Смотреть ещё
18 844
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ литература!.docx
Литературное чтение
4 класс -4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.
Авторы: Жаданова К.Х., Бражникова Е.Д.,2015 год
№ |
раздел |
Тема урока |
Словарные слова Основные понятия |
Кол-во ч. |
Дата |
Примечан |
|
Фактичес |
Измен |
||||||
1 четверть (36 часов) |
|||||||
1. |
|
Вступление. Вводный урок (1 час) |
|
1 |
|
|
|
2. |
Родные просторы.
|
М. Айтхожина. Отчий край Ф. Унгарсынова. Степь широкая |
Тулпар |
1 |
|
|
|
3. |
Вн. чт. М. Айтхожина. Разговор со степью Ф. Унгарсынова. Безмятежная степь. |
|
1 |
|
|
|
|
4. |
С. Бегалин. Жеребенок А. Бахтыгереева. Страна родная |
|
1 |
|
|
|
|
5. |
М. Сарикова. Алатау, Н. Чернова. Отчизна |
Ешман |
1 |
|
|
|
|
6. |
С. Муканов. Родная степь |
Балка |
1 |
|
|
|
|
7. |
Б. Сокпакбаев. Меня зовут Кожа |
Кошара |
1 |
|
|
|
|
8. |
Вн.чт. Б. Сокпакбаев. Меня зовут Кожа (продолжение) |
|
1 |
|
|
|
|
9. |
С. Бабенко. Тюе-Тас |
|
1 |
|
|
|
|
10. |
Пословицы о Родине. Тема и идея художественного произведения |
|
1 |
|
|
|
|
11. |
Поэтический родник. А.С. Пушкин. Осень Ф. Тютчев. Листья |
Хлад, поспешает, отъезжие поля |
1 |
|
|
|
|
12. |
А. Майков. Осень, С. Есенин. Капли |
Вешняя, утехи, пурпур. |
1 |
|
|
|
|
13. |
Вн. чт. Поэтический родник. В. Орлов. В лесу теперь светлей и тише В. Степанов. Золотые паруса |
|
1 |
|
|
|
|
14. |
Сочинение «Осень в нашем городе» (селе) |
|
1 |
|
|
|
|
15. |
Проверь себя |
|
1 |
|
|
|
|
16. |
Мои друзья
|
Г. Куликов. Как я влиял на Севку (отрывок) |
|
1 |
|
|
|
17. |
В. Осеева. Простое дело |
|
1 |
|
|
|
|
18. |
С. Голицын. Сорок изыскателей |
|
1 |
|
|
|
|
19. |
Вн. чт. Г. Куликов. Как я влиял на Севку. В. Осеева. Обидчики. |
|
1 |
|
|
|
|
20. |
Г. Троепольский. Белый Бим Черное ухо (отрывок из повести) |
|
1 |
|
|
|
|
21. |
Вн. Чт. Г. Троепольский. Белый Бим Чёрное ухо (отрывок из повести) |
|
1 |
|
|
|
|
22. |
А. Гайдар. Горячий камень |
|
1 |
|
|
|
|
23. |
В. Драгунский. Девочка на шаре. |
|
1 |
|
|
|
|
24. |
Дж. Родари. Тонино - невидимка |
|
1 |
|
|
|
|
25. |
Д. Пеннак. Глаз волка |
Вольер |
1 |
|
|
|
|
26. |
П. Маар. Воскресенье |
Портрет |
1 |
|
|
|
|
27. |
А. Дуйсенбиев. Дети земли С. Михалков. Щенок |
|
1 |
|
|
|
|
28. |
А. Барто. Мой друг. Берестов. С тобой мы дружили... З. Александрова. Золотые руки у парнишки |
Ликуй, поверженный, дуэль |
1 |
|
|
|
|
29. |
Вн. чт. Поэтический родник |
|
1 |
|
|
|
|
30. |
|
Проверь себя. Сочинение «Портрет моего друга» |
|
1 |
|
|
|
31. |
Фольклорные мотивы |
Ер-Таргын. Эпос |
Мерген, Бий |
1 |
|
|
|
32. |
Ер-Таргын. Эпос |
|
1 |
|
|
|
|
33. |
Вн. чт. Эпос. Батыр Еленке |
|
1 |
|
|
|
|
34. |
Былина. Как Илья из Мурома богатырем стал |
|
1 |
|
|
|
|
35. |
Вн. чт. Былина. Добрыня Никитич |
|
1 |
|
|
|
|
36. |
Фирдоуси «Шахнаме» Рассказ о рождении Сухраба |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть (28 часов) |
||||||
37. |
Сказания. Песнь о Нибелунгах |
Сказание Ладный, трухлявый. |
1 |
|
|
|
|
38. |
Легенда о Жеке-батыре |
Легенда |
1 |
|
|
|
|
39. |
Вн.чт. Древнегреческий миф. Зевс свергает Крона |
Притча, приют, радужный |
1 |
|
|
|
|
40. |
Казахская притча. Умный Досбол |
|
1 |
|
|
|
|
41. |
Мифы древней Греции. Дедал и Икар |
Миф, зодчий |
1 |
|
|
|
|
42. |
Троянский конь |
Жрец |
1 |
|
|
|
|
43. |
Вн. чт. Джек Лондон. Сказание о Кише |
|
1 |
|
|
|
|
44. |
Джон Рид и русалка |
Русалки. |
1 |
|
|
|
|
45. |
Понятие о гиперболе. Легенда о Барсе - символе Самарканда |
Гипербола |
1 |
|
|
|
|
46. |
М. Бородицкая. Ореховый гном Б. Заходер. Как тюлень стал тюленем |
Скорняк, Опоссум |
1 |
|
|
|
|
47. |
Вн. чт. Поэтический родник |
|
1 |
|
|
|
|
48. |
Э. Мошковская. Дождик вышел погулять Н. Рубцов. Про зайца |
|
1 |
|
|
|
|
49. |
Сочинение «Этот герой мне понравился» |
|
1 |
|
|
|
|
50. |
Проверь себя |
|
1 |
|
|
|
|
51. |
Мы и природа |
М. Пришвин. Лесной доктор |
. |
1 |
|
|
|
52. |
В. Бианки. Заяц, косач, медведь и Дед-мороз |
|
1 |
|
|
|
|
53. |
Вн. чт. М. Пришвин, В. Бианки |
|
1 |
|
|
|
|
54. |
К. Паустовский. Кот-ворюга |
Отчаяние, кукан, прорва, лаз |
1 |
|
|
|
|
55. |
Ю. Бондарев. Рассказ художника |
|
1 |
|
|
|
|
56. |
Н. Сладков. Загадочный зверь |
|
1 |
|
|
|
|
57. |
Вн.чт. Ю. Бондарев. Красота, Н. Сладков. Как медведя переворачивали |
|
1 |
|
|
|
|
58. |
И. Тургенев. Лес осенью |
Вальдшнеп |
1 |
|
|
|
|
59. |
Вн. чт. И. Тургенев. Деревня |
|
1 |
|
|
|
|
60. |
Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Понятие о композиции. |
Композиция |
1 |
|
|
|
|
61. |
Ф. Тютчев. Чародейкою Зимою, К. Бальмонт. К зиме И. Бунин. Метель |
|
1 |
|
|
|
|
62. |
Р. Киплинг. Белый тюлень |
|
1 |
|
|
|
|
63. |
Вн. чт: Р. Киплинг. Приключения старого кенгуру |
|
1 |
|
|
|
|
64. |
|
А. Асылбеков. Зима М. Алимбаев. Рукавицы О. Высотская. Зима |
|
|
|
|
|
3 четверть (40 часов) |
|||||||
65. |
|
Сочинение «Зимняя сказка» |
|
1 |
|
|
|
66. |
Хочу все знать |
В. Бианки. По следам |
|
1 |
|
|
|
67. |
Вн. чт. М. Ю. Лермонтов. Утес. Парус. На севере диком |
Намедни, тятя, берданка |
1 |
|
|
|
|
68. |
Р. Киплинг. Как верблюд получил свой горб |
Ярмо, джин |
1 |
|
|
|
|
69. |
К. Паустовский. Жильцы старого дома |
|
1 |
|
|
|
|
70. |
К. Паустовский. Жильцы старого дома |
|
1 |
|
|
|
|
71. |
Вн. чт. Коржиков. Паучок |
|
1 |
|
|
|
|
72. |
В. Катаев. Море. Эпизод |
Дирижанс, штиль, индиго. |
1 |
|
|
|
|
73. |
М. Пришвин. Остров спасения |
|
1 |
|
|
|
|
74. |
Вн. чт. М. Етекбаев. Острый коготь |
|
1 |
|
|
|
|
75. |
Стихи «Все на свете интересно» Я. Аким. Разноцветные стихи |
|
1 |
|
|
|
|
76. |
Б. Заходер. Почему деревья не ходят |
|
1 |
|
|
|
|
77. |
Э. Мошковская. Дедушка Дерево |
|
1 |
|
|
|
|
78. |
Вн. чт. В. Астафьев. Милаха и кот Громило |
|
1 |
|
|
|
|
79. |
А. Дуйсенбиев. Кто подскажет мне ответ |
|
1 |
|
|
|
|
80. |
Сочинение «Тайна жителей леса» |
|
1 |
|
|
|
|
81. |
Сочинение «Тайна жителей леса». Повторение |
|
|
|
|
|
|
82. |
Проверь себя |
|
1 |
|
|
|
|
83. |
Золотая душа |
Вн. чт. А. Куприн. Белый пудель |
|
1 |
|
|
|
84. |
Г.-К. Андерсен. Дикие лебеди |
|
1 |
|
|
|
|
85. |
Г.-К. Андерсен. Дикие лебеди |
|
1 |
|
|
|
|
86. |
В. Гауф. Маленький Мук |
|
1 |
|
|
|
|
87. |
В. Гауф. Маленький Мук |
|
1 |
|
|
|
|
88. |
Вн. чт. Басни И.А. Крылова |
|
1 |
|
|
|
|
89. |
В. Гюго. Отверженные. Отрывок (В слоне) |
Исполин, ботанический сад |
1 |
|
|
|
|
90. |
В. Драгунский. Кот в сапогах |
|
1 |
|
|
|
|
91. |
Вн. чт. И. Тургенев. Перепелка |
|
1 |
|
|
|
|
92. |
В. Осеева. Волшебная иголочка |
|
1 |
|
|
|
|
93. |
М. Зощенко. Не надо врать |
|
1 |
|
|
|
|
94. |
Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави |
|
1 |
|
|
|
|
95. |
Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави |
|
1 |
|
|
|
|
96. |
Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави |
|
1 |
|
|
|
|
97. |
Вн. чт. 3. Шукуров. «Гусенок» |
|
1 |
|
|
|
|
98. |
Стихи о маме. М. Исаковский. Памяти моей матери, Р. Гамзатов. Мама |
Росстань, жнитво |
1 |
|
|
|
|
99. |
Вн. чт. В. Сутеев. Снежный зайчик, Н. Носов. На горке |
|
1 |
|
|
|
|
100. |
В. Берестов. Праздник мам |
|
1 |
|
|
|
|
101. |
Сочинение « Кем быть?» |
|
1 |
|
|
|
|
102. |
Вн. чт. В. Драгунский. Главные реки |
|
1 |
|
|
|
|
103. |
|
Поторение |
|
|
|
|
|
104. |
|
Проверь себя |
|
1 |
|
|
|
|
Мир приключений и фантастики |
4 четверть (32 часа) |
|||||
105. |
Кир Булычев. Консилиум |
|
1 |
|
|
|
|
106. |
Дж. Свифт. Путешествие Гулливера в Лилипутию |
Дюйм, кабельт, фут |
1 |
|
|
|
|
107. |
Дж. Свифт. Путешествие Гулливера в Лилипутию |
|
1 |
|
|
|
|
108. |
Вн. чт. В. Драгунский. Фантомас |
|
1 |
|
|
|
|
109. |
Р.-Э. Распе. Приключения барона Мюнхгаузена |
Находчивый |
1 |
|
|
|
|
110. |
С. Лагерлеф. Путешествие Нильса с дикими гусями. Ночной вор |
|
1 |
|
|
|
|
111. |
В. Гаршин. То, чего не было |
|
1 |
|
|
|
|
112. |
Вн. чт. М. Твен. Приключения Тома Сойера |
|
1 |
|
|
|
|
113. |
Л. Лагин. Старик Хоттабыч |
Пионер, джинн |
1 |
|
|
|
|
114. |
Л. Лагин. Старик Хоттабыч |
|
1 |
|
|
|
|
115. |
Дж. Родари. Волшебный барабан |
|
1 |
|
|
|
|
116. |
Вн. чт. О. Пройслер. Маленькая Баба-яга |
|
1 |
|
|
|
|
117. |
О. Уальд. Кентервильское привидение |
|
1 |
|
|
|
|
118. |
О. Уальд. Кентервильское привидение |
|
1 |
|
|
|
|
119. |
О. Уальд. Кентервильское привидение |
|
1 |
|
|
|
|
120. |
Вн. чт. Б. Житков. Про обезьянку |
|
1 |
|
|
|
|
121. |
Е. Велтистов. Миллион и один день каникул |
|
1 |
|
|
|
|
122. |
Г. Башлыкова. Феи. М. Бородицкая. Феи |
Лукошко, небылица |
1 |
|
|
|
|
123. |
Проверь себя. Сочинение «Мой любимый герой» |
|
1 |
|
|
|
|
124. |
Наша планета |
Вн. чт. Абдыкадыров. Сладкая дыня |
|
1 |
|
|
|
125. |
М. Ауэзов. В предгорьях |
Стригун, тундук, варнавка |
1 |
|
|
|
|
126. |
