Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование Окружающий мир 1 класс Планета Знаний

Календарно-тематическое планирование Окружающий мир 1 класс Планета Знаний

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ АСШ №1 (утверждена приказом по школе № 33/1 от 30.03.2012)

  • Авторская программа курса «Окружающий мир» И. В. Потапова, Г. Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа: 1-й класс. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: [сборник]. — М.: Астрель, 2011)



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (к концу 1 класса)

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

понимание необходимости бережного отношения к природе;

адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

понимания своей сопричастности к жизни страны;

внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

называть характерные признаки времён года;

различать и называть части растений;

ухаживать за комнатными растениями;

выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

различать и называть основные части тела человека;

называть органы чувств и рассказывать об их значении;

приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

рассказывать о значении домашних животных в жизни человека;

приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей).

Учащиеся получат возможность научиться:

различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

характеризовать особенности времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

называть основные возрастные периоды жизни человека;

рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

называть некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

рассказывать о способах движения и питания животных;

рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

рассказывать, как развивается растение из семени;

выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

называть своё имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

выражать приветствие, благодарность, просьбу;

выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

приводить примеры видов труда людей;

узнавать герб и флаг России, называть её столицу;

различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

различать виды эмоционального состояния человека;

воспроизводить гимн России.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

определять своё продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

называть и различать окружающие предметы и их признаки;

устанавливать правильную последовательность событий

(времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик.

Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек. (13 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека. (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей. (17 ч)

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу

страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.

ПДР - проверочно-диагностические работы

Р: регулятивные

П: познавательные

К: коммуникативные


ПРИШЛА ПОРА УЧИТЬСЯ (13 ч)

1.

Что такое окружающий мир. Урок-прогулка.

С. 3—7

7.09


Сформирует первоначальное представление «окружающий мир», познакомится с особенностями содержания предмета.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

2

Ты и твоё имя.

С. 8—9

8.09


Поймёт важность и значение имени в жизни человека, получит первое представление о справочной литературе.

Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

3.

Экскурсия «Твоя школа»


14.09


Познакомится с устройством здания школы, с правилами поведения в школе.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

4.

Твоя школа.

С. 10—11

15.09



Познакомится с правилами поведения на уроке, научится элементарным правилам общения со взрослыми и детьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

5.

Экскурсия «Во дворе школы»

21.09


Познакомится с территорией вокруг школы, планировкой школьного двора, правилами поведения во дворе школы.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

6.

Во дворе школы.

С. 12—13

22.09


Отработает умение правильно вести себя в классе и во дворе школы, научится сравнивать и классифицировать предметы .

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

7.

Экскурсия «Вот и лето прошло»

28.09


Познакомится с изменениями в природе ранней осенью, разовьёт наблюдательность и внимательность,

умение работать в группах.

Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.


Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

8.

Вот и лето прошло.

С. 14—15

29.09


Уточнит и систематизирует представление об изменениях в природе ранней осенью, научится наблюдать и сравнивать.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

9.

9. Экскурсия «Дорога в школу»

5.10.


Начнёт изучение правил дорожного движения, научится ориентироваться в пространстве.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

10.

Дорога в школу.

С. 16—19

6.10


Отработает правила дорожного движения, познакомится с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р. -формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

11.

Твой распорядок дня.

С.20—21

12.10


Научится правильно распределять время, поймёт необходимость соблюдения распорядка дня.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

12.

Экскурсия «Осень»

13.10


Продолжит знакомство с осенними изменениями в природе, научится работать в парах.

Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.


Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

13.

Осень.

С. 22—27

19.10


Закрепит полученные на экскурсии представления об изменениях в природе осенью, совершенствует умение сравнивать и обобщать, потренирует внимательность и наблюдательность

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р. -формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

ЧЕЛОВЕК (13 ч)

14.

Как ты рос.

С. 33—33

20.10


Познакомится с основными возрастными периодами жизни человека и узнает их особенности, научиться фиксировать результаты своей деятельности в рабочей тетради.

Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.


15.

Как ты воспринимаешь мир (глаза, нос, язык)

С. 34—35

26.10


Узнает значение органов чувств в жизни человека, разовьёт коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

16.

Как ты воспринимаешь мир (уши, кожа)

С. 36—37

27.10



Узнает значение органов чувств в жизни человека, разовьёт коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

17.

