п/п Название раздела
Тема урока
Дата
Тип урока
Планируемые результаты обучения
Виды деятельности обучающихся
Домашнее задание
Приме
чание
план
факт
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Повторение курса 5 класса (6 часов)
Натуральные числа. Буквенные выражения
2.09
2.09
Вводный урок – постановка учебной задачи
Знают правила действий с натуральными числами. Совершенствуют навыки сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: проводить анализ способов решения задач
Выражение положительного отношения к процессу познания
Выполнение практических заданий из УМК
С.10, №11,12
Натуральные числа. Законы арифметических действий
3.09
3.09
Комбинированный
Закрепляют понятия: координатный луч, координата точки.
Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Индивидульный опрос;
работа по карточкам
С.11 №17, 18
Натуральные числа. Решение уравнений
6.09
6.09
Комбинированный
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Взаимопроверка в группе; тренинг
С. С.13 №27, 28
Десятичные дроби
7.09
7.09
Вводный урок – постановка учебной задачи
Знают правила действий с десятичными дробями. Закрепляют понятия: координатный луч, координата точки. Совершенствуют навыки сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: проводить анализ способов решения задач
Выражение положительного отношения к процессу познания
Выполнение практических заданий из УМК
С.10,№13, 14,15
Обыкновенные дроби
8.09
8.09
Повторительно-обобщающий урок
Знают правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Закрепляют навыки перехода от десятичной дроби к обыкновенной и от обыкновенной дроби к десятичной
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; предвосхищать временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
Взаимопроверка в парах; решение нестандартных заданий
икт
С.11, №19, 16
Вводный контроль
9.09
9.09
Урок систематизации знаний
Применяют теоретический материал, изученный в течение курса математики 5 класса при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Оценивают свою учебную деятельность
Взаимопроверка в парах; решение нестандартных заданий
С.13,№28, 29
Положительные и отрицательные числа (62 часа)
Поворот и центральная симметрия
10.09
10.09
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: поворот, центр поворота, центральная симметрия, центр симметрии, центрально-симметричные точки, центрально-симметричные фигуры. Осваивают правила построения фигур, симметричных относительно точки. Рассматривают правила преобразования фигур
Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: устанавливать аналогии
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Взаимопроверка в группе
П.1,№ 12,13,10
Поворот и центральная симметрия
13.09
13.09
Комбинированный урок
Выполняют поворот любой геометрической фигуры относительно заданной точки на угол 900 и угол 1800 с помощью инструментов, достраивают, изображают от руки. Строят фигуру, симметричную данной относительно точки, с помощью инструментов, достраивают, изображают от руки. Изображают центрально-симметричные фигуры. Находят центр симметрии фигуры, конфигурации
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Выражение положительного отношения к процессу познания
Взаимопроверка в группе
П.1,№ 23,25,27
Поворот и центральная симметрия
14.09
14.09
Продуктивный урок
Строят фигуры, симметричные относительно точки. Приводят примеры фигур, имеющих центр симметрии. Находят центр симметрии. Изображают симметричные точки на координатном луче
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
выполнение практических заданий из УМК
П.1, № 26,21,22
Поворот и центральная симметрия
15.09
15.09
Урок-практикум
Находят в окружающем мире, на рисунках, чертежах плоские фигуры, симметричные относительно точки. Конструируют орнаменты и паркеты, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы. Формулируют свойства фигур, симметричных относительно точки. Исследуют свойства фигур, имеющих центр симметрии, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование, в том числе компьютерное моделирование
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень
усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.1, № 23,2426(г)
Поворот и центральная симметрия
16.09
16.09
Комбинированный урок
Работают с координатным лучом. Изображают симметричные точки на координатном луче.
Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Понимать личностный смысл учения
выполнение практических заданий из УМК
П.1,№ 30, к/з с.14
Поворот и центральная симметрия
17.09
17.09
Урок систематизации знаний
Находят точку, симметричную относительно данной точки на координатном луче. Находят центр симметрии для каждой пары симметричных точек, лежащих на заданном луче
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
выполнение практических заданий из УМК
П.1, №15,9,18
Координатная прямая
20.09
20.09
Урок изучения нового материала
Приводят примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, доход/убыток, выше/ниже уровня моря и т.п.). Распознают натуральные, целые, дробные, положительные, отрицательные числа. Строят координатную прямую по алгоритму (прямая с указанными на ней началом отсчета, направлением отсчета и единичным отрезком)
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Применять правила делового сотрудничества, давать позитивную самооценку учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.2,№ 38, 36(б),45,47
Положительные и отрицательные числа
21.09
Урок проблемного изложения
Знакомятся с понятиями: положительное число, отрицательное число, координатная прямая, координата точки. Знают правила сравнения чисел с помощью координатной прямой
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.2, № 39(а,б),40,41, 54(а)
Положительные и отрицательные числа
22.09
Комбинированный урок
Различают положительные и отрицательные числа и располагают их на координатной прямой. Находят центр симметрии для точек координатной прямой. Определяют точку, симметричную данной относительно заданного центра симметрии
Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Формирование познавательного интереса
Взаимопроверка в парах
П.2, № 45, 43, 55(б)
Положительные и отрицательные числа
23.09
Урок-практикум
Изображают положительные и отрицательные числа точками координатной прямой. Выполняют обратную операцию. Понимают и применяют в речи термины: координатная прямая, координата точки на прямой, положительное число, отрицательное число
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Проявлять положительное отношение к урокам математики
Взаимопроверка в парах; решение нестандартных заданий
П.1,2,№ 52,59,95
Противоположные числа. Модуль числа
24.09
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: противоположные числа, модуль числа, целые числа, рациональные числа. Понимают геометрический смысл модуля числа. Осваивают правила упрощения выражений с модульными величинами
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Формирование навыков работы по алгоритму
решение нестандартных заданий
П.3, № 62(б), 63(а), 64(а), 65, 87
Противоположные числа. Модуль числа
27.09
Комбинированный урок
Знакомятся с понятиями: неотрицательные, неположительные числа. Находят модуль числа. Называют число, противоположное данному. Выполняют упрощение выражений с модулями и находят их значения
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: записывать выводы в виде правил «если..., то...»
