|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
3а
|
3б
|
3в
|
3г
|
примечание
|
|
предметные
|
УУД
|
личностные
|
|
|
план
|
факт
|
факт
|
факт
|
факт
|
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
ИТБ.
Понятие ГТО. Лёгкая атлетика. (13ч.)
.
|
научатся:
соблюдать требования безопасного поведения на уроке;
оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при
выполнении учебных заданий; доброжелательно относиться к замечаниям учителя
при объяснении ошибок;
определять
отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными
учениками и выделять отличительные признаки.
|
познавательные
– познакомятся с ролью и значением уроков физкультуры
в жизни человека, основными гигиеническими правилами, правилами безопасного
поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной
площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные
– научатся принимать и сохранять учебную задачу урока;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; формирование личностного смысла учения; проявление
познавательного интереса к изучению предмета; формирование основных
морально-этических норм.
|
01.09 -04.09
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Знания о
физической культуре (История появления олимпийских игр.)
|
научатся: излагать факты истории
появления и развития олимпийских игр, характеристика их роли и значения в
жизнедеятельности человека, обнаруживать связь с трудовой и военной деятельностью.
|
познавательные
– используют различные способы поиска, сбора,
обработки, анализа информации;
коммуникативные
– выражают готовность слушать собеседника и вести
диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и давать оценку событиям;
регулятивные
– осуществляют пошаговый контроль своих действий;
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Знания о физической
культуре (одежда для занятий различными физическими упражнениями.
|
научатся:
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека; планировать занятия
физическими упражнениями,
выбирать
одежду по погодным условиям.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
4-6
|
Легкая атлетика.
Беговые упражнения (бег в среднем темпе, бег с максимальной скоростью, бег с
ускорением)
|
научатся:
выполнять легкоатлетические упражнения, технически
правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием.
|
Познавательные
–ориентируются в разнообразии способов
решения задач;
овладеют
способностью оценивать свои достижения. Коммуникативные: формулируют собственное
мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Регулятивные:
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей,
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять.
|
Раскрывают
внутреннюю позицию школьника
|
07.09-11.09
|
|
|
|
|
|
|
7-8
|
Легкая атлетика.
Челночный бег 3*10м.
|
научатся:
выполнять легкоатлетические упражнения, технически
правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием.
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов
Регулятивные:
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков
сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях
|
14.09-18.09
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Метания резинового,
мяча разными способами (вверх двумя руками, вперед одной рукой, двумя руками
от груди, из-за головы)
|
Научатся: бережно
обращаться с инвентарём.
метать
мяч в цель с правильной постановкой руки и ног.
|
Познавательные:
умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные –
активно используют речевые средства для решения коммуникативных и
познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;
умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
событиям;
регулятивные –
определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
|
развитие
навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,
доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
|
|
|
|
|
|
|
|
10-11
|
Легкая атлетика.
Прыжковые упражнения (в длину с места, с разбега, многоскоки )
|
научатся: в доступной
форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме;
анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;
выполнять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами,
в различных вариативных условиях.
|
познавательные –
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление,
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные –
умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи;
регулятивные
– оценивают свои достижения на уроке.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения
|
21.09-25.09
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Легкая атлетика. Прыжковые упражнения (в длину с
места, с разбега, многоскоки )
|
научатся: в доступной
форме объяснять технику выполнения движений в различном темпе и ритме;
анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;
выполнять
двигательные навыки и умения
в различных вариативных условиях.
|
познавательные –
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление,
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные –
умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи;
регулятивные –
оценивают свои достижения на уроке.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
13-14
|
Легкая атлетика.
Эстафетный бег.
|
Научатся:
правильно передавать эстафету для развития
координации движений в различных ситуациях
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные
: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей, родителей
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
|
28.09-02.10
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Легкая атлетика.
Эстафетный бег.
|
Научатся:
правильно передавать эстафету для развития
координации движений в различных ситуациях
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные :
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей, родителей
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
ИТБ. Подвижные и
спортивные игры.
|
научатся:
соблюдать требования безопасного поведения на уроке;
оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при
выполнении учебных заданий; доброжелательно относиться к замечаниям учителя
при объяснении ошибок;
определять
отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными
учениками и выделять отличительные признаки.
|
Познавательные:
основными гигиеническими правилами, правилами
безопасного поведения во время занятий подвижными и спортивными играми в зале
и на спортивной площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные
– научатся принимать и сохранять учебную задачу урока;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности, навыков сотрудничества разных социальных ситуациях; проявление
познавательного интереса к изучению предмета; формирование основных
морально-этических норм.
|
05.10-09.10
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Подвижные и спортивные
игры. «Сумей удержать».
|
Научатся:
организовывать
и проводить подвижные игры в помещении и на улице, соблюдать правила взаимодействия
с игроками
|
Познавательные:
используют общие примеры решения поставленных задач
, определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми
Коммуникативные:
используют речь для регуляции своего действия
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, оценивают правильность выполнения действий ; адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарище и родителей
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра «Вышибалы».
|
научатся:
организовывать и проводить подвижные игры в
помещении и на улице, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формируют поставленные
цели
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра «Летучий
мяч»
|
Научатся:
организовывать и проводить подвижные игры в
помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности : самоанализ и самоконтроль
результата
|
12.10-16.10
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Подвижные
и спортивные игры. Игры «Ловкая подача».
|
Научатся:
организовывать и проводить подвижные игры в
помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
формирование
личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в
разных социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра «Картошка»
|
Научатся:
организовывать и проводить подвижные игры в
помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности в разных социальных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
22-23
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра-эстафета с передачей
|
Научатся
: организовывать и проводить подвижные
игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
19.10-23.10
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра «Пионербол»
|
учатся:
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий; проявлять доброжелательное и уважительное отношение при
объяснении ошибок и способов их устранения;
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные
: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
|
|
|
|
|
|
|
|
25-26
|
Подвижные
и спортивные игры. Игра «Пионербол»
|
научатся:
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий; проявлять доброжелательное и уважительное отношение при
объяснении ошибок и способов их устранения.
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные :
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию,
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
|
26.10-30.10
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Знания о
физической культуре. Осанка человека.
|
Научатся:
определять основные анатомические
особенности строения человеческого организма;
получат
возможность научиться: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами.
|
Познавательные: обнаружение
ошибок при выполнении учебных заданий и упражнений, отбор способов их
исправления.
коммуникативные:
активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопе6реживания
регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
28
|
ИТБ. Гимнастика
с элементами акробатики.
|
научатся: в доступной
форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и
находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками;
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
|
09.11-13.11
|
|
|
|
|
|
|
29-30
|
Строевые
приемы (основная стойка, положение ног, положение рук)
|
Научатся: выполнять команды
на построения, правильному положению туловища, рук и ног.
|
Познавательные: используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей ,товарищей.
Коммуникативные:
допускают возможность существования у людей
различных точек зрения , в том числе не совпадающих с их собственной , и
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Личностные:
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
31-33
|
Изучение
команд «По порядку рассчитайсь на два и три счета», перестроение в колоны.
|
Научатся:
выполнять команды на построения, правильному расчету
в строю
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами из жизни;
коммуникативные – выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
16.11-20.11
|
|
|
|
|
|
|
34-35
|
Выполнение
команд «Шагом марш», «Стой», передвижение и перестроение в ходьбе.
|
научатся: в доступной форме
объяснять правила выполнения двигательных действий , находить ошибки и
эффективно их исправлять;
|
Познавательные: используют
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей ,товарищей.
Коммуникативные:
допускают
возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающих
с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии
|
Личностные:
ориентируются на понимание причины успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
23.11-27.11
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Повороты направо,
налево, кругом, построение в шеренгу, в колонну по одному.
|
Научатся:
выполнять организующие строевые команды и приемы
|
Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
Личностные:
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Перестроение
из колоны по одному, в колону по четыре через середину.
|
научатся: выполнять
команды на построения и перестроения.
|
познавательные:
используют общие приемы построения задач;
регулятивные:
оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей;
коммуникативные:
допускают
возможность существования у людей различных точек зрения, и ориентируются на позицию
партнера по общению и взаимодействию
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата
|
30.11-04.12
|
|
|
|
|
|
|
38-39
|
Отжимание
в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке.
