Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по курсу "История" (9 класс) (Сороко-цюпа, Данилов, Косулина)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование по курсу "История" (9 класс) (Сороко-цюпа, Данилов, Косулина)

библиотека
материалов

Календарно-тематический план реализации рабочей программы 9 класс. «История»

Модернизация. Неравномерность развития различных стран и регионов: аграрные, аграрно-индустриальные, индустриально-аграрные, индустриальные страны.

Новая индустриальная эпоха.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Религиозные и националистические партии и движения). Социалистическое движение в нач.XXв.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти.(Особенности политического развития в Европе и США в начале XXв.). Рабочее движение в новую индустриальную эпоху

Знать основные черты индустриального общества: начало массового производства промышленных товаров, концентрация производства и капитала, усиление регулирующей роли государства в экономике, расширение социальных функций государства.

Уметь различать направления политической борьбы;

Выделять особенности развития европейской социал – демократии.

Эвристическая беседа

§1 - 3, с. 7- 29

2

Происхождение Первой мировой войны

1

Комбинированный

Главные черты и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в нач.XXв. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту.

Уметь работать с картой и называть главные колониальные страны мира.

Знать черты нового империализма

Аналитическая беседа

§4, с. 29 - 38

3-4

Первая мировая война: причины, ход, итоги

2

Комбинированный

Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений.

Июльский кризис, план Шлиффена, «Верденская мясорубка», «Бойня Нивеля». Парижская мирная конференция (1919г.): надежды и планы участников. «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея создания Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения

Знать причины начала Первой Мировой войны. Ход военных действий. Иметь представление о последствиях мировой войны. Знать в чём противоречивость и непрочность Версальско-Вашингтонской системы.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа учащихся, составление таблицы

§5 – 7, с. 38 - 68

5

Капиталистический мир в 1920 – е гг. Страны Европы и США в 1920 – е гг.

1

Комбинированный

Особенности экономического развития стран Европы и США после I мир.войны. План Дауэса. «Просперети» по-американски. Веймарская республика

Знать почему именно США взяли на себя инициативу восстановления разрушенной войной европейской экономики.

Индивидуальный опрос

§8 – 9, с. 69 - 84

6

Мировой экономический кризис в 1929 – 1933 гг.

1

Комбинированный

Экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика.

Характеризовать причины мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса.

Дискуссия

§10, с. 84 - 91

7

Великобритания, США и Франция в 1930 – е гг.

1

Комбинированный

«Новый курс» Ф. Рузвельта, Народный фронт во Франции.

Знать особенности экономического развития европейских государств и США. Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта и программы реформистских движений в США и Великобритании

Индивидуальный опрос

§ 11 – 12, с. 91 - 103

8-9

Тоталитарные режимы в 1930 – е гг. Италия, Германия, Испания.

2

Комбинированный

Фашизм, тоталитаризм, национал – социализм, НСДАП, «хрустальная ночь», франкизм, гражданская война

Знать новые виды общественных движений. Уметь отличать фашизм от национал - социализма

Составление таблицы, самостоятельная работа, фронтальный опрос

§ 13 – 14, с. 103 - 119

10

Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века

1

Комбинированный

Кемалистская революция, Синьхайская революция, Чан Кайши, Мао Цзэдун, Мустафа Кемаль, гандизм.

Знать особенности экономического и политического развития стран Востока и Латинской Америки

Аналитическая беседа

§ 15 – 17, с. 120 - 136

11

Культура и искусство в первой половине ХХ века

1

Комбинированный

Модернизм, символизм, кубизм, постимпрессионизм, супрематизм, сюрреализм

Знать основные направления в культуре первой половины ХХ века.


Самостоятельная работа учащихся

§ 18, с. 136 - 145

12

Международные отношения в 1930-е гг.

1

Комбинированный

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета. Государства-агрессоры, система коллективной безопасности, политика умиротворения, Мюнхенский сговор, Антикомминтерновский пакт.

Уметь анализировать изменения в международной обстановке. Понимать причины обострения мировых отношений.

Фронтальный опрос

§19, с. 145 - 150

13-14

Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.

2

комбинированный

Причины, характер, ход военных действий Второй мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги, последствия. «Молниеносная война», основные театры действий, Великая Отечественная война, нацистский «новый порядок» в оккупированных странах, движение Сопротивления, геноцид (холокост).

