Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Черкашина Р.Г., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 8 г. Радужный


календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Страницы учебника и тетради

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт.

I ПОЛУГОДИЕ (80 ЧАСОВ)

I ЧЕТВЕРТЬ (44 ЧАСА)

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (12 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: ориентироваться в первой учебной тетради; обводить по контуру рисунки и выполнять штриховку; обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки; знать название рабочих строк в прописи; делить слова на слоги и определять ударение; распознавать слоги-слияния.

Метапредметные:

познавательные: умение строить речевое высказывание; осуществлять поиск необходимой информации в прописи; пользоваться моделями предложений, приведёнными в прописи; высказываться в устной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); рефлексия.

регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, действовать с учётом выделенных учителем ориентиров действия; планирование работы с учителем; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.

коммуникативные: умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями; учиться работать в группе; соблюдать речевой этикет в ситуациях учебного общения.

Личностные: положительно отзываться о школе, проявлять желание учиться, иметь адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности; принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

1.

История возникновения письма.

т.с. 4-5

1

01.09.



2.

Знакомство с новым предметом.

т.с. 6-7

1

02.09.



3.

Гигиенические правила письма.

т.с. 8-9

2

03.09.



4.

т.с. 10-12

04.09.



5.

Рабочая строка.

т.с. 13-15

2

07.09.



6.

т.с. 16-21

08.09.



7.

Письмо наклонных прямых.

т.с. 22-24

1

09.09.



8.

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.

т.с. 25-26

1

10.09.



9.

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху и внизу.

т.с. 27

1

11.09.



10.

Письмо удлинённой петли вверху и внизу.

т.с. 28-30

1

14.09.



11.

Письмо левых и правых полуовалов.

т.с. 31

1

15.09.



12.

Письмо овалов.

т.с. 32

1

16.09.



БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (96 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: писать строчные и заглавные буквы русского алфавита; сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполнять слого-звуковой анализ слов; использовать заглавную букву в именах собственных; записывать предложения, обозначать границы предложения на письме; дополнять предложение словом, закодированным в предметном рисунке; списывать с письменного и печатного шрифта; знать критерии оценивания выполненной работы; осуществлять письмо под диктовку; осуществлять письмо вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений; владеть правописанием слов с сочетаниями «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу».

Метапредметные:

познавательные: использовать знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; выделять признаки предложения.

регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв.

коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; уяснить мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявлять познавательный интерес.

13.

Строчная буква «а».

т.с. 3

1

17.09.



14.

Заглавная буква «А».

т.с. 4

1

18.09.



15.

Строчная и заглавная буквы «А, а».

тетрадь

1

21.09.



16.

Строчная и заглавная буквы «О, о».

т.с. 5

1

22.09.



17.

Письмо изученных букв.

т.с. 6

1

23.09.



18.

Строчная буква «и».

т.с. 7

1

24.09.



19.

Заглавная буква «И».

т.с. 8

1

25.09.



20.

Письмо изученных букв.

тетрадь

1

28.09.



21.

Строчная буква «ы».

т.с. 9

1

29.09.



22.

Сопоставление букв «ы», «и».

т.с. 10

1

30.09.



23.

Строчная буква «у».

т.с. 11

1

01.10.



24.

Заглавная буква «У».

т.с. 12

1

02.10.



25.

Письмо изученных букв.

т.с. 13

1

05.10.



26.

Строчная буква «н».

т.с. 14

1

06.10.



27.

Заглавная буква «Н».

т.с. 15

1

07.10.



28.

Строчная и заглавная буквы «С, с».

т.с. 16

1

08.10.



29.

Строчная и заглавная буквы «С, с».

т.с. 17

1

09.10.



30.

Письмо изученных букв.

тетрадь

1

12.10.



31.

Строчная буква «к».

т.с. 18

1

13.10.



32.

Заглавная буква «К».

т.с. 19

1

14.10.



33.

Строчная буква «т».

т.с. 20

1

15.10.



34.

Заглавная буква «Т».

т.с. 21

1

16.10.



35.

Письмо изученных букв.

т.с. 22

1

19.10.



36.

Строчная буква «л».

т.с. 23

1

20.10.



37.

Заглавная буква «Л».

т.с. 24

1

21.10.



38.

Строчная буква «р».

т.с. 26

1

22.10.



39.

Заглавная буква «Р».

т.с. 27

1

23.10.



40.

Письмо изученных букв.

т.с. 25

1

26.10.



41.

Строчная буква «в».

