№
|
Тема
|
Категории
|
Содержание
|
Виды
деятельности
|
Формируемые УУД
|
Дата
|
1
|
Введение в тему. Традиции.
|
Традиции образа, слова, дела, праздника.
|
Традиции – устоявшийся уклад жизни, нормы,
ценности, внутренние установки.
|
Ресурсный
круг
развивающий
«Что
я жду от уроков Истоки?»
|
Умение работать в ресурсном круге( слушать и
слышать, принимать другое мнение, высказывать свое мнение, соблюдать правила
общения). Осознанно стремиться к сотрудничеству. Рефлексия на самого себя.
Осознание себя как носителя ценностей
|
|
2
|
Первые образы. Отец.
|
Род. Отец. Родовое дерево. Родословие.
Уважение. Почет.
|
Родоначальник и род. Отец родной, крестный,
духовный, названный, отчим. Роль и место отца в семье
|
Работа в паре развивающий
«Традиции семьи»
|
Развитие способности принимать совместные
решения. Мотивация на достижение совместного значимого результата. Умение
проявлять свои чувства и управлять ими. Способность к сопереживанию.
Осознание ценностей семьи.
|
|
3
|
Первые образы. Мать
|
Род. Мать. Утешительница.
Хранительница очага. Молитвенница.
Воспитательница.
|
Родословие. Женская и мужская линии. Родная
мать, крестная, названная, богоданная, молочная. Роль и место матери в доме и
семье.
|
Работа
в паре развивающий
«Основы
семьи»
Ресурсный
круг
развивающий
«Моя будущая семья»
|
Мотивация на совместное достижение
результата. Умение приходить к согласию, умение убеждать и уступать.
Осознание себя как носителя семейных ценностей. Умение структурировать время(
прошлое- настоящее – будущее), умение проектировать себя в будущем
|
|
4
|
Отечество – земля отцов
|
Отечество. Родные просторы. Памятники
истории. Связь времен. Щит и меч.
|
Отечество-Россия-малая родина. Разнообразие,
богатство красок и звуков Отечества. Защита Родины. Щит и меч: военные и
духовные.
|
Мнемотехника
развивающий
«Отечество мое
Святая Русь»
|
Развитие целостного восприятия мира.
Осознание себя как носителя ценностей Отечества. Умение самостоятельно
соотносить себя с прошлым – настоящим – будущим своего народа. Развитие
интереса к изучению истории, культуры и святынь своего края
|
|
5
|
Мир
|
Мир –
вселенная
Мир –
согласие
Мир - сообщество
|
Троичность образа. Как три образа живут в
слове МИР
|
Работа
в паре
оценивающий
«Мир – сообщество»
|
Умение высказывать свое мнение, принимать
другое мнение, приходить к согласию. Осуществлять самоконтроль,
взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении задания. Самостоятельно
определять и удерживать цель, планировать свои действия для ее достижения.
Чувство сопричастности с жизнью своего народа. Осознание своей гражданской и
национальной принадлежности
|
|
6
|
Священные образы. Спаситель
|
Образ Спасителя
«Спас Нерукотворный». «Спас Вседержитель».
«Спас в силах»
|
«Спасы» в народной культуре и традициях.
Образ «Спаса» как знак любви Божией. «Спас» как надежда.
|
Работа
в паре
развивающий
«Традиции
образа»
|
Согласовывать свои действия с действиями
других. Приходить к общему решению. Умение проявлять эмпатию. Умение делать
выбор. Проявлять чувство благоговения перед святынями
|
|
7
|
Священные
образы.
Пресвятая Богородица. Ангел- Хранитель
|
Образы Богородицы: «Умиление», «Одигитрия»
(путеводительница), «Оранта» (молящаяся).
Покров Богородицы.
Ангел – Хранитель. Именины
|
Богородица – Заступница за весь мир,
Утешительница, Охранительница от всех скорбей. Образ Ангела - Хранителя
|
Работа
в паре
развивающий
«Богородица
– заступница, утешительница, хранительница»
Ресурсный
круг развивающий
«Почему иконы дороги русскому человеку?»
|
Умение управлять собственной деятельностью в
паре, в ресурсном круге. Принимать собственное решение и представлять его.
Принимать совместное решение в паре и представлять его. Проявлять
положительные эмоции: жизнерадостность, открытость и доверие миру и людям. Проявлять
чувство благоговения перед святынями
|
|
8
|
Светлые
образы.
Свет и просветители. Праведники и мудрецы
|
Добро и свет. Свеча. Лампада. Просветители.
Праведная жизнь. Мудрецы. Бессеребреники. Исповедники. Преподобные. Святые.
Истина.
|
Свет – знак истины, правды и добра.
Просветители распространяют веру, истинные знания, добрые нравы. Праведная
жизнь. Во имя чего люди тянутся к свету и обращаются к крестной силе?
|
Работа
в паре
развивающий
«Путь праведности»
|
Считаться с мнением других. Приходить к
согласию. Умение делать нравственный выбор. Умение понимать и принимать
ответственность за свои решения и действия. Давать нравственную оценку своим
и чужим поступкам. Мотивация на взаимодействие.
|
|
9
|
Обобщающий урок по теме “Традиции Образа”.
|
Светлые образы. Образы – знаки: Крест,
Купол, Конь, Птица, Дерево
|
Крест – знак бессмертия, символ вечной
жизни. Купол – свод небесный. Птица – образ Святого Духа, знак весны,
пробуждения природы. Конь – первый помощник земледельца. Древо жизни
|
Работа
в паре
оценивающий
«Образы-знаки»
Ресурсный
круг
развивающий
«Традиции образа»
|
Умение осуществлять самоконтроль,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Самостоятельно
определять цель, планировать действия ее достижения. Самостоятельно
структурировать рабочее время. Проявлять чувство уважения, сопричастности с
жизнью своего народа. Осознавать свою гражданскую и национальную
принадлежность
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.