|
Дата
|
№ урока
|
Основное содержание материала
|
Примечание
|
|
|
|
Повторяем — узнаём
новое
(24 ч)
|
|
|
|
1.
|
Речевое
общение.
Речь
устная и письменная. Расширение понятия речевое общение.
|
|
|
|
2.
|
Качество
речевого общения: выразительность, информативность, логичность, правильность
|
|
|
|
3.
|
Цель
речевого общения.Правила успешного общения.
|
|
|
|
4.
|
Правила
успешного общения в художественной литературе.
|
|
|
|
5.
|
Умение
вести диалог-распрос, аргументировать своё высказывание, доказывать точку
зрения
|
|
|
|
6.
|
Речевая
культура. Речевой этикет. Использование формул речевого этикета в различных
сферах
|
|
|
|
7.
|
Обращение.
Устная и письменная формы обращения.
|
|
|
|
8.
|
Знаки
препинания при обращении.
|
|
|
|
9.
|
Наблюдение
за построением диалога в устной и письменной речи
|
|
|
|
10.
|
Входная
контрольная работа в форме контрольного диктанта
|
|
|
|
11.
|
Работа
над ошибками. Выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения.
Деловая и разговорная речь.
|
|
|
|
12.
|
Упражнение
в использовании обращений в устной и письменной речи
|
|
|
|
13.
|
Текст
как речевое произведение.
|
|
|
|
14.
|
Тема,
главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы
|
|
|
|
15.
|
Расширение
представлений о тексте: составление текста на заданную тему, текста,
отражающего проблему общения.
|
|
|
|
16.
|
Типы
текстов: повествование, рассуждение, описание. Составление текстов различных
типов.
|
|
|
|
17.
|
Упражнения
в составлении текстов различных типов.
|
|
|
|
18.
|
План
текста простой и развёрнутый. Составление памяток, определяющих
последовательность действий.
|
|
|
|
19.
|
Изложение
текста по коллективно составленному плану.
|
|
|
|
20.
|
Написание
деловых текстов: записки, объявления, письма, заявления, объяснительной
записки.
|
|
|
|
21.
|
Культура
оформления письменного текста: разборчивое письмо в соответствии с
требованиями каллиграфии.
|
|
|
|
22.
|
Сочинение
на заданную и свободную темы.
|
|
|
|
23.
|
Контрольная
работа по теме "Речевая культура. Текст"
|
|
|
|
24.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
Язык как средство общения (40 ч)
|
|
|
|
25.
|
Средства
общения. Роль языка в общении.
|
|
|
|
26.
|
Роль
письменности в истории человечества.
|
|
|
|
27.
|
Систематизация
знаний об основных языковых единицах (звуках, буквах, словах, предложениях,
текстах).
|
|
|
|
28.
|
Актуализация
предметных умений об основных орфограммах. Деление слов на слоги для
переноса.
|
|
|
|
29.
|
Актуализация
предметных умений об основных орфограммах. Парный согласный.
|
|
|
|
30.
|
Актуализация
предметных умений об основных орфограммах. Безударный гласный в корне,
проверяемый ударением.
|
|
|
|
31.
|
Актуализация
предметных умений об основных орфограммах. Непроверяемые безударные гласные
|
|
|
|
32.
|
Актуализация
предметных умений об основных орфограммах. Девять правил орфографии.
Проверочная работа по теме: "Основные орфограммы"
|
|
|
|
33.
|
Контрольный
диктант по теме: «Основные орфограммы слова»
|
|
|
|
34.
|
Работа
над ошибками. Предложение. Актуализация знаний о предложении.
|
|
|
|
35.
|
Различение
предложений и словосочетаний.
|
|
|
|
36.
|
Разные
вида предложений по цели высказывания и по интонации. Упражнение в
использовании предложений всех типов в собственной речи. Проверочная
работа «Предложение»
|
|
|
|
37.
|
Главные
и второстепенные члены предложения. Актуализация знаний по теме.
|
|
|
|
38.
|
Подлежащее
и сказуемое как грамматическая основа предложения.
|
|
|
|
39.