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося
Взаимопроверка в группе
П.3,№ 72, 75, 78, 96
Противоположные числа. Модуль числа
28.09
Продуктивный урок
Решают простейшие уравнения с модулями. Выполняют вычисления на все действия с модулями. Характеризуют множество натуральных чисел, множество целых чисел, множество рациональных чисел. Понимают и применяют геометрический смысл понятия модуля числа. Находят модуль данного числа. Объясняют, какие числа называются противоположными. Записывают число, противоположное данному с помощью знака «–»
Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
Сам.работа
П.3,№ 88, 90,91
Противоположные числа. Модуль числа
29.09
Урок-практикум
Объясняют смысл записей (–а), – (–а). Объясняют смысл равенства – (–а) = а, применяют его. Находят число, противоположное данному числу. Решают арифметические примеры, содержащие модуль, комментируют решения
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа в парах
П.3, №92, 98, 100
Сравнение чисел
30.09
Урок проблемного изложения
Знакомятся с правилом расположения неравных чисел на координатной прямой по отношению друг к другу. Сравнивают числа с одинаковыми и разными знаками
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: составлять план выполнения задач.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Давать адекватную оценку своей учебной деятельности; осознавать границы собственного знания и незнания
Сам. работа, с последующей проверкой
П.4,№ № 113, 115, 130,134
Сравнение чисел
1.10
Продуктивный урок
Сравнивают с помощью координатной прямой: положительное число и нуль; отрицательное число и нуль; положительное и отрицательное числа; два отрицательных числа
Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося
выполнение практических заданий из УМК
П.4, № 137, 139,140(а)
Сравнение чисел
4.10
Урок-практикум
Моделируют с помощью координатной прямой отношения «больше» и «меньше» для рациональных чисел. Понимают и применяют в речи термины: противоположные числа, целое число, модуль числа, неотрицательные числа, неположительные числа
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)
позиции.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: структурировать знания
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
выполнение практических заданий из УМК
П.4,№ 139, 125, 130, 154
Неравенства с модулями
5.10
Интерактивный урок
Знакомятся с правилами решения и построения простейших неравенств с модулями. Находят все натуральные целые решения неравенств с модулями
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем
принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
выполнение практических заданий из УМК
№ 140,141(а, б)
Параллельность прямых
6.10
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятием параллельные прямые. Определяют и называют виды фигур, имеющие параллельные стороны
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.5№ 147, 155, 160(в, г)
Параллельность прямых
7.10
Комбинированный урок
Определяют параллельность прямых. Осуществляют построение параллельных прямых. Находят параллельные стороны фигур. Доказывают параллельность прямых в простейших
случаях
Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: уметь выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
Взаимопроверка в группе
П.5,№ 151, 161, 165, 166, 153
Параллельность прямых
8.10
Урок-практикум
Строят параллельные прямые с помощью чертежных инструментов. Объясняют, какие прямые называются параллельными, формулируют их свойства. Находят в окружающем мире примеры параллельных прямых, примеры геометрических фигур с параллельными сторонами. Понимают и применяют в речи термин параллельные прямые
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные
способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Проявлять познавательный интерес к изучению предмета, оценивать свою учебную деятельность, применять правила делового сотрудничества
Сам. работа, с последующей проверкой
П.1-5, № 149(б, д, е), 158,162, 106
Контрольная работа №1 по
теме:
«Положительные и отрицательные числа»
11.10
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Самостоятельное выполнение заданий из к/р
Повт. П.1-5
Анализ контрольной работы
12.10
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии
с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
№ 157,163
Числовые выражения, содержащие знаки «+» и «–»
13.10
Урок изучения нового материала
Знакомятся с правилами сложения и вычитания чисел с помощью координатной прямой. Записывают числовые выражения без скобок и находят их значения
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные
взаимоотношения со сверстниками.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи
данных
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поиско-вой деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.6, № 172, 174, 218
Числовые выражения, содержащие знаки «+» и «–»
14.10
Урок проблемного изложения
Знакомятся с правилами записи числовых выражений без скобок. Выполняют сложение и вычитание чисел с помощью координатной прямой
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поиско-вой деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.6, № 191,192(2), 196
Числовые выражения, содержащие знаки «+» и «–»
15.10
Продуктивный урок
Понимают геометрический смысл сложения рациональных чисел. Объясняют нахождение суммы чисел на примерах перемещения точки вдоль координатной прямой, изменения температуры, а также с использованием понятий прибыль и долг, доход и расход
Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
№ 193, 194,197
Числовые выражения, содержащие знаки «+» и «–»
18.10
Урок-практикум
Моделируют с помощью координатной прямой сложение рациональных чисел
Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выполнять операции со знаками и символами
Формирование навыков работы по алгоритму
Сам. работа, с последующей проверкой
№ 198, 196(в, г),210
Алгебраическая сумма и ее свойства
19.10
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятием алгебраическая сумма. Осваивают свойства алгебраической суммы. Записывают выражения в виде алгебраической суммы
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами
Формирование целевых установок учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.7, №245,246(в, г),254
Алгебраическая сумма и ее свойства
20.10
Комбинированный урок
Применяют переместительный и сочетательный законы при вычислении значений алгебраической суммы
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Положительно относиться к учению, проявлять желание приобретать новые знания, умения
Работа в парах
П.7, № 248(а, б),249(а,б),256
Алгебраическая сумма и ее свойства
21.10
Урок исследования и рефлексии
Формулируют определение алгебраической суммы. Аргументируют с помощью конкретных примеров справедливость переместительного и сочетательного законов арифметических действий для суммы положительных и отрицательных чисел
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели
Формирование познавательного интереса
выполнение практических заданий из УМК
П.7, № 250,251,257
Алгебраическая сумма и ее свойства
22.10
Продуктивный урок
Распознают алгебраическую сумму и ее слагаемые. Представляют алгебраическую сумму в виде суммы положительных и отрицательных чисел, находят ее рациональным способом. Вычисляют значения буквенных выражений при заданных значениях букв
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Иметь желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
выполнение практических заданий из УМК
П.7,№ 236,255
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
25.10
Урок изучения нового материала
Знакомятся с правилом вычисления значения алгебраической суммы двух чисел. Находят значения выражений, используя правило вычисления значений алгебраической суммы двух чисел
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи
Положительно относиться к учению, желать приобретать новые знания, умения
Работа в парах
П.8, № 224, 233, 234,245(а)
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
26.10
Комбинированный урок
Проводят по алгоритму простейшие исследования для определения знака алгебраической суммы. Проводят по алгоритму простейшие исследования для нахождения модуля алгебраической суммы. Формулируют правила сложения двух чисел одного знака, двух чисел разных знаков, приводят примеры, применяют эти правила для вычисления сумм
Коммуникативные: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Формирование навыков работы по алгоритму
выполнение практических заданий из УМК
С.57, № 232, 235, 236, 242, 245(б)
Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел
27.10
Урок-практикум
Аргументируют рациональный способ нахождения алгебраической суммы числовых выражений, проводят доказательные рассуждения. Выполняют числовые подстановки в простейшие буквенные выражения, находят их значения. Решают задачи с разными процентными базами. Осознают и объясняют на конкретных примерах, что в одной и той же задаче за 100% могут быть приняты разные вели-чины
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Понимать причины успеха в своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.8, 239, 241(а, в), 243(а),246(а,г,е)
Расстояние между точками координатной прямой
28.10
Урок проблемного изложения
Знакомятся с понятием расстояние между точками координатной прямой. Осваивают правило нахождения середины отрезка по известным координатам концов отрезка
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: структурировать знания
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
выполнение практических заданий из УМК
П.9, № 300(а), 302,298(а, б)
Расстояние между точками координатной прямой
29.10
Комбинированный урок
Проводят по алгоритму простейшие исследования для определения расстояния между точками координатной прямой. Вычисляют расстояние между точками на координатной прямой, модуль разности, координаты середины отрезка по известным координатам концов отрезка
Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень
усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания
Сам.работа
П.9, №300(б), 303.
