Календарно-тематическое планирование по литературному чтению, 1 класс, УМК "Перспектива"

Литературное чтение. Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий. 1 класс. УМК «Перспектива».

№ урока	Содержание темы	Кол-во часов	Деятельность  учащихся	Формирование  УУД	Формы и методы контроля	Дата проведения		Материалы к уроку,  ИКТ
						план	факт

1-2	«Книги - мои друзья» 1.Диалог друзей юных читателей – Ани и Вани. 2.С.Маршак. «Новому читателю». (Книга – читатель – мыслитель.) 3. Кто говорит молча? Загадки, пословицы о книге. 4.Возникновение письменности.	2	Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы.	Личностные Восприятия человека человеком. Осознание важности использования знаков – символов при взаимодействии с окружающим миром. Регулятивные Формирование умения общаться (как?). Формирование способов использования знаков.	Текущий			Сборники загадок, пословиц Выставка книг детских поэтов
3-4	1. С.Михалков. «Как бы жили мы без книг?» 2. «Читалочка-обучалочка» (чтение целыми словами). 3.Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». А.Барто. «Стали грамотными». С.Маршак. «Разговор с первым классом». Б.Заходер. «Живая азбука».	2	Наблюдать за ритмом стихотворного произведе­ния, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений.		Текущий
5	1. А.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок) – «У лукоморья дуб зелёный…». 2. Любимый отрывок из сказки А.Пушкина.	1		Личностные Формирование позитивного отношения к чтению, к книге. Коммуникативные Формирование конструктивных способов взаимодействий с книгой.	Текущий			Презентация об А. С. Пушкине
6-7	1. «Наш театр». Сказка К.Чуковского «Айболит». (Слова автора и действующих лиц.) 2.Вн.чт. Книги К.Чуковского.	2			Текущий			Аудиоприложение к учебнику
8	«Радуга-дуга» Произведения малых фольклорных жанров: песенки, пословицы, загадки, считалочки.1.Диалог Ани и Вани. 2. Загадки. Пословицы, поговорки. 3.Чтение по выбору. Песенки народов разных стран.	1	Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	Регулятивные Освоение способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информаций Познавательные Совершенствование навыков чтения, умение отбирать нужную информацию.	Текущий			Аудиоприложение к учебнику Сборники народных песенок
9	1.Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». Сборники загадок, пословиц, народных игр и словесных забав. 2. Самостоятельное чтение. «Рифма Матушки Гусыни» -  сборник английских народных песенок и шуток. 3. «Наш театр». «Перчатки». Английская народная песенка.	1	Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем. Читать произведение, отражая настроение, вы­сказывать своё мнение о прочитанном. Обсуждать варианты доброжелательного и не­обидного способа общения.	Личностные Формирование индивидуального стиля деятельности Регулятивные Освоение способов определения гласного звука,; Закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. Освоения способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. Познавательные Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Коммуникативные Формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ.	Текущий
10	1. «Шутки – минутки».	1	Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.		Текущий
11	«Здравствуй, сказка!» Сказка, сказка о животных, сказочный герой, персонажи.1. Диалог Ани и Вани. «Узнай сказку». 2. Г.Юдин. «Почему «А» первая». Буквы как сказочные герои.	1	Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного		Текущий
12-13	1.И.Гамазкова.» живая азбука» 2. Т.Коти. «Катя и буквы»  Н.Кончаловская. «Козлята». 3. В.Лунин. «Волк».	2	Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения.		Текущий
14	1. «Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка. 2. Л.Пантелеев. «Две лягушки».	1	Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рас­сказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Подби­рать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждатьпрочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параме­трам.	Личностные Формирование позитивного отношения к чтению, к книге. Регулятивные Освоение способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информаций Познавательные Совершенствование навыков чтения, умение отбирать нужную информацию. Коммуникативные Формирование конструктивных способов взаимодействий с книгой.	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
