Календарно-тематическое планирование по курсу "Технология" 2 класс

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Тема	Стр учеб ника	Информационное обеспечение	Коррекционная работа
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ (35 часов)
1	1.09	1	День Знаний. Готов к труду и обороне.	6-7		Р.- организовывать рабочее места, определять тему, ставить  цели и задачи урока совместно с учителем, изготавливать изделие с опорой на план. П.- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы. К.- принимать участие в беседе, обсуждении.
2	3.09	1	Что ты уже знаешь?
3	8.09	1	Что ты уже знаешь? Котёнок в технике оригами.	8
4	10.09	1	Что ты уже знаешь? Щенок в технике оригами.	9
5	15.09	1	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции, выполненные в одном цвете.	10		Р.- рационально размещать материалы и инструменты при работе с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, оценивать результат своей деятельности. П.- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях. К.-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
6	17.09	1	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.	11
7		1	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Композиции из семян растений.	12
8		1	Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян растений	13
9		1	Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная контрастными цветами.	14		Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете. К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.
10		1	Какова роль цвета в композиции? Композиция, выполненная соседними цветами.	15
11		1	Какова роль цвета в композиции? Композиция «Домик для птиц»	16
12		1	Какова роль цвета в композиции? Композиция «Угощение для ежа»	17
13		1	Какие бывают композиции? Вертикальная композиция.	18
14		1	Какие бывают композиции? Горизонтальная композиция.	19
15		1	Какие бывают композиции? Осенняя композиция.	20
16		1	Какие бывают композиции? Композиция «Весёлый клоун»	21
17		1	Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция из белой бумаги.	22
18		1	Как увидеть белое изображение на белом фоне? Скульптура.	23		Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете. К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.
19		1	Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование	24
20		1	Как увидеть белое изображение на белом фоне? Белоснежное очарование	25
21		1	Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Композиция «Бабочка»	26
22		1	Что такое симметрия. Как получить симметричные детали? Симметричное вырезание.	27
23		1	Композиция – симметрия.	28		Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. П.- наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете. К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), слушать и понимать речь других, допускать существование различных точек зрения, оценивать результаты своей деятельности и труда одноклассников.
24		1	Композиция – симметрия.	29
25		1	Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Пароход»	30		Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию П.- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать  конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете. К.- осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе, обсуждать и оценивать свои знания.
26		1	Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Цветок»	31
27		1	Можно ли сгибать картон? Как? Биговка. Композиция «Поросёнок»	32
28		1	Можно ли сгибать картон? Композиция «Весёлый  трубочист»	33
29		1	Как плоское превратить в объёмное? Композиция «Божьи коровки»	34
30		1	Как плоское превратить в объёмное?  Композиция «Жираф»	35
31		1	Как плоское превратить в объёмное?  Композиция «Говорящий попугай»	36
32		1	Как плоское превратить в объёмное?  Композиция «Верблюд»	37
33		1	Как согнуть картон по кривой линии? Криволинейное сгибание. Мифы	38
34		1	Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Куриная семейка»	39
35		1	Как согнуть картон по кривой линии? Композиция «Змей Горыныч»	40-41
ЧЕРТЁЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ (16 часов)
36		1	Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками	44-45		Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную задачу, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону. П.-использовать ранее приобретенные знания и умения в практической работе,  анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать  конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте. К.-Оценивать свои достижения и достижения своих одноклассников. Формулировать собственное мнение и позицию.
37		1	Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками	46-47
38		1	Что такое линейка и что она умеет?	48-49		Р.- рационально размещать материалы и инструменты, отбирать необходимое для работы, отделять известное от нового, осуществлять контроль по линейке. П.- сравнивать результаты измерений длин отрезков, открывать новые знания и умения, решать технологические задачи( назначение, приемы пользования линейкой), обобщать новое, которое освоено. К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
39		1	Что такое чертёж и как его прочитать?	50-51
40		1	Что такое чертёж и как его прочитать? Открытка - сюрприз	52-53		Р.-организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления. П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать изделия и их чертежи, открывать новые знания и решать конструкторско- технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения и пробные упражнения, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете, ориентироваться в учебнике. К.- осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
41		1	Что такое чертёж и как его прочитать? Поздравительная открытка.
42		1	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	54
43		1	Изделия с плетёными деталями. Саше из фетра.	55
44		1	Аппликация с плетением. Золотая рыбка.	56
45		1	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	58-59
46		1	Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнотик для записи.	60-61
47		1	Можно ли без шаблона разметить круг? Пчелки из кругов.	62-63
49		1	Можно ли без шаблона разметить круг? Крабик из кругов.	64-65
50		1	Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка.	66-67
51		1	Мастерская Деда Мороза и снегурочки. Рождественская открытка. Игрушки из конусов	68-69
КОНСТРУКТОРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ (11 часов)
52		1	Какой секрет у подвижных игрушек? Ослик	72-73		Р.- организовывать рабочее место, рационально размещать инструменты и материалы,  отбирать необходимые материалы для работы, понимать поставленную задачу,  отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления, оценивать результат своей деятельности. П.- анализировать образцы изделий по памятке, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления, классифицировать изделия и машины по конструкции и назначению, открывать новые знания, решать конструкторско-технологические  задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях. К.-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное), участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, уметь договариваться и помогать друг другу при совместной работе.
53		1	Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушки-качалки.	74-75
54		1	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Принцип вращение	76-77
55		1	Подвижные игрушки.	78-79
56		1	Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Принцип марионетки.	80-81
57		1	Что заставляет вращаться пропеллер? Мельница.	82-85
58		1	Можно ли соединить детали без соединительных деталей? Гусеницы.	86-89
59		1	День защитника отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Поздравительная открытка.	90-93
60		1	Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.	94 – 97
61		1	Поздравляем женщин и девочек. Открытка к 8 Марта.	98-101
62		1	Что интересного в работе архитектора? Макет храма.	102-103		Р.- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план и работать по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе. Оценивать результат своей деятельности. П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике. К. – работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.
РУКОДЕЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ (6 часов)
63		1	Какие бывают ткани? Одуванчик.	110-113		Р.-организовывать рабочее местодля работы с текстилем, рациональнораскладывать материалы и инструменты. Отделять известное от нового, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону и лекалу,  проверять изделие в действии и при необходимости корректировать  его конструкцию, технологию изготовления, объективно оценивать результат своей деятельности. П.-анализировать образцы по памятке, наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы, нитки, пряжу, вышивки, конструктивные особенности изделий, а также классифицировать изучаемые материалы по способу изготовления, назначению и происхождению. Открывать новые знания, решать конструкторско-технологические  задачи путем наблюдения, рассуждения , сравнения и с помощью пробных упражнений, делать выводы о наблюдаемых явлениях, выполнять работу по технологической карте, называть новое, что освоено, искать дополнительную информацию в книгах, словарях, интернете, журналах и энциклопедиях. К.- осваивать умение обсуждать,  адекватно относиться к оценке своих знаний учителем и одноклассниками, принимать иную точку зрения.
64		1	Какие бывают нитки? Как они используются? Птичка из помпона.	114-117
65		1	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.	118-121
66		1	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки». Мешочек с сюрпризом.	122-125
67			Как ткань превращается в изделие? Лекало. Футляр для мобильного телефона.	126-129
68		1	Итоговый урок за год.	138-139		Р.- понимать, принимать и удерживать учебную задачу и поставленную цель. Объективно оценивать результаты своей деятельности и приобретенные знания. П.- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике. К.- осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.