|
Способы
выражения подлежащего и сказуемого.
|
|
|
|
40.
|
Упражнение
в определении грамматической основы предложения.
|
|
|
|
41.
|
Систематизация
и обобщение по теме "Главные члены предложения". Проверочная
работа
|
|
|
|
42.
|
Роль
второстепенных членов предложения. Предложения с однородными членами.
|
|
|
|
43.
|
Знаки
препинания в предложениях с однородными членами.
|
|
|
|
44.
|
Смысловая
ёмкость предложений с однородными членами.
|
|
|
|
45.
|
Интонационное
и пунктуационное оформление однородных членов. Проверочная работа
«Предложения с однородными членами»
|
|
|
|
46.
|
Простые
и сложные предложения.
|
|
|
|
47.
|
Знаки
препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.
|
|
|
|
48.
|
Использование
простых и сложных предложений в речи.(Проверочная работа «Простые и
сложные предложения»)
|
|
|
|
49.
|
Словосочетание.
Выделение словосочетания из предложения на основе вопросов.
|
|
|
|
50.
|
Различие
между словосочетанием, словом и предложением. Проверочная работа
«Словосочетание»
|
|
|
|
51.
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме: " Виды предложений. Главные и
второстепенные члены предложения"
|
|
|
|
52.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
53.
|
Слово и
его значение. Обобщение представлений о лексическом значении слова.
|
|
|
|
54.
|
Слово
как языковой знак, имеющий не только план выражения (звуко-буквенную и
грамматическую форму), но и план содержания (значение слова).
|
|
|
|
55.
|
Тематическая
классификация слов.
|
|
|
|
56.
|
Прямое и
переносное значение слова, многозначность.
|
|
|
|
57.
|
Метафора
и сравнение. Проверочная работа «Слово и его значение
|
|
|
|
58.
|
Использование
в речевых произведениях синонимов, антонимов, омонимов, многозначных слов.
|
|
|
|
59.
|
Различные
виды лингвистических словарей: фразеологические, этимологические. Их
устройство и назначение.
|
|
|
|
60.
|
Практическая
работа с лингвистическими словарями.
|
|
|
|
61.
|
Проверочная
работа по лексикологии
|
|
|
|
62.
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
|
Состав слова (20 часов)
|
|
|
|
63.
|
Состав
слова. Однокоренные слова.
|
|
|
|
64.
|
Образование
новых слов с помощью приставки. Слитное написание приставки.
|
|
|
|
65.
|
Образование
новых слов с помощью приставок.Слова с разделительным Ъ после приставки.
|
|
|
|
66.
|
Повторение
и систематизация основных орфограмм корня. Разделительный Ь.
|
|
|
|
67.
|
Контрольный
диктант по темам 1 полугодия
|
|
|
|
68.
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
69.
|
Образование
новых слов с помощью суффиксов.
|
|
|
|
70.
|
Правописание
суффиксов –еньк-, -ёнок, -ик.
|
|
|
|
71.
|
Правописание
суффиксов –ек и –ик.
|
|
|
|
72.
|
Написание
корня однокоренных слов.
|
|
|
|
73.
|
Алгоритм
разбора слова по составу.
|
|
|
|
74.
|
Повторение
и систематизация основных орфограмм корня. Написание однокоренных слов.
|
|
|
|
75.
|
Проверочная
работа «Правописание приставок и суффиксов»
|
|
|
|
76.
|
Повторение
и систематизация основных орфограмм корня. Проверяемая безударная гласная,
непроизносимый согласный.
|
|
|
|
77.
|
Правила
написания гласных и согласных в корне.
|
|
|
|
78.
|
Повторение
и систематизация основных орфограмм корня. Слова с удвоенным согласным.
|
|
|
|
79.
|
Сложные
слова. Образование и правописание сложных слов.
|
|
|
|
80.
|
Практическая
работа по составу слова.
|
|
|
|
81.
|
Контрольная
работа по теме: «Состав слова»
|
|
|
|
82.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
Слово как часть речи (86 часов)
|
|
|
|
83.
|
Целостное
представление о частях речи. Их роль в предложении.
|
|
|
|
84.
|
Критерии
выделения частей речи: общее значение, набор грамматических значений, роль в
предложении.
|
|
|
|
85.
|
Общее
представление о грамматическом значении частей речи
|
|
|
|
86.
|
Обобщение
и систематизация предметных умений об определении части речи. Проверочная
работа по теме: «Слово как часть речи»
|
|
|
|
87.
|
Имя существительное.