Н. Сладков. Кара-Баш |
|
1 |
|
|
|
|
127. |
С. Торайгыров. Я стану человеком М. Алимбаев. Буран, мороз и человек в поднебесье О. Сулейменов. Земля, поклонись человеку |
|
1 |
|
|
|
|
128. |
Вн. чт. Стихи о Казахстане |
|
1 |
|
|
|
|
129. |
Муса Джалиль. Один совет. К. Симонов. Стихи о войне |
|
1 |
|
|
|
|
130. |
Г. Мельник. Другу. В. Высоцкий. Песня о друге |
|
1 |
|
|
|
|
131. |
Повторение изученного в 4 классе (6 часов) |
Поэтический родник. Стихи о лете А. Кунанбаев. Лето, И. 3. Суриков. Лето |
Селезень, трусить |
1 |
|
|
|
132. |
Вн. чт. М. Бородицкая. Последний день учения |
|
1 |
|
|
|
|
133. |
И.А. Бунин. Детство, Г. Ладонщиков. Хорошо |
Бор |
1 |
|
|
|
|
134. |
Сочинение «Моя родина» |
|
1 |
|
|
|
|
135. |
Проверь себя. |
|
1 |
|
|
|
|
136. |
Повторение изученного в 4 классе. Литературная викторина |
|
1 |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 657 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ матем!.docx
Календарно-тематическое планирование по математике
Авторы учебников: «Математика» - А.Б. Акпаева, Л.А.Лебедева, В.В. Буровова. Издательство: «Алматыкытап», 2015 год В неделю: 5 часов За год: 170 часов.
№
|
Ра |
Тема урока |
Кол- во ч |
Основные понятия |
Контроль |
Дата |
Примеч. |
|
|||||||||||||||||
фактическая |
изменяемая |
|
|||||||||||||||||||||||
1 четверть (45 часов) |
|
||||||||||||||||||||||||
1. |
Повторение изученного в 3 кл. |
Нумерация чисел |
1 |
Единицы, десятки, сотни.
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
2. |
Арифметические действия |
1 |
Компоненты действия |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
3. |
Величины, единицы их измерения |
1 |
Единицы измерения. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
4. |
Равенства, неравенства, выражения, уравнения |
1 |
Уравнения, числовые, буквенные выражения. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
5. |
Геометрические фигуры. Периметр. Площадь |
1 |
Меры длины. |
Тест №1,с.16 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
6. |
Решение задач |
1 |
Цена. Кол-во. Стоимость. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
7. |
Решение задач |
1 |
Скорость. Время. Расстояние. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
8. |
Решение задач. Объем |
1 |
Объем |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
9. |
Повторение и обобщение |
1 |
|
СР 1, с.8-9 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
10. |
Повторение и обобщение |
1 |
|
С.10-11 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
11. |
Нумерация многозначных чисел |
Образование новой счётной единицы - тысячи. Разряды и классы |
1 |
Разряды и классы. Тысяча. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
12. |
Разряды и классы |
1 |
Разряды и классы. Тысяча. |
Тест№2,с17 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
13. |
Чтение, запись, сравнение многозначных чисел |
1 |
Класс миллионов. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
14. |
Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые |
1 |
Разрядные слагаемые. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
15. |
Вычислительные приёмы, основанные на нумерации чисел |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
16. |
Длина и её измерение. Масса и её измерение |
1 |
Единицы измерения массы. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
17. |
Время и его измерение |
1 |
Единицы измерения времени |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
18. |
Площадь и единицы измерения площади |
1 |
Единицы измерения площади |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
19. |
Окружность и круг. Радиус и диаметр. |
1 |
Единицы измерения |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
20. |
Закрепление. Нумерация и величины. |
1 |
Единицы измерения. |
СР 2, с.12-14 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
21. |
Закрепление. Работа над ошибками |
1 |
|
с14-16 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
22. |
Сложение и вычитание многозначных чисел (уст. приёмы вычислений) |
1 |
Разрядные слагаемые. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
23. |
Сложение и вычитание многозначных чисел (уст. приёмы вычислений) |
1 |
Разрядные слагаемые. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
24. |
Арифметические действия |
Сложение и вычитание многозначных чисел (письменные приёмы) |
1 |
Разрядные слагаемые. |
Тест№3,с.18 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
25. |
Сложение и вычитание. Рациональные приёмы вычислений |
1 |
Разрядные слагаемые. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
26. |
Повторение. Проверка знаний. |
|
|
КР 1, с.22 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
27. |
Закрепление изученного. Работа над ошибками. |
1 |
Разрядные слагаемые. |
с. 23 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
28. |
Закрепление изученного |
1 |
Разрядные слагаемые. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
29. |
Устные приёмы умножения и деления
|
1 |
Компоненты |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
30. |
Устные приёмы умножения и деления |
1 |
Компоненты |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
31. |
Письменные приёмы умножения и деления |
1 |
Компоненты |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
32. |
Письменные приёмы умножения и деления |
1 |
Компоненты |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
33. |
Письменные приёмы умножения и деления |
1 |
Компоненты |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
34. |
Закрепление. Проверка знаний. |
1 |
|
КР 2,с.24 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
35. |
Закрепление. Работа над ошибками |
1 |
|
с.25 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
36. |
Умножение вида: 203 • 6; 2003 • 6 |
1 |
Приемы вычислений |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
37. |
Деление вида: 1 218: 6; 12 018: 6 |
1 |
Приемы вычислений |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
38. |
Закрепление. Проверка знаний. |
1 |
Компоненты |
КР№3,с.25 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
39. |
Закрепление. Работа над ошибками |
1 |
Компоненты |
С.26 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
40. |
Решение задач на движение |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
41. |
Работа, производительность, время |
1 |
Единицы времени |
Тест№4,с.20 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
42. |
Закрепление |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
43. |
Закрепление. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
44. |
Закрепление |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
45. |
Повторение изученного. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
2 четверть (35 часов) |
|
||||||||||||||||||||||||
46. |
Арифметические действия |
Умножение и деление на 10, 100, 1 000 |
1 |
Приемы вычислений |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
47. |
Умножение числа на произведение |
1 |
Свойства умножения |
МД№1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
48. |
Деление числа на произведение |
1 |
Свойства деления |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
49. |
Прямоугольный параллелепипед. Объём |
1 |
Объем параллелепипеда |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
50. |
Единицы измерение объема |
1 |
Объем |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
51. |
Вычисление периметра и площади прямоугольника и квадрата. |
1 |
Геометрические фигуры |
Тест№1,с.40 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
52. |
Решение задач, основанное на свойствах умножения и деления числа на произведение |
1 |
Приемы вычислений |
МД№2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
53. |
Устные приёмы умн-я и деления с числами, оканчивающимися нулями |
1 |
Приемы вычислений |
СР№1,с.32 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
54. |
Письменные приёмы умножения с числами, оканчивающимися нулями |
1 |
Приемы вычислений |
С.34 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
55. |
Письменные приёмы деления с числами, оканчивающимися нулями. Закрепление. |
1 |
Приемы вычислений |
Тест№2,с.40 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
56. |
Повторение. Работа над ошибками |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
57. |
Решение задач на встречное движение |
1 |
«Скорость сближения» |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
58. |
Решение задач на движение двух тел (в противоположных направлениях). |
1 |
«Скорость удаления» |
МД№3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
59. |
Решение задач на движение двух тел (в противоположных направлениях). |
