№
п/п
|
Кол-во часов
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
план
|
Факт
|
1
|
1
|
Россия –
наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.
|
Знать
основные
понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.
Уметь:
Объяснить,
что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи.
Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4 ноября).
|
Регулятивные
:
учиться
работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
выполнение
действий по алгоритму.
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей.
|
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
|
|
|
2
|
1
|
Культура
и религия.
Истоки
русской культуры в православной религии. Традиции русской православной
культуры.
|
Знать: Что
такое культура, и как она создаётся. Что такое религия. Что такое
православие.
Уметь:
Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь
русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной
культуры XVII века
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации.
|
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
|
3
|
1
|
Человек
и Бог в православии. Вера в Бога и её влияние на поступки человека.
|
Знать: Кого
православная культура называет Творцом. Какие дары получили от Творца люди
Уметь: Понимать,
как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
|
Регулятивные
:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления
Познавательные: адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
Коммуникативные: уметь договариваться, вести дискуссию.
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
|
|
|
4
|
1
|
Православная
молитва. Отличие молитвы от магии. Три вида молитвы: молитва-просьба,
молитва-благодарение, молитва-славословие.
|
Знать: Что
такое молитва, и чем она отличается от магии. Какие бывают виды молитв. Что
значит «благодать». Кто такие святые.
Уметь: Рассказать,
что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово
«искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение
«Знать, как «Отче наш».
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера.
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
|
|
|
5
|
1
|
Библия и
Евангелие. Христиане, пророки и апостолы. Священное Писание Ветхого Завета и
Священное Писание Нового Завета.
|
Знать: Кто
такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое Библия и Евангелие.
Что
такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить,
что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь
слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово
«Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
|
Регулятивные
:
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные: овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям
|
Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
|
|
|
6
|
1
|
Проповедь
Христа. Учение Христа. Духовные сокровища.
|
Знать: Что
такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христиане относятся к мести, и
почему.
Уметь: Объяснить,
чему учил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать,
какое богатство христиане считают истинным и вечным.
|
Регулятивные
:
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить
соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом
характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
|
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
|
|
|
7
|
1
|
Христос
и Его крест.
Как Бог
стал человеком. Распятие Христа. Православный крест- символ христианства.
|
Знать: Что
такое «воплощение» («Боговоплоще-
ние»),
Голгофа. Кто такой Богочеловек.
В чём
состояла жертва Иисуса Христа.
Уметь: Рассказать
о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему
Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом
христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
|
Регулятивные
:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления
Познавательные: умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий
Коммуникативные: уметь вести дискуссию.
|
Развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
|
|
8
|
1
|
Пасха.
Воскресение Христа. Христианский пост.
|
Знать: Что
такое Пасха (Воскресение).
Как
празднуют Пасху.
Как
звучит пасхальное приветствие. Как звучит пасхальный гимн. Что такое
христианский пост.
Уметь: Объяснить,
почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают
свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл
пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
|
Регулятивные
:
адекватно оценивать поведение свое и окружающих
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничества
партнера и самого себя.
|
Нравственно-эстетическое
оценивание.
|
|
|
9
|
1
|
Православное
учение о человеке. «Внутренний мир» человека.
|
Знать: Чем
человек отличается от животного. Что такое «внутренний мир» человека. В чём
заключается свобода для христианина. Как Библия рассказывает о происхождении
души. христианина.
Уметь: Объяснить
выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог
подарил человеку душу». Объяснить выражение «болезни души». Объяснить, в чём
заключается свобода для христианина.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий
и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям
Коммуникативные:
признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь
свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ценить и
принимать ценности.
|
|
|
10
|
1
|
Совесть
и раскаяние. Два важнейших дела у совести. Три шага в раскаянии.
|
Знать: Что
христиане считают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние,
покаяние
Уметь: Рассказать,
как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.
Объяснить
выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между
выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему
покаяние называют «лекарством души».
|
Регулятивные
:
способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
|
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
|
|
11
|
1
|
Заповеди.
Заповеди пророка Моисея. Убийство и воровство. Зависть мешает радости.
|
Знать: Что
такое «заповедь», «скрижали». Какие заповеди были даны людям через пророка
Моисея.
Уметь:
Рассказать,
что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у
воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10
заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
|
Регулятивные
:
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения.