Повторяем, что знаем. Общее представление предметности существительных,
вопросы. Роль имен существительных в речи и предложении
|
|
|
|
88.
|
Род имён
существительных как постоянный признак.
|
|
|
|
89.
|
Число и
падеж существительных как изменяемые признаки.
|
|
|
|
90.
|
Обобщение
и систематизация умения определять падеж имени существительного.
|
|
|
|
91.
|
Упражнение
в определении постоянных и изменяемых признаков имен существительных. Алгоритм
морфологического разбора имени существительного. (Проверочная работа по
теме «Имя существительное.Повторяем, что знаем»)
|
|
|
|
92.
|
Несклоняемые
имена существительные. Определение падежа несклоняемых существительных.
|
|
|
|
93.
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»
|
|
|
|
94.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
95.
|
Три склонения
имен существительных. Склонение имён существительных единственного числа.
|
|
|
|
96.
|
Алгоритм
определения склонения имени существительного.
|
|
|
|
97.
|
Безударные
падежные окончания имён существительных 1 склонения. Алгоритм верного
написания безударного окончания существительного
|
|
|
|
98.
|
Упражнения
в определении имен существительных первого склонения. Проверочная работа
|
|
|
|
99.
|
Безударные
падежные окончания имён существительных 2 склонения.
|
|
|
|
100.
|
Безударные
окончания существительных второго склонения в предложном и творительном
падеже. Проверочная работа по теме: «Безударные падежные окончания
имён существительных 2 склонения»
|
|
|
|
101.
|
Безударные
падежные окончания имён существительных 3 склонения.
|
|
|
|
102.
|
Написание
существительных 3 склонения в родительном, дательном и предложном падежах.
|
|
|
|
103.
|
Алгоритм
верного написания безударного окончания имени существительного единственного
числа. Проверочная работа по теме: «Безударные падежные окончания имён
существительных 3 склонения»
|
|
|
|
104.
|
Склонение
имён существительных во множественном числе.
|
|
|
|
105.
|
Варианты
падежных окончаний имён существительных.
|
|
|
|
106.
|
Обобщение
и систематизация по теме: «Окончания имён существительных»
|
|
|
|
107.
|
Контрольная
работа по теме: «Склонение имён существительных»
|
|
|
|
108.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
109.
|
Имя
прилагательное. Повторяем, что знаем. Общее значение: признак, качество
предмета, вопросы
|
|
|
|
110.
|
Изменение
прилагательных по родам, числам, падежам. Проверочная работа
|
|
|
|
111.
|
Безударные
падежные окончания имён прилагательных в единственном и во множественном
числе.
|
|
|
|
112.
|
Изложение
повествовательного текста по коллективно составленному плану.
|
|
|
|
113.
|
Склонение
имён прилагательных в единственном числе.
|
|
|
|
114.
|
Упражнение
в определении падежа прилагательных единственного числа.
|
|
|
|
115.
|
Склонение
имён прилагательных во множественном числе.
|
|
|
|
116.
|
Контрольное
списывание печатного текста, содержащего пропуски орфограмм с грамматическим
заданием
|
|
|
|
117.
|
Работа
над ошибками. Безударные падежные окончания имён прилагательных в
единственном и во множественном числе и способы их проверки.
|
|
|
|
118.
|
Образование
имен прилагательных
|
|
|
|
119.
|
Алгоритм
разбора прилагательного как части речи
|
|
|
|
120.
|
Проверочная
работа по теме: «Склонение имён прилагательных»
|
|
|
|
121.