1 |
|
Тест№3,с41 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
60. |
Закрепление изученного. Работа над ошибками |
1 |
|
СР№2,с.36 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
61. |
Доли |
1 |
Дробь,числитель,знаменатель |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
62. |
Решение задач. Работа, производительность, время |
1 |
«Производительность» |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
63. |
Задачи на совместную работу |
1 |
Совместная работа |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
64. |
Повторение |
1 |
|
Тест№4,с.42 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
65. |
Решение задач с помощью уравнения |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
66. |
Решение задач с помощью уравнения |
1 |
Способы решения задач |
МД №4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
67. |
Решение задач разных видов |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
68. |
Решение задач разных видов |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
69. |
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям |
1 |
Цена, количество, стоимость |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
70. |
Закрепление изученного. Задачи на движение |
1 |
|
МД№6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
71. |
Закрепление изученного. Контрольная работа |
1 |
|
КР№1,с.46 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
72. |
Закрепление изученного. Работа над ошибками. |
1 |
|
С.46 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
73. |
Закрепление изученного . Решение задач. |
1 |
|
КТ №5,с.40 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
74. |
Задачи на пропорциональное деление
|
1 |
Новые виды задач |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
75. |
Закрепление изученного. |
1 |
|
КР№2,с.47 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
76. |
Работа над ошибками. Закрепление изученного. |
1 |
|
С.48 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
77. |
Закрепление. Решение задач |
1 |
|
МД№6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
78. |
Обобщение изученного. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
79. |
Обобщение изученного |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
80. |
|
Обобщение изученного |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
3 четверть |
|
||||||||||||||||||||||||
|
Основные понятия |
Контроль |
Дата |
Примеч. |
|||||||||||||||||||||
№ |
Ра |
Тема урока Повторение |
Кол- во ч 1 |
Основные понятия
|
Контроль
|
дата |
примечание |
|
|||||||||||||||||
фактич. |
измен.
|
|
|||||||||||||||||||||||
81. |
Письменные приемы умножения и деления на двузначное число |
Письменный приём умножения на двузначное число |
1 |
Алгоритм умножения |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
82. |
Письменный приём умножения чисел, оканчивающихся нулями |
1 |
Алгоритм умножения |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
83. |
Письменные приёмы деления на двузначное число без остатка |
1 |
Алгоритм деления |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
84. |
Письменные приёмы деления на двузначное число с остатком |
1 |
Алгоритм деления |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
85. |
Письменные приёмы деления на двузначное число |
1 |
Алгоритм деления |
МД 1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
86. |
Письменные приёмы деления многозначного числа на двузначное число, когда в частном есть нуль. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
87. |
Закрепление изученного |
1 |
|
Т №1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
88. |
Письменные приёмы деления многозн. на двузначн. Деление с остатком. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
89. |
Закрепление. |
1 |
|
МД 2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
90. |
Письменные приемы деления |
1 |
Формулы. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
91. |
Закрепление. |
1 |
|
Т №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
92. |
Закрепление. |
1 |
|
С/р № 1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
93. |
Решение задач. |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
94. |
Решение задач. |
1 |
|
МД 3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
95. |
Решение задач на движение в одном направлении с отставанием |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
96. |
Решение задач |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
97. |
Решение задач на движение. Закрепление. |
1 |
|
Т №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
98. |
Решение задач на движение. Закрепление. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
99. |
Решение уравнений и задач уравнением. |
|
|
МД4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
100. |
Решение задач уравнением. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
101. |
Закрепление. Проверка знаний. |
1 |
|
КР №1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
102. |
Закрепление. Проверка знаний. |
|
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
103. |
|
Письменные приёмы умножения на трёхзначное число |
|
Алгоритм умножения |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
104. |
Письменные приёмы умножения на трёхзначное число |
Письменные приёмы умножения на трёхзначное число 2 217 * 205 |
1 |
Алгоритм умножения |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
105. |
Закрепление |
1 |
|
МД5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
106. |
Письменные приёмы деления на трёхзначное число |
1 |
Алгоритм деления |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
107. |
Письменные приёмы деления на трёхзначное число |
1 |
Алгоритм деления |
Т №4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
108. |
Письменные приёмы деления на трёхзначное число. С/Р № 2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
109. |
Закрепление |
|
|
МД6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
110. |
Закрепление |
|
|
С/р №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
111. |
Деление многозначных чисел в случае, когда в одном из разрядов частного есть нуль |
1 |
Алгоритм деления |
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
112. |
Деление многозначных чисел в случаях, когда в разрядах частного есть нули |
1 |
Алгоритм деления |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
113. |
Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел |
1 |
|
Т №5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
114. |
Свойства арифметических действий |
1 |
Свойства умножения |
МД 7 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
115. |
Свойства арифметических действий |
1 |
|
С/Р №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
116. |
Свойства арифметических действий. |
1 |
Свойства умножения |
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
117. |
Деление отрезка пополам |
1 |
Угольник, отрезок |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
118. |
Решение задач на урожайность |
1 |
Урожайность |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
119. |
Закрепление |
1 |
|
МД8 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
120. |
Закрепление |
1 |
|
Т №6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
121. |
Повторение. Арифметические действия, вычислительные приёмы |
1 |
|
МД 9 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
122. |
Арифметические действия, вычислительные приёмы |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
123. |
Повторение. Величины и их измерения. Действия с величинами. |
1 |
|
К/Р №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
124. |
Повторение. Величины и их измерения. Действия с величинами. |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
125. |
Алгебраический материал. Уравнения. |
1 |
Буквенные выражения. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
126. |
Повторение. Геометрические фигуры и их свойства |
1 |
Геометр. фигуры |
Т№7 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
127. |
Повторение. Доли |
1 |
доли |
МД10 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
128. |
Повторение. Контрольная работа |
1 |
|
К/р №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
129. |
Повторение. Работа над ошибками. Решение задач |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
130. |
Закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
4 ЧЕТВЕРТЬ |
|
||||||||||||||||||||||
131. |
Систематизация и обобщение |
Числа до миллиона. Разряды и классы.
|
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
132. |
Натуральные числа.