т.с. 28

1

27.10.



42.

Заглавная буква «В».

т.с. 29

1

28.10.



43.

Строчная буква «е».

т.с. 31

1

29.10.



44.

Заглавная буква «Е».

т.с. 32

1

30.10.



II ЧЕТВЕРТЬ (36 ЧАСОВ)

1.

Письмо изученных букв.

т.с. 30

1

09.11.



2.

Строчная буква «п».

т.с. 3

1

10.11.



3.

Заглавная буква «П».

т.с. 4

1

11.11.



4.

Строчная буква «м».

т.с. 6

1

12.11.



5.

Заглавная буква «М».

т.с. 7

1

13.11.



6.

Письмо изученных букв.

т.с. 5, 8

1

16.11.



7.

Строчная буква «з».

т.с. 9

1

17.11.



8.

Заглавная буква «З».

т.с. 10

1

18.11.



9.

Строчная и заглавная буквы «З, з».

т.с. 11

1

19.11.



10.

Строчная буква «б».

т.с. 12

1

20.11.



11.

Заглавная буква «Б».

т.с. 13

1

23.11.



12.

Сопоставление букв «б» и «п».

т.с. 14

1

24.11.



13.

Письмо изученных букв.

т.с. 15

1

25.11.



14.

Строчная буква «д».

т.с. 16

1

26.11.



15.

Заглавная буква «Д».

т.с. 17

1

27.11.



16.

Строчная и заглавная буквы «Д, д».

т.с. 18-19

1

30.11.



17.

Строчная буква «я».

т.с. 20

1

01.12.



18.

Заглавная буква «Я».

т.с. 21

1

02.12.



19.

Строчная и заглавная буквы «Я, я».

т.с. 22-23

1

03.12.



20.

Строчная буква «г».

т.с. 24

1

04.12.



21.

Заглавная буква «Г».

т.с. 25

1

07.12.



22.

Строчная и заглавная буквы «Г, г».

т.с. 26

1

08.12.



23.

Строчная буква «ч».

т.с. 27

1

09.12.



24.

Письмо слов с сочетанием «ча», «чу», «чк», «чн».

т.с. 28

1

10.12.



25.

Заглавная буква «Ч».

т.с. 29

1

11.12.



26.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

тетрадь

1

14.12.



27.

Письмо буквы «ь».

т.с. 30

1

15.12.



28.

Письмо слов с буквой «ь».

т.с. 31

1

16.12.



29.

Письмо слов с «ь» в середине.

т.с. 32

1

17.12.



30.

Строчная буква «ш».

т.с. 3

1

18.12.



31.

Заглавная буква «Ш».

т.с. 4

1

21.12.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

32.

Письмо слов с сочетанием «ши».

т.с. 5

1

22.12.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

33.

Строчная буква «ж».

т.с. 6

1

23.12.



34.

Заглавная буква «Ж».

т.с. 7

1

24.12.



35.

Письмо слов с сочетанием «жи».

т.с. 8

1

25.12.



36.

Письмо слов с сочетаниями «жи-ши». Проверочная работа.

т.с. 9

1

28.12.



II ПОЛУГОДИЕ (85 ЧАСОВ)

III четверть (45 часов)

1.

Строчная буква «ё».

т.с. 10

1

29.12.



2.

Строчная буква «ё».

т.с. 11

1

11.01.



3.

Заглавная буква «Ё».

т.с. 12

1

12.01.



4.

Строчная буква «й».

т.с. 13

1

13.01.



5.

Строчная буква «й».

т.с. 14

1

14.01.



6.

Строчная буква «х».

т.с. 15

1

15.01.



7.

Заглавная буква «Х».

т.с. 16

1

18.01.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

8.

Письмо слов с буквой «х».

т.с. 17

1

19.01.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

9.

Письмо слов с изученными буквами.

т.с. 18

1

20.01.



10.

Строчная буква «ю».

т.с. 19

1

21.01.



11.

Заглавная буква «Ю».

т.с. 20

1

22.01.



12.

Письмо слов с буквой «ю».

т.с. 21

1

25.01.



13.

Строчная буква «ц».

т.с. 22

1

26.01.



14.

Заглавная буква «Ц».

т.с. 23

1

27.01.



15.

Письмо слов с буквой «ц».

т.с. 24

1

28.01.



16.

Строчная буква «э».

т.с. 25

1

29.01.



17.

Заглавная буква «Э».

т.с. 26

1

01.02.



18.

Письмо слов с изученными буквами.

