Календарно-тематическое планирование 5 класс на 68 ч.

Муниципальная автономная общеобразовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Звенигород

Рассмотрено на заседании ШМО протокол  от         № руководитель  ШМО   _____________ «_____» _______2018 г.

Согласовано зам. директора по УВР:  _______________ «____»    _________ 2018 г.

Утверждаю Директор школы: _________________ Н.В. Миненкова «____» ___________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2018– 2019 учебный год

по учебным предметам

№п/п	Предмет	Количество часов на год	Количество часов в неделю	Практическая часть программы
1	Физическая культура	68	2	68

Класс: 5 а, 5 б, 5 в, 5 г.

Учитель: Титова Е.В., 1 категория

Программа составлена на основе (в таблице указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии, учебник, дополнительную литературу)

№ п/п	Предмет	Программа учебного курса	Учебники, дополнительная литература
	Физическая культура	Авторская комплексная программа физического воспитания учащихся В. И. Ляха, А. А. Зданевича

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 5 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

·         российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

·         гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·         готовность к служению Отечеству, его защите;

·         сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·         сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·         толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

·         навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·         нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

·         готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·         эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

·         принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

·         бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

·         осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

·          сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

·         ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты:

·         умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

·         умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·         владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·         готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

·         умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

·         умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

·         владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

·         владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты.

·         умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;

·         владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;

·         владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;

·         владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;

·         владение техническими приёмами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Содержание учебного предмета «Физическая культура».

Знания о физической культуре

История физической культуры.  Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр в древности. Исторические сведения о древних Олимпийских играх и особенностях их проведения. Виды состязаний и правила проведения древних Олимпийских игр. Известные участники и победители в древних Олимпийских играх.
Базовые понятия физической культуры. Физическое развитие человека. Основные показатели физического развития. Осанка как показатель физического развития; основные ее характеристики и параметры (положение головы и тела, форма спины и стопы); основные факторы, влияющие на форму осанки (дневная динамика, привыкание к соответствующей позе и положению тела, недостаточное развитие статической силы и выносливости и др.). Характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки, правила составления комплексов упражнений.
Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособность. Гигиенические требования к проведению утренней зарядки, правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений. Физкультминутки (физкультпаузы) и их значение для профилактики утомления. Гигиенические требования к проведению физкультминуток (физкультпауз), правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений, их планирования в режиме учебного дня. Правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ. Правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями (соблюдение чистоты тела и одежды).

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение занятий физической культурой.  Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз ( подвижных перемен ).
Выполнение комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, комплексов упражнений с предметами и без предметов (по заданию учителя) для формирования правильной осанки и коррекции ее нарушений.

Оценка эффективности занятий физической культурой.  Самонаблюдение. Ведение дневника самонаблюдения за динамикой индивидуального физического развития по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанке, форме стопы.
Самоконтроль. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий физическими упражнениями.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельности. Комплексы упражнений для развития гибкости и координации движений, для формирования правильной осанки с учетом индивидуальных особенностей физического развития. Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики

 Организующие команды и приемы: перестроение в движении из колонны по одному в колонну по 2 и 4 дроблением и сведением; перестроение в движении из колонны по 2 и 4 в колонну по одному разведением и слиянием.

 Упражнения на перекладине (мальчики) висы прогнувшисьи согнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки; смешанные висы; подтягивание в висе лежа.
Кувырок вперед (назад) в группировке; кувырок вперед ноги скрестно с последующим поворотом на 180°; кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат.
Опорные прыжки: прыжок ноги врозь через гимнастического козла в ширину (мальчики); прыжок на гимнастического козла в упор присев и соскок (девочки).Ритмическая гимнастика (девочки): простейшие композиции, включающие в себя стилизованные общеразвивающие упражнения и танцевальные движения (мягкий, широкий и приставной шаги, шаг галопа и польки).
Передвижения по напольному гимнастическому бревну (девочки): ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами и подскоками (на месте и в движении).Прикладные упражнения: передвижения ходьбой, бегом, прыжками по наклонной гимнастической скамейке; спрыгивание и напрыгивание на ограниченную площадку; преодоление прыжком боком гимнастического бревна с опорой на левую (правую) руку. Расхождение при встрече на гимнастическом бревне (низком).  Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Упражнения общей физической подготовки.

Легкая атлетика

Высокий старт. Бег с ускорением. Бег на короткие дистанции (30 м и 60 м). Гладкий равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися). Челночный бег 3*10 метров. Прыжки: в длину с разбега способом «согнув ноги» и в высоту способом «перешагивание».  Метание малого мяча с места в вертикальную цель и на дальность с разбега. бег с преодолением искусственных и естественных препятствий (по типу кроссового бега). Упражнения общей физической подготовки.   