Расстояние между точками координатной прямой
9.11
Урок исследования и рефлексии
Формулируют правило нахождения расстояния между точками по заданным координатам этих точек. Записывают, грамотно читают и применяют в различных ситуациях формулу нахождения расстояния между двумя точками
ρ(а; в) = |a – b|
Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.9, № 300(в), 298 (в, г).
Осевая симметрия
10.11
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: осевая симметрия, ось симметрии. Осваивают правило построения фигур, симметричных относительно некоторой оси. Находят ось симметрии фигуры, конфигурации. Конструируют орнаменты и паркеты, используя свойства симметрии, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет)
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.10, № 326(1),330
Осевая симметрия
11.11
Продуктивный урок
Приводят примеры фигур, имеющих ось симметрии, и выполняют их построения. Находят в окружающем мире, на рисунках, чертежах плоские и пространственные фигуры, симметричные относительно прямой
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: преобразовывать модели с целью
выявления общих законов, определяющих предметную область
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
выполнение практических заданий из УМК
П.10, № 326 (2), 331, 327( а,б)
Осевая симметрия
12.11
Урок исследования и рефлексии
Исследуют свойства фигур, имеющих ось симметрии, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование, в том числе компьютерное моделирование. Формулируют свойства двух фигур, симметричных относительно прямой. Понимают и применяют в речи термины: осевая симметрия, ось симметрии, симметричная фигура. Вырезают из бумаги фигуры, симметричные относительно прямой (звезда, прямоугольник, треугольник и др.)
Коммуникативные: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи
Выражение положительного отношения к процессу познания
выполнение практических заданий из УМК
П.10, № 327(г-е),329
Числовые промежутки
15.11
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: числовой промежуток, строгое и нестрогое неравенство. Осваивают правила построения геометрической модели промежутка и решения простейших неравенств с наложением
условий
Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения
выполнение практических заданий из УМК
П.11, № 360(а,б),362
Числовые промежутки
16.11
Комбинированный урок
Знакомятся с различными видами числовых промежутков, их названиями, моделями (графическая модель, аналитическая модель) и символической записью. Находят соответствие между условием, названием числового промежутка, графической моделью, аналитической моделью и символической записью. Строят в соответствии с условием графическую и аналитическую модели для числового промежутка, делают его символическую запись.
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные
взаимоотношения со сверстниками.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа в группах
П.11, № 360(в, г),363
Числовые промежутки
17.11
Урок-практикум
Применяют в речи термины: числовой промежуток, луч, открытый луч, отрезок, интервал, строгое неравенство, нестрогое неравенство, графическая модель, аналитическая модель, символическая запись. Указывают наименьшее и наибольшее число, принадлежащее данному числовому промежутку, или указывают, что таких чисел нет. Строят на координатной прямой симметричные числовые промежутки. Находят по рисунку симметричные числовые промежутки.
Решают задачи на «сухое вещество»
Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познавательные: записывать выводы в виде правил «если..., то...»
Понимать причины успеха в своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.11,№ 361(а, б),359, 353
Контрольная работа №2 по теме: «Алгебраические операции с положительными и отрицательными числами»
18.11
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Повт.п.7-9
Анализ контрольной работы
19.11
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
Работа в группах
С.72,№1,2,с.80, к/з
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
22.11
Урок изучения нового материала
Знакомятся с правилами умножения и деления чисел с одинаковыми и разными знаками. Выполняют умножение и деление положительных и отрицательных чисел
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
выполнение практических заданий из УМК
П.12, № 386(а), 387(а), 392
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
23.11
Продуктивный урок
Формулируют, обосновывают, иллюстрируют примерами и применяют правила умножения числа на 1 и на (– 1). Формулируют, иллюстрируют примерами правила умножения и деления двух чисел с разными знаками. Формулируют, иллюстрируют примерами правила умножения и деления двух чисел с одинаковыми знаками
Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
выполнение практических заданий из УМК
П.12, № 386(б), 387(б), 394
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
24.11
Урок-практикум
Применяют правила при умножении и делении на целое число и десятичную дробь. Формулируют, иллюстрируют примерами и применяют распределительный закон умножения. Исследуют влияние смены знаков в сомножителях на результат
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми
выполнение практических заданий из УМК, сам. работа
П.12.№ 398,400, 401
Координаты
25.11
Урок проблемного изложения
Знакомятся с понятием координата. Приводят примеры различных систем координат в окружающем мире
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
выполнение практических заданий из УМК
П.13, № 404(а, б), 413(а).
Координаты
26.11
Урок-практикум
Находят и записывают координаты объектов в различных системах координат (шахматная доска, схема, карта и др.)
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: устанавливать аналогии
Выражение положительного отношения к процессу познания
выполнение практических заданий из УМК
П.13, № 404(в, г), 413(б).
Координатная плоскость. Координаты точки на плоскости
29.11
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: система координат, координатная плоскость. Выполняют построение прямоугольной системы координат. Отмечают на плоскости точки с заданными координатами
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Приобретают мотивацию к процессу образования
выполнение практических заданий из УМК
П.14,№ 441, 438(а),425(а)
Координатная плоскость. Координаты точки на плоскости
30.11
Интерактивный урок
Объясняют и иллюстрируют понятия: система координат, координатные прямые, начало координат, ось абсцисс, ось ординат, координатная плоскость, координаты точки на плоскости. Строят на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам, находят координаты точек
Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
выполнение практических заданий из УМК
П.14,№ 425(г), 438(в), 442
Симметрия относительно осей координат
1.12
Урок изучения нового материала
Проводят исследования, связанные с взаимным расположением точек на координатной плоскости. Понимают и применяют в речи соответствующие термины и символику
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Проявлять положительное отношение к урокам математики
Работа в группах
П.13, № 443(а),426(а),422(г)
Симметрия относительно осей координат
2.12
Урок-практикум
Показывают на координатной плоскости расположение точек с равными абсциссами, с равными ординатами. Находят по трем вершинам с заданными координатами координаты четвертой вершины прямоугольника
Коммуникативные: планировать общие способы
работы.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Формирование познавательного интереса
Работа в группах
П.13,№ 422(б),424(г),432(б)
Умножение обыкновенных дробей
3.12
Урок изучения нового материала
Знакомятся с правилами умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел. Выполняют умножение обыкновенных дробей и смешанных чисел
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: записывать выводы в виде правил «если..., то...»