«Барбаросса», «Морской лев», антигитлеровская коалиция, атлантическая хартия, второй фронт, капитуляция

Знать причины начала Второй Мировой войны. Ход военных действий. Иметь представление о последствиях мировой войны

Работа с исторической картой, составление таблицы, фронтальный опрос

§20 – 21, с. 151 - 168

Раздел II. Новейшая история второй половины ХХ века (11 часов)

15

Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»

1

Урок изучения нового материала

«холодная война», «железный занавес», ООН, Нюрнбергский процесс, маккартизм, коллаборационист

Знать основные понятия. Понимать причины формирования биполярной системы

Эвристическая беседа

§22 -23, с. 169 - 178

16

Экономическое развитие Европы и США во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).

Знать основные направления экономического развития стран Запада. Знать характерные черты экстенсивного и интенсивного путей экономического развития.

Фронтальный опрос

§24 – 25, с. 179 - 195

17

Политическое развитие стран Запада: гражданское общество, социальные движения

1

Комбинированный

.Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).

Знать особенности экономического восстановления, факторы экономического подъема

Индивидуальный опрос

§26 – 27, с. 195 - 208

18

США, Великобритания и Франция во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Политика «третьего пути», общество благосостояния

Знать принципы формирования мировой системы социализма, направления преобразований, давать им оценку

Самостоятельная работа учащихся

§28 – 30, с. 208 - 233

19

Германия и Италия во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Центризм, экономическое чудо, ФРГ, ГДР, бархатная революция

Знать причины раскола и объединения Германии. Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии.

Составление таблицы

§31 – 32, с. 233 - 249

20

Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945 – 1999 гг.

1

Комбинированный

Тоталитарный социализм, перестройка, «бархатные революции», «шоковая терапия»

Выделять причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснять главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Аналитическая беседа

§33, с. 249 - 257

21

Латинская Америка во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Национал-реформизм, экономический национализм

Знать основные понятия, уметь выделить основные тенденции развития стран Латинской Америки

Фронтальный опрос

§34, с. 258 - 263

22

Страны Азии и Африки во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

«экономическое чудо», «культурная революция»

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие Востока.

Индивидуальный опрос

§ 35 – 36, с. 263 - 277

23

Международные отношения во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Биполярный мир, ОБСЕ, НАТО, ООН, Евросоюз, глобализация

Знать причины двухполюсной системы международных отношений. Уметь выделять причины гонки вооружений.

Работа с исторической картой

§37, с. 278 - 288

24

Культура во второй половине ХХ века

1

Комбинированный

Гиперреализм, концептуализм, кинетическое искусство, поп – арт, постмодернизм

Знать основные направления в культуре второй половины ХХ века.


Самостоятельная работа учащихся

§38, с. 288 - 294

25

Итоговое повторение по теме: «Новейшая история ХХ – нач. ХХI века»

1

Повторительно - обобщающий



Тестирование


История России (43 часа)

Раздел III. Россия на рубеже XIX – нач. ХХ века (9 часов)

26

Россия на рубеже веков

1

Урок изучения нового материала

Модернизация, монополия, монополистический капитализм, индустриальное общество, традиционное общество, империализм, трест, концерн, синдикат

-Уяснить реальное состояние социально-экономического развития России в мировой экономике на рубеже XIX-XX вв.;

- Обобщить и систематизировать понятие «модернизация»;

-Показать закономерности и особенности модернизации России.

Эвристическая беседа, работа с картой

§1 – 2, с. 5 – 17, контурная карта с. 2-3

27

Общественно – политическое развитие России в 1894 – 1904 гг.

1

Комбинированный

Политическая партия, Федеративное государство, РСДРП, эсеры

-знать, как складывались предпосылки революции 1905-1907 гг.;

-каким было положение рабочего класса в начале ХХ века;

- чем была вызвана активизация либерального движения в России в начале ХХ века.

Фронтальный опрос

§3, с. 17 - 27

28

Внешняя политика. Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

1

Комбинированный

Геополитика, стратегические интересы, раздел сфер влияния, экспансия

- знать расстановку сил на мировой арене к началу ХХ века, блоковую стратегию;

-Борьбу держав за сферы влияния и передел мира;

-основные направления внешней политики на Дальнем Востоке;

-Причины, характер, основные этапы и итоги русско-японской войны.

Индивидуальный опрос

§4, с. 27 - 32

29

Первая русская революция 1905 – 1907 гг.