Лыжная подготовка

Попеременный двухшажный ход на лыжах, одновременный одношажный ход на лыжах, одновременный бесшажный ход. Передвижения с чередованием лыжных ходов. Переход с одного хода на другой (переход без шага, переход через шаг). Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Поворот переступанием на месте и при передвижении на лыжах. Подъём на склон ёлочкой и полуёлочкой. Спуски (в основной стойке с пологого склона, в низкой стойке с склонов различной крутизны). Торможение (плугом со склонов различной крутизны, упором с пологого склона).

Спортивные игры

        Баскетбол. Упражнения без мяча: основная стойка, передвижение приставными шагами с изменением направления движения, остановка двумя шагами и прыжком, повороты без мяча и с мячом. Упражнения с мячом: ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча с места, с шагом, со сменой места после передачи; бросок мяча в корзину одной и двумя руками от груди с места и в движении. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте и в движении по прямой с изменением направления движения и скорости. Ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой.  Вырывание и выбивание мяча. Тактика свободного нападения, позиционное нападение и нападение быстрым прорывом. Игра по упрощенным правилам в мини — баскетбол. Упражнения общей физической подготовки.

Волейбол. Упражнения без мяча: основная стойка; передвижения приставным шагом вправо и влево, лицом и спиной вперед.  Упражнения с мячом: прямая нижняя подача через сетку; прием и передача мяча снизу, прием и передача мяча сверху двумя руками (на месте и в движении приставными шагами).  Передачи мяча над собой и через сетку. Тактические действия игроков передней линии в нападении и задней линии при приеме мяча. Игра в волейбол по правилам. Упражнения общей физической подготовки.

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Базовая часть	56
1.2	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	12
1.4	Лёгкая атлетика	18
1.5	Спортивные игры (волейбол)	16
1.6	Лыжная подготовка	10
2	Вариативная часть	12
2.1	Спортивные игры (баскетбол)	12
	Итого	68