Коммуникативные: умение согласованно выполнять
совместную деятельность.
|
Развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.
|
|
|
12
|
1
|
Милосердие
и сострадание.
Милосердие
и дружба. Отношение христианина к людям. Дела милосердия.
|
Знать: Кого
христиане называют «ближним». Как христианин должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить,
можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно
делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела
милосердия
|
Регулятивные
:
оценка нравственных норм
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: сотрудничать
в совместном решении проблемы.
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
|
|
|
13
|
1
|
Золотое
правило этики. Как правильно указать человеку на его ошибки.
|
Знать: Что
такое «этика». Главное правило человеческих отношений. Что такое
«неосуждение».
Уметь:
Объяснить,
почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё
мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине
В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
|
Регулятивные
:
саморегуляция;
оценка
нравственных норм
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
|
|
|
14
|
1
|
Храм.
Устройство православного храма. Правила поведения в православном храме.
|
Знать: Для чего
людям нужен храм, что они там делают. Как устроен православный храм.
Что
такое «алтарь», «Царские врата», «икона», «иконостас», «канун», «поминание»,
«благословение». Что такое «церковно-славянский язык».
Уметь: Рассказать,
как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы
в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин
молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей
Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь».
Рассказать
правила поведения в храме, и для чего они нужны.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничестве
партнера и самого себя
|
Развитие
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
|
|
15
|
1
|
Икона.
Отличие иконы от обычной картины. Необычность иконы. Изображение невидимого.
|
Знать: В чём
состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем
христианам нужны иконы, и как на иконах изображается невидимый мир.
Уметь:
Объяснить,
как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему
христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому
молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик».
|
Регулятивные
:
– способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации;
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
Ппринятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
16
|
1
|
Творческие
работы учащихся. Праздничный проект «как я понимаю православную культуру».
|
Знать: Как
готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как
пользоваться литературой и другими источниками информации, как правильно
отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление.
Уметь:
Искать
требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную
информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с
требованиями. Подготовить устное выступление.
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение
слышать, слушать и понимать партнера; оформлять свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Ппринятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
|
|
17
|
1
|
Подведём
итоги и оценим свои достижения. Презентация проектов.
|
Уметь:
Представить
свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения.
Аргументировать свой ответ.
|
Регулятивные
:
– способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
|
|
|
18
|
1
|
Как
христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.
|
Знать: Что
такое Евангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос.
Узнать: что
такое Церковь и крещение.
Как Русь
стала христианской страной.
.
Уметь: Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса
Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать
историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану; способность понимать и
проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать
партнера.
|
Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
|
|
|
19
|
1
|
Подвиг.
Человеческая жертвенность. Эгоизм.
|
Знать: Что
такое подвиг, что такое жертвенность.
Пример
подвижнической жизни архиепископа Луки Войно-Ясенецкого.
Уметь:
Объяснить
слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать
ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью
Рассказать о герое
|
Регулятивные
:
саморегуляция;
способность
понимать и проявлять свои чувства посредством слов.
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения
Коммуникативные:
выражение своих мыслей; признавать возможность существования различных точек
зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
|
|
|
20
|
1
|
Заповеди
блаженств. Плачь радости. Когда сердце бывает чистым? Какой человек «нищий
духом»?
|
Знать: Что
такое «заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.
Уметь: Объяснить,
почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства
с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
|
Регулятивные
:
саморегуляция; способность понимать и проявлять свои чувства посредством
слов.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
|
|
21
|
1
|
Зачем
творить добро? Радость святых. Притча о дикаре и царе.
|
Знать: В чём,
как и почему христиане подражают Христу, чему радуются святые
Уметь: Нарисовать
кресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея.
Правильно
употреблять в речи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли –
даром давайте».
|
Регулятивные
:
понимать значение добра и зла.
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог,
искать решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
ценить и
принимать ценности.
|
|
|
22
|
1
|
Чудо в
жизни христианина. Святая Троица: Отец, Сын и Дух Святой. Христианские
добродетели.
|
Знать: В чём
состоит христианское учение о Святой Троице. Что такое христианские
добродетели и в чём они проявляются
Уметь:
Отличать
на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность».
Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих
одноклассниках.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения
Коммуникативные:
выражение своих мыслей; уважать в
общении и сотрудничестве партнера и самого себя.
|
Принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
|
|
23
|
1
|
Православие
о Божием суде. Вера христиан в бессмертие и Божий суд.
|
Знать: В чём
состоит представление христиан о Божием суде. Почему христиане верят в
бессмертие. творению добра.
Уметь:
Рассказать,
как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы,
поощряющие христиан к творению добра.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Развитие
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
24
|
1
|
Таинство
Причастия. Отличие истории Ветхого Завета от истории Нового. Главное
назначение церкви. Литургия.
|
Знать: Что
такое Причастие, что такое церковное Таинство.
Что
происходит в храме во время Литургии.
Уметь:
Рассказать,
чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как
главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное
назначение Церкви.
|
Регулятивные:
учиться работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные:
выражение
своих мыслей.
|
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
|
|
25
|
1
|
Монастырь.
Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Жизнь
монаха.
|
Знать: Кто
такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь.
Какие монастыри и лавры существуют на территории России.
Уметь: Объяснить,
что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать,
какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
|
Регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить средства её осуществления.
Познавательные: адекватное использование
речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для
решения различных коммуникативных и познавательных задач.
Коммуникативные:
умение слышать, слушать и понимать партнера
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
|
|
|
26
|
1
|
Отношение
христианина к природе. Какую ответственность несёт человек за сохранение
природы. Милосердное отношение к животным.
|
Знать: Какие качества
делают человека «выше» природы. Какую ответственность несёт человек за
сохранение природы. В чём проявляется милосердное отношение к животным.
заботится
о нём.
Уметь: Вести
диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».
Рассказать
о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
|
Регулятивные:
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить
соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера
ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации;
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
|
|
|
27
|
1
|
Христианская
семья. Что такое венчание? Семейные традиции.
|
Знать: Почему
заключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венец над
молодожёнами. Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать,
какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение
называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать
постаревшего или заболевшего супруга?»
|
Регулятивные
:
саморегуляция
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
|
28
|
1
|
Защита
Отечества. Святые защитники Родины. Когда война бывает справедливой.
|
Знать: Имена и
подвиг святых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когда
против общих недругов России вместе сражались разные народы.
Уметь: Объяснить,
какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили
Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
|
|
|
29
|
1
|
Христианин
в труде. Заповедь труда. Значение поста для христианина.
|
Знать: Какие заповеди
получили первые люди от Творца. Что такое первородный грех. Что такое пост, и
для чего он нужен христианину.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные: оценка
нравственных норм.
Познавательные:
извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение и готовность вести диалог, искать
решения, оказывать поддержку друг другу.
|
Ценить и
принимать ценности;
бережно
относится к материальным и духовным ценностям.
|
|
|
30
|
1
|
Любовь и
уважение к Отечеству. Главные ценности для человека: Родина, семья, жизнь,
культура. Духовные традиции России.
|
Знать: Главные
ценности для человека, к какой бы национальности или религиозной культуре он
себя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура.
Уметь:
Объяснить выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей
Родины
|
Регулятивные
:
саморегуляция.
Познавательные: поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
выражение своих мыслей.
|
Формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
|
|
|
31
|
1
|
Подготовка
творческих проектов учащихся. Виды творческих проектов.
|
Знать: Как
готовится творческий проект. Какие виды творческих проектов существуют.
Уметь:
Искать
нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого
исследования, разработать творческий проект.
|
Регулятивные
:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий
Коммуникативные: уважать в общении и сотрудничестве
партнера и самого себя.
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
|
|
|
32
|
1
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Регулятивные:
саморегуляция.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные:
Участвуют
в диспутах и учатся слушать собеседника.
|
Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
|
|
|
33
|
1
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь: Владеть
красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления
вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
|
Регулятивные:
саморегуляция.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации.
Коммуникативные:
Принимать
участие в диспутах, уметь слушать собеседника и уважать его точку зрения.
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
|
|
|
34
|
1
|
Презентация
творческих проектов
|
Знать: всесторонне
тему, по которой готовит выступление учащийся.
Уметь:
Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной
речью, уметь отвечать на вопросы..
|
Регулятивные:
саморегуляция.
Познавательные:
поиск и отбор необходимой информации
Коммуникативные:
Принимать
участие в диспутах, уметь слушать собеседника и уважать его точку зрения.
|
Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.