Как устроен мир ( 8 часов)
|
|
|
День знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Природа. Ценность
природы для людей.
|
Комбинированный.
|
-знакомиться с
учебником и учебными пособиями по курсу «Окружающий мир» для 3 класса, с
целями и задачами раздела «Как устроен мир»,
-понимать учебную задачу
урока и стремиться ее выполнить,
- доказывать,
пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна,
раскрывать ценность природы для людей
|
Знать: человек – часть природы и общества.
Уметь ценить природу.
|
текущий
|
- выполнение задания
с целью поиска ответа на вопрос;
- взаимосвязь
природы и человека
|
3.09
|
|
2
|
Человек.
|
Изучение нового материала
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-находить сходство
человека и живых существ и отличия его от животных,
- различать
внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления
внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении
к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека,
- работать в паре:
наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека, обсуждать, как
возникает богатство внутреннего мира человека,
|
Знать отличия человека
от других живых существ по внешним и внутренним признакам.
Уметь аргументированно
отвечать на вопросы
|
текущий
|
- выполнение задания
с целью поиска ответа на вопрос;
- взаимосвязь
природы и человека;
- способы взаимодействия
с окружающим миром и оценка достижений на уроке
- формулировать
выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
8.09
|
|
3
|
Значение
природы для людей.
Наши проекты: «Богатства, отданные людям».
|
Комбинированный .
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-находить сходство
человека и живых существ и отличия его от животных,
|
Уметь находить пути
решения поставленной проблемы, работать в группах, сравнивать, обобщать.
|
текущий
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- поднмают проблему
и ищу пути её решения.
- оценивать богатство
внутреннего мира человека
|
10.09
|
|
4.
|
Общество.
|
Изучение нового материала.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- работать в
группе:, осуществлять самопроверку, рассуждать о многообразии и единстве
стран и народов в современном мире,
- формулировать
выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать
достижения на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
- выполнение задания
с целью поиска ответа на вопрос;
- способы взаимодействия
с окружающим миром и оценка достижений на уроке
- формулировать
выводы из изученного материала, отвечать на итого
|
15.09
|
|
5
|
Мир глазами эколога
Что такое экология.
|
Комбинированный.
|
понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить;
- работать в паре:
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущий
|
- выполнение задания
с целью поиска ответа на вопрос;
- способы взаимодействия
с окружающим миром и оценка достижений на уроке
- формулировать
выводы из изученного материала.
|
17.09
|
|
6.
|
Природа в
опасности! Охрана природы.
|
Изучение нового материала.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- готовить сообщение
о заповедниках и национальных парках
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- поднимать проблему
и искать пути её решения.
- оценивать богатство
природы и охранять её.
|
22.09
|
|
7
|
Экскурсия № 1
«Природа вокруг нас».
|
Урок-экскурсия.
|
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущий
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- поднимать проблему
и искать пути её решения.
- оценивать богатство
природы и охранять её.
|
24.09
|
|
8
|
Обобщение знаний по
теме: « Как устроен мир» Проверочная работа.
|
Обобщение и проверка знаний
|
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке
.- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
|
|
Проверочная работа.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- поднимать проблему
и искать пути её решения.
- оценивать богатство
природы и охранять её.
|
29.09
|
|
|
|
Эта
удивительная природа (19 ч.)
|
|
|
|
9
|
Тела, вещества,
частицы.
|
Изучение нового материала.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
тела и вещества,
- приводить примеры
естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ
- наблюдать опыт с
растворением вещества.
|
|
Устный опрос.
|
- умение выполнять
задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы;
- осмысление
взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя
творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.
|
1.10
|
|
10
|
Разнообразие веществ.
|
Изучение нового материала. Практическая работа.
|
понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-наблюдать и
характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, различать их по
характерным признакам,
- наблюдать опыт по
обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование,
фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,
- работать в группе,
-работать в паре,
|
|
текущий
|
доказывать на основе
опыта, что тела и вещества состоят из частиц,
- работать в группе,
моделировать процесс растворения, расположение частиц в твердом, жидком и
газообразном веществах.
