Календарно-тематическое планирование по факультативу занимательная грамматика 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата проведения		Название раздела,              тема урока	Кол-во часов	Оборудование	Основные виды учебной деятельности	Требования к результату			Виды контроля	Доп лит-ра
	план	факт					Личностные	Метапредметные	Предметные
1 четверть – 9 часов
Фонетика и орфоэпия      (7 часов)
1			Что такое орфоэпия?	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать русский язык как явление куль­туры русского народа, связь раз­вития языка с раз­витием культуры и общества	Находить общую ин­формацию в текстах разных упражнений. Высказывать свою точку зрения по по­воду прочи­танного	Выделять отличительные признаки устной и пись­мен­ной речи		В.В.Волина «Знимательная гаммаимка
2			Что такое фонография или звукозапись?	1	карточки с заданиями.играми	творческая работа	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Использовать сло­вари для поиска и уточнения информа­ции, строить выска­зывание, аргу­менти­ровать свою точку зрения	разли­чать изученные орфограммы, находить слова с нужными орфограм-мами
3			Звуки не буквы!
4			Звучащая строка.	1	компьютер	Творческая работа	Стремиться к со­блюде­нию языко­вых норм как усло­вию взаимопони­ма­ния собеседни­ков	Ориентироваться в таблицах и схемах, анализировать и клас­сифицировать языко­вой материал, осуще­ствлять взаи­мокон­троль	Систематизировать сведе­ния о языке и речи, объяс­нять понятие «подлежащее», «сказуемое»
5			Банты и шарфы.	1	компьютер	Работа в группах	Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности	Анализировать языковый материал, выделять существенное, использовать языковой и речевой Опыт при выполнении учебных задач	Уметь выделять однородные члены в предложениях
6			«Пигмалион» учит орфоэпии.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Анализировать и клас­сифицировать языко­вой материал, удержи­вать цель и задачи учебной дея­тельности, осущест­влять само- и взаи­моконтроль	Классифицировать части речи		С.Маршак «Весёлая азбука»кнж.изд.1991
7			Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях..	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Анализировать и клас­сифицировать языко­вой материал, удержи­вать цель и задачи учебной дея­тельности, осущест­влять само- и взаи­моконтроль	Классифицировать части речи		С.Маршак «Весёлая азбука»кнж.изд.1991
			Лексикология    (27 часов)
8			Имена вещей	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Анализировать языко­вой материал, делать вывод, вы­сказывать свое мне­ние на задан­ную тему	Обозначать падежи в существительных и прилагательных,
9			О словарях энциклопедических и лингвистических.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать русский язык как явление куль­туры русского народа, связь раз­вития языка с раз­витием культуры и общества	Отбирать материал в соответствии с учеб­ной задачей, объяс­нять позицию автора, аргу­ментировать свое мне­ние	Грамотно записывать имена собственные, различать слова по нескольким значениям
2 четверть – 7 часов
10			В царстве смыслов много дорог.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Использовать изучен­ные знания, способы действий при выполне­нии учебных заданий, вносить необходи­мые коррек­тивы в собст­венные дейст­вия по итогам само­проверки	Применять алгоритмы дей­ствий в самостоятельной работе, осуществлять самокон-троль	игра	1.Граник Г. Г., Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.
11			Как и почему появляются новые слова?	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риала	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать ее в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить измене­ния, осуществлять коррек­цию ошибок по ал­горитму, выполнять зада­ния по аналогии
12			Многозначность слова.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать богат­ство речевых средств для выра­жения своего от­но­шения к окружаю­щему	Читать таблицу: осоз­на­вать содержание граф, устанавливать общее и различие, трансформи­ровать информацию граф в словесный текст (по строкам, по всей таб­лице). Наводить справки в толковых словарях и справочни­ках	Ориентироваться в лекси­ческих значениях слов, подбирать однокоренные слова, систематизировать части речи по смысловой нагрузке
13			«Откуда катится каракатица?»  О словарях, которые рассказывают об истории слов.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Ориентироваться в схемах, анализиро­вать, сравнивать и классифицировать и моделировать языко­вой материал, следо­вать плану учебной деятельности, прово­дить аналогии	Рассказывать о значимых час­тях речи, подбирать слова под схемы, использовать па­мятку для выполнения учебной задачи	викторина
14			Об одном и том же- разными словами.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать богат­ство речевых средств для выра­жения своего от­но­шения к окружаю­щему	Корректно строить вы­сказывание, аргу­мен­тировать свою пози­цию, обобщать и де­лать выводы	Устанавливать аналогии между частями речи
15			Как возникают названия.	1	компьютер	Творческая работа	Применять правила де­лового сотрудни­чества	Читать текст с пони­ма­нием отношения ав­тора к описывае­мому, анализировать и син­тезировать язы­ковой и речевой ма­териал, устранять помехи в по­нимании текста, кор­ректно строить выска­зыва­ния	Устанавливать правильно словарные слова
16			Слова – антиподы.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать труд­ность предлагае­мого задания	Контролировать гра­мот­ность записей как в процессе письма, так и после его завершения. До­говариваться при работе в парах: вы­дви­гать собственные гипо­тезы (прогнозы) и обосновывать их, об­мениваться мыс­лями, прислуши­ваться к мне­нию со­беседника	Решать орфографические задачи, использовать ал­горитм подготовки к письму по памяти, опреде­лять части речи	16
3 четверть -10 часов
17			Фразеологические обороты.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Осуществлять проме­жуточный и итоговый самокон­троль, оцени­вать ре­зультаты	Решать орфографические задачи в назначениях местоимений		1.Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