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
133. |
Арифметические действия с многозначными числами |
1 |
Миллион, миллиард |
МД1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
134. |
Арифметические действия с многозначными числами |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
135. |
Выполнение вычислений с помощью микрокалькулятора |
1 |
Микрокалькулятор |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
136. |
Закрепление |
1 |
|
Т №1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
137. |
Закрепление |
1 |
|
С/Р №1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
138. |
Свойства арифметических действий |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
139. |
Свойства арифметических действий |
1 |
|
МД 2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
140. |
Закрепление. |
1 |
|
Т №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
141. |
Закрепление |
1 |
|
С/Р №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
142. |
Таблицы мер. Преобразование величин. Действия с величинами |
1 |
Величины |
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
143. |
Решение задач |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
144. |
Решение задач |
1 |
|
Т №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
145. |
Закрепление |
1 |
|
МД 3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
146. |
Закрепление |
1 |
|
С/Р №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
147. |
Решение задач |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
148. |
Закрепление |
1 |
Алгоритм построения |
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
149. |
Закрепление |
1 |
|
Т №4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
150. |
Закрепление |
1 |
|
С/Р №4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
151. |
Доли |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
152. |
Закрепление |
1 |
|
МД 4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
153. |
Закрепление изученного |
1 |
|
Т №5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
154. |
Закрепление изученного. |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
155. |
Закрепление изученного |
1 |
|
МД 5 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
156. |
Закрепление. Уравнения, неравенства, выражения. |
1 |
|
К/Р№1 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
157. |
Применение свойств действий для нахождения значения выражения. |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
158. |
Уравнения, неравенства, выражения. |
1 |
|
Т №6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
159. |
Решение задач с помощью составления уравнения |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
160. |
Решение задач с помощью составления уравнения |
1 |
|
К/Р №2 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
161. |
Виды углов |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
162. |
Решение задач с геометрическими величинами |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
163. |
Решение задач с геометрическими величинами |
1 |
|
Т №7 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
164. |
Закрепление |
1 |
|
МД 6 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
165. |
Закрепление (за четверть) |
1 |
|
К/Р №3 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
166. |
Закрепление. Работа над ошибками. |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
167. |
Закрепление |
1 |
|
МД 7 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
168. |
Закрепление (годовая) |
1 |
|
К/Р №4 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
169. |
Закрепление. |
1 |
|
р/о |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
170. |
Закрепление |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ самопознание.docx
Самопознание
Авторы учебников: «Самопознание» - С.Назарбаева. Издательство: «Алматыкытап», 2011 год Кол-во часов в неделю: 1 час Кол-во часов за год: 34 часа
№
|
Раз дел |
Тема урока |
Кол-во ч |
Основные понятия |
Наглядность |
Сроки |
Примечание |
|||
Фактичес. |
Изменяем |
|||||||||
1 четверть (9 часов) |
||||||||||
1. |
Радость познания. |
Здравствуй мир! |
1 |
Окружающий мир. |
Видеофильмы |
|
|
|
||
2. |
Здравствуй мир! |
1 |
Взаимоотношения человека с окр.миром. |
|
|
|
|
|||
3. |
Цель жизни. |
1 |
Цель. Целеустремленность. |
Плакат. |
|
|
|
|||
4. |
Цель жизни. |
1 |
Цель. Целеустремленность. |
|
|
|
|
|||
5. |
Мои увлечения. |
1 |
Увлечения. |
Фонограмма песни. |
|
|
|
|||
6. |
Мои увлечения. |
1 |
Увлечения. |
|
|
|
|
|||
7. |
Какой я? |
1 |
Способности человека |
Открытки. |
|
|
|
|||
8. |
Какой я? |
1 |
Способности человека |
|
|
|
|
|||
9. |
Урок творчества |
1 |
|
|
|
|
|
|||
|
|
2 четверть (7 часов) |
||||||||
10. |
Учимся общению. |
Учимся взаимопониманию. |
1 |
Взаимопонимание - основа добрых отношений. |
Аудиозапись. |
|
|
|
||
11. |
Учимся взаимопониманию. |
1 |
Взаимопонимание - основа добрых отношений. |
|
|
|
|
|||
12. |
Традиции семьи. |
1 |
Традиции семьи. |
Фотографии семьи. |
|
|
|
|||
13. |
Традиции семьи. |
1 |
Традиции семьи. |
Фотографии семьи. |
|
|
|
|||
14. |
Мой коллектив. |
1 |
Школьный коллектив. Нравственные ценности |
коллаж. |
|
|
|
|||
15. |
Мой коллектив. |
1 |
Школьный коллектив. Дружба. |
|
|
|
|
|||
16. |
Доброе имя. |
1 |
Достоинство человека. |
Карточки |
|
|
|
|||
|
3 четверть (11 часов) |
|||||||||
17. |
Доброе имя. |
1 |
Достоинство человека. |
|
|
|
|
|||
18. |
Быть человеком |
Самостоятельность и ответственность. |
1 |
Ответственность. |
Фонограмма. |
|
|
|
||
19. |
Самостоятельность и ответственность. |
1 |
Ответственность. |
|
|
|
|
|||
20. |
Смелость и решительность… |
1 |
Смелый и решительный: |
|
|
|
|
|||
21. |
Смелость и решительность… |
1 |
Смелый и решительный: |
|
|
|
|
|||
22. |
Жить но совести. |
1 |
Благородство. честность. |
Ситуации. |
|
|
|
|||
23. |
Жить но совести. |
1 |
Благородство. честность. |
|
|
|
|
|||
24. |
Я гражданин ’ |
1 |
Быть гражданином! |
|
|
|
|
|||
25. |
Я гражданин ’ |
1 |
Быть гражданином! |
|
|
|
|
|||
26. |
Как прекрасен этот мир! |
Живительные силы природы. |
1 |
Природа – наш дом. |
|
|
|
|
|
|
27. |
Живительные силы природы. |
|
Природа - наш дом. |
|
|
|
|
|
||
|
4 четверть (7 часов) |
|
||||||||
28. |
Живая вода. |
1 |
Ресурсы природы. |
|
|
|
|
|
||
29. |
Живая вода. |
1 |
Ресурсы природы. |
|
|
|
|
|
||
30. |
Красота родной земли. |
1 |
Ресурсы природы. |
Песни о Родине. |
|
|
|
|
||
31. |
Красота родной земли. |
1 |
Ресурсы природы. |
|
|
|
|
|
||
32. |
Радость творчества. |
1 |
Творчество |
|
|
|
|
|
||
33. |
Радость творчества. |
1 |
Творчество |
|
|
|
|
|
||
34. |
Урок творчества |
1 |
Творчество |
|
|
|
|
|
||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ труд!.docx
Календарно-тематическое планирование по предмету «Трудовое обучение»
4 класс - 2 часа в неделю, всего 68 часов. Авторы: Жолдасбекова С.А., Калназаров Б., Абашева П.А., 2015 год
№ |
Раз дел |
Тема урока |
Кол-во ч |
Основные Понятия |
Наглядности |
Дата |
Примечания |
|
Фактичес. |
Изменяем. |
|
||||||
1 четверть, 18 часов |
||||||||
1 |
Работа с природным материалом |
Солома. Плетение. |
1 |
Флористика |
Образцы природных материалов. |
|
|
|
2 |
Солома. Плетение. |
1 |
Флористика |
Образцы природных материалов. |
|
|
|
|
3 |
Коврик из соломы (Плетение из полосок) |
1 |
Флористика |
Образцы природных материалов. |
|
|
|
|
4 |
Аппликация из соломы |
1 |
|
Памятки |
|
|
|
|
5 |
Поделки из природного материала |
1 |
|
Панно «цветы» |
|
|
|
|
6 |
Поделки из природного материала |
1 |
|
Панно «цветы» |
|
|
|
|
7 |
Светофор |
1 |
|
Изображение светофора |
|
|
|
|
8 |
Шило в работе с природным материалом. Виноград |
1 |
Шалаш, хлев |
Шалаш куполообразной формы. |
|
|
|
|
9 |
Парусный плот |
1 |
Плот |
Изображение |
|
|
|
|
10 |
Указка |
1 |
Ножовка |
Изображение |
6.10 |
|
|
|
11 |
Павлин |
1 |
|
Образец, изображения |
|
|
|
|
12 |
Павлин |
1 |
|
Образец, изображения |
|
|
|
|
13 |
Работа с текстильным материалом |
Виды тканей и их свойства. Ткачество. |
1 |
Кокон, полимер |
Образцы |
|
|
|
14 |
Изонить. Оберег. |
1 |
Оберег |
Образец |
|
|
|
|
15 |
Композиция «Дождь». Швы. |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
16 |
Композиция «Дождь». Швы. |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
17 |
Мягкие игрушки. Черепаха |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
18 |
Мягкие игрушки. Черепаха |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
2 четверть, 14 часов |
|
|||||||
19 |
Работа с текстильным материалом |
Петушок из овечьей шерсти |
1 |
|
Шерсть, образец |
|
|
|
20 |
Петушок из овечьей шерсти |
1 |
|
Шерсть, образец |
|
|
|
|
21 |
Божья коровка |
1 |
Аппликация. |
Правила ТБ. |
|
|
|
|
22 |
Прихватка |
1 |
Дизайн |
Иллюстрации |
|
|
|
|
23 |
Сумка |
1 |
|
Слайды, Иллюстрации |
|
|
|
|
24 |
Сумка |
1 |
|
Слайды, Иллюстрации |
|
|
|
|
25 |
Работа с бумагой и катроном |
Краткие сведения о бумаге и картоне |
1 |
|
Салфетки |
|
|
|
26 |
Открытка |
1 |
дизайнер |
Иллюстрации |
|
|
|
|
27 |
Ананас. |
1 |
|
Цветная бумага |
|
|
|
|
28 |
Ананас. |
1 |
|
Цветная бумага |
|
|
|
|
29 |
Динамическая игрушка. Лягушонок |
1 |
Кукольный театр |
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
30 |
Динамическая игрушка. Лягушонок |
1 |
Кукольный театр |
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
31 |
Украшение новогодней елки. Звездочки |
1 |
Рождество. |
Цветная бумага |
|
|
|
|
32 |
Украшения из скрученных бумажных трубочек |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Раз Дел |
Тема урока |
Кол-во ч |
Основные Понятия |
Наглядности |
Дата |
Примечания |
|
Фактичес. |
Изменяем. |
|
||||||
3 четверть |
||||||||
1. |
|
Карандашница из скрученных бумажных трубочек |
1 |
|
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
2. |
Композиция «У подножия Алатау» |
1 |
Композиция |
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
3. |
Композиция «У подножия Алатау» |
1 |
Композиция |
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
4. |
Плетение полосок бумаги |
1 |
|
Бумага. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
5. |
Национальные изделия
|
Декоративная подушка |
1 |
Дизайн |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
6. |
Декоративная подушка |
1 |
Дизайн |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
7. |
Пенал из лоскутков |
1 |
Аппликация |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
8. |
Пенал из лоскутков |
1 |
Аппликация |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
9. |
Саукеле |
1 |
Национальный костюм |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
10. |
Саукеле |
1 |
|
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
11. |
Тюбетейка с орнаментом |
1 |
|
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
12. |
Тюбетейка с орнаментом |
1 |
орнамент |
Ткань. Образец. Иллюстрации. |
|
|
|
|
13. |
Домашняя мебель |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
14. |
Мебель для юрты. Кровать |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
15. |
Глиняная дудочка ускирик |
1 |
|
Изображение |
|
|
|
|
16. |
Глиняная дудочка тастаук |
1 |
|
Изображение |
|
|
|
|
17. |
Работа с различными материалами
|
Сборка изделий из разных материалов |
1 |
|
Образец, изображения |
|
|
|
18. |
Сборка изделий из разных материалов |
1 |
|
Образец, изображения |
|
|
|
|
19. |
Посуда из металла |
1 |
|
Образец, изображения |
|
|
|
|
20. |
Ступа с пестом |
1 |
|
Образцы |
|
|
|
|
21. |
Зайчик из поролона |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
|
4 четверть |
|||||||
22. |
Робот |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
23. |
Работа с проволокой |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
24. |
Работа с проволокой |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
25. |
Браслет |
1 |
Чеканка |
Образец |
|
|
|
|
26. |
Перстень |
1 |
Чеканка |
Образец |
|
|
|
|
27. |
Серьги и кулон |
1 |
|
Образец |
|
|
|
|
28. |
Серьги и кулон |
1 |
Бисер |
Образец |
|
|
|
|
29. |
Техническое моделирование |
Сборка автомобиля |
1 |
|
Образец Правила ТБ. |
|
|
|
30. |
Сборка автомобиля |
1 |
|
Образец Правила ТБ. |
|
|
|
|
31. |
Знакомство с дизайном. Ваза с цветами |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
32. |
Знакомство с дизайном. Ваза с цветами |
1 |
|
Презентация слайды |
|
|
|
|
33. |
Юрта |
1 |
Дизайн |
Иллюстрации |
|
|
|
|
34. |
Юрта |
1 |
Дизайн |
Иллюстрации |
|
|
|
|
35. |
Творческий урок
|
Электрическое освещение интерьера юрты |
1 |
|
Слайды, Иллюстрации |
|
|
|
36. |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 1изо!.docx
Авторы учебника: «Изобразительное искусство» - С.К. Шапкина, Н.А. Королькова, К,О. Жеделов.
Издательство: «Алматыкытап», 2015 год
Количество часов в неделю: 1 час Количество часов за год: 34 часа
№
|
Блоки |
Виды художественной деятельности |
Тема урока |
Художествен-ный материал |
Кол-во часов |
Сроки |
Примечание |
|
|||||||
Фактич. |
Измен. |
|
|||||||||||||
1 четверть (9часов) |
|
||||||||||||||
1 |
Блок 1. Виды художественной деятельности. Что такое изобразительное искусство? |
Восприятие произведений искусств |
«Жанры изобразительного искусства». Восприятие и оценка шедевров казахстанского и мирового искусства. |
|
1 |
|
|
|
|
||||||
2 |
Живопись |
«Прогулка». Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа. |
акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
3 |
Живопись |
«Прогулка». Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа. |
акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
4 |
Графика |
«Дерево». Красота и разнообразие природных форм. |
гелевая ручка |
1 |
|
|
|
|
|||||||
5 |
Скульптура |
«Кошка». Типизация. |
глина |
1 |
|
|
|
|
|||||||
6 |
Декоративно-прикладное искусство |
«Орнаментальная композиция». Традиционное народное прикладное искусство Казахстана. |
бумага. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
7 |
Графика |
«И снова осень к нам пришла». Приемы работы с различными графическими материалами. |
мелки, акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
8 |
Художественное конструирование, дизайн иархитектура |
«Спираль». Создание проектов изделий предметной среды на основе спирали. |
бумага. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
9 |
Художественное конструирование, дизайн |
«Спираль». Создание проектов изделий предметной среды на основе спирали. |
бумага. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
2 четверть (7 часов) |
|
||||||||||||||
10 |
Блок 2. Основы художественной грамоты. Художественная грамота |
Графика |
«Сюжетная картина». Роль рисунка - основная и вспомогательная. |
цветные карандаши. |
1 |
|
|
|
|
||||||
11 |
Живопись |
«Натюрморт». Составление цвета. |
акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
12 |
Живопись |
«Натюрморт». Составление цвета. |
акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
13 |
Скульптура |
«Мушель». Лепка животного из восточного календаря. |
пластилин. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
14 |
Живопись |
«Снегопад». Эмоциональное воздействие цвета. |
гуашь. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
15 |
Декоративно-прикладное искусство |
«Карнавальный костюм». Национальные костюмы народов мира. |
разные виды бумаги. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
16 |
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
«Пригласительный билет». Разработка графического дизайна пригласительного билета. |
бумага. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
3 четверть |
|
||||||||||||||
17. |
Блок 3. Познание окружающего мира. Что изображает художник? |
Живопись |
«Астана - город мира». Выбор средств художественной выразительности для создания образа города |
акварель. |
1 |
|
|
|
|
||||||
18. |
Графика |
«Портрет». Красота человека, выраженная средствами графики. |
карандаш. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
19. |
Графика |
«Портрет». Красота человека, выраженная средствами графики. |
карандаш. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
20. |
Скульптура |
«Друзья». Использование средств скульптуры, для создания выразительных образов. |
пластилин. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
21. |
Скульптура |
«Друзья». Использование средств скульптуры, для создания выразительных образов. |
пластилин. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
22. |
Декоративно-прикладное искусство |
«Текстовая композиция». Взаимосвязь рисунка и текста. |
фломастеры. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
23. |
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
«Проект школы». Архитектурная композиция. |
бумага, картон |
1 |
|
|
|
|
|||||||
24. |
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
«Проект школы». Архитектурная композиция. |
бумага, картон. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
25. |
Живопись |
«Наурыз». Композиционный центр произведения. |
гуашь. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
26. |
Живопись |
«Наурыз». Композиционный центр произведения. |
гуашь. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
4 четверть |
|||||||||||||||
27. |
Блок 4. Содержание художественно-творческой деятельности. Как работает художник? |
Живопись |
«Мой двор». Сюжетная композиция с передачей движения. |
гуашь. |
1 |
|
|
|
|
||||||
28. |
Живопись |
«Мой двор». Сюжетная композиция с передачей движения. |
гуашь. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
29. |
Скульптура |
«Герои народных сказок». Цельность скульптурной композиции. |
пластилин. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
30. |
Скульптура |
«Герои народных сказок». Цельность скульптурной композиции. |
пластилин. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
31. |
Графика |
«Буря на море». Красота природы, переданная средствами графики |
мелки, акварель. |
1 |
|
|
|
|
|||||||
32. |
Декоративно-прикладное искусство |
«Музыкальные инструменты». Декоративный натюрморт. |
по выбору. |
1 |
|
|
|
||||||||
33. |
Художественное конструирование, дизайн и архитектура |
«Цветы». Конструирование цветов из различных материалов. |
по выбору. |
1 |
|
|
|
||||||||
34. |
Восприятие произведений искусств |
«Мировое искусство и искусство Казахстана». Восприятие и анализ объектов искусства. |
|
1 |
|
|
|
||||||||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 1познание!.docx
Календарно-тематический план по предмету «Познание мира»
4 класс - 2 часа в неделю, 68 часов в год Авторы: Н.А.Ким, Г.Д.Мырзакова, Т.Г.Напалкова, Алматыкытап,2015 год
№ |
Раз дел |
Тема урока |
Кол-во часов |
Словарная работа |
Вид работы |
Сроки |
Примеча ния |
|||||||||||||
Фактич. |
Изменяем. |
|||||||||||||||||||
1 четверть(18 часов) |
||||||||||||||||||||
1. |
Природа |
Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности |
1 |
Геолог, ориентир |
Практ.работа |
|
|
|
||||||||||||
2. |
Различные способы изучения природы и наблюдения за ней. Методы ориентирования на местности. ОБЖ. Практ. занятие |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
3. |
Физическая карта. Масштаб |
1 |
Масштаб, карта |
Практ.раб |
|
|
|
|||||||||||||
4. |
Физическая карта. Масштаб |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
5. |
Формы поверхности суши: равнины, горы |
1 |
Низменность, холм, равнина, ущелье |
|
|
|
|
|||||||||||||
6. |
Изменение формы поверхности Земли |
1 |
Выветривание, курган, террикон |
|
|
|
|
|||||||||||||
7. |
|
Изображение рельефа Казахстана на физической карте |
1 |
Барханы, снежник |
|
|
|
|
||||||||||||
8. |
|
Изображение рельефа Казахстана на физической карте |
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||
9. |
|
Землетрясение. ОБЖ. Предупреждение бытовых травм |
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||
10. |
Полезные ископаемые |
Полезные ископаемые |
1 |
Месторождение, бассейн |
|
|
|
|
||||||||||||
11. |
Железная руда и руды цветных металлов |
1 |
Чугун, сталь, медь,латунь, бронза… |
|
|
|
|
|||||||||||||
12. |
Горючие полезные ископаемые |
1 |
Штрек, забой, нефтепровод |
|
|
|
|
|||||||||||||
13. |
Нерудные полезные ископаемые |
1 |
Фосфориты, асбест |
|
|
|
|
|||||||||||||
14. |
Вода |
Вода. Круговорот воды в природе |
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||
15. |
Подземные воды. Минеральные воды |
1 |
Персонал, источник |
|
|
|
|
|||||||||||||
16. |
Подземные воды. Минеральные воды |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
17. |
Реки и озера Казахстана |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
18. |
Охрана воды |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
2 четверть(14 часов) |
|||||||||||||||||||
19. |
Наводнения. Правила поведения. ОБЖ. Безопасность на воде. |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
20. |
Воздух и погода |
Воздух - щит Земли. Охрана воздуха |
1 |
Кислород, углекислый газ, азот |
|
|
|
|
||||||||||||
21. |
Воздух и погода. Прогноз погоды |
1 |
|
Практ.раб. |
|
|
|
|||||||||||||
22. |
Воздух и погода. Прогноз погоды |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
23. |
Экскурсия. ОБЖ. Безопасность пешехода. |
1 |
|
Наблюд. |
|
|
|
|||||||||||||
24. |
Растения и животные родного края (12часов) |
Приспособление живых организмов к среде обитания |
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||||
25. |
Растения и животные лугов |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
26. |
Растения и животные степей |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
27. |
Растения и животные пустынь |
1 |
Саксаул |
|
|
|
|
|||||||||||||
28. |
Растения и животные лесов и тугаев |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
29. |
Растения и животные водоемов |
1 |
Водоросли |
|
|
|
|
|||||||||||||
30. |
Растения и животные гор |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
31. |
Влияние погодных условий и деятельность человека в жизни растений и животных |
1 |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
32. |
Повторение |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
3 четверть |
|||||||||||||||||||
3 четверть (20 часов) |
|
|||||||||||||||||||
33. |
|
Земледелие и животноводство |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
34. |
Условия для развития земледелия и животноводства. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
35. |
Экскурсия. ОБЖ. Основные виды травм у детей и первая медицинская помощь. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
36. |
Экскурсия. ОБЖ. Знаем ли мы правила дорожного движения. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
37. |
Земля - космическое тело |
Первоначальное понятие о космосе. Звезды. Планеты. |
1 |
Созвездие, галактика, космос |
|
|
|
|
|
|||||||||||
38. |
Первоначальное понятие о космосе. Звезды. Планеты |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
39. |
Освоение космоса. Ю. Гагарин - первый космонавт. |
1 |
Космодром, космический корабль |
|
|
|
|
|
||||||||||||
40. |
Т. Аубакиров, Т. Мусабаев - космонавты Казахстана |
1 |
Космодром, космический корабль |
|
|
|
|
|
||||||||||||
41. |
Глобус - модель Земли |
1 |
Глобус, полюса, параллели меридианы, экватор, градусная сеть |
|
|
|
|
|
||||||||||||
42. |
Солнце - источник света и тепла |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
43. |
Смена дня и ночи. Ее значение для жизни на Земле |
1 |
Ось Земли |
|
|
|
|
|
||||||||||||
44. |
Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. |
1 |
Орбита Земли, полярный день и ночь |
|
|
|
|
|
||||||||||||
45. |
Общество |
Семья |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
46. |
Семья - это маленькое общество. Правовые нормы в семье. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
47. |
Семья - это маленькое общество. Правовые нормы в семье. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
48. |
Дети в семье |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
49. |
Родственные отношения. Долг детей перед родителями |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
50. |
Современная школа |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
51. |
О правилах поведения. ОБЖ. Основные виды травм у детей и первая медицинская помощь. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
52. |
|
О пользе знаний. Творчество учащихся |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
4 четверть (16 часов) |
|
|||||||||||||||||
53. |
|
Понятие о здоровье и факторах на него влияющих. ОБЖ |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
54. |
Понятие о здоровье и факторах на него влияющих. ОБЖ |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
55. |
Наш аул |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
56. |
Наш аул |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
57. |
Богатство аула |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
58. |
Моя родина - Казахстан |
Казахстан - независимое демократическое государство |
1 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
59. |
Конституция Республики Казахстан |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
60. |
Борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
61. |
Легендарные батыры |
1
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
62. |
Легендарные батыры |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
63. |
Борьба за мир. Казахстан в ВОВ |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
64. |
Борьба за мир. Казахстан в ВОВ |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
65. |
Движение Невада - Семипалатинск ОБЖ. Практич. занятие. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
66. |
Место и роль Казахстана в мировом сообществе. |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
67. |
Дружба народов Казахстана |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
68. |
Итоговый урок |
1 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 1Русский язык !.docx
Календарно тематическое планирование по русскому языку
Авторы учебника: Павленко В.К., Клыпа Г.В., 2015 г.