Приобретать мотивацию к процессу образования
выполнение практических заданий из УМК
П.15, №480, 458, 490(а, б)
Деление обыкновенных дробей
6.12
Урок проблемного изложения
Знакомятся с правилами деления обыкновенных дробей и смешанных чисел. Выполняют деление обыкновенных дробей и смешанных чисел
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения
другого.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
выполнение практических заданий из УМК
пП.15, №480, 488(а, б), 490(а,б)
Умножение и деление обыкновенных дробей
7.12
Комбинированный урок
Формулируют правила умножения обыкновенных дробей и смешанных чисел. Формулируют правила деления обыкновенных дробей и смешанных чисел
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: устанавливать аналогии
Нравственно-этичес-кое оценивание усваиваемого содержания
выполнение практических заданий из УМК
П.15,№ 460,469,477(а)
Умножение и деление обыкновенных дробей
8.12
Урок-практикум
Применяют правила на практике. Выполняют числовые подстановки в простейшие буквенные выражения, находят соответствующие их значения
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
Работа в парах
П.15, 470,471(а,б), 477(б).
Правило умножения комбинаторных задач
9.12
Урок проблемного изложения
Осваивают способы решения комбинаторных задач с использованием правила умножения. Применяют правило умножения при решении комбинаторных задач
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: устанавливать аналогии
Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения
выполнение практических заданий из УМК
П.16, № 501,511, 516(1).
Правило умножения комбинаторных задач
10.12
Урок исследования и рефлексии
Решают комбинаторные задачи при помощи перебора всех возможных вариантов, при помощи дерева возможных вариантов, при помощи логических рассуждений (правило умножения)
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: определять основную и второстепенную информацию
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
выполнение практических заданий из УМК
П.16, 503, 512, 516(2).
Правило умножения комбинаторных задач
13.12
Урок-практикум
Выделяют комбинации, отвечающие заданным условиям
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации
Давать адекватную оценку своей учебной деятельности; осознавать границы собственного знания и незнания
выполнение практических заданий из УМК
П.16, № 505, 514, 516(3)
Контрольная работа №3 по теме: «Умножение и деление чисел с разными знаками. Координатная плоскость»
14.12
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
к/з на с.112,103 (1-4)
Преобразование буквенных выражений (34 часа)
Раскрытие скобок
15.12
Урок изучения нового материала
Знают распределительный закон умножения. Осваивают правило раскрытия скобок
Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося
выполнение практических заданий из УМК
П.17, № 521,522,524,(а, б), 525
Раскрытие скобок
16.12
Комбинированный урок
Находят площадь прямоугольника, составленного из двух прямоугольников, разными способами. Формулируют, обосновывают, иллюстрируют примерами, записывают с помощью букв и применяют распределительный закон умножения относительно сложения
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Формирование навыков работы по алгоритму
выполнение практических заданий из УМК
П. 17, № 528, 530, 532, 536
Раскрытие скобок
17.12
Продуктивный урок
Решение заданий на применение распределительного закона умножения относительно сложения
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполнять операции со знаками и символами
Проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения познавательных задач
выполнение практических заданий из УМК, сам.работа
С.123,к/з, № 534(а),540, 541, 543(г).
Раскрытие скобок
20.12
Урок исследования и рефлексии
Понимают и применяют при упрощении алгебраических выражений равенства: а = 1;
–а = (–1)∙а. Формулируют, обосновывают, иллюстрируют примерами и применяют правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» или знак «–»
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами
Формирование познавательного интереса
выполнение практических заданий из УМК
П. 17, 534(б),541(б), 543(в).
Раскрытие скобок
21.12
Урок-практикум
Решение заданий на применение распределительного закона умножения относительно сложения
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи
Применять правила делового сотрудничества, давать позитивную самооценку учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.17, № 544(а, б), 545, 543(а)
Упрощение выражений
22.12
Урок изучения
нового материала
Знакомятся с понятием подобные слагаемые. Осваивают правило приведения подобных слагаемых. Упрощают выражения, применяя правила раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
выполнение практических заданий из УМК, работа в парах.
П.18, № 547, 548(а, в), 549-553(а, в)
Упрощение выражений
23.12
Комбинированный урок
Понимают и применяют в речи термины: алгебраическое выражение, коэффициент, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Упрощают выражения, используя известные правила
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Выражение положительного отношения к процессу познания
выполнение практических заданий из УМК
П.18, № 569-571(а, б),573
Упрощение выражений
24.12
Продуктивный урок
Упрощают выражения, используя известные правила
Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Формирование целевых установок учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.18, 569-571(в, г), 574
Упрощение выражений
27.12
Урок исследования и рефлексии
Применяют распределительный закон при упрощении алгебраических выражений, решении уравнений (приводят подобные слагаемые, раскрывают скобки)
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: структурировать знания
Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми
выполнение практических заданий из УМК, работа в парах
П.18, № 569-571(д, е),572(а,б).
Упрощение выражений
10.01
Урок-практикум
Применяют распределительный закон при упрощении алгебраических выражений, решении уравнений (приводят подобные слагаемые, раскрывают скобки)
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
Работа в группах
П.18, №572(в,г),563,564
Решение уравнений
11.01
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: постоянные величины, переменные величины. Осваивают способы решения уравнений вида
3х – 12 = 0,
3х – 2 = 10,
2х – 2 = 10 – х
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет)
Вырабатывать в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта
выполнение практических заданий из УМК
П.19,№ 580(в, г), 582(в,г), 588
Решение уравнений
12.01
Продуктивный урок
Понимают и применяют в речи термины: переменная величина (переменная), постоянная величина (постоянная), взаимное уничтожение слагаемых. Исследуют способы решения уравнений. Формулируют для каждого из способов алгоритм решения уравнений
Коммуникативные: учиться разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные:сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Вырабатывать в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта
выполнение практических заданий из УМК
П.19, №581(в, г), 583(в, г),590
Решение уравнений
13.01
Комбинированный урок
Формулируют алгоритм решения уравнений алгебраическим способом. Решают простейшие уравнения алгебраическим способом, используя перенос слагаемых из одной части уравнения в другую
Коммуникативные: делать предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Положительно относиться к учению, желать приобретать новые знания, умения
выполнение практических заданий из УМК
П.19, 584(а, б), 591
Решение уравнений
14.01
Урок исследования и рефлексии
Анализируют условие и определяют, какую величину необходимо принять за 100 % в задачах типа: «На сколько процентов новая цена кроссовок выше старой? На сколько процентов старая цена кроссовок ниже новой?»