|
Научатся:
выполнять
акробатические упражнения
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии решения задач
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок
Коммуникативные:
договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Отжимание
в упоре лежа и в упоре на гимнастической скамейке.
|
Научатся:
выполнять
акробатические упражнения
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии решения задач
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок
Коммуникативные: договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
07.12-11.12
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Подтягивания
на перекладине (высокой и низкой)
|
Научатся:
выполнять
акробатические упражнения на перекладине
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии решения задач
Регулятивные:
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок
Коммуникативные:
договариваются
и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Группировка,
перекаты в группировке, кувырок вперед.
|
научатся:
в доступной форме объяснять технику выполнения,
выполнять
акробатические элементы, соблюдать правила поведения во время занятий
|
Познавательные: используют
общие приемы решения поставленных задач
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия, адекватно воспринимают преложения и оценку
учителей ,товарищей.
Коммуникативные:
допускают
возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не
совпадающих с их собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии
|
Личностные:
ориентируются на понимание причины успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Группировка,
перекаты в группировке, кувырок вперед.
|
научатся:
в доступной форме объяснять технику выполнения,
выполнять
акробатические элементы, соблюдать правила поведения во время занятий
|
Познавательные: используют
общие приемы решения поставленных задач
Регулятивные: оценивают
правильность выполнения действия, адекватно воспринимают предложения и оценку
учителей ,товарищей.
Коммуникативные:
допускают
возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не
совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и
взаимодействии
|
Личностные:
ориентируются на понимание причины успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
14.12-18.12
|
|
|
|
|
|
|
44-45
|
Упражнения
«Березка», «Мостик».
|
научатся: в доступной
форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и
находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками;
получат
возможность научиться: оказывать посильную помощь
и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Упражнения
«Березка», «Мостик».
|
научатся: в доступной
форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и
находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками;
получат
возможность научиться: оказывать посильную помощь
и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
|
21.12-25.12
|
|
|
|
|
|
|
47-
48
|
Гимнастический
комплекс (связка ласточка, кувырок вперед, березка, мостик)
|
научатся: в доступной
форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и
находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками;
получат возможность научиться: оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
49
|
ИТБ.
Лыжная подготовка (19 часов)
|
научатся:
соблюдать требования безопасного поведения на уроке;
оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при
выполнении учебных заданий; доброжелательно относиться к замечаниям учителя
при объяснении ошибок;
определять
отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными
учениками и выделять отличительные признаки.
|
познавательные
– познакомятся с ролью и значением уроков физкультуры
в жизни человека, основными гигиеническими правилами, правилами безопасного
поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной
площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные
– научатся принимать и сохранять учебную задачу урока;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
формирование
основных морально-этических норм; ориентация на выполнение моральных норм.
|
11.01-15.01
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Выбор снаряжения,
переноска и надевания лыж.
|
Научатся:
правильно выбирать снаряжение, переносить и надевать
лыжи, бережно обращаться с оборудованием и инвентарём, оказывать посильную
помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи, умением
вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
|
|
|
|
|
51-52
|
Обучение
передвижения на лыжах.
|
научатся:
в доступной форме
объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.
движения
на лыжах в колонне; соблюдать требования техники безопасности
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
18.01-22.01
|
|
|
|
|
|
|
53-
54
|
Передвижение
на лыжах (скользящий шаг без палок, с палками)
|
научатся: в доступной форме
объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; взаимодействовать со сверстниками по
правилам движения на лыжах в колонне; соблюдать требования техники
безопасности
|
познавательные
– использовать общие приёмы решения поставленных
задач;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Фяп развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Передвижение
на лыжах (скользящий шаг без палок, с палками)
|
научатся: в доступной форме
объяснять правила выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
получат возможность научиться: взаимодействовать
со сверстниками по правилам движения на лыжах в колонне; соблюдать требования
техники безопасности
|
познавательные
– использовать общие приёмы решения
поставленных задач;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
25.01-29.01
|
|
|
|
|
|
|
56
- 57
|
Встречная эстафета на лыжах.
|
научатся:
выполнять движение на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж;
доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения
|
познавательные
– использовать общие приёмы решения
поставленных задач;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата.
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Эстафета
на лыжах по кругу.
|
научатся:
выполнять движение на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж;
получат
возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
|
познавательные
– использовать общие приёмы решения
поставленных задач;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи, умением
вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
01.02-05.02
|
|
|
|
|
|
|
59
- 60
|
Изучение
техники передвижения по пересеченной местности.
|
научатся:
в доступной форме
объяснять технику передвижения по пересеченной местности
на лыжах; анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
получат
возможность научиться: выполнять навыки
передвижения на лыжах разными способами;
соблюдать правила безопасного поведения на лыжах.
|
познавательные – использовать
общие приёмы решения поставленных задач;
коммуникативные – овладеют
диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Изучение
техники передвижения по пересеченной местности.
|
научатся:
в доступной форме
объяснять технику передвижения по пересеченной местности
на лыжах; анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
получат
возможность научиться: выполнять навыки
передвижения на лыжах разными способами;
соблюдать правила безопасного поведения на лыжах.
|
познавательные – использовать
общие приёмы решения поставленных задач;
коммуникативные – овладеют
диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться
учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ
и самоконтроль результата
|
08.02-12.02
|
|
|
|
|
|
|
62
- 63
|
Подъем на
пологий склон способом «лесенка», «елочка»
|
научатся:
в доступной форме
объяснять технику выполнения подъёма на лыжах разными
способами; анализировать и находить
ошибки;
получат
возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по
правилам движения на лыжах; соблюдать требования техники безопасности
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– выражают готовность вступать в речевое
общение; овладевают диалогической формой речи;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; разных социальных
ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Подъем на
пологий склон способом «лесенка», «елочка»
|
научатся:
в доступной форме
объяснять технику выполнения подъёма на лыжах разными
способами; анализировать и находить
ошибки;
получат
возможность научиться: взаимодействовать со
сверстниками по правилам движения на лыжах; соблюдать требования техники
безопасности
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– выражают готовность вступать в речевое
общение; овладевают диалогической формой речи;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях
|
15.02-19.02
|
|
|
|
|
|
|
65
- 66
|
Спуск и
торможение «плугом».
|
научатся:
в доступной форме
объяснять технику выполнения спуска и торможения на лыжах
разными способами; анализировать и находить
ошибки; соблюдать требования техники безопасности
|
Познавательные:
умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия, в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные –
активно используют речевые средства для решения коммуникативных и
познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог;
умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку
событиям;
регулятивные –
формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план
действия.
|
Личностные:
ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ
и самоконтроль результата
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Прохождение
дистанции 1000м.
|
научатся: в доступной форме
объяснять технику способов
передвижения на дистанции; Рассчитывать собственные силы на прохождение дистанции.
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– выражают готовность вступать в речевое
общение; овладевают диалогической формой речи;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
Раскрывают
внутреннюю позицию школьника.
|
22.02-26.02
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Знания о
физической культуре (Скелет и мышцы человека)
|
Научатся: определять основные
анатомические особенности строения человеческого организма;
определять
крупные кости скелета человека и крупные мышцы., выполнять
жизненно важные двигательные навыки.
|
Познавательные: обнаружение
ошибок при выполнении учебных заданий и упражнений, отбор способов их
исправления.
коммуникативные:
активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания
регулятивные-
осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью
понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
69
|
Организация
здорового образа жизни (правильный режим дня)
|
научатся: планировать
занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической культуры
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
70
|
ИТБ.
Подвижные и спортивные игры.
|
научатся: соблюдать
требования безопасного поведения на уроке; оказывать посильную помощь
сверстникам и морально их поддерживать при выполнении учебных заданий;
доброжелательно относиться к замечаниям учителя при объяснении ошибок;
определять
отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными
учениками и выделять отличительные признаки
|
Познавательные:
основными гигиеническими правилами, правилами
безопасного поведения во время занятий подвижными и спортивными играми в зале
и на спортивной площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные
– научатся принимать и сохранять учебную задачу урока;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности, навыков сотрудничества,
формирование
личностного смысла учения; проявление познавательного интереса к изучению
предмета; формирование основных морально-этических норм.
|
29.02-04.03
|
|
|
|
|
|
|
71
- 72
|
Упражнения
с баскетбольным мячом (ведение и передача)
|
научатся:
применять основные движения базовых видов спорта в
игровой и соревновательной деятельности (ведение и передача мяча);
взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения спортивных игр;
бережно обращаться с инвентарём
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Упражнения
с баскетбольным мячом (ведение и передача)
|
научатся:
применять основные движения базовых видов спорта в
игровой и соревновательной деятельности (ведение и передача мяча) ; оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий.
бережно
обращаться с инвентарём
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять
|
ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль
результата
|
07.03-11.03
|
|
|
|
|
|
|
74
|
Эстафета
с баскетбольным мячом.
|
.Научатся:
правильно передавать баскетбольный мяч, для развития координации движений
в различных ситуациях;
получат возможность научиться: взаимодействовать
со сверстниками по правилам в эстафетах
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
ориентируются на
понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
75
|
Упражнения
с волейбольным мячом (элементы «Пионербола»)
|
научатся:
применять основные движения базовых видов спорта в
игровой и соревновательной деятельности (ловля и бросок) ; оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий; взаимодействовать со
сверстниками по правилам проведения спортивных игр; бережно обращаться
с инвентарём.
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Упражнения
с волейбольным мячом (элементы «Пионербола»)
|
научатся:
применять основные движения базовых видов спорта в
игровой и соревновательной деятельности (ловля и бросок) ; оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий;
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять
|
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях
|
14.03-
18.03
|
|
|
|
|
|
|
77
- 78
|
Физкультурно
-оздоровительная деятельность (физические упражнения для профилактики плоскостопия)
|
Научатся - составлению
комплексов физических упражнений для профилактики плоскостопия,
физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
79
|
ИТБ.
Легкая атлетика.
|
научатся:
соблюдать требования безопасного поведения на уроке;
оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при
выполнении учебных заданий; доброжелательно относиться к замечаниям учителя
при объяснении ошибок;
определять
отличительные особенности в выполнении двигательных действий разными
учениками и выделять отличительные признаки
|
познавательные
– познакомятся с ролью и значением уроков физкультуры
в жизни человека, основными гигиеническими правилами, правилами безопасного
поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной
площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные
– научатся принимать и сохранять учебную задачу урока;
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.
|
развитие
мотивов учебной деятельности, навыков сотрудничества со сверстниками в разных
социальных ситуациях; проявление познавательного интереса к изучению
предмета.
|
31.03-01.04
|
|
|
|
|
|
|
80
- 82
|
Физкультурно-оздоровительная
деятельность (упражнения для физкультминуток)
|
Научатся - составлению
комплексов физических упражнений для профилактики плоскостопия,
физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные
понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
|
04.04 -
08.04
|
|
|
|
|
|
|
83
|
Прыжковые
упражнения (в длину с места)
|
научатся: в доступной
форме объяснять технику выполнения движений в прыжках, анализировать и
находить ошибки; эффективно их исправлять.
|
познавательные –
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление,
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные –
умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи;
регулятивные
– оценивают свои достижения на уроке.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
84
- 85
|
Прыжковые
упражнения (в длину с места)
|
научатся: в доступной
форме объяснять технику выполнения движений в прыжках, анализировать и
находить ошибки; эффективно их исправлять.
|
познавательные –
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление,
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные –
умеют слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи;
регулятивные
–
оценивают свои достижения на уроке.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
11.04 –
15.04
|
|
|
|
|
|
|
86
|
Упражнения
приседание, ходьба на полусогнутых ногах, в приседе, на носках, широким
шагом, с высоким подниманием коленей.
|
научатся: познавать индивидуальные показатели физического развития
основных физических качеств ;правильно выполнять упражнения
|
познавательные
– оценивают свои достижения, отвечают на
вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– овладеют диалогической формой речи,
умением вступать в речевое общение;
регулятивные
– овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; ситуациях
|
18.04-22.04
|
|
|
|
|
|
|
87
- 88
|
Упражнения
со скакалкой.
|
научатся: выполнять технику
движений в прыжках, анализировать и находить ошибки; эффективно их
исправлять.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами из реальной жизни;
коммуникативные – выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные
– овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
ориентируются на
понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Бег на
выносливость 6 мин.
|
научатся: познавать индивидуальные показатели физического развития
основных физических качеств; технически правильно держать корпус и
руки при беге в сочетании с дыханием.