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
122.
|
Общие
сведения о местоимении как части речи.
|
|
|
|
123.
|
Местоимения
1, 2, 3 лица единственного и множественного числа.
|
|
|
|
124.
|
Склонение
личных местоимений 1 и 2 лица.
|
|
|
|
125.
|
Склонение
личных местоимений 3 лица.
|
|
|
|
126.
|
Правописание
личных местоимений с предлогами.Проверочная работа по теме: «Местоимение»
|
|
|
|
127.
|
Личные
местоимения как члены предложения, их роль в предложении
|
|
|
|
128.
|
Контрольноеработа
по теме: «Имя прилагательное. Местоимение»
|
|
|
|
129.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
130.
|
Глагол.
Общее значение действия, состояния, вопросы.
|
|
|
|
131.
|
Изменение
глаголов по числам и временам. Повторяем, что знаем.
|
|
|
|
132.
|
Проверочная
работа по теме: «Глагол. Проверяем, что знаем»
|
|
|
|
133.
|
Окончания
глаголов прошедшего времени
|
|
|
|
134.
|
Неопределённая
форма глагола как его начальная форма
|
|
|
|
135.
|
Изменение
глаголов в настоящем времени по лицам и числам (спряжение)
|
|
|
|
136.
|
Изменение
глаголов в будущем времени по лицам и числам (спряжение)
|
|
|
|
137.
|
Наблюдение
за личными окончаниями глаголов при спряжении в единственном и во
множественном числе.
|
|
|
|
138.
|
1 и 2
спряжение глаголов.
|
|
|
|
139.
|
Алгоритм
определения спряжения глаголов с ударными окончаниями
|
|
|
|
140.
|
Контрольное
изложение текста описания по коллективно составленному плану
|
|
|
|
141.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
142.
|
Алгоритм
определения спряжения глаголов с безударными окончаниями.
|
|
|
|
143.
|
Способы
определения спряжения глагола.
|
|
|
|
144.
|
Проверочная
работа по теме: «1 и 2 спряжение глаголов»
|
|
|
|
145.
|
Упражнение
в написании личных окончаний глаголов
|
|
|
|
146.
|
Спряжение
глаголов в будущем времени
|
|
|
|
147.
|
Определение
написания –тся и –ться с помощью вопроса к глаголу
|
|
|
|
148.
|
Правописание
глаголов на –тся и –ться.
|
|
|
|
149.
|
Проверочная
работа по теме: «Правописание глаголов на –тся и –ться»
|
|
|
|
150.
|
Глаголы
– исключения.
|
|
|
|
151.
|
Написание
окончаний в глаголах-исключениях 1 и 2 спряжения
|
|
|
|
152.
|
Упражнение
в употреблении глаголов-исключений в письменной речи
|
|
|
|
153.
|
Алгоритм
разбора глагола как части речи
|
|
|
|
154.
|
Обобщение
и систематизация по теме «Глагол как часть речи»
|
|
|
|
155.
|
Контрольная
работа по теме: «Разбор глаголов как части речи»
|
|
|
|
156.
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
157.
|
Общее представление об имени числительном как части речи.
|
|
|
|
158.
|
Количественные и качественные числительные, их различение по
вопросам и функции.
|
|
|
|
159.
|
Разряды
числительных по структуре: просты, сложные и составные.
|
|
|
|
160.
|
Употребление
числительных в речи. Проверочная работа «Имя числительное»
|
|
|
|
161.
|
Наречие.
Вопросы к наречиям. Неизменяемость наречий.
|
|
|
|
162.
|
Образование
наречий от имён прилагательных.
|
|
|
|
163.
|
Употребление
наречий в речи. Роль наречий.
|
|
|
|
164.
|
Служебные
части речи: предлоги, союзы.
|
|
|
|
165.
|
Общее
представление, значение и роль в предложении.
|
|
|
|
166.
|
Промежуточная
аттестация
|
|
|
|
167.
|
Работа
над ошибками. Систематизация знаний по теме «Основные орфограммы»
|
|
|
|
168.
|
Систематизация
знаний по теме «Состав слова»
|
|
|
|
169.
|
Систематизация
знаний по теме «Части речи»
|
|
|
|
170.
|
Систематизация
знаний по теме «Разбор слова как части речи»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.