тетрадь

1

02.02.



19.

Строчная буква «щ».

т.с. 27

1

03.02.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

20.

Письмо слов с сочетаниями «ща-щу».

т.с. 28

1

04.02.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

21.

Заглавная буква «Щ».

т.с. 29

1

05.02.


В дистанц. форме

Приказ № 594 от 11.12.2015

22.

Письмо слов с изученными буквами.

тетрадь

1

15.02.



23.

Строчная буква «ф».

т.с. 30

1

16.02.



24.

Заглавная буква «Ф».

т.с. 31

1

17.02.



25.

Письмо слов с «ъ» и «ь».

т.с. 32

1

18.02.



26.

Алфавит.

тетрадь

1

19.02.



27.

Обобщение и закрепление изученного материала.

тетрадь

1

22.02.



28.

Повторение изученного материала. Проверочная работа.

тетрадь

1

24.02



ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (11 ЧАСОВ)

Планируемые результаты

Предметные: писать строчные и заглавные буквы русского алфавита; списывать печатный текст; писать под диктовку; использовать заглавную букву в именах собственных и в начале предлодения; различать количество звуков и букв в слове; различать звуки и буквы; характеризовать звуки.

Метапредметные:

познавательные: использовать знако-символические средства для решения учебной задачи; осуществлять сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; выделять признаки предложения.

регулятивные: принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв.

коммуникативные: проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: описывать значение алфавита для русской культуры; осознание ценности русского языка.

29.

Слово. Предложение. Текст.

тетрадь

1

25.02.



30.

Звуки и буквы.

тетрадь

1

26.02.



31.

Чистописание.

тетрадь

1

29.02.



32.

Гласные и согласные звуки. Обозначение звуков буквами.

тетрадь

1

01.03.



33.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

тетрадь

1

02.03.



34.

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

тетрадь

1

03.03.



35.

Слог. Ударение. Деление на слоги.

тетрадь

1

04.03.



36.

Чистописание.

тетрадь

1

07.03.

09.03.

Приказ № 109 от 04.03.16

37.

Заглавная буква в именах людей и кличках животных.

тетрадь

1

09.03.

10.03.


38.

Контрольное списывание с заданием.

тетрадь

1

10.03.

11.03.


39.

Анализ контрольного списывания. Повторение и закрепление пройденного материала.

тетрадь

1

11.03.

12.03.


СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС (46 ЧАСОВ)

Наша речь (2 часа)

Планируемые результаты

Предметные: различать текст и предложения; подбирать заголовок к тексту; составлять текст из деформированных предложений; составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему; различать устную и письменную речь; высказываться о значении языка и речи в жизни людей.

Метапредметные:

познавательные: оценивать свои достижения, отвечая на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий; овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

40.

Наша речь.

уч.с. 6

1

14.03.



41.

Какой бывает речь.

Тест «Язык и речь».

уч.с. 7-8

т.с. 6-15

1

15.03.



Текст, предложение, диалог (3 часа)

Планируемые результаты

Предметные: различать текст и предложения; подбирать заголовок к тексту; составлять текст из деформированных предложений; составлять небольшие тексты по отличать предложение от группы слов; выделять предложения из речи; определять границы предложений; различать диалог; употреблять заглавную букву в начале и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно.

Метапредметные:

познавательные: овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; составлять предложения по рисунку и заданной схеме; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий; овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

коммуникативные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

42.

Текст и предложение.

уч.с. 9-11

1

16.03.



43.

Предложение.

уч.с. 12-13

1

17.03.



44.

Диалог.

Тест «Текст, предложение, диалог».

уч.с. 14-16

т.с. 16-29

1

18.03



Слова, слова, слова (4 часа)

Планируемые результаты

Предметные: определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения; различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); использовать в речи вежливые слова, задавать к каждому слову вопрос.

Метапредметные:

познавательные: использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать свои достижения на уроке.

коммуникативные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

45.

Роль слова в речи.

уч.с. 17-20

1

28.03.



IV четверть (40 часа)

1.

Слова-названия, признаки и действия предметов.

уч.с. 21-24

1

29.03.



2.

Вежливые слова.

уч.с. 25-26

1

30.03.



3.

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова. Тест «Слова, слова, слова».

уч.с. 26-30

т.с. 30-37

1

31.03.



Слово и слог. Ударение (6 часов)

Планируемые результаты

Предметные: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству слогов в них; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам; определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги.

Метапредметные:

познавательные: оценивать свои достижения; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий.

коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи; вступать в речевое общение; пользоваться учебником; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

4.

Слог как минимальная произносительная единица.

уч.с. 32-33

1

01.04.



5.

Деление слов на слоги.

уч.с. 34-35

1

04.04.



6.

Перенос слов.

уч.с. 36-37

1

05.04.



7.

Перенос слов.

уч.с. 38

1

06.04.



8.

Ударение.

уч.с. 39-41

1

07.04.



9.

Ударные и безударные слоги. Тест «Слово и слог. Ударение».

уч.с. 42-44

1

08.04.



Звуки и буквы (31 час)

Планируемые результаты

Предметные: различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова; правильно называть буквы в алфавитном порядке; классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; располагать заданные слова в алфавитном порядке; различать в слове гласные звуки по их признакам; правильно произносить гласные звуки; соотносить количество звуков и букв; анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков; определять ударные и безударные гласные; находить безударную гласную, требующую проверки; различать проверочные и проверяемые слова; писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание; определять согласную букву и звук в слове; отличать согласный звук от гласного, объяснять различия; распознавать слова с удвоенными согласными и объяснять правильность написания; определять правильность переноса слов с удвоенными согласными; различать слова с буквами «и», «й»; отличать твёрдый согласный звук от мягкого, объяснять различия; обозначать мягкость согласного звука мягким знаком; переносить слова с мягким знаком; дифференцировать звонкие и глухие согласные; находить, объяснять и правильно писать слова с парными согласными в конце слова; правильно писать сочетания с шипящими звуками.

Метапредметные:

познавательные: оценивать свои достижения; отвечать на вопросы; соотносить изученные понятия с примерами; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; принимать и сохранять учебные задачи; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять пошаговый контроль своих действий.

коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; владеть диалогической формой речи; вступать в речевое общение; пользоваться учебником; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

10.

Звуки и буквы.

уч.с. 45-51

1

11.04.



11.

Что такое алфавит. Тест «Звуки и буквы. Русский алфавит».

уч.с. 52-57

1

12.04.



12.

Гласные звуки и буквы.

уч.с. 58-59

1

13.04.



13.

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах.

уч.с. 60-61

1

14.04.



14.

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

уч.с. 61-62

1

15.04.



15.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

уч.с. 63

1

18.04.



16.

Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение на письме.

уч.с. 64-66

1

19.04.



17.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

уч.с. 67-68

1

20.04.



18.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

уч.с. 69-70

1

21.04.



19.

Способы проверки безударной гласной в слове. Тест «Гласные звуки».

уч.с. 71-73

1

22.04.



20.

Согласные звуки и буквы.

уч.с. 74-76

1

25.04.



21.

Слова с удвоенными согласными.

уч.с. 77

1

26.04.



22.

Слова с буквами И, Й. Тест «Согласные звуки. Буквы й, и».

уч.с. 78-80

1

27.04.



23.

Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки.

уч.с. 81-82

1

28.04.



24.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

уч.с. 83-84

1

29.04.



25.

Глухие и звонкие согласные звуки.

уч.с. 85-86

1

03.05.



26.

Мягкий знак. Обозначение мягкости согласных мягким знаком.

уч.с. 87-88

1

04.05.



27.

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

уч.с. 89

1

05.05.



28

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Тест «Твёрдые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак».

уч.с. 90-91

1

06.05.



29.

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

уч.с. 92-95

1

10.05.



30.

Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова.

уч.с. 96-99

1

11.05.



31.

Парные глухие и звонкие согласные звуки на конце слова. Тест «Глухие и звонкие согласные звуки».

уч.с. 100-103

1

12.05.



32.

Шипящие согласные звуки.

уч.с. 104-107

1

13.05.



33.

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. Тест «Шипящие согласные звуки. Буквосочетания чк, чн, чт».

уч.с. 110-114

1

16.05.



34.

Итоговая контрольная работа.

-

1

17.05.



35.

Анализ контрольной работы. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

уч.с. 115-118

1

18.05.



36.

Правописание гласных после шипящих. Тест «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу».

уч.с. 119-121

1

19.05.



37.

Заглавная буква в словах.

уч.с. 122-125

1

20.05.



38.

Заглавная буква в словах.

Тест «Заглавная буква в словах».

уч.с. 126-128

1

23.05.



39.

Проект «Сказочная страничка»

уч.с. 129

1

24.05.



40.

Повторение. Тест «Повторение».

уч.с. 130-133

1

25.05.





9


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-316692
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх