Календарно-тематическое планирование Окружающий мир 1 класс Планета Знаний

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ АСШ №1 (утверждена приказом по школе № 33/1 от 30.03.2012)

·                Авторская программа курса  «Окружающий мир» И. В. Потапова, Г. Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1-й класс. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: [сборник]. — М.: Астрель, 2011)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО   ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (к концу 1 класса)

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

• понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

• понимание необходимости бережного отношения к природе;

• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

• понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

• понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

• понимания своей сопричастности к жизни страны;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• называть характерные признаки времён года;

• различать и называть части растений;

• ухаживать за комнатными растениями;

• выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

• различать и называть основные части тела человека;

• называть органы чувств и рассказывать об их значении;

• приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

• рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

• называть основные возрастные периоды жизни человека;

• рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

• называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

• рассказывать о способах движения и питания животных;

• рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

• рассказывать, как развивается растение из семени;

• выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• называть своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

• выражать приветствие, благодарность, просьбу;

• выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

• рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

• проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

• выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

• приводить примеры видов труда людей;

• узнавать герб и флаг России, называть её столицу;

• различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать виды эмоционального состояния человека;

• воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

• определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

• осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• называть и различать окружающие предметы и их признаки;

• устанавливать правильную последовательность событий

(времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик.

Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в  школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек. (13 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека.  (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей. (17 ч)

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу

страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.