1

Комбинированный

Революция, задачи революции, характер революции, гегемон, Манифест 17 октября, третьеиюньский переворот.

Знать причины, задачи, движущие силы, характер, значение и исторические последствия революции 1905-1907гг., а также исторические особенности революции;

- Давать аргументированную оценку Манифеста 17 октября и его исторических последствий

Работа с исторической картой, аналитическая беседа

§5, с. 32 - 42

30

Экономические реформы П. А. Столыпина

1

Комбинированный

Столыпинская реакция, третьеиюньская монархия, столыпинская аграрная реформа, хутор, отруб.

Знать расстановку политических сил в России после революции 1905-1907гг., классовую сущность третьеиюньской политической системы;

- суть политики столыпинской аграрной реформы

Составление схемы, самостоятельная работа учащихся

§6, с. 42 - 48

31

Политическая жизнь в 1907 – 1914 гг.

1

Комбинированный

Мировоззрение, Государственная Дума, национальная политика

- Понять, почему был изменён избирательный закон.

- Как общество относилось к реформам П.А. Столыпина.

Индивидуальный опрос

§7, с. 48 -54

32

Духовная жизнь Серебряного века

1

Комбинированный

Серебряный век, критический реализм, импрессионизм, абстракционизм, кубизм, футуризм, акмеизм, символизм Нобелевская премия

Называть направления в развитии культуры и уметь их объяснять. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино, театре.

Дискуссия, самостоятельная работа

§8, с. 54 - 61

33

Россия в Первой мировой войне

1

Комбинированный

Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, экспансия, Восточный фронт

Знать причины, ход военных действий периода Первой Мировой войны. Анализировать отношение к войне представителей российской общественности.

Оценивать влияние участия Российской империи в Первой Мировой войне на её социально-экономическое положение.

Работа с картой, составление таблицы, фронтальный опрос

§9, с. 62 – 72, контурная карта с. 4

34

Контрольный урок по теме: «Россия на рубеже XIX – нач. ХХ века»

1

Повторительно – обобщающий урок



Тестирование


Раздел IV. Великая Российская революция 1917 – 1921 гг. (6 часов)

35

Свержение монархии. Россия весной – летом 1917 г.

1

Урок изучения нового материала

Февральская революция,

Временное правительство,

Корниловский мятеж, учредительное собрание, регентство, апрельские тезисы, кризис власти

Знать причины и ход событий февральской революции 1917г. Органы власти периода двоевластия. В чём сущность двоевластия.

Аналитическая беседа

§10 – 11, с. 73 - 87

36

Октябрь 1917 г.

1

Комбинированный

Аннексия, декрет о мире, декрет о земле, контрибуция, Центральный комитет, Съезд Советов, Военно-революционный комитет

Знать причины и ход событий Октябрьской революции. Как большевики захватили власть в стране.

Фронтальный опрос

§12, с. 87 – 93, контурная карта, с. 5

37 - 38

Формирование советской государственности. Гражданская война в России

2

Комбинированный

Конституция 1918г, Компромисс, национализация, сепаратный мир, Всероссийский центральный исполнительный комитет, Совет народных комиссаров, интервенция, террор

Знать причины созыва и роспуска Учредительного собрания. Каковы условия подписания Брестского мирного договора. В чём особенности первой Конституции РСФСР.

Составление таблицы, самостоятельная работа учащихся

§13 – 15, с.93 – 118, контурная карта, с. 6-7

39

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис нач. 1920-х гг.

1

Комбинированный

Денационализация, малая гражданская война, военный коммунизм

Знать в чём суть политики военного коммунизма. Каковы последствия экономической политики большевиков. В чём причины выступления матросов Кронштадта.

Индивидуальный опрос

§16 – 17, с. 118 - 131

40

Контрольный урок по теме: «Великая Российская революция 1917 – 1921 гг.»

1

Повторительно – обобщающий урок



Тестирование


Раздел V. СССР на путях строительства нового общества (9 часов)

41

Переход к нэпу. Образование СССР.

1

Урок изучения нового материала

Концессия, нэп, продналог, хозрасчёт, суверенитет, федерация, СССР, право наций на самоопределение

Знать причины перехода к нэпу, основные мероприятия нэпа. Какие изменения произошли в социальной структуре общества.

Каковы причины образования СССР. В чём сущность двух проектов (Ленина и Сталина) образования СССР.

Аналитическая беседа, работа с контурной картой

§18 – 19, с. 132 – 145, контурная карта, с. 8-9

42

Международное положение и внешняя политика СССР

1

Комбинированный

Генуэзская конференция, «полоса признаний», Коминтерн

Знать принципы и характер внешней политики СССР в 20-егг. Итоги Генуэзской конференции. Какова причина образования Коммунистического интернационала.

Составление таблицы

§20, с. 146 - 151

43

Политическое развитие СССР в 20-е годы.

1

Комбинированный

Внутрипартийная борьба

Называть основные события, выстраивать логические цепочки. Анализировать, оценивать процессы и явления

Фронтальный опрос

§21, с. 151 - 158

44

Духовная жизнь в 20 -е годы.

1

Комбинированный

Ликбез, рабфак, конструктивизм

Называть направления культурной политики и уметь их объяснять. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино, театре.

Индивидуальный опрос

§22, с. 158 - 165

45

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.

1

Комбинированный

Индустриализация, коллективизация, стахановское движение, пятилетка, раскулачивание

Владеть терминологией. Излагать план индустриализации.

Рассказывать о первых пятилетних планах. Причины и ход коллективизации.

Самостоятельная работа учащихся

§23 – 24, с. 166 - 179

46

Политическая система СССР в 30-е годы.

1

Комбинированный

Культ личности, репрессии, марксистско-ленинская идеология, ВКП (б)

Знать, какую роль в советской политике играла ВКП (б). Каковы причины установления культа личности И.Сталина.

Фронтальный опрос

§25, с. 179 - 187

47

Духовная жизнь в 30-е годы.

1

Комбинированный

Социалистический реализм

Называть направления культурной политики и уметь их объяснять. Рассказывать о новых веяниях и достижениях в литературе, искусстве, кино, театре.

Дифференцированный опрос

§26, с. 188 - 194

48

Внешняя политика СССР в 1930-е гг.

1

комбинированный

Антифашистский фронт, мюнхенское соглашение, пакт о ненападении

Знать принципы и характер внешней политики СССР в 30-е гг. Объяснять причины подписания пакта о ненападении между СССР и Германией

Самостоятельная работа учащихся

§27, с. 194 - 202

49

Контрольный урок по теме: «СССР на путях строительства нового общества»

1

Повторительно - обобщающий



Тестирование


Раздел VI. Великая Отечественная война (5 часов)

50

СССР накануне и в начале Великой Отечественной войны.

1

Урок изучения нового материала

Агрессия, рейх, военная доктрина, блицкриг, мобилизация, фронт, тыл, театр военных действий, эвакуация, Мюнхенский договор,

План Барбаросса, операция Тайфун, линия Маннергейма

Рассказывать о мероприятиях по укреплению обороноспособности страны.

Сопоставить силы и планы сторон. Анализировать причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны.

Аналитическая беседа

§28-29, с. 203 - 214

51

Немецкое наступление в 1942 г. Предпосылки коренного перелома.

1

Комбинированный

Холокост, гетто, план «Кремль», план «Ост»


Знать направления фашистской армии. Понимать причины поражения Красной Армии летом 1942г.

Фронтальный опрос

§30, с. 215 – 222, контурная карта, с. 10 - 11

52

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Коренной перелом в войне.

1

Комбинированный

Коренной перелом, плацдарм, форсирование, план «Уран», операция «Кольцо», «Восточный вал», приказ «Ни шагу назад!»

Рассказывать о советском обществе в годы войны. Анализировать предпосылки коренного перелома. Давать оценку партизанскому движению. Называть даты и основные события коренного перелома. Знать основные события второго периода войны, понимать значение победы Красной Армии в битве под Сталинградом. Уметь работать с историческими документами.

Дифференцированный опрос

§31 – 32, с. 222 - 234

53

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй Мировой войны.

1

Комбинированный

План «Багратион», «Десять сталинских ударов», ООН

Знать причины заграничного похода Красной Армии. В чём причины победы СССР в Великой Отечественной войне.

Самостоятельная работа учащихся

§33 – 34, с. 234 - 248

54

Контрольный урок по теме: «Великая Отечественная война»

1

Повторительно – обобщающий урок



Тестирование


Раздел VII. СССР в 1945 – 1953 гг. (2 часа)

55

Политическое и экономическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг.

1

Урок изучения нового материала

Железный занавес, демократический импульс, экономические дискуссии, репатриация, военно-промышленный комплекс, клерикальтизм, космополитизм, номенклатура

Знать состояние экономики в СССР после войны. Каковы были альтернативы развития народного хозяйства.

