Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по курсу "Технология" 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по курсу "Технология" 2 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема

Стр

учеб

ника

Информационное обеспечение

Коррекционная работа

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ (35 часов)

1

1.09

1

День Знаний.

Готов к труду и обороне.

6-7


Р.- организовывать рабочее места, определять тему, ставить цели и задачи урока совместно с учителем, изготавливать изделие с опорой на план.

П.- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы.

К.- принимать участие в беседе, обсуждении.

2

3.09

1

Что ты уже знаешь?


3

8.09

1

Что ты уже знаешь? Котёнок в технике оригами.

8


4

10.09

1

Что ты уже знаешь? Щенок в технике оригами.

9


5

15.09

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции, выполненные в одном цвете.

10


Р.- рационально размещать материалы и инструменты при работе с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, оценивать результат своей деятельности.

П.- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях.

К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

6

17.09

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.

11


7


1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.

12


8


1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян растений

13


9


1

Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная контрастными цветами.

14


Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.


10


1

Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная соседними цветами.

15


11


1

Какова роль цвета в композиции? Композиция «Домик для птиц»

16


12


1

Какова роль цвета в композиции? Композиция «Угощение для ежа»

17


13


1

Какие бывают композиции? Вертикальная композиция.

18


14


1

Какие бывают композиции? Горизонтальная композиция.

19


15


1

Какие бывают композиции? Осенняя композиция.

20


16


1

Какие бывают композиции? Композиция «Весёлый клоун»

21


17


1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция из белой бумаги.

22


18


1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Скульптура.

23


Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.


19


1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование

24


20


1

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование

25


21


1

Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Композиция «Бабочка»

26


22


1

Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Симметричное вырезание.

27


23


1

Композиция – симметрия.

28


Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.


24


1

Композиция – симметрия.

29


25


1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Пароход»

30


Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию

П.- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

К.- осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе, обсуждать и оценивать свои знания.

26


1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Цветок»

31


27


1

Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Поросёнок»

32


28


1

Можно ли сгибать картон? Композиция «Весёлый трубочист»

33


29


1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Божьи коровки»

34


30


1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Жираф»

35


31


1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Говорящий попугай»

36


32


1

Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Верблюд»

37


33


1

Как согнуть картон по кривой линии? Криволинейное сгибание. Мифы

38


34


1

Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Куриная семейка»

39


35


1

Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Змей Горыныч»

40-41


ЧЕРТЁЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ (16 часов)

36


1

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками

44-45


Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную задачу, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону.

П.-использовать ранее приобретенные знания и умения в практической работе, анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте.

К.-Оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников. Формулировать собственное мнение и позицию.

37


1

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками

46-47


38


1

Что такое линейка и что она умеет?

48-49


Р.- рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимое для работы, отделять известное от нового, осуществлять контроль по линейке.

П.- сравнивать результаты измерений длин отрезков, открывать новые знания и умения, решать технологические задачи( назначение, приемы пользования линейкой), обобщать новое, которое освоено.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

39


1

Что такое чертёж и как его прочитать?

50-51


40


1

Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка - сюрприз

52-53


Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения и пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете, ориентироваться в учебнике.

К.- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

41


1

Что такое чертёж и как его прочитать? Поздравительная открытка.


42


1

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

54


43


1

Изделия с плетёными деталями. Саше из фетра.

55


44


1

Аппликация с плетением. Золотая рыбка.

56


45


1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

58-59


46


1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записи.

60-61


47


1

Можно ли без шаблона разметить круг? Пчелки из кругов.

62-63


49


1

Можно ли без шаблона разметить круг? Крабик из кругов.

64-65


50


1

Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка.

66-67


51


1

Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка. Игрушки из конусов

68-69


КОНСТРУКТОРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ (11 часов)

52


1

Какой секрет у подвижных игрушек? Ослик

72-73


Р.- организовывать рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы, отбирать необходимые материалы для работы, понимать поставленную задачу, отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результат своей деятельности.

П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.

К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной работе.

53


1

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.

74-75


54


1

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Принцип вращение

76-77


55


1

Подвижные игрушки.

78-79


56


1

Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Принцип марионетки.

80-81


57


1

Что заставляет вращаться пропеллер? Мельница.

82-85


58


1

Можно ли соединить детали без соединительных деталей? Гусеницы.

86-89


59


1

День защитника отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Поздравительная открытка.

90-93


60


1

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

94 – 97


61


1

Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 Марта.

98-101


62


1

Что интересного в работе архитектора? Макет храма.

102-103


Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план и работать по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результат своей деятельности.

П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.

К. – работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.

РУКОДЕЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ (6 часов)

63


1

Какие бывают ткани? Одуванчик.

110-113


Р.-организовывать рабочее местодля работы с текстилем, рациональнораскладывать материалы и инструменты. Отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу, проверять изделие в действии и при необходимости корректировать его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результат своей деятельности.

П.-анализировать образцы по памятке, наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы, нитки, пряжу, вышивки, конструктивные особенности изделий, а также классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, назначению и происхождению. Открывать новые знания, решать конструкторско-технологические задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях.

К.- осваивать умение обсуждать, адекватно относиться к оценке своих знаний учителем и одноклассниками, принимать иную точку зрения.


64


1

Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона.

114-117


65


1

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.

118-121


66


1

Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки». Мешочек с сюрпризом.

122-125


67



Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.

126-129


68


1

Итоговый урок за год.

138-139


Р.- понимать, принимать и удерживать учебную задачу и поставленную цель. Объективно оценивать результаты своей деятельности и приобретенные знания.

П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике.

К.- осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-043094

Похожие материалы