- анализировать
схему с целью определения состава воздуха
- наблюдать опыт о
свойствах воздуха, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
|
6.10
|
|
11
|
Воздух и его охрана.
|
Изучение нового материала
|
-работать в паре:
работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять
свойства воздуха, используя знания о частицах,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
-работать в паре:
работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять
свойства воздуха, используя знания о частицах,
|
|
текущий
|
доказывать на основе
опыта состав и свойства воздуха;
- анализировать
схему с целью определения состава воздуха
- наблюдать опыт о
свойствах воздуха, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
|
8.10
|
|
12.
|
Вода.
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,
-работать в паре:
работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять
свойства воды,
- проводить
мини-исследование об использовании питьевой воды в семье
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Индивидуальные задания.
|
доказывать на основе
опыта состав и свойства воды,
- анализировать
схему с целью определения состава воды
- наблюдать опыт о
свойствах воды, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
|
13.10
|
|
13.
|
Превращения и круговорот
воды.
|
Изучение нового материала.
|
понимать учебную за
дачу урока и стремиться ее выполнить,
-работать в паре:
анализировать рисунок-схему, объяснять с его помощью особенности образования
льда, рассказывать по схеме о круговороте воды в природе, моделировать его,
осуществлять само и взаимопроверку,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Индивидуальные задания
|
доказывать на основе
опыта состав и свойства воды,
- анализировать
схему с целью определения состава воды
- наблюдать опыт о
свойствах воды, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
|
15.10
|
|
14.
|
Берегите воду!
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- наблюдать опыт
фильтрация воды
-высказывать
предположения о том, почему надо беречь воду, находить цифровые данные
-доказывать на основе
опыта необходимость бережного отношения к водным ресурсам,
-работать в паре:
работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, моделировать
в виде схемы источники загрязнения воды, о
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Проверочная работа.
|
доказывать на основе
опыта состав и свойства воды,
- анализировать
схему с целью определения состава воды
- наблюдать опыт о
свойствах воды, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
Оценивать свою
работу.
|
20.10
|
|
15.
|
Что такое почва?
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения о плодородии почвы,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Практическая работа.
|
доказывать на основе
опыта состав и свойства почвы,
- анализировать
схему с целью определения состава почвы
- наблюдать опыт о
свойствах почвы, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради.
Оценивать свою работу.
|
22.10
|
|
16
|
Разнообразие растений.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
группы растений
- приводить примеры
разнообразия растений
- работать в группе
определение растения с помощью «Атласа-определителя»
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущий
|
-умение выражать
личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми;
характеризовать
растения разных групп по способу размножения.
- приводить примеры
растений нашего края.
|
27.10
|
|
17.
|
Солнце, растения и
мы с вами.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-доказывать, что
без растений невозможна жизнь животных и человека,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущий
|
характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, Красная книга.
Правила поведения человека
в природе (обсуждение материала книги «Великан на поляне
|
29.10
|
|
|
|
2 четверть (16 часов)
|
|
|
18
|
Размножение и
развитие растений. Охрана растений
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
- характеризовать
условия, необходимые для размножения растений и их распространения
- приводить примеры
распространения семян в природе, выявлять роль животных в распространении семян
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущий
|
- характеризовать
растения разных групп по способу размножения;
- моделировать
стадии размножения растений разных групп
|
10.11
|
|
19
|
Охрана растений
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
- характеризовать
условия, необходимые для размножения растений и их распространения
|
|
текущий
|
- характеризовать
растения разных групп по способу размножения;
- моделировать
стадии размножения растений разных групп
|
12.11
|
|
20.
|
Разнообразие животных.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
группы животных
-классифицировать
животных из предложенного списка,
- приводить примеры
животных разных групп.
- работать с электронным
приложением к учебнику
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос.
|
умение выражать личное восприятие мира и настроение,
умение работать в паре и со взрослыми.
|
17.11
|
|
21.
|
Кто что ест?
|
Изучение нового материала.
|
вотных по типу питания,
-классифицировать
животных по типу питания
- приводить примеры
цепей питания
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
|
|
Индивидуальные задания.
|
умение выражать личное восприятие мира и настроение,
умение работать в паре и со взрослыми.
|
19.11
|
|
22.
|
Невидимая сеть и
невидимая пирамида Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».
|
Изучение нового материала.
|
формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.вотных по типу питания,
-классифицировать
животных по типу питания
- приводить примеры
цепей питания
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Индивидуальные задания.
|
характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, Красная книга.