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
выполнение практических заданий из УМК
П.19,№ 584
(в, г), 585(а), 589
Решение уравнений
17.01
Урок развивающего контроля
Решают уравнения, применяя разные способы их решения
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
Иметь желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
Работа в парах
П.19, 585(В, г), с.134 к/з.
Решение задач на составление уравнений
18.01
Урок изучения нового материала
Знают понятие математическая модель реальной ситуации. Составляют алгоритм решения задач на составление уравнений. Решают различные задачи на составление уравнений
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи
Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
выполнение практических заданий из УМК
П.20,№ 598, 607(а, б)610(а, б)
Решение задач на составление уравнений
19.01
Продуктивный урок
Понимают и используют в речи терминологию: математическая модель реальной ситуации, работа с математической моделью
Коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.20,№ 599, 607(г), 608(г)
Решение задач на составление уравнений
20.01
Урок исследования и рефлексии
Анализируют и осмысливают текст задачи, переформулируют условие, извлекают необходимую информацию, выделяют три этапа математического моделирования (составление математической модели реальной ситуации; работа с математической моделью; ответ на вопрос задачи), осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие. Составляют задачи по заданной математической модели
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки
Иметь желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
Работа в группах
П.20, №604,610(в, г),611(а).
Решение задач на составление уравнений
21.01
Урок-практикум
Составляют задачи по заданной математической модели
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)
позиции.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поиско-вой деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.20, №610(б), 611(Б),к/з с.138
Решение задач на составление уравнений
24.01
Урок-практикум
Составляют задачи по заданной математической модели
Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: составлять план выполнения задач.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Приобретать мотивацию к процессу образования
выполнение практических заданий из УМК
П.20, № 610(в),611(в),606
Контрольная работа №4 по теме: «Решение уравнений»
25.01
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Повт.п19,20
Анализ контрольной работы
26.01
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного
действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
Работа в парах
№ 601,610(д, е), 611(в,г)
Две основные задачи на дроби
27.01
Урок проблемного изложения
Знакомятся с правилами нахождения части от целого и целого по его части. Находят часть от целого и целое по его части
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: решение проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами
Выражение положительного отношения к процессу познания
выполнение практических заданий из УМК
П.21,№ 615,617,638(а, б)
Две основные задачи на дроби
28.01
Комбинированный урок
Понимают и используют в речи терминологию: отыскание дроби числа, части от целого, процента от числа; или числа по его дроби, целого по его части, числапо его проценту. Приводят примеры задач на нахождение части от целого, целого по его части
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.21, № 620,622,638(в, г)
Две основные задачи на дроби
31.01
Урок-практикум
Вычисляют процентное содержание числа. Решают основные задачи на дроби, в том числе задачи с практическим содержанием. Применяют различные способы решения основных задач на дроби
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.
Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Проявлять положительное отношение к урокам математики
Работа в группах
П.21, №625, 627, 639(а, б)
Окружность. Длина окружности
01.02
Урок изучения
нового материала
Знакомятся с формулой длины окружности. Вычисляют длину окружности по формуле
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: уметь заменять термины определениями
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.22, №654,655,656(а), 661,663
Окружность. Длина окружности
02.02
Интерактивный урок
Понимают и используют терминологию, связанную с окружностью. Находят экспериментальным путем отношение длины окружности к диаметру. Определяют длину окружности по готовому рисунку
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Приобретать мотивацию к процессу образования
выполнение практических заданий из УМК
П.22, № 665, 667, 669
Окружность. Длина окружности
03.02
Урок-практикум
Используют формулу длины окружности при решении практических задач. Находят с помощью циркуля и линейки центр окружности, если он не обозначен, используя свойство прямого угла или свойство серединного перпендикуляра
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ) для изучения свойств окружности.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Оценивать свою учебную деятельность
Работа в группах
П.22,№674(а, б),666,670,671
Круг. Площадь круга
04.02
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятием круг. Знакомятся с формулой площади круга. Вычисляют площадь круга по формуле
Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.23, №675-677(а),686(а,б),
Круг. Площадь круга
07.02
Комбинированный урок
Понимают и используют терминологию, связанную с окружностью, кругом. Исследуют и выводят по заданному алгоритму формулу площади круга. Определяют по готовому рисунку площадь круга, площадь комбинированных фигур
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии
с ней.
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Понимать личностный смысл
учения
выполнение практических заданий из УМК
П.23, №682,683(1)
687(а, б)
Круг. Площадь круга
08.02
Урок-практикум
Используют формулу площади круга при решении практических задач
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень
усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Формирование целевых установок учебной деятельности
Работа в парах
П.23, 687(в, г), 686(в, г),681(а)
Шар.
Сфера
09.02
Интерактивный урок
Знакомятся с понятиями: шар, сфера. Знакомятся с формулами объема шара и площади сферы. Вычисляют объем шара и площадь сферы по формулам
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.24, №690-692(В), 694(в, г),697
Шар. Сфера
10.02
Урок-практикум
Изображают геометрическую модель шара, сферы. Находят в окружающем мире, распознают на рисунках и чертежах шар, сферу. Вычисляют объем шара и площадь поверхности сферы, используя знания о приближенных значениях чисел
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
Работа в парах
П.24, №696(а,б), 699,701
Контрольная работа №5 по теме: «Круг. Окружность. Шар. Сфера»
11.02
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, при решении контрольных заданий
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
С.159 к/з №1,2696(в, г)
Делимость натуральных чисел (33 часа)
Делители и кратные
14.02
Урок изучения
нового материала
Знакомятся с понятиями: делитель, кратное, наименьшее общее кратное, наибольший общий делитель. Называют делители и кратные данных чисел. Находят НОК и НОД двух чисел
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения
другого.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
выполнение практических заданий из УМК
П.25, № 706, 709(б), 714, 715
Делители и кратные
15.02
Комбинированный урок
Формулируют определения понятий: кратное, делитель, общее кратное, наименьшее общее кратное, общий делитель, наибольший общий делитель; иллюстрируют их и применяют в речи
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
Приобретать мотивацию к процессу образования
выполнение практических заданий из УМК
П.25, №722,723,726
Делители и кратные
16.02
Урок-практикум
Находят наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух чисел, используют соответствующие обозначения. Решают текстовые задачи, связанные с делимостью чисел
Коммуникативные: планировать общие способы работы.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа в парах
П.25,№ 727, 729,735
Делимость произведения
17.02
Урок проблемного изложения
Осваивают признак делимости произведения. Применяют признак делимости произведения чисел при сокращении числовых выражений и решении задач
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Выражение положительного отношения к процессу познания
Сам.работа
П.26,745, 748,749(1),754
Делимость произведения
18.02
Комбинированный урок
Осваивают признак делимости произведения. Применяют признак делимости произведения чисел при сокращении числовых выражений и решении задач
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: составлять план выполнения задач; решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование навыков работы по алгоритму
выполнение практических заданий из УМК
П.26, № 755, 761,760
Делимость произведения
21.02
Урок исследования и рефлексии
Доказывают, понимают и формулируют признак делимости произведения на число, иллюстрируют примерами и применяют при сокращении дробей, решении задач, связанных с делимостью чисел
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Проявлять устойчивый познавательный интерес к способам решения познавательных задач
Работа в группах
П.26№ 756, 762,к/з с.171
Делимость произведения
22.02
Урок-практикум
Применяют полученные знания при сокращении дробей, решении задач, связанных с делимостью чисел
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: анализировать задания, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие.
Познавательные: записывать выводы в виде правил «если..., то...»
Формирование познавательного интереса
Работа в парах
П.26,№763, 758, 764
Делимость суммы и разности
24.02
Урок изучения
нового материала
Осваивают признаки делимости суммы и разности чисел. Применяют признак делимости суммы и разности чисел при решении уравнений и задач
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста
Проявлять положительное отношение к урокам математики
выполнение практических заданий из УМК
П.27,№ 777, 785(а, б),799
Делимость суммы и разности
25.02
Комбинированный урок
Применяют признак делимости суммы и разности чисел при решении уравнений и задач
Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные:оперировать символикой деления числа нацело, без остатка. Использовать термин контрпример, опровергать утверждения с помощью контрпримера
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
выполнение практических заданий из УМК
П.27, №800,801,796,795(а).
Делимость суммы и разности
28.02
Урок исследования и рефлексии
Доказывают признаки делимости суммы и разности чисел на число. Понимают и формулируют свойства делимости суммы и разности чисел на число, иллюстрируют примерами, доказывают утверждения, обращаясь к соответствующим свойствам
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося
выполнение практических заданий из УМК
П.27,№ 786(1),787,789(а)
Делимость суммы и разности
01.03
Урок-практикум
Доказывают признаки делимости суммы и разности чисел на число. Понимают и формулируют свойства делимости суммы и разности чисел на число, иллюстрируют примерами, доказывают утверждения, обращаясь к соответствующим свойствам
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень
усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
выполнение практических заданий из УМК
П.27, 789(б, в),800, 803
Признаки делимости на 2, 4, 5, 10 и 25
02.03
Урок изучения нового материала
Осваивают признаки делимости чисел на 2, 4, 5, 10 и 25. Применяют признаки делимости чисел на 2, 4, 5, 10 и 25 при сокращении дробей, решении уравнений и задач
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения
другого.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
П.28, №819,824,825,841(а).
Признаки делимости на 2, 4, 5, 10 и 25
03.03
Комбинированный урок
Записывают натуральное число в видеа = 10т + п. Формулируют признаки делимости на 2, 5, 10, 4 и 25
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
выполнение практических заданий из УМК
П.28, №826,835(в, г), 836(а),841(б)
Признаки делимости на 2, 4, 5, 10 и 25
04.03
Продуктивный урок
Приводят примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, дают развернутые пояснения. Применяют признаки делимости, в том числе при сокращении дробей. Используют признаки делимости в рассуждениях. Объясняют, верно или неверно утверждение
Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
Регулятивные: составлять план выполнения задач; решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера
Давать адекватную оценку своей учебной деятельности; осознавать границы собственного знания и незнания
выполнение практических заданий из УМК
П.28,№ 841(в),843,846(а, б).
Признаки делимости на 2, 4, 5, 10 и 25
07.03
Урок-практикум
Используют признаки делимости в рассуждениях. Объясняют, верно или неверно утверждение
Коммуникативные: доказывать или опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.28, №841(г), 844,846(в, г)
Признаки делимости на 3 и 9
09.03
Урок проблемного изложения
Осваивают признаки делимости чисел на 3 и 9. Применяют признаки делимости чисел на 3 и 9 при сокращении дробей, решении уравнений и задач
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения
выполнение практических заданий из УМК
П.29,856, 860, 869.
Признаки делимости на 3 и 9
10.03
Комбинированный урок
Исследуют простейшие числовые закономерности, проводят числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера. Анализируют и рассуждают в ходе исследования числовых закономерностей
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область
Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.29, №862, 872,876
Признаки делимости на 3 и 9
11.03
Урок-практикум
Формулируют признаки делимости на 3 и 9. Приводят примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, дают развернутые пояснения. Применяют признаки делимости, в том числе при сокращении дробей. Используют свойства и признаки делимости
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Выражение положительного отношения к процессу познания
Сам. работа
П.29, № №874,877(а, б0,
Признаки делимости на 3 и 9.
14.03
Урок обобщения и систематизации знаний
Применяют признаки делимости, в том числе при сокращении дробей. Используют свойства и признаки делимости
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
выполнение практических заданий из УМК
П.29, 875, 878(а, б)
Контрольная работа №6 по теме: «Делимость натуральных чисел»
15.03
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
П.29, №877(в, г),870.
Анализ контрольной работы
16.03
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии
с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
Повт. П.29,878(в,г), к/з 1,2
Простые числа. Разложение числа на простые множители
17.03
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: простые числа, составные числа, разложение числа на простые множители. Осваивают правила разложения составных чисел на простые множители и записи простых множителей в каноническом (установленном) виде
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной
задачи
Давать адекватную оценку своей учебной деятельности; осознавать границы собственного знания и незнания
выполнение практических заданий из УМК
П.30, № 900(а), 908, 911
Простые числа. Разложение числа на простые множители
18.03
Комбинированный урок
Распознают простые и составные числа. Приводят примеры простых и составных чисел. Выполняют разложение составных чисел на простые множители и оформляют его в установленном виде
Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Формирование целевых установок учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.30, № 912, 918, 921(а, б)
Простые числа. Разложение числа на простые множители
21.03
Продуктивный урок
Понимают и используют в речи терминологию: простое число, составное число, разложение числа на простые множители. Формулируют определения простого и составного числа, приводят примеры простых и составных чисел
Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Принимать и осваивать социальную роль обучающегося
выполнение практических заданий из УМК
П.30, № 913(а, б), 920, 915
Простые числа. Разложение числа на простые множители
22.03
Урок-практикум
Выполняют разложение числа на простые множители в канонической форме. Записывают разложение числа на простые множители в виде произведения степеней простых чисел. Используют таблицу простых чисел (форзац учебника)
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:проводить несложные исследования, опираясь на числовые эксперименты, в том числе с использованием калькулятора, компьютера
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поиско-вой деятельности
Самостоятельная работа
П.30, №913(в, г), 914(в, г),916
Наибольший общий делитель
23.03
Урок изучения нового материала
Осваивают правило нахождения НОД с помощью разложения чисел на простые множители. Применяют правило нахождения НОД двух
чисел
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: предвосхищать временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Понимать причины успеха в своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.31,№ 931, 932(в, г),940
Наибольший общий делитель
24.03
Урок исследования и рефлексии
Формулируют правило отыскания наибольшего общего делителя, иллюстрируют его примерами. Находят по правилу наибольший общий делитель двух чисел, используют соответствующие обозначения. Применяют правило нахождения наибольшего общего делителя при сокращении дробей
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
выполнение практических заданий из УМК
П.31, 934(в, г), 941, 944(а, б)
Взаимно простые числа
04.04
Урок проблемного изложения
Знакомятся с понятием взаимно простые числа. Знакомятся с признаком делимости на произведение взаимно простых чисел. Формулируют определение взаимно простых чисел, иллюстрируют его на примерах и применяют в речи. Формулируют признак делимости на произведение взаимно простых чисел, иллюстрируют его на примерах и применяют при решении задач, связанных с делимостью
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, давать адекватную оценку своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.32, № 945(а, б), 946(а, б),960
Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное
05.04
Комбинированный урок
Знают правило нахождения НОК двух чисел с помощью разложения этих чисел на простые множители. Применяют признак делимости на произведение взаимно простых чисел, правило нахождения НОК двух чисел
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.