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения задач;
овладеют
способностью оценивать свои достижения.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов
Регулятивные: адекватно
воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей, овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
ориентируются на
понимание причин успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль
результата
|
25.04
-29.04
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Челночный
бег 3*10.
|
научатся:
выполнять
легкоатлетические упражнения, технически правильно держать корпус и руки при
беге в сочетании с дыханием.
|
Познавательные:
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов
Регулятивные:
адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей.
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Организация
здорового образа жизни (закаливание).
|
научатся:
представлять физическую культуру, как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
получат
возможность научиться: правильному закаливанию
солнцем в средней полосе и на юге России.
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
|
|
|
|
|
|
|
92-93
|
Эстафеты.
|
Научатся:
правильно
передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях
|
Познавательные: ориентируются
в разнообразии способов решения задач
Регулятивные
: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей , товарищей, родителей
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
|
03.05-06.05
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Организация
здорового образа жизни (профилактика нарушения зрения, комплекс упражнений
для глаз).
|
научатся:
представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки,
|
познавательные – овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные –
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают
диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением
пользоваться учебником;
регулятивные
– овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
|
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Наблюдение
за физическим развитием и физической подготовленностью (оценка правильности
осанки. Комплекс упражнений)
|
Научатся:
определять основные анатомические
особенности строения человеческого организма;
получат
возможность научиться: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами.
|
Познавательные: обнаружение
ошибок при выполнении учебных заданий и упражнений, отбор способов их
исправления.
коммуникативные:
активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопе6реживания
регулятивные-
осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью
понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
|
10.05 –
13.05
|
|
|
|
|
|
|
96
|
ИТБ.
Подвижные и спортивные игры.
|
научатся:
соблюдать требования безопасного поведения на уроке; оказывать посильную
помощь сверстникам и морально их поддерживать при выполнении учебных заданий;
доброжелательно относиться к замечаниям учителя при объяснении ошибок;
определять отличительные особенности в выполнении двигательных
действий разными учениками и выделять отличительные признаки
|
познавательные
– познакомятся с ролью и значением уроков физкультуры
в жизни человека, основными гигиеническими правилами, правилами безопасного
поведения во время занятий физической культурой в зале и на спортивной
площадке;
коммуникативные
– научатся слушать собеседника и вести диалог;
вступать в речевое общение; договариваться и приходить к общему решению в
совместной игровой деятельности;
регулятивные – научатся принимать и
сохранять учебную задачу урока; принимать инструкцию педагога и четко
следовать ей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и
освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
97
|
Подвижные
и спортивные игры.
Игра
«Пионербол». Подача, ловля мяча.
|
Научатся: организовывать
и проводить подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с
игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок
|
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
: самоанализ и самоконтроль результата
|
|
|
|
|
|
|
|
98
|
Подвижные
и спортивные игры.
Игра «Пионербол»
|
Научатся: организовывать и проводить
подвижные игры в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: вносят необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок
|
Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности:
самоанализ и самоконтроль результата
|
16.05-21.05
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Подвижные
и спортивные игры.
Футбол (передача,
удар)
|
Научатся:
правильно
передавать футбольный мяч для развития координации движений в различных
ситуациях
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: вносят
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Подвижные
и спортивные игры. Футбол (удар по воротам)
|
Научатся:
правильно
передавать футбольный мяч для развития координации движений в различных
ситуациях
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательные
цели.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: вносят
необходимые коррективы в действие после его завершения.
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности : самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Подвижные
и спортивные игры. Футбол
|
Научатся:
правильно
передавать футбольный мяч для развития координации движений в различных
ситуациях
|
Познавательные:
используют общие примеры решения поставленных задач
, определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия
физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми
Коммуникативные:
используют речь для регуляции своего действия
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации.
|
формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения
|
23.05 –
25.05
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Подвижные
и спортивные игры. Подведение итогов года
|
научатся: подводить
итоги о полученных знаниях, познавать
индивидуальные показатели физического развития основных физических качеств.
|
Познавательные: обнаружение
ошибок при выполнении учебных заданий и упражнений, отбор способов их
исправления.
коммуникативные:
активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопе6реживания
регулятивные: осуществляют
пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную
задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
Ориентируются
на понимание причин успеха в учебной деятельности : самоанализ и самоконтроль
результата
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.