Твое тело.

С. 38—39

16.11.


Получит представление о внешнем строении человека и познакомится с важнейшими функциями его отделов и органов.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

18.

Как ты питаешься.

С. 40—41

17.11


Узнает о значении правильного питания для здоровья человека, научится сравнивать и классифицировать предметы.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

19.

Твоя одежда.

С. 42

23.11


Узнает о значении одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

20.

Твоя одежда.

С. 43

24.11


Разовьёт творческие способности, совершенствует умение находить необходимую информацию в справочнике.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

21.

Будь здоров!

С. 44

.30.11.


Познакомится с основными правилами гигиены, с причинами инфекционных заболеваний.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

22.

Будь здоров!

С. 45

1.12.


Уточнит и систематизирует знания о предметах личной гигиены и их назначении.

Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

23.

Твое настроение.

С. 46

7. 12.


Научится понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. - формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

24.

Твое настроение.

С. 47

8.12.


Получит знания о значении положительных и отрицательных эмоций в жизни человека, познакомится с некоторыми элементарными приемами управления собой.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

25.

Будь внимательным!

С. 48—49

14.12.


Узнает о значении внимания и памяти в жизни человека, научится тренировать своё внимание.

Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

26.

Будь внимательным!

С. 50—53

Диагностическая работа № 1

ПДР с.4-9

15.12.


Научится тренировать внимание и память в разнообразных видах деятельности, проверит усвоение учебного материала по разделу «Человек».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

ПРИРОДА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (21 ч)





27.

Полна природа удивленья.

С. 56—59

21.12


Сформирует первоначальное представление о живой и неживой природе, научится наблюдать за явлениями окружающей природы, работать со схемами.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.


28.

Вода.

С. 60—61

22.12.


Познакомится с правилами постановки опытов по замерзанию воды, таянию льда и снега и др., узнает о значении воды в жизни человека и необходимости бережного отношения к ней.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

29.

Воздух.

С.62-63

28.12.


Узнает о значении воздуха в жизни человека и необходимости бережного отношения к нему, отработает умение проводить опыты.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

30.

Экскурсия «Зима»

29.12.


Познакомится с зимними изменениями в природе; сформирует представление о её красоте.

Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.


Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

31.

Зима

С. 64—65

12.01.


Понаблюдает за животными (птицы, звери), получит представление о природоохраните-льной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

32.

Времена года

С. 66—67

18.01.


Уточнит и систематизирует представления, полученные на экскурсии, научится выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

33.

Как устроено растение.

С. 68—69.

19.01.


Получит представление о строении растения, совершенствует умение сравнивать и классифицировать

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

34.

Как устроено растение.

С. 70—71

25.01.


Познакомится с разнообразием органов растений, совершенствует умение сравнивать и обобщать.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

35.

Деревья, кустарники, травы

С. 72—73

26.01.


Познакомится с основными жизненными формами растений, совершенствует умение работать в парах.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

36.

Деревья, кустарники, травы

С. 74—75

1.02.


Узнает о дикорастущих и культурных растениях, научится работать со схемами и справочником учебника.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

37.

Как развивается растение

С. 76

2.02..


Познакомится с разнообразием семян и их значением в жизни растения, с последовательностью развития растения из семени.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

38.

Как развивается растение

С. 77

8.02..


Сформирует представление об условиях прорастания семян, самостоятельно проведёт наблюдения и опыты.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

39.

Растения в нашем классе

С. 78—79

9.02.


Познакомится с разнообразием комнатных растений и правилами ухода за ними, научится фиксировать результаты наблюдений за растениями.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

40.

Насекомые, птицы, рыбы, звери С. 80—83

22.02.


Систематизирует имеющиеся знания о животных. Познакомится с основными признаками групп животных.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

41.

Земноводные и пресмыкающиеся.

С. 84—85

1.03.


Познакомится с новыми группами животных, разовьёт умение концентрировать внимание.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

42.

Жизнь животных.

С. 86—87

2.03.


Познакомится с основными жизненными проявлениями животных — движением и питанием.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

43.

Жизнь животных.

С. 88—89

9.03.


Уточнит и систематизирует представления, полученные в процессе наблюдений за животными, познакомить с некоторыми способами добывания пищи животными

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

44.