Познавательные: выбирать вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.31, №962,966,971
Наименьшее общее кратное
06.04
Продуктивный урок
Формулируют правило отыскания наименьшего общего кратного, иллюстрируют его примерами. Находят по правилу наименьшее общее кратное двух чисел, используют соответствующие обозначения
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Вырабатывать в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта
выполнение практических заданий из УМК
П.31, № 968, 969,977(а).
Наименьшее общее кратное
07.04
Урок-практикум
Применяют правило нахождения наименьшего общего кратного при нахождении наименьшего общего знаменателя двух дробей. Формулируют свойство произведения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного, используют соответствующие обозначения, применяют полученные знания при решении задач
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: составлять план выполнения задач; решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
выполнение практических заданий из УМК
П.32, № 977(б),974,945(в, г).
Контрольная работа №7 по теме: «Простые и составные числа. НОД и НОК чисел»
08.04
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, при решении контрольных заданий
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повт.п29-32
Анализ контрольной работы
11.04
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
Работа в парах
№ 946(в, г), с.202 к/з№1,2,3
Математика вокруг нас (28 часов)
Отношение двух чисел
12.04
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: отношение двух чисел, пропорция, крайние и средние величины пропорции. Осваивают основное свойство пропорции. Составляют и решают пропорциональные величины
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами
Формирование навыков работы по алгоритму
выполнение практических заданий из УМК
П.33, №984, 988,990.
Отношение двух чисел
13.03
Продуктивный урок
Формулируют определение отношения чисел. Понимают и объясняют, что показывает отношение двух чисел. Составляют отношения, объясняют содержательный смысл составленного отношения, используя стандартные обороты речи со словом отношение
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов
Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения
выполнение практических заданий из УМК
П.33, №1013, 1016(а).
Отношение двух чисел
14.03
Комбинированный урок
Решают задачи на деление чисел и величин в данном отношении, в том числе задачи практического характера, задачи, связанные с нахождением точки накоординатной прямой по заданному отношению и координатам двух точек. Формулируют определение пропорции, иллюстрируют его на примерах
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать дополнительные источники информации (справочная литература и ИКТ).
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
выполнение практических заданий из УМК
П.33,№ 1014(а, б), 1016(б).
Отношение двух чисел
15.04
Урок-практикум
Грамотно читают равенство, записанное в виде пропорции. Называют крайние и средние члены пропорции. Формулируют основное свойство пропорции и обратное ему утверждение. Иллюстрируют их на примерах, применяют при составлении и решении пропорций
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Формирование познавательного интереса
выполнение практических заданий из УМК
П.33, № 1006, 1014(д, е),к/з на с.217
Диаграммы
18.04
Интерактивный урок
Знакомятся с понятием диаграмма. Изучают виды диаграмм и их практическое применение. Осваивают правила чтения и построения диаграмм. Выполняют построение диаграмм различных видов
Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Понимать причины успеха в своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.34, 1021,1028(а, б),1029(а, б).
Диаграммы
19.04
Комбинированный урок
Воспринимают диаграмму как один из видов математической модели. Знакомятся с различными типами диаграмм (столбчатая, круговая, графическая, графическая накопительная). Выполняют их построения, в том числе с помощью компьютерного моделирования
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поиско-вой деятельности
выполнение практических заданий из УМК
П.34,1024,1025,1028(в), 1029(в).
Диаграммы
20.04
Урок-практикум
Анализируют готовые диаграммы, излагают и сравнивают информацию, представленную на диаграммах, интерпретируя факты, разъясняя значения, характеризующие данные реальные процессы, явления
Коммуникативные: учиться переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий.
Регулятивные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет)
Положительно относиться к учению, желать приобретать новые знания, умения
выполнение практических заданий из УМК
П.34, № 1027, 1028(г), 1029(г).
Пропорциональность величин
21.04
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: пропорциональность величин, прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Определяют прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков
выполнение практических заданий из УМК
П.35,№ 1042, 1043.
Пропорциональность величин
22.04
Комбинированный урок
Понимают и верно используют в речи термины: пропорциональные (прямо пропорциональные) величины, обратно пропорциональные величины, попарно пропорциональные величины. Определяют прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины
Коммуникативные: демонстрировать способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; классифицировать объекты
Формирование навыков работы по алгоритму
выполнение практических заданий из УМК
П.35, 1046(а), 1047(б), 1048(а).
Пропорциональность величин
25.04
Урок исследования и рефлексии
Формулируют отличие прямо и обратно пропорциональных величин. Приводят примеры величин, находящихся в прямо пропорциональной зависимости, обратно пропорциональной зависимости, комментируют примеры
Коммуникативные: проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей
Иметь желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе
Работа в группах
П.35, № 1046(б), 1047(в), 1048(б).
Пропорциональность величин
26.04
Урок-практикум
Определяют по условию задачи, какие величины являются прямо пропорциональными, обратно пропорциональными, а какие не являются ни теми, ни другими. Решают задачи на прямую и обратную пропорциональность
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
выполнение практических заданий из УМК, самостоятельная работа
П.35, с.235к/з
Решение задач с помощью пропорций
27.04
Продуктивный урок
Знают основное свойство пропорции. Знакомятся с алгоритмом решения задач с помощью пропорций. Решают задачи с помощью пропорций
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, желать приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
выполнение практических заданий из УМК
П.36, 1057, 1059, 1065
Решение задач с помощью пропорций
28.04
Комбинированный урок
Решают текстовые задачи с помощью пропорции, основного свойства пропорции. Анализируют и осмысливают текст задачи, выполняют краткую запись к условию задачи на прямую и обратную пропорциональность, составляют на основании записи уравнение, решают его, оценивают ответ на соответствие
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выделять и формулировать проблему
Формирование познавательного интереса
выполнение практических заданий из УМК
П.36, № 1061, 1066(а)
Решение задач с помощью пропорций
29.04
Урок исследования и рефлексии
Решают текстовые задачи с помощью пропорции, основного свойства пропорции.
Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения.
Познавательные: определять основную и второстепенную информацию
Приобретать мотивацию к процессу образования
Работа в парах
П.36,№1066(б), 1068, 1067
Решение задач с помощью пропорций
02.05
Урок развивающего контроля
Решают с помощью пропорций задачи геометрического содержания, задачи на проценты
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: структурировать знания
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
выполнение практических заданий из УМК
№ 1070, 1063,с.240 №2
Контрольная работа №8 по теме: «Пропорции. Пропорциональность величин»
03.05
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках при решении контрольных вопросов
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Повт.с.240 №1,3
Решение текстовых задач
04.05
Продуктивный урок
Закрепляют навыки способов решения текстовых задач. Решают текстовые задачи разными способами
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: работать по составленному плану; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.37, №1075, 1078.
Решение текстовых задач
04.05
Комбинированный урок
Закрепляют навыки способов решения текстовых задач. Решают текстовые задачи разными способами
Коммуникативные: интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: записывать выводы в виде правил «если..., то...»
Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми
выполнение практических заданий из УМК
П.37, № 10791,1094(а).
Решение текстовых задач
05.05
Комбинированный урок
Анализируют и осмысливают текст задачи, решают задачи несколькими способами, аргументируют выбор рационального способа решения задачи алгебраическим методом (на проценты, на движение, совместную работу и т.п.)
Коммуникативные: уметь критично относиться к своему мнению.
Регулятивные: предвосхищать результат и уровень
усвоения (какой будет результат?).
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
выполнение практических заданий из УМК
П.37, 31089, 1091, 1094(в).
Решение текстовых задач
06.05
Урок-практикум
Анализируют и осмысливают текст задачи, решают задачи несколькими способами, аргументируют выбор рационального способа решения задачи алгебраическим методом (на проценты, на движение, совместную работу и т.п.)
Коммуникативные: планировать общие способы
работы.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
выполнение практических заданий из УМК
№ 1087,944(в. г),935.
Решение текстовых задач
10.05
Урок развивающего контроля
Анализируют и осмысливают текст задачи, решают задачи несколькими способами, аргументируют выбор рационального способа решения задачи алгебраическим методом (на проценты, на движение, совместную работу и т.п.)
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные
способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
Самостоятельная работа
№ 1090, 10959в).
Первое знакомство с понятием «Вероятность»
11.05
Урок изучения нового материала
Знакомятся с понятиями: вероятность; достоверные, невозможные, случайные и равновероятные события. Дают оценку вероятности наступления того или иного события, описанного взадаче
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.38,№ 1097,1098
Первое знакомство с понятием «Вероятность»
12.05
Урок-практикум
Приводят примеры достоверных событий, невозможных событий, случайных событий. Характеризуют события словами стопроцентная вероятность, нулевая вероятность, маловероятно, достаточно вероятно, равновероятно. Сравнивают шансы наступления событий
Коммуникативные: учиться управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.38, № 1100, 1101
Первое знакомство с подсчетом вероятности
13.05
Урок проблемного изложения
Знакомятся с понятиями: стопроцентная вероятность, нулевая вероятность. Осваивают формулу для вычисления вероятности. Вычисляют вероятность наступления событий. Определяют, на сколько или во сколько раз одно случайное событие вероятнее другого
Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. Регулятивные: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
выполнение практических заданий из УМК
П.39,1104, 1107,1111
Первое знакомство с подсчетом вероятности
16.05
Урок-практикум
Проводят эксперименты (с монетой, игральным кубиком) для вывода формулы вычисления вероятности. Поясняют формулу вычисления вероятности примерами, применяют при решении задач на нахождение вероятности событий. Характеризуют любое событие, определяя его количественные характеристики, и подсчитывают вероятность его появления
Коммуникативные: развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
Работа в группах
П.39,1113к/р№1
Обобщающее повторение курса математики за 6 класс
Положительные и отрицательные числа. Действия с положительными и отрицательными числами
17.05
Повторительно-обобщающий урок
Повторяют понятия натурального числа. Применяют основные действия для решения примеров и задач в натуральных числах
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: делать предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи
Формирование целевых установок учебной деятельности
Работа в группах
к/р №2
Упрощение выражений
18.05
Комбинированный урок
Повторяют правила упрощения выражений. Осуществляют упрощение выражений
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде
Понимать причины успеха в своей учебной деятельности
выполнение практических заданий из УМК
к/р № 3
Решение уравнений
19.05
Продуктивный урок
Повторяют правила и способы решения уравнений
Коммуникативные: уметь брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Формирование навыков организации анализа своей деятельности
выполнение практических заданий из УМК
к/р №4(1,2)
Решение задач с помощью уравнений
20.05
Урок систематизации знаний
Составляют математические модели. Решают задачи с помощью уравнений
Коммуникативные: уметь принимать точку зрения
другого.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
выполнение практических заданий из УМК
к/р № 8( 1,2)
Делимость натуральных чисел
23.05
Урок-практикум
Применяют алгоритм делимости натуральных чисел при решении проблемных задач
Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
выполнение практических заданий из УМК
к/р № 7(1,2)
Наименьшее общее кратное. Наибольший общий делитель
24.05
Урок исследования и рефлексии
Повторяют правила нахождения НОК и НОД с помощью разложения чисел на простые множители
Коммуникативные: уметь выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: выполнять операции со знаками и символами
Оценивать свою учебную деятельность
выполнение практических заданий из УМК
К/Р № (2, 3)
Решение задач стохастической линии
25.05
Урок развивающего контроля
Повторяют решение задач на определение вероятностей событий, комбинаторных задач
Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
Регулятивные: сличать свой способ действия с эталоном.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
выполнение практических заданий из УМК
к/р № 5(1,2)
Итоговая контрольная работа № 9
26.05
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
Применяют теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, при решении контрольных заданий
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Анализ контрольной работы
27.05
Урок развивающего контроля
Выполняют работу над ошибками. Объясняют характер своей ошибки
Коммуникативные: уметь (или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные:выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними
Адекватно оценивать свою учебную деятельность
к/р № 5(4,5)
Решение занимательных и логических задач
30.05
Урок-игра
Повторяют весь изученный материал за курс 6 класса в ходе проведения игры. Развивают свою смекалку, логику и внимательность. Развитие интереса к урокам математики
Коммуникативные: уметь организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные
взаимоотношения со сверстниками.
Регулятивные: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Выражение положительного отношения к процессу познания
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.