18			Словари «чужих» слов.	1	компьютер	Работа в группах	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Анализировать языко­вой материал, плани­ровать дея­тельность, пользо­ваться памят­кой, действовать по алго­ритму, осуществ­лять промежуточный и итоговый самокон­троль	выби­рать в тексте ключевые слова, глаголы и определять орфограм­мамы	игра
19			Капитан и капуста.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Ориентироваться на понима­ние при­чин лич­ной ус­пешно­сти/ неуспешности в ос­воении мате­риал	Адекватно восприни­мать аргументирован­ную критику ошибок и учитывать ее в ра­боте над ошибками, плани­ровать собст­венную коррекцион­ную дея­тельность и действия, необходи­мые для ре­шения орфографиче­ской задачи	Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изме- не­ния
20			«Он весь свободы торжество».	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать богат­ство речевых средств для выра­жения своего от­но­шения к окружаю­щему	Анализировать, выде­лять сущест­венные признаки, учитывать ориен­тиры при созда­нии авторского про­дукта, осуществлять само­контроль и само­про­верку	Анализировать готовый речевой материал – автор­ский текст, обсуж­дать лич­ное впечатление, состав­лять собственный текст по с использованием глаголов
21			Мы говорим его стихами.	1	компьютер	Творческая  работа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Использовать зна­ково-символьное мо­делиро­вание, отби­рать рече­вой мате­риал в соот­ветствии с речевой за­дачей, строить пись­менное высказывание с со­блюдением норм	Различать основные струк­турные единицы языка, иметь представле­ние о многозначных сло­вах		1.Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
22			Слова, придуманные писателями.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать богат­ство речевых средств для выра­жения своего от­но­шения к окружаю­щему	Анализировать рече­вой и языковой мате­риал, отбирать мате­риал в соответствии с задачей, организо­вы­вать коммуника­цию в паре	Рассказывать о роли слов в речи, подбирать слова, употреблять не с глаголами
23			Слова  уходящие и слова – новички.	1	компьютер	Работа в группах	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Анализировать языко­вой материал, исполь­зовать зна­ково-симво­лическое моделирова­ние, ар­гументировать свою позицию	Рассказывать о строении словосочетания, разли­чать глаголы - исключения
24			Словарь языка Пушкина.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Анализировать языко­вой материал, систе­матизировать и обоб­щать информа­цию, распределять обязан­ности в паре, органи­зовывать взаимодей­ствие	Узнавать часть речи по существенным призна­кам, описывать части речи по плану, подбирать словосо­четания по схеме, образо­вывать формы множест­венного числа глаголов	игра
25			Смуглая Чернавка.	1	компьютер	Работа в группах	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Анализировать, сис­тематизировать и классифицировать языковой материал, осознавать границы незнания, объяснять причины затрудне­ний	Узнавать часть речи по существенным призна­кам, описывать части речи по плану, подбирать словосо­четания по схеме, образо­вывать формы множест­венного числа глаголов
26			Паронимы, или «ошибкоопасные»  слова.	1	компьютер	Творческая  работа	Иметь положитель­ную мотивацию и познава­тельный ин­терес к изу­чению языка своего на­рода	Анализировать и систематизировать языковой материал, наблюдать и делать выводы	Определять и находить наречия по поставлен-ным вопросам
27			Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Применять правила де­лового сотрудни­чества	Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре	Записывать наречия и  объяс­нять свои действия	27
4 четверть – 8 часов
28			Какой словарь поможет избежать ошибок?	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Применять правила де­лового сотрудни­чества	Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре	Записывать Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы и объяс­нять свои действия	викторина
29			Словарь- грамотей.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Применять правила де­лового сотрудни­чества	Анализировать, сравнивать, делать выводы, обозначать границы незнания, искать способы ре­шения проблемы, ор­ганизовывать про­дуктивное взаимо­действие в паре	Записывать Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы и объяс­нять свои действия		1.Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.
30			Научная этимология.	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать труд­ность предлагае­мого задания	Анализировать, сис­тематизировать, применять изучен­ные алгоритмы дей­ствий	Применять изученные правила в частях речи  в самостоятель­ной работе
31			Какие бывают имена?	1	компьютер	Самостояте-льная работа	Осознавать труд­ность предлагае­мого задания	Анализировать, сис­тематизировать, применять изучен­ные алгоритмы дей­ствий	Применять изученные правила в Применять изученные правила в частях речи  в самостоятель­ной работе
32			Древнерусские имена.	1	компьютер	Работа в группах	Осознавать богат­ство речевых средств для выра­жения своего от­но­шения к окружаю­щему	Использовать зна­ково-символическое моделирование, про­гнозировать значе­ние, устанавливать смысловые анало­гии	Иметь представления об однокоренных словах.
33			Отчество и фамилия.	1	компьютер	беседа	Осознавать практи­че­скую значимость изуче­ния русского языка	Использовать зна­ково-символическое моделирование, про­гнозировать значе­ние, устанавливать смысловые анало­гии	Иметь представления об однокоренных словах.		Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
34			Надо ли останавливаться перед зеброй?	1		беседа	Осознавать практи­че­скую значимость зебры	Использовать зна­ково-символическое моделирование, про­гнозировать значе­ние, устанавливать смысловые анало­гии	Иметь представления о зебре.		Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.