15-16	1. «Шутки-минутки». 2.Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». Сборники русских народных сказок. 3. Семейное чтение. Татарская народная сказка «Три дочери». 4. Сравнение сказок: «Два лентяя» и «Заяц и черепаха». 5. Пословицы. (Лень – трудолюбие, честность – обман, доброта – злость, внимание к людям.)	2			Текущий			Аудиоприложение к учебнику
17	1.      «Наш театр». С.Михалков. «Сами виноваты».	1	Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображе­нии различных героев. Читать стихи наизусть. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя)		Текущий			Презентация о С. Михалкове
18	1.»Маленькие и большие секреты страны Литературии». Представление о народной и авторской сказке (на практическом уровне). Фамилия и имя автора-создателя сказки. 2. «Лиса и рак», «Лисица». (Практическое сравнение художественного текста с научно-познавательным.)	1		Личностные Формирование позитивного отношения к чтению, к книге, умение работать в коллективе, отстаивать свою позицию. Регулятивные Освоения способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информаций.	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
19	«Люблю всё живое» Общение, диалог героев, практическое сравнение стихотворных и прозаических текстов.1. Диалог друзей юных читателей – Ани и Вани. 2. В.Лунин. «Никого не обижай». 3. Е.Благинина. «Котёнок». И.Токмакова. «Лягушки». (Звукоподражательные слова.)	1	Учиться работать в паре, обсуждатьпрочитан­ное, договариваться друг с другом. Определять настроение автора. Объяснять смысл названия произведения		Текущий
20	1. И.Токмакова. «Разговор синицы и дятла». В.Бианки. «Разговор птиц в конце лета». (Звукоподражательные слова.) 2. «Читалочка-обучалочка». Вн.чт. Произведения В.Бианки.	1	Учиться работать в паре, обсуждатьпрочитан­ное, договариваться друг с другом. Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг. Отличать юмористическое произведение; нахо­дить характерные черты юмористического текста. Определять настроение автора. Объяснять смысл названия произведения.	Познавательные Умение отличать сказку от других литературных произведений, совершенствование навыка чтения, умение отбирать нужную информацию	Текущий
21	1. И.Пивоварова. «Всех угостила». 2. С.Михалков. «Зяблик». (Проявление доброты, заботы, внимания, ответственности за братьев наших меньших.)	1			Текущий			Аудиоприложение к учебнику
22	1. Н.Сладков. «Без слов». (Общение с миром природы, понятия «взаимопонимание», «любовь», «доброта».) 2. «Шутки – минутки».	1			Текущий
23	1.Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». Произведения о животных.	1	Подби­рать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом,	Коммуникативные Формирование конструктивных способов взаимодействия с книгой.	Текущий			Фотовыставка домашних животных
24	С.Маршак. «В зоопарке». Б.Житков. «Вечер» (по выбору). 2. «Шутки – минутки». Ю.Тувим. Стихотворения о животных. Загадки о животных.	1	Учиться работать в паре, обсуждатьпрочитан­ное, договариваться друг с другом.	Личностные Представлять своё творчество	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
25	1. «Наш театр». С.Маршак. «Волк и лиса». 2. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Творчество. (Взаимосвязь событий, их последовательность.)	1	Участвовать в работе группы; распределять ра­боту в группе.	Регулятивные Контролировать и объективно оценивать свои действия	Текущий			Реквизит для сценок
26	«Хорошие соседи, счастливые друзья» Рассказ, герой рассказа, отношение автора к героям; понятие дружбы, взаимопомощи, заботы и поддержки. 1. С.Михалков. «Песенка друзей». 2. Песня из кинофильма «По секрету всему свету» «Когда мои друзья со мной». 3. Пословицы. . А.Барто. «Сонечка».	1	Прогнозировать содержание раздела. Подби­рать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждатьпрочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параме­трам. Читать известную сказку плавно, целыми слова­ми, при повторении — читать выразительно, вос­принимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике кар­тинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.          Участвовать в работе группы; распределять ра­боту в группе.	Познавательные Анализировать художественный текст, уметь выразительно читать стихотворения	Текущий			Аудиозапись детских песен из кинофиль мов