Правила поведения человека
в природе (обсуждение материала книги «Великан на поляне»)
|
24.11
|
|
23.
|
Размножение и
развитие животных.
|
Изучение нового материала.
|
понимать учебную за
дачу урока и стремиться ее выполнить,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
текущая
|
характеризовать
животных разных групп по способу размножения;
- моделировать
стадии размножения растений разных групп
характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Красная книга.
|
26.11
|
|
24.
|
Охрана животных.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на животный мир,
-обсуждать меры по
охране животных.
|
|
текущая
|
характеризовать
факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Красная книга.
Правила поведения человека
в природе (обсуждение материала книги «Великан на поляне»)
|
1.12
|
|
25.
|
В царстве грибов.
|
Изучение нового материала.
|
- понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения и обсуждать материал рассказа «Кому нужен мухомор» из книги
«Великан на поляне»,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
умение выражать личное восприятие мира и настроение,
умение работать в паре и со взрослыми.
|
3.12
|
|
26.
|
Великий круговорот
жизни.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос
|
- умение выражать личное восприятие мира и
настроение, - умение работать в паре и со взрослыми. - отвечать на итоговые вопросы,
формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре;
|
8.12
|
|
27.
|
Обобщение и
проверочная работа № 3 по теме «Эта удивительная природа».
|
Контроль.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Проверочная работа
|
- умение выражать личное восприятие мира и
настроение, - умение работать в паре и со взрослыми. - отвечать на итоговые вопросы,
формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре;
- уметь оценивать свою работу.
|
10.12
|
|
|
|
|
Мы и наше здоровье ( 9 ч. )
|
|
|
28.
|
Организм человека.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
системы органов тела
-обсуждать
взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены,
-работать в паре во
время проведения опыта
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Знать, что такое организм
человека и система органов человека.
Уметь устанавливать
взаимосвязь между их строением и работой.
|
Фронтальный опрос.
|
- умение понимать
учебную задачу и стремиться ее выполнить;
- характеризовать
системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего
здоровья.
- формулировать
правила гигиены органов чувств
|
15.12
|
|
29.
|
Органы чувств.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Индивидуальные задания.
|
-отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,
работать со словарем, работать в паре;
-- конкретизировать
представления о человеке и окружающем его мире
|
17.10
|
|
30.
|
Надёжная защита организма.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос.
|
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,
работать со словарем, работать в паре;
-- конкретизировать
представления о человеке и окружающем его мире
|
22.12
|
|
31.
|
Опора тела и движение.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма
-доказывать необходимость
правильной осанки для здоровья человека
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос.
|
- конкретизировать представления о человеке и окружающем
его мире; отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со
словарем, работать в паре;
|
24.12
|
|
32.
|
Наше питание
Наши проекты:
«Школа кулинаров».
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения
- моделировать
строение пищеварительной системы
- приводить примеры
правильного питания
-составлять меню
здорового питания
-формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
-отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,
работать со словарем, работать в паре;
- конкретизировать
представления о человеке и окружающем его мире
|
29.12
|
|
33.
|
Дыхание и
кровообращение.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной
системы и ее роль в организме,
-доказывать на основе
опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
- распознавание строения и принципов работы дыхательной
и кровеносной систем
- формулировать
выводы из изученного материала
- характеризовать
факторы закаливания;
- приводить примеры
факторов закаливания, составлять памятку
|
31.12
|
|
|
|
3 четверть (18 ч)
|
|
|
34.
|
Умей предупреждать
болезни.
|
Комбинированный.
|
-характеризовать
строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной
системы и ее роль в организме,
-доказывать на основе
опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,
|
|
Устный опрос.
|
- формулировать
выводы из изученного материала
- характеризовать
факторы закаливания;
- приводить примеры
факторов закаливания, составлять памятку
|
12.01
|
|
35
|
Здоровый образ
жизни
|
Комбинированный.
|
-характеризовать
строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной
системы и ее роль в организме,
-доказывать на основе
опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,
-работать в паре
|
|
Устный опрос.
|
- формулировать
выводы из изученного материала
- характеризовать
факторы закаливания;
- приводить примеры
факторов закаливания, составлять памятку
|
14.01
|
|
36.
|
Проверочная работа
№ 4 по теме «Мы и наше здоровье».
|
контроль.
|
-понимать учебную
задачу урока и
стремиться ее выполнить,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Провероч
ная работа.
|
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,
работать со словарем, работать в паре;
|
19.01
|
|
|
|
|
Наша безопасность ( 9 часов)
|
|
|
37.
|
Огонь, вода и газ.
|
Изучение нового материала
|
понимать учебную
задачу урока и
стремиться ее выполнить,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Текущий.
|
- понимать учебную
задачу и стремиться ее выполнить;
- формулировать
выводы из изученного материала
|
21.01
|
|
38.
|
Чтобы путь был
счастливым.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- работать в группе
сообщения о правилах поведения на улице и в транспорте
-обсуждать предложенные
ситуации, моделировать правила поведения,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Текущий
|
- формулировать
выводы из изученного материала.
- понимать учебную
задачу и стремиться ее выполнить;
|
26.01
|
|
39.
|
Дорожные знаки
|
Комбинированный
|
-классифицировать
дорожные знаки
-моделировать в
виде схемы безопасный путь в школу,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос
|
- формулировать
выводы из изученного материала.
- понимать учебную
задачу и стремиться ее выполнить;
|
28.01
|
|
40.
|
Наши проекты:
«Кто нас защищает».
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
дорожные знаки
-моделировать в
виде схемы безопасный путь в школу,
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос.
|
- формулировать
выводы из изученного материала.
- понимать учебную
задачу и стремиться ее выполнить;
|
2.02
|
|
41.
|
Экскурсия № 2 «Дорожные
знаки».
|
Урок-экскурсия.
|
-классифицировать
дорожные знаки
-моделировать в
виде схемы безопасный путь в школу,
|
|
Экскурсия.
|
- понимать учебную
задачу и стремиться ее выполнить;
|
4.02
|
|
42.
|
Опасные места.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы
|
|
Устный опрос.
|
отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы,
работать со словарем, работать в паре;
|
9.02
|
|
43.
|
Природа и наша безопасность
|
Комбинированный.
|
понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
умение понимать
учебную задачу и стремиться ее выполнить;
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать
выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
11.02
|
|
44.
|
Экологическая
безопасность.
|
Комбинированный.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-характеризовать
понятия «тела», «вещества», «частицы»,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать предположения
-доказывать на основе
опыта
|
|
Текущий
|
умение понимать
учебную задачу и стремиться ее выполнить;
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать
выводы из изученного материала
|
16.02
|
|
45.
|
Обобщение и
проверочная работа № 5 по теме «Наша безопасность».
|
Контроль.
|
Обобщение полученных
знаний.
|
|
Проверочная работа.
|
умение понимать
учебную задачу и стремиться ее выполнить;
-доказывать на основе
опыта
|
18.09
|
|
|
|
|
Чему учит экономика. ( 12 часов)
|
|
|
|
46.
|
Для чего нужна экономика?
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить;
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Знать: понятия «потребности людей», «товары» и
«услуги»; роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства
и промышленности; роль денег в экономике.
|
Устный опрос.
|
- умение понимать
учебную задачу и стремиться ее выполнить;
- знать о потребностях
своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства
и животноводства, используемых в каждой семье;
- формулировать выводы
из
|
25.02
|
|
47.
|
Три кита экономики.
Природные богатства и труд людей - основа экономики.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
за дачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Знать факторы, составляющие
экономику.
Уметь найти информацию
по заданной теме
|
Устный опрос
|
- знать о потребностях
своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства
и животноводства, используемых в каждой семье;
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
1.03
|
|
48.
|
Полезные ископаемые.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
классифицировать,
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Практическая работа.
|
знать о потребностях
своей семьи, связанных с полезными ископаемыми,используемых в каждой семье;
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
3.03
|
|
49.
|
Растениеводство.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Практическая работа.
|
знать о потребностях
своей семьи, связанных с растениеводством, о сельскохозяйственных профессиях.
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
10.03
|
|
50.
|
Животноводство.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
за дачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
-высказывать
предположения
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке
|
|
Текущий
|
знать о сельскохозяйственных
профессиях, связанных с животноводством;
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
15.03
|
|
51.
|
Какая бывает
промышленность?
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
- наблюдать опыт
-высказывать
предположения
-доказывать на основе
опыта
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Устный опрос.
|
знать об отраслях
промышленности и профессиях, связанных с ними,
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
17.03
|
|
|
|
4 четверть (19 ч)
|
|
|
52
|
Наши проекты: «Экономика
родного края».
|
Комбинированный.
|
понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
-классифицировать
- приводить примеры
-высказывать
предположения
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы .
|
|
Поисковая работа
|
знать об экономике
своего края, о её отраслях
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
5.04
|
|
53.
|
Что такое деньги?