Домашние животные.

С. 90—91

15.03.


Сформирует первоначальные представления о взаимодействии человека и природы, систематизирует знания о домашних животных.

Понимание необходимости бережного отношения к природе.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

45.

Домашние животные и человек.

С. 92—93

16.03.


Познакомится с правилами ухода за домашними животными, научится их классифицировать

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

46-47.

Береги природу, человек!

С. 94—101

Диагностическая работа № 2

ПДР с. 10-15

22.03.23.03.


Узнает о влиянии природы на здоровье и эмоциональное состояние человека, правила поведения в природе.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (17 ч)

48.

Наша Родина.

С. 104—107

5.04.


Познакомится с государственной символикой России (герб, гимн, флаг); сформирует представление о малой родине.

Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности.

Р. - понимает, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - участвует в диалоге при выполнении заданий, оценивает действия одноклассников.


49.

Наша Родина

С. 108—109

.6.04.


Узнает о столице России, исторических изменениях в облике столицы, о некоторых достопримечательностях столицы и других городов.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

50.

Наш дом.

С. 110—111

12.04 .


Получит представление о разнообразии населенных пунктов России (город, поселок, деревня), совершенствует умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

51.

Наш дом

С. 112—113

13..04.


Познакомится с тем, как строят дома, узнает причины запрета посещения детьми и посторонними взрослыми строительных площадок.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

52.

Наши родственники.

С. 114—115

19.04.


Получит первоначальное представление о родственных связях, составе семьи, познакомится с разнообразием занятий людей, их профессиями.

Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

53.

Наши родственники.

С. 116—117

20.04.


Получит представление о традициях, существующих в семьях; научится уважать и любить своих родственников, оказывать взаимопомощь в семье.

Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

54.

Хороший день.

С. 118—119

26.04.


Продолжит формирование представлений о правильных взаимоотношениях в семье, развитие речи и творческих способностей.

Понимание основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

55.

Экскурсия в природу «Весна».

27.04.


Понаблюдает за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- принимает и сохраняет учебную задачу.

П.- называет и различает окружающие предметы и их признаки.

К.- слушает собеседника и ведёт диалог.

56.

Наша безопасность

С. 122—123

3.05.


Познакомится с весенними изменениями в природе, научится видеть её красоту.

Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.


Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

57.

Наша безопасность

С. 122—123

4.05.


Уточнит и систематизирует представление о безопасном поведении дома, продолжит обучение сравнению и классификации.

Осознание необходимости вести здоровый образ жизни.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

58.

Будем вежливы.

С. 126—127

10.05.


Продолжит формирование умений фиксировать наблюдаемые явления в рабочих тетрадях, разовьёт внимательность, наблюдательность и творческие способности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Р. - формирует умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

П.- использует знакового символические средства для решения учебных задач.

К. - разрешает конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

59.

Мы едем, едем, едем…

С. 128—129


11.05.


Сформирует умение общаться с людьми, культуру чувств, поймёт недопустимость грубости, бестактности, равнодушия, обратит внимание на собственное поведение в обществе сверстников и взрослых и научится оценивать его.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

60

Итоговая диагностическая работа № 4 ПДР. С.22-29


17.05.


Систематизирует знания о различных видах транспорта; разовьёт умственные и творческие способности.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

61.

Итоговая комплексная работа

18.05.


Отработает правила поведения в транспорте в игровых ситуациях, разовьёт умственные и творческие способности .

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Р.- учитывает выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П.- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. – признаёт возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

62.

Скоро лето.

С. 132—135

24.05


Проверит свои знания по теме «Человек среди людей», совершенствует умение работать с диагностической тетрадью.

Формирование установки на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Р.- работает по предложенному учителем плану.

П. - понимает информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

К. - задаёт вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах)

63.

Обобщение изученного за год.


25.05.


Познакомится с разными вариантами летнего отдыха, продолжит знакомство с основами безопасной жизнедеятель-ности.

Формирование внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.


Р.- формирует умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П. - сравнивает объекты, выделяя сходства и различия.

К. - излагает свое мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку событий.

Примечание.








Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 483 099 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2016 952
    • DOCX 74.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Борисова Елена Александровна
    Борисова Елена Александровна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9551
    • Всего материалов: 10