В чём причины «демократического импульса». Знать причины нового витка репрессий

Аналитическая беседа

§35 – 36, с. 249 - 260

56

Внешняя политика, идеология и культура СССР в 1945 – 1953 гг.

1

Комбинированный

«Холодная война», доктрина Маршала, военно-политические блоки. Кибернетика

Знать причины усиления идеологического пресса после войны. Характеризовать послевоенное устройство мира. Называть причины холодной войны.

Самостоятельная работа учащихся

§37 – 38, с. 261 - 270

Раздел VIII. СССР в 1953 – 1990 гг. ( 7 часов)

57

Экономика и политическая жизнь СССР в 1953-1964 гг.

1

Урок изучения нового материала

НТР, реорганизация, оппозиция, реабилитация, десталинизация, реабилитация

Анализировать борьбу за власть после смерти Сталина. Знать причины разоблачения культа личности Сталина. Оценивать критику сталинизма.

Характеризовать экономическую деятельность Н.С. Хрущёва.

Аналитическая беседа

§39 – 40, с. 271 - 283

58

«Оттепель» в духовной жизни.

1

Комбинированный

Волюнтаризм, политехническая школа

Знать процесс преодоления сталинизма в литературе и в искусстве. Знать развитие науки СССР.

Составление таблицы, самостоятельная работа учащихся

§41, с. 283 - 288

59

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

1

Комбинированный

«Третий мир», мораторий, Карибский кризис, Берлинский кризис

Знать причины обострения отношений со странами Запада. Какими были последствия проводимой политики десталинизации для СССР. Оценивать действия СССР во время венгерских событий.

Дифференцированный опрос

§42, с. 288 – 293, контурная карта с. 12 - 13

60

Консервация политического режима. Экономика “развитого социализма”.

1

Комбинированный

Коррупция, «теневая экономика», диссидент, «застой», стагнация, хозрасчёт

Анализировать суть реформ 1965г. Знать и характеризовать основные положения Конституции 1977г.

Фронтальный опрос

§43 – 44, с. 294 - 305

61

Политика разрядки и общественная жизнь в 1960 –х – 1980 – х гг.

1

Комбинированный

Политика разрядки, доктрина «Брежнева», военный паритет, «Пражская весна», бархатные революции, диссидент

Знать причины оппозиционных отношений в обществе. Направления диссидентского движения.

Знать как с складывались отношения со странами Запада. Знать причины региональных конфликтов. В чём суть доктрины Брежнева. Знать причины ввода советских войск в Афганистан.



62

Перестройка в СССР: экономические и политические реформы

1

Комбинированный

Инфляция, приватизация, разделение властей, перестройка, программа «500 дней»

Знать причины преобразований в экономике и политике.

Самостоятельная работа учащихся

§47 – 48, с. 317 - 328

63

Перестройка в СССР: внешняя политика СССР и политика гласности

1

Комбинированный

Гласность, биполярный мир, новое политическое мышление

Знать причины изменения внешнеполитического курса, причины распада социалистического лагеря. Характеризовать решение советского руководства о выводе войск из Афганистана.


Дифференцированный опрос

§49 – 50, с. 328 - 337

64

Контрольный урок по теме: « СССР в 1945 – 1990 гг.»

1

Повторительно - обобщающий



Тестирование


Раздел IX. Российская федерация в к. ХХ в. – начале XXI в. (2 час)

65

Экономическая и политическая жизнь РФ

1

Урок изучения нового материала

Распад СССР, августовский путч 1991г., суверенитет, ваучер, валютный коридор, рыночная экономика, конвертируемая волюта, Конституция 1993г., федерация, референдум

Знать причины экономических преобразований и финансового кризиса 1998г. Называть основные направления экономических преобразований.

Знать изменения политического устройства государства.

Аналитическая беседа

§51 - 54, с. 338 – 363, контурная карта, с. 14 - 15

66

РФ на пороге XXI в.

1

Комбинированный

Курс на укрепление государственной экономики, модернизация

Уметь находить и систематизировать историческую информацию из различных видов источников. Уметь применять знания на практике.

Дифференцированный опрос

§55 – 60, с. 363 - 397

Итоговое повторение (2 часа)

67-68

Итоговое повторение

2

Повторительно - обобщающий



Тестирование, Аналитическая беседа




Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДБ-407121
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх