Календарно-тематическое планирование по биологии (5 класс)

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5 класс

кол-во часов на год - 35, кол-во часов на неделю - 1

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Оборудование	Дата по плану	Дата фактическая	Примечание
1	2	3	4	5	6	7	8
I триместр
Введение (6 часов)
1	Биология - наука о живой природе	1	Определять понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывать значение биологических знаний в современной жизни. Оценивать роль биологической науки в жизни общества. Овладевать новыми приемами работы с учебником. Сотрудничать с одноклассниками при обсуждении значения биологических знаний	Презентация
2	Методы исследования в биологии	1	Определять понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризовать основные методы исследования в биологии. Объяснять значение практических и теоретических методов в научном познании. Изучать правила техники безопасности в кабинете биологии	Презентация, электронное приложение Д. Приборы и оборудование
3	Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого	1	Определять понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализировать признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Самостоятельно составлять план параграфа	Презентация, электронное приложение
4	Среды обитания живых организмов	1	Определять понятие «водная среда», «наземно-воздушная», почва как среда обитания, организм как среда обитания. Анализировать связи организма со средой обитания. Характеризовать влияние деятельности человека на природу. Получать биологическую информацию из различных источников	Презентация, электронное приложение
5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы	1	Анализировать и сравнивать экологические факторы. Отрабатывать навыки работы с текстом учебника	Презентация, электронное приложение
6	Обобщающий урок Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»	1	Проводить непосредственное наблюдение под руководством учителя. Оформлять отчет по экскурсии, вести дневник фенологических наблюдений.	Инструкции для экскурсии
Раздел 1. Клеточное строение (10 часов)
7	Устройство увеличительных приборов. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними»	1	Определять понятия: клетка, лупа, микроскоп, тубус, окуляр, объектив, штатив. Работать с лупой и микроскопом, изучать устройство микроскопа, отрабатывать правила работы с микроскопом. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии. Сотрудничать с одноклассниками при обсуждении результатов лабораторной работы	Презентация, электронное приложение, микроскопы, лупы
8	Строение клетки. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. №2 «Изучение клеток растения с помощью лупы» Тест	1	Выделять существенные признаки стро­ения клетки. Различать на таблицах и рисунках части и органоиды клетки	Презентация, электронное приложение
9	Строение клетки. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука»	1	Выделять существенные признаки стро­ения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Научиться готовить микропре­параты. Наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически изображать их.  Соблюдать  пра­вила работы	Презентация, электронное приложение, препаровальная игла, луковицы, микроскоп
10	Пластиды Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 4 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника	1	Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Готовить микропрепараты и рассматривать их. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии	Микроскоп, листья элодеи, плоды рябины, шиповника
11	Химический состав клетки	1	Объяснять роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различать органические и неорганические вещества клетки. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).	Электронное  приложение
12	Жизнедеятельность клетки. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 5 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»	1	Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты. Отрабатывать умения готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик	Электронное   приложение, микроскоп, листья элодеи,
13	Деление, рост и развитие клетки	1	Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Работать с текстом и иллюстрациями учебника. Обсуждать биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов, объяснять их результаты. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)	Электронное   приложение
14	Понятие «ткань». Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 6 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей»	1	Определять понятие «ткань». Выделять признаки, характерные для различных видов тканей. Работать с текстом и иллюстрациями  учебника. Описывать растительные ткани на таблицах. Распознавать различные растительные ткани на микропрепаратах. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради	Электронное   приложение, микроскоп, наборы готовых микропрепаратов различных растительных тканей
15	Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»	1	Работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом	Электронное   приложение
16	Контрольная работа «Клеточное строение организмов»	1	Давать определения понятиям, классифицировать, объяснять, доказывать, анализировать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую
Раздел 2. Царство Бактерии (2 часа)
17	Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность	1	Выделять существенные признаки  строения и жизнедеятельности бактерий. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)	Электронное   приложение
18	Роль бактерий в природе и жизни человека	1	Определять понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека. Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий	Электронное   приложение
Раздел 3. Царство Грибы (5 часов)
19	Общая характеристика грибов.	1	Выделять существенные признаки  строения и жизнедеятельности грибов. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека	Электронное   приложение
20	Шляпочные грибы. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 7 «Строение плодовых тел шляпочных грибов» Тест	1	Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивать приемы оказания ПМП при отравлении ядовитыми грибами. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Работать  с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)	Электронное   приложение, муляжи грибов
21	Плесневые грибы и дрожжи. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 8 «Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей»	1	Готовить микропрепараты и наблюдать под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради	Электронное   приложение, лупы, микроскоп, плесень мукор, готовые микропрепараты
22	Грибы-паразиты	1	Определять понятие «грибы-паразиты». Объяснять роль грибов-паразитов в природе и жизни человека. Выявлять признаки поражения организмов болезнетворными грибами. Объяснять пути заражения грибами-паразитами. Соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.	Электронное   приложение
23	Обобщающий урок по теме «Царство Грибы»	1	Определять принадлежность грибов к определенной систематической группе. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы. Работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполнять таблицы	Электронное   приложение
Раздел 4. Царство Растения (9 часов + 3РВ)
24	Ботаника — наука о растениях	1	Определять понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделять особенности низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Называть основные группы растений. Характеризовать практическую значимость растений. Объяснять роль растений в биосфере	Электронное   приложение
25	Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 9 «Строение водорослей»	1	Выделять существенные признаки водорослей. Различать на таблицах и гербарных образцах представителей водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради	Электронное   приложение, микроскоп, микропрепараты
26	Многоклеточные водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей	1	Работать с таблицами и гербарными образцами, определять представителей водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывать необходимость их охраны. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)	Электронное   приложение
27	Лишайники Тест	1	Определять понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности лишайников. Объяснять роль лишайников в природе и жизни человека. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта	Электронное   приложение
28	Мхи. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 10 «Строение мха»	1	Выделять существенные признаки высших споровых растений. Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности мхов. Находить их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объяснять роль мхов в природе и жизни человека	Электронное   приложение, микроскоп, гербарии различных видов мхов, сфагнум
29	Папоротники, хвощи, плауны. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 11 «Строение спороносящего хвоща, папоротника»	1	Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности споровых растений. Различать на таблицах и гербарных образцах представителей папоротников, хвощей и плаунов. Объяснять их роль в природе и жизни человека. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради	Электронное   приложение, ручные лупы,  гербарные образцы хвоща, папоротника, комнатные папоротники
30	Голосеменные растения. Инстр. по ТБ. Лаб. раб. № 12 «Строение хвои и шишек хвойных»	1	Выделять существенные признаков голосеменных растений. Описывать представителей голосеменных  по таблицам и гербарным образцам. Объяснять роль голосеменных в природе и жизни человека. Оформлять результаты лабораторной работы в тетради	Электронное   приложение, гербарные образцы растений
31	Покрытосеменные растения Тест	1	Выделять существенные признаки покрытосеменных растений. Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения.  Различать на живых объектах и таблицах орга­ны цветкового растения. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую. Объяснять роль растений в биосфере	Электронное   приложение, гербарные образцы растений
32	Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира	1	Определять понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризовать основные этапы развития растительного мира. Давать общую характеристику растительного царства	Электронное   приложение
33	Обобщающий урок по теме «Царство растения»	1	Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую.	Электронное   приложение
34	Итоговая контрольная работа	1	Применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов
35	Итоговый урок	1