          ПДР - проверочно-диагностические работы

№ урока	Тема урока	Дата	Корректир.	Предметный результат	Личностный результат	Универсальные учебные действия
						Р: регулятивные П: познавательные К: коммуникативные
ПРИШЛА ПОРА УЧИТЬСЯ (13 ч)
1.	Что такое окружающий мир. Урок-прогулка. С. 3—7	7.09		Сформирует первоначальное представление «окружающий мир», познакомится с особенностями содержания предмета.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
2	Ты и твоё имя. С. 8—9	8.09		Поймёт важность и значение имени в жизни человека,  получит первое представление о справочной литературе.	Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
3.	Экскурсия «Твоя школа»	14.09		Познакомится с устройством здания школы, с правилами поведения в школе.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
4.	Твоя школа. С. 10—11	15.09		Познакомится с правилами поведения на уроке, научится элементарным правилам общения со взрослыми и детьми.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
5.	Экскурсия «Во дворе школы»	21.09		Познакомится с территорией вокруг школы, планировкой школьного двора, правилами поведения во дворе школы.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
6.	Во дворе школы. С. 12—13	22.09		Отработает умение правильно  вести себя в классе и во дворе школы, научится сравнивать и классифицировать предметы .	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
7.	Экскурсия «Вот и лето прошло»	28.09		Познакомится с изменениями в природе ранней осенью, разовьёт наблюдательность и внимательность, умение работать в группах.	Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
8.	Вот и лето прошло. С. 14—15	29.09		Уточнит  и систематизирует представление  об изменениях в природе ранней осенью, научится наблюдать и сравнивать.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
9.	9. Экскурсия «Дорога в школу»	5.10.		Начнёт изучение правил дорожного движения, научится ориентироваться  в пространстве.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
10.	Дорога в школу. С. 16—19	6.10		Отработает правила дорожного движения, познакомится с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р. -формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
11.	Твой распорядок дня.  С.20—21	12.10		Научится правильно распределять время,  поймёт  необходимость соблюдения распорядка дня.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
12.	Экскурсия «Осень»	13.10		Продолжит знакомство с осенними изменениями в природе, научится работать в парах.	Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
13.	Осень. С. 22—27	19.10		Закрепит полученные на экскурсии представления об изменениях в природе осенью, совершенствует умение  сравнивать и обобщать, потренирует внимательность и наблюдательность	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Р. -формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
ЧЕЛОВЕК (13 ч)
14.	Как ты рос. С. 33—33	20.10		Познакомится с основными возрастными периодами  жизни человека и узнает их особенности, научиться фиксировать результаты своей деятельности в рабочей тетради.	Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.	Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.
15.	Как  ты  воспринимаешь мир (глаза, нос, язык) С. 34—35	26.10		Узнает значение органов чувств в жизни человека, разовьёт коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
16.	Как  ты  воспринимаешь мир (уши, кожа) С. 36—37	27.10		Узнает значение органов чувств в жизни человека, разовьёт коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
17.	Твое тело. С. 38—39	16.11.		Получит представление о внешнем строении человека и познакомится с важнейшими функциями его отделов и органов.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
18.	Как ты питаешься. С. 40—41	17.11		Узнает о значении правильного питания для здоровья человека, научится сравнивать и классифицировать предметы.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
19.	Твоя одежда. С. 42	23.11		Узнает о значении одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
20.	Твоя одежда. С. 43	24.11		Разовьёт творческие способности, совершенствует умение находить необходимую информацию в справочнике.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
21.	Будь здоров! С. 44	.30.11.		Познакомится с основными правилами гигиены, с причинами  инфекционных заболеваний.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
22.	Будь здоров! С. 45	1.12.		Уточнит и систематизирует знания о предметах личной гигиены и их назначении.	Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
23.	Твое настроение. С. 46	7. 12.		Научится понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
24.	Твое настроение. С. 47	8.12.		Получит знания о значении положительных и отрицательных эмоций в жизни человека, познакомится с некоторыми элементарными приемами управления собой.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
25.	Будь внимательным! С. 48—49	14.12.		Узнает о значении внимания и памяти в жизни человека, научится тренировать своё внимание.	Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
26.	Будь внимательным! С. 50—53 Диагностическая работа № 1 ПДР с.4-9	15.12.		Научится тренировать внимание и память в разнообразных видах деятельности, проверит усвоение учебного материала по разделу «Человек».	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
ПРИРОДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (21 ч)
27.	Полна природа удивленья. С. 56—59	21.12		Сформирует первоначальное представление о живой и неживой природе, научится наблюдать за явлениями окружающей природы, работать со схемами.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.
28.	Вода. С. 60—61	22.12.		Познакомится с правилами постановки опытов по замерзанию воды, таянию льда и снега и др., узнает о значении воды в жизни человека и необходимости бережного отношения к ней.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
29.	Воздух. С.62-63	28.12.		Узнает о значении воздуха в жизни человека и необходимости бережного отношения к нему, отработает умение проводить опыты.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
30.	Экскурсия «Зима»	29.12.		Познакомится с зимними изменениями в природе; сформирует представление о её красоте.	Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
31.	Зима С. 64—65	12.01.		Понаблюдает за животными (птицы, звери), получит представление о природоохраните-льной деятельности.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
32.	Времена года С. 66—67	18.01.		Уточнит и систематизирует представления, полученные на экскурсии, научится выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
33.	Как устроено растение. С. 68—69.	19.01.		Получит представление о строении растения, совершенствует умение сравнивать и классифицировать	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
34.	Как устроено растение. С. 70—71	25.01.		Познакомится с разнообразием органов растений, совершенствует умение сравнивать и обобщать.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
35.	Деревья, кустарники, травы С. 72—73	26.01.		Познакомится с основными жизненными формами растений, совершенствует умение работать в парах.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
36.	Деревья, кустарники, травы С. 74—75	1.02.		Узнает о дикорастущих и культурных растениях, научится работать со схемами и справочником учебника.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
37.	Как развивается растение С. 76	2.02..		Познакомится с разнообразием семян и их значением в жизни растения, с последовательностью развития растения из семени.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
38.	Как развивается растение С. 77	8.02..		Сформирует представление об условиях прорастания семян, самостоятельно проведёт наблюдения и опыты.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
39.	Растения в нашем классе С. 78—79	9.02.		Познакомится с разнообразием комнатных растений и правилами ухода за ними, научится фиксировать результаты наблюдений за растениями.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
40.	Насекомые, птицы, рыбы, звери С. 80—83	22.02.		Систематизирует имеющиеся знания о животных. Познакомится с основными признаками групп животных.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
41.	Земноводные и пресмыкающиеся.   С. 84—85	1.03.		Познакомится с новыми группами животных, разовьёт умение концентрировать внимание.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
42.	Жизнь животных. С. 86—87	2.03.		Познакомится с основными жизненными проявлениями животных — движением и питанием.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
43.	Жизнь животных. С. 88—89	9.03.		Уточнит и систематизирует представления, полученные в процессе наблюдений за животными, познакомить с некоторыми способами добывания пищи животными	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
44.	Домашние животные. С. 90—91	15.03.		Сформирует первоначальные представления о взаимодействии человека и природы, систематизирует знания о домашних животных.	Понимание необходимости бережного отношения к природе.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
45.	Домашние животные и человек. С. 92—93	16.03.		Познакомится с правилами ухода за домашними животными, научится их классифицировать	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
46-47.	Береги природу, человек! С. 94—101 Диагностическая работа № 2 ПДР с. 10-15	22.03.23.03.		Узнает о влиянии природы на здоровье и эмоциональное состояние человека, правила поведения в природе.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (17 ч)
48.	Наша Родина. С. 104—107	5.04.		Познакомится с государственной символикой России (герб, гимн, флаг); сформирует представление о малой родине.	Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности.	Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.
49.	Наша Родина С. 108—109	.6.04.		Узнает о столице  России, исторических изменениях в облике столицы, о некоторых достопримечательностях столицы и других городов.	Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
50.	Наш дом. С. 110—111	12.04   .		Получит представление о разнообразии населенных пунктов России (город, поселок, деревня), совершенствует умение задавать вопросы и отвечать на них.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
51.	Наш дом С. 112—113	13..04.		Познакомится с тем, как строят дома, узнает причины запрета посещения детьми и посторонними взрослыми строительных площадок.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
52.	Наши родственники. С. 114—115	19.04.		Получит первоначальное представление о родственных связях, составе семьи, познакомится с разнообразием занятий людей, их профессиями.	Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
53.	Наши родственники. С. 116—117	20.04.		Получит представление о традициях, существующих в семьях; научится уважать и любить своих родственников, оказывать взаимопомощь в семье.	Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
54.	Хороший день. С. 118—119	26.04.		Продолжит формирование представлений о правильных взаимоотношениях в семье,  развитие речи и творческих способностей.	Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
55.	Экскурсия в природу «Весна».	27.04.		Понаблюдает за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- принимает и сохраняет учебную задачу. П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки. К.- слушает собеседника и ведёт диалог.
56.	Наша безопасность С. 122—123	3.05.		Познакомится с весенними изменениями в природе, научится видеть её красоту.	Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
57.	Наша безопасность С. 122—123	4.05.		Уточнит и систематизирует представление о безопасном поведении дома, продолжит обучение сравнению и классификации.	Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
58.	Будем вежливы. С. 126—127	10.05.		Продолжит формирование умений фиксировать наблюдаемые явления в рабочих тетрадях, разовьёт внимательность, наблюдательность и творческие способности.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач. К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
59.	Мы едем, едем, едем… С. 128—129	11.05.		Сформирует умение общаться с людьми, культуру чувств, поймёт  недопустимость грубости, бестактности, равнодушия, обратит внимание на собственное поведение в обществе сверстников и взрослых и научится оценивать его.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
60	Итоговая диагностическая работа № 4 ПДР. С.22-29	17.05.		Систематизирует знания о различных видах транспорта; разовьёт умственные и творческие способности.	Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
61.	Итоговая комплексная работа	18.05.		Отработает правила поведения в транспорте в игровых ситуациях, разовьёт умственные и творческие способности .	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.	Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. –  признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
62.	Скоро лето. С. 132—135	24.05		Проверит свои знания по теме «Человек среди людей», совершенствует умение работать с диагностической тетрадью.	Формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Р.- работает по предложенному учителем плану. П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)
63.	Обобщение изученного за год.	25.05.		Познакомится с разными вариантами летнего отдыха, продолжит знакомство  с основами безопасной жизнедеятель-ности.	Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.	Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия. К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.
Примечание.