индивидуальные задания	Работа с интерактивной картой	12-17.12
3		Восточные славяне.		2			Тесты		19-24.12
4		Формирование Древнерусского государства.		2			Тесты	Работа с интерактивной картой	19-24.12 26-28.12
5		Правление Владимира.		1			Дифферен. Задания, тесты	Проектная деятельность	26-28.12
6			Крещение Руси.	1			Дифферен. задания, контурная карта	Работа с интерактивной картой	11-14.01
7		Русское государство при Ярославе Мудром.		1			Дифферен. задания		11-14.01 16-21.01
8		Русь при Ярославичах.		1			Творческие задания	Творческие индивидуальные задания	16-21.01
9		Общественный строй и церковная организация.		1					23-28.01
10			Культура Руси и культурное пространство Европы.	1			Творческие задания	Творческие индивидуальные задания	23-28.01
11			Повседневная жизнь населения.	1			Дифферен. задания	Творческие индивидуальные задания	30.1-4.02
12		Урок обобщающего повторения "Русь в 9 - первой половине 12 в.в."		2	викторина		Дифферен. Задания, тесты	Творческие задания	30.1-4.02 6-11.2
Раздел III. «Период раздробленности» - 12  часов. Личностные результаты: - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать  свою деятельность – учебную, общественную и др.; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах; - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении; - активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме. Предметные результаты: - овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
13			Политическая раздробленность на Руси.	1		Характеризовать Владимира Мономаха. Объяснять смысл ключевых понятий. Показывать на исторической карте территории княжеств. Характеризовать особенности экономического и политического развития княжеств. Читать карту.  Анализировать особенности монгольского государства. Объяснять смысл ключевых понятий. Характеризовать значение сражений . Анализировать личность Александра Невского. Объяснять в чем выражалась зависимость русских земель и Орды. Объяснять смысл ключевых понятий. Показывать на карте территорию ВКЛ. Характеризовать политические и экономические взаимоотношения. Объяснять смысл ключевых понятий. Составлять рассказ экскурсию по памятникам культуры. Объяснять смысл ключевых понятий.	Интерактивная карта, тесты	Работа с интерактивной картой	6-11.2
14		Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская республика. Галицко-Волынское княжество.		3			тесты	Работа с интерактивной картой	13-18.02 20-25.02
15		Урок обобщающего повторения "Политическая раздробленность на Руси".		1			Дифферен. задания, тесты, защита проектов	Индивидуальные задания проектного типа	20-25.02
16		Изменение политической карты мира. Монгольская империя		1			Инд. задания	Работа с интерактивной картой
17			Батыево нашествие на Русь.	2	викторина		Дифферен. Задания, тесты Защита творческих проектов	Проектная деятельность	27.2-4.03
18		Северо-западная Русь между Востоком и Западом.		1			Защита творческих проектов		27.2-4.03
19		Золотая Орда.		2					6-11.03
20		Урок обобщающего повторения "Русь в 12-13 в.в."		1					13-18.03
Раздел III. «Образование единого Русского государства» - 14 часов. Личностные результаты: - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции; - понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: - способность сознательно организовывать и регулировать  свою деятельность – учебную, общественную и др.; - овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах; - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении; - активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме. Предметные результаты: - овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
21		Литовское государство и Русь.		1		Показывать на карте территорию княжества. Выделять разнообразные причины объединения. Выделять причины возвышения Москвы. Характеризовать историческое значение Куликовской битвы. Личность Дмитрия Донского. Объяснять смысл ключевых понятий. Показывать на карте соседство. Характеризовать политику Василия Первого. Характеризовать геополитические особенности государства, предпосылки его образования. Объяснять смысл ключевых понятий. Анализировать изменения в политическом устройстве Руси. Характеризовать политику Ивана Третьего. Объяснять смысл ключевых понятий. Характеризовать роль православной церкви  в становлении государства. Объяснять смысл ключевых понятий. Составлять кроссворд по теме урока. Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников параграфа, дополнительной литературы, электронных изданий. Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества. Объяснять смысл ключевых понятий. Выделять основные понятия, раскрывать их  суть. Составлять кроссворд по теме урока. Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников параграфа, дополнительной литературы, электронных изданий.	Инд. задания	Работа с интерактивной картой	13-18.03
22		Усиление Московского государства.		1			Инд. задания	Работа с интерактивной картой	20-24.3
23		Объединение русских земель вокруг Москвы.		1			Инд. задания	Работа с интерактивной картой	20-24.3
24		Куликовская битва.		1			Дифферен. Задания, тесты	Проектная деятельность	3-8.04
25			Культура русских земель в 12-14 вв.	2	Галерея проектов			Творческие индивидуальные задания	3-8.04 10-15.4
26		Русские земли на политической карте  Европы в н.15 в.		1			Дифферен. Задания, тесты	Проектная деятельность	10-15.4
27		Московское княжество в первой половине 15 в.		1			Инд. задания	Работа с интерактивной картой	17-22.04
28		Распад Золотой Орды.		1			Инд. задания	Работа с интерактивной картой	17-22.04
29			Московское государство и его соседи во второй половине 15 в.	1	Реконструкция исторической фактологической базы		Защита творческих проектов	Творческие индивидуальные задания	24-29.04
30			Русская православная церковь в 15 –н.16 вв.	1	Реконструкция исторической фактологической базы		Защита творческих проектов	Творческие индивидуальные задания	2-6.05
31			Формирование культурного пространства единого Российского государства.	1	Реконструкция исторической фактологической базы		Защита творческих проектов	Творческие индивидуальные задания	2-6.05
32		Обобщающее повторение по теме «Русское государство в 14-15 вв.»		2			Дифферен. Задания, тесты Защита творческих проектов		10-13.05 15-20.05