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
за дачу урока и стремиться ее выполнить,
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Фронтальный опрос
|
- понимать роль
денег в экономике.
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
7.04
|
|
54.
|
Государственный бюджет.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить.
|
|
Устный опрос.
|
- объяснение, что
такое государственный бюджет, из чего он складывается;
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
12.04
|
|
55.
|
Семейный бюджет.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
|
Практическая работа.
|
- понимать роль
труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике.
- объяснение, что
такое семейный бюджет, из чего он складывается
|
14.04
|
|
56.
|
Экономика и экология.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
|
Индивидуальные задания.
|
знать о взаимосвязи
экономике и экологии своего края,
- строить простейшие
экономические прогнозы;
- формулировать
выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
19.04
|
|
57.
|
Обобщение знаний Проверочная
работа № 6 по теме «Чему учит экономика?».
|
Обобщение знаний
|
Систематизировать,
обобщать, проверить знания по изученному материалу.
|
|
Фронтальный отрос
|
формулировать выводы
из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
|
21.04
|
|
|
|
|
Путешествие по городам и странам ( 11часов)
|
|
|
58.
|
Золотое кольцо
России
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать: некоторые города России, их главные достопримечательности;
страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы,
их столицы (с опорой на карту).
|
Индивидуальные задания
|
- умение самостоятельно
планировать свои
действия при подготовке сообщения на заданную тему;
- конкретизировать
представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях
|
26.04
|
|
59.
|
Наши проекты:
«Музей путешествий».
|
Комбинированный
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
|
Индивидуальные задания
|
формирование уважительного
отношения к истории и культуре других народов.
|
28.04
|
|
60.
|
Наши ближайшие соседи.
|
Изучение нового материала.
|
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Знать ближайших
соседей РФ.
Уметь показывать
на карте некоторые страны и их столицы.
|
Индивидуальные задания
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
3.05
|
|
61.
|
На севере Европы.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Знать название северных
государств. Уметь рассказывать о стране по карте.
|
Устный опрос.
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
5.05
|
|
62.
|
Что такое Бенилюкс?
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Уметь рассказывать
о стране по физической и политической карте.
|
Устный опрос.
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
10.05
|
|
63.
|
В центре Европы.
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Уметь рассказывать
о стране по физической и политической карте.
|
Устный опрос
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
12.05
|
|
64.
|
Путешествие по
Франции и Великобритании.
|
Изучение нового материала
|
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Уметь рассказывать
о стране по физической и политической карте.
|
Устный опрос.
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
17.05
|
|
65
|
На юге Европы.
|
Изучение нового материала
|
- работать в группе
-работать в паре
- формулировать выводы
из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения
на уроке.
|
Уметь рассказывать
о стране по физической и политической карте.
|
Устный опрос.
|
- формирование уважительного
отношения к соседним странам.
Развитие этических
чувств, доброжелательности;
- становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций
|
19.05
|
|
66
|
Обобщение знаний Проверочная
работа № 7 «Что мы узнали и чему научились за год?».
|
Обобщение знаний
|
-- умение
самостоятельно
планировать свои
действия при подготовке сообщения на заданную тему;
- конкретизировать
представления о городах
|
Знать некоторые
города и страны мира.
Уметь делать сообщение
в устной форме , использовать полученные знания по теме.
|
Текущий
|
- умение самостоятельно
планировать свои
действия при подготовке сообщения на заданную тему;
- конкретизировать
представления о городах и смранах.
|
24.05
|
|
67.
|
По знаменитым местам
мира. КВН «Что мы узнали и чему научились за год?»
|
Изучение нового материала.
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить,
отвечать на
итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
|
Научатся ценить
памятники истории и культуры.
|
Устный опрос.
|
Знакомство с наиболее
интересными достопримечательностями разных стран мира;
- научатся осознавать
необходимость бережного отношения к ним.
|
26.05
|
|
68
|
Экскурсия № 3
«Красота родного края».
|
Экскурсия
|
-понимать учебную
задачу урока и стремиться ее выполнить
|
- умение самостоятельно
планировать свои
действия при подготовке сообщения на заданную тему;
|
Самостоятельная работа.
|
умение самостоятельно
планировать свои
действия при подготовке сообщения на заданную тему;
- конкретизировать представления о городах
и странах.
|
27.05
|
|
69-70
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.