Календарное – тематическое планирование

№ п/п	Тема	Домашнее задание	Планируемая дата	Фактическая дата
Легкая атлетика -10 часов
1	Инструктаж по ТБ. Развитие скоростно – силовых способностей.	Повторить правила безопасности на уроке по л/а  различных дисциплинах.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
2	Развитие скоростных способностей.	Понятие о физической культуре.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
3	Развитие быстроты в беге на короткие дистанции.	Составить комплекс утренней гимнастики.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
4	Контроль в беге на 60 м.	Составить  режим дня школьника.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
5	Развитие координационных способностей в метания малого мяча (140 г) с разбега.	Выполнить упражнения для развития мышц ног.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
6	Контроль метания малого мяча (140 г) с разбега.	Повторить прыжок в длину с места.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
7	Развитие скоростно -силовых способностей в прыжках в длину с разбега.	Составить  комплекс разминочных упражнений для выполнения прыжков.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
8	Совершенствование прыжков в длину с разбега.	Составить  комплекс разминочных упражнений для выполнения прыжков.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
9	Контроль прыжка в длину с места.	Составить  комплекс разминочных упражнений для выполнения л\а упражнений.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
10	Развитие двигательных умений и навыках в легкоатлетических упражнениях. Контроль бега 1000 метров.	Повторить  технику метания мяча в цель.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Спортивные игры (волейбол) – 10 часов
11	Формирование техники перемещения и остановок в волейболе.	Составить комплекс упражнений для развития координационных качеств.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
12	Формирование техники перемещения и остановок в волейболе.	Измерение показателей развития физических качеств.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
13	Формирование техники передачи мяча сверху.	Составить и выполнить комплекс упражнений на развитие мышц живота.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
14	Формирование техники передачи мяча сверху над собой.	История развития волейбола.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
15	Формирование техники подачи мяча.	Правила  в игре волейбол.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
16	Формирование техники подачи мяча.	Размеры волейбольной площадки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
17	Формирование техники нападающего удара.	Выполнить комплекс упражнений для развития гибкости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
18	Развитие двигательных качеств в волейболе.	ГТО в СССР.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
19	Совершенствование элементов волейбола.	Выполнить комплекс упражнений для развития координационных способностей.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
20	Совершенствование элементов волейбола.	Правила личной гигиены	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Гимнастика -12 часов
21	Техника безопасности в гимнастическом зале. Строевые упражнения	Повторить правила безопасности на уроках гимнастики.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
22	Строевые упражнения.	Составить комплекс утренней гимнастики.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
23	Развитие координации в акробатических элементах.	Составить комплекс упражнений для развития гибкости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
24	Формирование техники выполнения акробатических элементов.	Повторить технику выполнения переката вперёд, назад.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
25	Развитие координации в акробатике.	Составить комплекс упражнений для развития мышц спины.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
26	Развитие координационных способностях в упражнениях на гимнастических снарядах.	Составить и выполнить комплекс физ. минутки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
27	Формирование техники выполнения опорного прыжка.	Выполнить комплекс упр. для профилактики плоскостопия.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
28	Совершенствование техники выполнения опорного прыжка.	Составить и выполнить комплекс физ. минутки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
29	Развитие силовых способностей при выполнении с гимнастическими предметами.	Выполнить комплекс упражнений для развития гибкости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
30	Совершенствование техники упражнений на гимнастических снарядах.	Повторить название снарядов и гимнастических элементов.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
31	Совершенствование техники выполнения акробатических элементов.	Выполнить комплекс упражнений для профилактики нарушений осанки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
32	Совершенствование  техники выполнения акробатических элементов.	Выполнить комплекс упражнений для профилактики нарушений осанки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Лыжная подготовка – 10 часов
33	Одновременный бесшажный ход.	Составляющие ЗОЖ.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
34	Одновременный двушажный ход.	История создания Олимпийской хартии. Ее назначение.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
35	Попеременный двухшажный ход.	Первые зимние Олимпийские Игры.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
36	Одновременный одношажный ход. Эстафетный бег.	Выдающиеся российские спортсмены в зимних видах спорта.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
37	Подъем на склон скользящим шагом.	Составить  комплекс упражнений на выносливость.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
38	Торможение плугом и упором.	Выполнить комплекс упражнений на выносливость.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
39	Подъема ёлочкой и полуёлочкой.	Разновидности подъемов на склон.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
40	Спуски в низкой и основной стойке.	Разновидности подъемов на склон.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
41	Прохождение дистанции 2 км с чередованием лыжных ходов.	Согласование  рук и ног в скользящем шаге.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
42	Лыжная гонка на 1 км.	Согласование рук и ног в попеременном двухшажном ходе.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Баскетбол -12 часов
43	Техника безопасности. Формирование техники ведения мяча.	История возникновения игры баскетбол.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
44	Формирование техники передвижения с мячом.	Размеры площадки.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
45	Развитие координационных способностей  во время ведения мяча.	Составить упражнения с мячом.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
46	Формирование техники ловли и передач  мяча.	Стойка баскетболиста.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
47	Формирование техники бросков мяча в кольцо.	Определение скоростных качеств.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
48	Формирование тактических действий.	Составить комплекс упражнений на развитие скоростных качеств.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
49	Развитие координационных способностей в игре в баскетбол.	Знаменитые спортсмены игры баскетбол (мужчины).	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
50	Формирование взаимодействия игроков в баскетболе.	Знаменитые спортсмены игры баскетбол (женщины).	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
52	Совершенствование техники ведения мяча.	Понятие ловкость.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
53	Совершенствование элементов баскетбола.	Выполнить комплекс ОРУ.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
54	Совершенствование элементов баскетбола.	Правила игры.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Волейбол – 6 часов
55	Совершенствование элементов волейбола.	Составляющие здорового образа жизни.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
56	Совершенствование передачи мяча.	Понятие физических качеств человека.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
57	Совершенствование подачи мяча через сетку.	Определение быстроты.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
58	Совершенствование техники подачи мяча через сетку.	Определение общей выносливости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
59	Совершенствование техники подачи мяча через сетку.	Определение специальной выносливости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
60	Совершенствование техники нападающего удара.	Определение гибкости.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
Легкая атлетика – 8 часов
61	Развитие быстроты в беге на короткие дистанции. Контроль бега 60 метров.	Определение силы.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
62	Формирование техники прыжка в высоту.	Определение координационных способностей.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
63	Контроль прыжка в высоту способом перешагивание.	Дисциплины, входящие в легкую атлетику.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
64	Развитие скоростно – силовых  способностей в метании.	Повторить технику прыжка в длину с места.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
65	Контроль метания малого мяча (140 г) с разбега.	Повторить имитацию шагов разбега в технике метания мяча на дальность.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
66	Контроль челночного бега 3*10 метров.	Составить и выполнить комплекс упражнений на развитие мышц живота.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
67	Развитие координационных способностей в беге. Контроль бега 1000 метров.	Определение своего пульса в покое и после 12 приседаний.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г
68	Развитие выносливости на длинные дистанции.	Выполнить комплекс упражнений для оценки общего состояния организма.	5 а 5 б 5 в 5 г	5 а 5 б 5 в 5 г

Лист коррекции рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу)	Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа)	Дата проведения по факту