27-28	1.Е.Пермяк. «Самое страшное». (Понятия «доброта», «сила», «обида».) 2.Чтение по выбору. В.Осеева. «Хорошее». Э.Шим. «Брат и младшая сестра». 3. «Читалочка-обучалочка». Темповое чтение стихов В.Лунина, Е.Благининой, И.Токмаковой – по выбору. Вн.чт. Произведения о дружбе.	2		Личностные Представлять своё творчество Регулятивные Контролировать и объективно оценивать свои действия Познавательные Анализировать художественный текст, уметь выразительно читать стихотворения Коммуникативные Уметь работать в парах и группах	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
29	1.Самостоятельное чтение. Стихотворения Е.Благининой, В.Лунина. 2. «Наш театр». М.Пляцковский. «Солнышко на память». 3. Комбинированное чтение стихотворения Ю.Мориц «Это – да! Это – нет!».	1			Текущий
30	1. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Сопоставление: рассказ – сказка. 2.В.Сутеев. «Чей это гриб?». (Способы разрешения конфликтных ситуаций.) 3. Семейное чтение. Л.Толстой. «Не лениться», «Косточка». (Понятия «обман», «честность», «совесть», «лень», «трудолюбие».)	1		Познавательные Анализировать художественный текст, Коммуникативные Уметь работать в парах и группах	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
31-32	«Край родной, навек любимый» Родной край, главный город страны, красота родного края; времена года: весна, лето, осень, зима; стихи, рифма.1. П.Воронько. «Лучше нет родного края» 2. А.Плещеев. «Весна»; И.Грабарь. «Март». Красота русского края. 3. Чтение стихов по выбору. С.Есенин. «Черёмуха». С.Дрожжин. «Пройдёт зима холодная…». И.Суриков. «Лето». Н.Греков. «Летом». 4. «Читалочка-обучалочка». Вн.чт. Стихи русских поэтов.	2	Прогнозировать содержание раздела. Читать вслух лирические стихотворения, пере­давая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препина­ния в конце предложения. Находить в стихотворении слова, которые по­могают передать настроение автора, картины природы, им созданные.	Познавательные Анализировать художественный текст, уметь выразительно читать стихотворения Коммуникативные Уметь работать в парах и группах	Текущий			Аудиоприложение к учебнику Аудиозапись П. И. Чайковский «Времена года»
33-34	1. Времена года: осень, зима. А.Пушкин. «За весной, красой природы…»; А.Плещеев. «Миновало лето…». 2. И.Суриков. «Зима». 3. «Четыре сестры». Сказка. 4. Сравнение текстов: А.Майков. «Ласточка»; Н.Сладков. «Первая ласточка».	2	Рассказывать сказку на основе картинного плана. Отвечать на вопросы по содержанию произве­дения. Называть героев сказки и причины совершае­мых ими поступков, давать их нравственную оценку, Пересказывать сказку подробно на основе кар­тинного плана и по памяти.	Регулятивные Освоение способов работы с книгой.	Текущий
35-36	1. В.Берестов. «Любили тебя без особых причин…». 2. Чтение по выбору: Г.Виеру. «Сколько звёзд…»; Н.Бромлей. «Какое самое первое слово?». 3. А.Митяев. «За что люблю маму. 4. Семейное чтение. Л.Толстой. «Мальчик и отец». 5. В.Берестов. «Стихи для папы». 6. Семейное чтение. И.Косяков. «Всё она»; К.Ушинский. «Лекарство».	2	Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рас­сказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием.	Личностные Формирование позитивного отношения к чтению. Регулятивные Освоение способов работы с книгой	Текущий			Аудиоприложение к учебнику
37	1.Вн.чт. «Мы идём в библиотеку». Произведения о Родине. 2. Самостоятельное чтение. Е Пермяк. «Первая рыбка».	1	Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Выбирать нужную книгу по заданным параме­трам	Познавательные Умение различать пословицы и поговорки, формирование навыка выразительного чтения. Коммуникативные Умение воздействовать в парах и группах, распределять роли в игре и инсценировках.	Текущий			Репродукции картин И. Шишкина, И.Левитана.
38-39	«Сто  фантазий» Творчество, сочинение рассказов, отзывов, стихов Р. Сеф. Совершенно непонятно. В.Маяковский.Туч кины штучки. Ю. Мориц. Сто фантазий. Г. Цыферов. Про меня и про цыпленка.	2	Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рас­сказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием.	Личностные Представлять своё творчество Регулятивные Контролировать и объективно оценивать свои действия	Текущий			Аудиоприло жение к учебнику
40	Конкурс читателей; присвоение звания «Лучший читатель	1		Личностные Формирование позитивного отношения к чтению.	Текущий			Список книг для чтения летом