В неделю - 4 часа, всего - 136 часов. Алматыкытап
№ |
Раздел |
Тема урока |
Словарные слова. |
Задание в тетради |
Кол-во ч. |
Дата |
Примеч. |
|
Фактич. |
Измен. |
|||||||
1 четверть (36 часов) |
||||||||
1. |
Повторение изученного в 3 классе |
Развитие речи. «Моя Родина - Казахстан» |
Легенда, верблюд |
С -1 |
1 |
|
|
|
2. |
Слово |
Ежевика, Астана, |
|
1 |
|
|
|
|
3. |
Словосочетание |
Караван, сарафан |
|
1 |
|
|
|
|
4. |
Предложение |
Коляска, лягушка |
|
1 |
|
|
|
|
5. |
Текст. Виды текста |
Береза, болото |
|
1 |
|
|
|
|
6. |
Состав слова. Разбор слова по составу |
Стакан, крапива |
С-2 |
1 |
|
|
|
|
7. |
Правописание безударных гласных в корне слова |
Малина |
|
1 |
|
|
|
|
8. |
Правописание парных согласных в корне слова |
|
С-3 |
1 |
|
|
|
|
9. |
Части речи. Словарный диктант |
|
|
1 |
|
|
|
|
10. |
Диктант. Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
11. |
Лексика. Развитие речи |
Лексическое значение слова. Работа со словарем |
|
|
1 |
|
|
|
12. |
Лексическое значение слова. Работа со словарем |
|
|
1 |
|
|
|
|
13. |
Синонимы (повторение). Их роль в речи |
|
С-4 |
1 |
|
|
|
|
14. |
Многозначность слова. Антонимы (повторение). Их роль в речи |
Сейчас, потом |
|
1 |
|
|
|
|
15. |
Прямое и переносное значение слова |
|
|
1 |
|
|
|
|
16. |
Прямое и переносное значение слова |
|
Т-1 |
1 |
|
|
|
|
17. |
Устаревшие слова |
Вагон, трамвай |
|
1 |
|
|
|
|
18. |
Новые слова |
Коттедж |
|
1 |
|
|
|
|
19. |
Развитие речи. Сочинение по опорным словам |
|
|
1 |
|
|
|
|
20. |
Развитие речи. Изложение по плану |
|
|
1 |
|
|
|
|
21. |
Развитие речи. Изложение по плану |
|
|
1 |
|
|
|
|
22. |
Части речи. Имя существительное |
Самостоятельные и служебные части речи |
|
С-5 |
1 |
|
|
|
23. |
Имя сущ-ное как часть речи и его основные грамматические признаки |
Ветер, веять |
|
1 |
|
|
|
|
24. |
Имя сущ-ное как часть речи и его основные грамматические признаки |
|
|
1 |
|
|
|
|
25. |
Роль имени существительного в речи |
Картофель |
С-6 |
1 |
|
|
|
|
26. |
Падежи имени существительного (повторение) |
Пшеница |
|
1 |
|
|
|
|
27. |
Именительный и винительный падежи |
|
|
1 |
|
|
|
|
28. |
Винительный и родительный падежи |
Апельсин |
|
1 |
|
|
|
|
29. |
Винительный и предложный падежи |
Абрикос |
|
1 |
|
|
|
|
30. |
Контрольный диктант. Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
31. |
Неизменяемые имена существительные |
Пальто |
С-7 |
1 |
|
|
|
|
32. |
Типы склонения имен существительных |
Пианино |
|
1 |
|
|
|
|
33. |
Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения |
|
|
1 |
|
|
|
|
34. |
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения |
|
|
1 |
|
|
|
|
35. |
Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения |
|
|
1 |
|
|
|
|
36. |
Правописание падежных окончаний сущ-ных 3-го склонения |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть (27 часов) |
|||||||
37. |
Правописание -е и -и в окончаниях имен сущ-ных 1, 2 и 3-го склонений |
|
|
1 |
|
|
|
|
38. |
Склонение существительных во множественном числе |
Мандарин |
С-8 |
1 |
|
|
|
|
39. |
Изложение с творческим заданием |
Помидор |
|
1 |
|
|
|
|
40. |
Повторение. Контрольное списывание |
|
Т-2 |
1 |
|
|
|
|
41. |
Диктант. Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
42. |
Имя прилагательное как часть речи |
Имя прилагательное как часть речи |
Серебро, коньки |
|
1 |
|
|
|
43. |
Имя прилагательное как часть речи |
|
|
1 |
|
|
|
|
44. |
Роль прилагательного в речи (прямое и переносное значение, синонимы, антонимы) |
|
С- 9 |
1 |
|
|
|
|
45. |
Склонение имен прилагательных в единственном числе |
Барсук |
|
1 |
|
|
|
|
46. |
Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода |
|
Т-3 |
1 |
|
|
|
|
47. |
Сочинение |
|
|
1 |
|
|
|
|
48. |
Правописание падежных окончаний имен прил-ных женского рода |
|
С-10 |
1 |
|
|
|
|
49. |
Склонение имен прилательных во множественном числе |
|
|
1 |
|
|
|
|
50. |
Склонение имен прилагательных во множественном числе |
|
|
1 |
|
|
|
|
51. |
Сочинение-описание с элементами рассуждения |
|
|
1 |
|
|
|
|
52. |
Местоимение как часть речи.
|
Общее понятие о местоимении. Основные грамматические признаки местоимения |
Солнце, фонарь |
С- 11 |
1 |
|
|
|
53. |
Основные грамматические признаки местоимения |
|
|
1 |
|
|
|
|
54. |
Склонение личных местоимений |
|
С-12 |
1 |
|
|
|
|
55. |
Склонение личных местоимений |
|
|
1 |
|
|
|
|
56. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
|
|
1 |
|
|
|
|
57. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
58. |
Правописание местоимений с предлогами |
|
|
1 |
|
|
|
|
59. |
Правописание местоимений с предлогами |
|
С-13 |
1 |
|
|
|
|
60. |
Роль местоимений в речи. Развитие речи. Изложение |
|
|
1 |
|
|
|
|
61. |
Роль местоимений в речи. Развитие речи |
|
|
1 |
|
|
|
|
62. |
Глагол |
Глагол как часть речи и его основные грамматические признаки (повторение) |
Молоко, сметана |
Т-4 |
1 |
|
|
|
63. |
Глагол как часть речи и его основные грамматические признаки (повторение) |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
3 четверть (41 час) |
||||||
64. |
Роль глагола в речи (прямое и переносное значение глагола, глаголы-синонимы и антонимы) |
|
|
1 |
|
|
|
|
65. |
Правописание не с глаголами |
|
С-14 |
1 |
|
|
|
|
66. |
Неопределенная форма глагола (повторение) |
|
|
1 |
|
|
|
|
67. |
Неопределенная форма глагола (повторение) |
|
С-15 |
1 |
|
|
|
|
68. |
Правописание глаголов в неопределенной форме и глаголов 3-го лица единственного и множественного числа на -тся и-ться |
Бегемот, кенгуру |
|
1 |
|
|
|
|
69. |
Правописание глаголов в неопределенной форме и глаголов 3-го лица единственного и множественного числа на -тся и-ться |
|
Т-5 |
1 |
|
|
|
|
70. |
Совершенный и несовершенный вид глагола |
Горох, костер |
|
1 |
|
|
|
|
71. |
Совершенный и несовершенный вид глагола |
|
|
1 |
|
|
|
|
72. |
Изменение глагола по времени |
|
С-16 |
1 |
|
|
|
|
73. |
Изменение глагола по времени |
|
|
1 |
|
|
|
|
74. |
Изменение глагола в настоящем и будущем времени (спряжение) |
|
Т-6 |
1 |
|
|
|
|
75. |
Сочинение-рассуждение |
|
|
1 |
|
|
|
|
76. |
I и II спряжение глаголов |
|
|
1 |
|
|
|
|
77. |
I и II спряжение глаголов |
|
С-17 |
1 |
|
|
|
|
78. |
Правописание безудар. личных окончаний глаголов наст. времени |
|
|
1 |
|
|
|
|
79. |
Правописание безудар. личных окончаний глаголов наст. времени |
|
|
1 |
|
|
|
|
80. |
Правописание безудар. личных окончаний глаголов буд. времени |
|
С-18 |
1 |
|
|
|
|
81. |
Правописание безудар. личных окончаний глаголов буд. времени |
|
|
1 |
|
|
|
|
82. |
Правописание глаголов прошедшего времени |
|
Т-7 |
1 |
|
|
|
|
83. |
Развитие речи. Изложение. Текст повествовательного типа речи |
|
|
1 |
|
|
|
|
84. |
Контрольный диктант. |
|
кр |
1 |
|
|
|
|
85. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
86. |
Числительное |
Имя числительное как часть речи. Общее понятие об имени числительном. Роль числительного в речи |
|
|
1 |
|
|
|
87. |
Имя числительное как часть речи. Общее понятие об имени числительном. Роль числительного в речи |
|
С-19 |
1 |
|
|
|
|
88. |
Правописание числительных (пять-тридцать) |
Квартира, комната |
|
1 |
|
|
|
|
89. |
Изложение с творческим заданием |
|
|
1 |
|
|
|
|
90. |
Предложение. Знаки препинания. Развитие речи |
Предложение и его виды |
|
Т- 8 |
1 |
|
|
|
91. |
Предложение и его виды |
|
|
1 |
|
|
|
|
92. |
Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
93. |
Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения |
|
С-20 |
1 |
|
|
|
|
94. |
Распространенные и нераспространенные предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
95. |
Контрольный диктант |
|
|
1 |
|
|
|
|
96. |
Второстепенные члены предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
97. |
Второстепенные члены предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
98. |
Определение |
|
|
1 |
|
|
|
|
99. |
Сочинение |
|
Т-9 |
1 |
|
|
|
|
100. |
Дополнение |
Пиала, кумыс |
|
1 |
|
|
|
|
101. |
Дополнение |
|
|
1 |
|
|
|
|
102. |
Предложение. Знаки препинания. Развитие речи |
Обстоятельство |
Одуванчик, дорога |
|
1 |
|
|
|
103. |
Обстоятельство |
|
|
1 |
|
|
|
|
104. |
Однородные члены предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
4 четверть (32 часа)
|
|||||||
105. |
Однородные члены предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
106. |
Знаки препинания при однородных членах предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
107. |
Знаки препинания при однородных членах предложения |
|
|
1 |
|
|
|
|
108. |
Развитие речи. Восстановление текста |
|
|
1 |
|
|
|
|
109. |
Диктант с грамматическим заданием |
|
|
1 |
|
|
|
|
110. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
111. |
Текст. Развитие связной речи |
Текст и его признаки |
|
|
1 |
|
|
|
112. |
Текст и его признаки |
|
|
1 |
|
|
|
|
113. |
Тема и основная мысль текста |
|
|
1 |
|
|
|
|
114. |
Текст-описание |
|
|
1 |
|
|
|
|
115. |
Развитие речи. Описание природы. Сочинение |
|
|
1 |
|
|
|
|
116. |
Описание животных и птиц |
|
|
1 |
|
|
|
|
117. |
Описание предмета |
|
|
1 |
|
|
|
|
118. |
Описание предмета |
|
|
1 |
|
|
|
|
119. |
Текст-повествование. Изложение |
|
|
1 |
|
|
|
|
120. |
Текст-повествование. Изложение |
|
|
1 |
|
|
|
|
121. |
Текст-рассуждение. Контрольное списывание |
|
|
1 |
|
|
|
|
122. |
Текст-рассуждение. Контрольное списывание |
|
|
1 |
|
|
|
|
123. |
Сочинение на свободную тему (эссе) |
|
|
1 |
|
|
|
|
124. |
Сочинение на свободную тему (эссе) |
|
|
1 |
|
|
|
|
125. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
1 |
|
|
|
|
126. |
Повторение изученного в 4 классе |
Лексика |
|
|
1 |
|
|
|
127. |
Части речи. Контрольное списывание |
|
|
1 |
|
|
|
|
128. |
Предложение |
|
|
1 |
|
|
|
|
129. |
Текст |
|
|
1 |
|
|
|
|
130. |
Изложение |
|
|
1 |
|
|
|
|
131. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
132. |
Контрольный диктант за 4 четверть |
|
|
1 |
|
|
|
|
133. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
134. |
Контрольный диктант за год |
|
|
1 |
|
|
|
|
135. |
Работа над ошибками |
|
|
1 |
|
|
|
|
136. |
Повторение |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
136 ч |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 1ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА!.docx
Календарное планирование ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
4 класс (3 часа в неделю, всего 102 часа) Авторы: Маковецкая ГП, Васильченко ТН, Меркель О.И, 2015 год
№ |
Тема |
Подвижные игры |
Основные понятия |
Кол-во ч |
Дата |
Примечания |
||||||
Фактичес |
Измен |
|||||||||||
1 четверть(27 часов) |
||||||||||||
1 |
Двигательный режим Техника безопасности на уроках физической культуры Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием |
«Перестрелка», «Мяч кверху», «Метко в цель» |
ТБ |
1 |
|
|
|
|||||
2 |
Бег 30 м - учет |
«Один вне игры» |
Высокий старт |
1 |
|
|
|
|||||
3 |
Прыжок в длину с места — учет |
«Метко в цель» |
Промеж.прыжок |
1 |
|
|
|
|||||
4 |
Метание набивного мяча 1 кг - учет Кистевая динамометрия |
«Бой петухов» |
Дальность |
1 |
|
|
|
|||||
5 |
Челночный бег 3x10 м — учет |
«Перестрелка» |
|
1 |
|
|
|
|||||
6 |
Легкая атлетика Метание малого мяча на дальность — закрепление |
«Невод» |
|
1 |
|
|
|
|||||
7 |
Легкая атлетика Метание малого мяча на дальность - совершенствование Эстафетный бег |
«Угадай, чей голосок?» |
|
1 |
|
|
|
|||||
8 |
Легкая атлетика Метание Бег 60 м с высокого старта - учет |
«Удочка» |
Темп |
1 |
|
|
|
|||||
9 |
Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием |
«Прыжок за прыжком», «Попади в мяч» |
|
1 |
|
|
|
|||||
10 |
Легкая атлетика Метание малого мяча на дальность — учет |
«Вышибалы |
|
1 |
|
|
|
|||||
11 |
Легкая атлетика Прыжок в длину с разбега - разучивание |
«Мяч в воздухе» |
|
1 |
|
|
|
|||||
12 |
Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием |
«Прыгающие воробушки», «Подвижная цель» |
|
1 |
|
|
|
|||||
13 |
Легкая атлетика Прыжок в длину с разбега - совершенствование, учет |
«Охотники и утки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
14 |
Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием |
«Перекати мяч», «Быстроногие олени» |
|
1 |
|
|
|
|||||
15 |
Легкая атлетика Бег 2000 м без учета времени - учет |
«Карлики и великаны» |
|
1 |
|
|
|
|||||
16 |
Легкая атлетика Эстафетный бег по кругу - учет |
«Попади в последнего» |
|
1 |
|
|
|
|||||
17 |
Ведение футбольного мяча по прямой, обводя предметы - повторение |
«Салки с футбольным мячом» |
|
1 |
|
|
|
|||||
18 |
Ведение футбольного мяча по прямой, обводя предметы - учет |
«Будь начеку» |
|
1 |
|
|
|
|||||
19 |
Передачи футбольного мяча в парах Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
20 |
Передачи футбольного мяча в парах |
«Рыжий кот» |
|
1 |
|
|
|
|||||
21 |
Ведение баскетбольного мяча в движении — повторение, совершенствование Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
22 |
Ведение баскетбольного мяча в движении — учет |
«Мяч в воздухе» |
|
1 |
|
|
|
|||||
23 |
Ловля и передача баскетбольного мяча от груди Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
24 |
Ловля и передача баскетбольного мяча от груди - учет |
«Борьба за мяч» |
|
1 |
|
|
|
|||||
25 |
Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
26 |
Национальные подвижные игры |
«Такия тастамак,», «Лиса и гуси» |
|
1 |
|
|
|
|||||
27 |
Национальные подвижные игры |
«Кочинара» |
|
1 |
|
|
|
|||||
2 четверть (21 час) |
||||||||||||
28. |
Техника безопасности на уроках физической культуры Бросок баскетбольного мяча двумя руками в кольцо - повторение |
«Передал - садись» |
|
1 |
|
|
|
|||||
29. |
Бросок баскетбольного мяча двумя руками в кольцо - закрепление |
«Десять передач» |
|
1 |
|
|
|
|||||
30. |
Бросок баскетбольного мяча двумя руками в кольцо - учет |
«Удар в щит» |
|
1 |
|
|
|
|||||
31. |
Национальные подвижные игры |
«Кучтем - куч», «Мяч кверху», «Куешу - уены |
|
1 |
|
|
|
|||||
32. |
Ловля и передача баскетбольного мяча снизу - совершенствование |
«Не давай мяч водящему» |
|
1 |
|
|
|
|||||
33. |
Ловля и передача баскетбольного мяча снизу - учет |
«Живая корзина» |
|
1 |
|
|
|
|||||
34. |
Национальные подвижные игры |
«Орамал» («Платок»), «Колдунчики», «Ак суйек» |
|
1 |
|
|
|
|||||
35. |
Эстафеты с предметами - учет |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
36. |
Подвижные игры |
«Три стихии», «Лучшая скульптура», «Охотники, волки и елки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
37. |
Национальные подвижные игры - учет |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
38. |
Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
39. |
Подвижные игры. Учет |
«Невод», «Попади в мяч», «Колдунчики» |
|
1 |
|
|
|
|||||
40. |
Национальные подвижные игры |
«Ак сандьщ- кек сандык,», «Переноска мячей», «Два мороза» |
|
1 |
|
|
|
|||||
41. |
Гимнастика Кувырок вперед с перекатом назад в стойку на лопатках Ходьба по бревну выпадами, повороты на носках |
«Вышибалы в квадрате» |
Акробатика |
1 |
|
|
|
|||||
42. |
Гимнастика Кувырок вперед с перекатом назад в стойку на лопатках Ходьба по бревну выпадами, повороты на носках Комбинации из изученных элементов акробатики |
«Братец Кролик, братец Лис» |
Кувырок |
1 |
|
|
|
|||||
43. |
Гимнастика Кувырок вперед с перекатом назад в стойку на лопатках Ходьба по бревну выпадами, повороты на носках – учет Комбинации из изученных элементов акробатики |
«Карлики и великаны» |
|
1 |
|
|
|
|||||
44. |
Гимнастика Кувырок вперед с перекатом назад в стойку на лопатках - учет Лазание по наклонной гимнастической скамейке |
«Вой петухов» |
|
1 |
|
|
|
|||||
45. |
Гимнастика Кувырок назад в группировке - разучивание Лазание по наклонной гимнастической скамейке Комбинации из изученных элементов акробатики |
«Колдунчики» |
Координация |
1 |
|
|
|
|||||
46. |
Гимнастика Кувырок назад в группировке - закрепление Лазание по наклонной гимнастической скамейке - учет Комбинации из изученных элементов акробатики |
«Возьми предмет» |
|
1 |
|
|
|
|||||
47. |
Гимнастика Кувырок назад в группировке - совершенствование Комбинации из изученных элементов акробатики - учет |
«Три стихии» |
|
1 |
|
|
|
|||||
48. |
Гимнастика Кувырок назад в группировке - учет |
«Два мороза» |
|
1 |
|
|
|
|||||
3 четверть |
||||||||||||
№ |
Тема |
Подвижные игры |
Основные понятия |
кол-во ч |
Дата |
Примечания |
||||||
фактич. |
измен |
|||||||||||
49. |
Гимнастика Техника безопасности на уроках физической культуры Опорный прыжок (фазы прыжка) - разучивание |
«Колобки и ежики» |
|
1 |
|
|
|
|||||
50. |
Гимнастика Опорный прыжок (фазы прыжка) - закрепление Перестроение в движении - учет |
«Быстро по местам» |
|
1 |
|
|
|
|||||
51. |
Гимнастика Опорный прыжок (фазы прыжка) - совершенствование Лазание по гимнастической стенке - повторение |
«Кувырки с мячом в руках» |
|
1 |
|
|
|
|||||
52. |
Гимнастика Опорный прыжок (фазы прыжка) - учет Лазание по гимнастической стенке |
«Пролезь через мост» |
|
1 |
|
|
|
|||||
53. |
Гимнастика Лазание по канату в три приема -разучивание Лазание по гимнастической стенке -совершенствование |
«Силачи» |
|
1 |
|
|
|
|||||
54. |
Гимнастика Лазание по канату в три приема — закрепление Лазание по гимнастической стенке - совершенствование |
«Пролезь через мост» |
Скользящий шаг |
1 |
|
|
|
|||||
55. |
Гимнастика Лазание по канату в три приема – совершенствование Лазание по гимнастической стенке - учет |
«Колобки и ежики» |
|
1 |
|
|
|
|||||
56. |
Гимнастика Лазание по канату в три приема - учет |
«Придумай упражнение» |
|
1 |
|
|
|
|||||
57. |
Казахская национальная игра «Тогызкумалак» история, правила игры обучение |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
58. |
Казахская национальная игра «Тогызкумалак» правила игры - закрепление |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
59. |
ЛП. Передвижение переменным двухшажным ходом. Подъем «лесенкой» - повторение, совершенствование. Передвижение скользящим шагом |
«Удержи равновесие» |
|
1 |
|
|
|
|||||
60. |
ЛП. Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом - закрепление Подъем «штопкой» - учет Передвижение скользящим шагом |
«Кто быстрее?» |
|
1 |
|
|
|
|||||
61. |
ЛП. Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом - совершенствование Подъем «лесенкой» |
«Танки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
62. |
ЛП. Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом - учет |
«Занять место» |
|
1 |
|
|
|
|||||
63. |
ЛП. Повороты с переступанием в движении - повторение Подъем «лесенкой» |
«Быстрая команда» |
|
1 |
|
|
|
|||||
64. |
ЛП. Повороты с переступанием в движении - совершенствование Передвижение на скорость до 100 м |
«Наклонись и подними» |
|
1 |
|
|
|
|||||
65. |
ЛП. Повороты с переступанием в движении - учет |
«Пятнашки на лыжах» |
|
1 |
|
|
|
|||||
66. |
ЛП. Передвижение на лыжах до 2 км |
«Нападение акулы» |
|
1 |
|
|
|
|||||
67. |
ЛП. Передвижение на скорость до 100 м - учет |
«Догонялки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
68. |
ЛП. Бег на лыжах 1 км на время - учет |
«У кого меньше шагов?» |
|
1 |
|
|
|
|||||
69. |
Подвижные игры.
|
«Краски», «Пятнашки без ног», «Берег, вода» |
|
1 |
|
|
|
|||||
70. |
Подвижные игры. |
«Иголка, нитка, узелок», «Бой петухов», «Жонглеры» |
|
1 |
|
|
|
|||||
71. |
Подвижные игры - учет |
«Колдунчики», «Братец Кролик, братец Лис» |
|
1 |
|
|
|
|||||
72. |
Подвижные эстафеты |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
73. |
Подвижные игры |
«Два и три», «Охотники и утки», «Тик-так» |
|
1 |
|
|
|
|||||
74. |
Подвижные эстафеты - учет |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
75. |
Подвижные игры |
«Передал - садись», «Перестрелка», «Вышибалы» |
|
1 |
|
|
|
|||||
76. |
Подвижные игры - учет |
«Удочка», «Рыжий кот», «Три стихии» |
|
1 |
|
|
|
|||||
77. |
Казахская национальная игра «Тогызкумалак» правила игры, совершенствование |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
78. |
Казахская национальная игра «Тогызкумалак» правила игры, совершенствование |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
4 четверть |
||||||||||||
79. |
Техника безопасности на уроках физической культуры Лазание по гимнастической стенке -повторение Бег |
«Пролезь через мост» |
|
1 |
|
|
|
|||||
80. |
Строевые упражнения - учет Лазание по гимнастической стенке - закрепление Упражнения в висе Бег Эстафеты с элементами гимнастики |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
81. |
Лазание по гимнастической стенке - совершенствование Упражнения в висе Бег |
«Придумай упражнение» |
|
1 |
|
|
|
|||||
82. |
Лазание по гимнастической стенке - учет Упражнения в висе Эстафеты с элементами гимнастики Бег |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
83. |
Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине Бег |
«Силачи» |
|
1 |
|
|
|
|||||
84. |
Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине Эстафеты с элементами гимнастики Бег |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
85. |
Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине - учет Бег |
«Кувырки с мячом в руках» |
|
1 |
|
|
|
|||||
86. |
Эстафеты с элементами гимнастики Бег |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
87. |
Легкая атлетика Прыжок в высоту способом «перешагивание» - обучение, закрепление «Прыгающие воробушки» |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
88. |
Подвижные игры с прыжками в высоту |
«Лиса и куры», «Через скакалку» |
|
1 |
|
|
|
|||||
89. |
Прыжок в высоту способом «перешагивание» - учет |
«Прыгающие воробушки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
90. |
Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
91. |
Бег Челночный бег 3x10 м - учет |
«Баскетбольные пятнашки» |
|
1 |
|
|
|
|||||
92. |
Бег Высокий старт — совершенствование |
«Подвижная цель» |
|
1 |
|
|
|
|||||
93. |
Бег 60 м с высокого старта — учет Метание малого мяча на дальность - повторение, совершенствование «Город за городом» |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
94. |
Подвижные игры с элементами метания малого мяча |
«Перестрелка», «Мяч кверху» |
|
1 |
|
|
|
|||||
95. |
Бег Метание малого мяча на дальность - учет |
«Охотники и звери» |
|
1 |
|
|
|
|||||
96. |
Бег Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
97. |
Бег Метание набивного мяча — учет |
«Зайцы и волк» |
|
1 |
|
|
|
|||||
98. |
Бег Эстафеты с предметами |
|
|
1 |
|
|
|
|||||
99. |
Бег 30 м - учет |
«Орамал» («Платок») |
|
1 |
|
|
|
|||||
100. |
Бег 2000 м - учет |
«Совушка» |
|
1 |
|
|
|
|||||
101. |
Бег Прыжок в длину с места - учет |
«Защита крепости» |
|
1 |
|
|
|
|||||
102. |
Бег Кистевая динамометрия — учет |
«Перебежка с выручкой» |
|
1 |
|
|
|
|||||
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 049 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козейкина Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.