Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 класс. 170 ч.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 8 класс. 170 ч.

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование. 8 класс


п/п

Тема урока

Кол. часов

Форма урока

Предметный результат

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы и виды контроля

Учебная неделя

ИКТ - поддержка

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные




1

ВВЕДЕНИЕ. Русский язык в современном мире

1

Урок общеметодической направленности

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



Карточки «Условные сокращения»

Функции русского языка в современном мире

http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

254. Гипертекст "Русские писатели о богатстве языка"


Высказывания писателей (Белинский, Куприн, Паустовский, Сумароков) о богатстве языка. Портреты писателей.


Повторение пройденного материала

2-3

Пунктуация и орфография. Знаки препинания. Знаки завершения, разделения, выделения

2

Урок общеметодической направленности

Научиться определять функции знаков препинания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования структуры и содержания текста-рассуждения

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста


Таблицы, словари, презентация

Повторение изученного в 5-7 классах http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

4-5

Знаки препинания в сложном предложении.

2

Урок общеметодической направленности

Научиться применять алгоритм проведения пунктуационного разбора, конструирования сложных предложений

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Взаимопроверка, выборочная проверка.


Схема, таблица «порядок разбора», презентация Фонетика. Орфография http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

6

Буквы к — нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.


1

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться применять правила написания н — нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


1. Правописание Н и НН в кратких прилагательных и причастиях


Тест состоит из 2 блоков вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 10.

2. Правописание Н и НН в наречиях


Тест состоит из 1 блока вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 7.

3. Правописание Н и НН в суффиксах полных прилагательных и причастий


Тест состоит из 2 блоков вопросов по теме. Тип задания: впечатывание. Количество предъявляемых единиц - 10.

7

Буквы к — нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться применять правила написания н — нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


Таблица, словари, презентация Словообразование. Орфография

http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


8-9

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи.

2

Урок общеметодической направленности

Научиться применять алгоритм написания не с различными частями речи

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, формировать операциональный опыт.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальная проверка (тестовый контроль), фронтальный опрос.



Карточки, словари, таблица «порядок разбора» Морфология. Орфография http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

10-11

Р.Р. Подготовка к сочинению №1 по картине "Золотая осень в Карелии" в форме письма

2

P.P. Урок развивающего контроля

Знакомятся с репродукцией картины. Определяют способы выражения основной мысли. Устно или письменно описывают картину. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант- сочинение на заданную тему .

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста.

Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Индивидуальный контроль


Иллюстрация картины, презентация


Словари, иллюстрации к фразеологизмам, презентация Фонетика. Лексика. Орфография http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

12

ВШК. Стартовый контрольный диктант №1 по теме «Повторение в начале года»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий

формировать ситуацию саморегуляции, операционального опыта (учебных знаний и умений).

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Индивидуальный контроль



13

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте №1 по теме «Повторение в начале года»

1

Урок рефлексии

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).



Защита проектов с использованием средств ИКТ

(тема по выбору из повторения)

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

14

Основные единицы синтаксиса

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять основные единицы синтаксиса

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.



15

Текст как единица синтаксиса

1

Урок общеметодической направленности

Научиться находить признаки текста

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста

формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.


Таблица, презентация Текст http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

16

Предложение как единица синтаксиса

1

Урок рефлексии

Научиться характеризовать предложение как единицу синтаксиса

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста, предложения, слова, словосочетания

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Фронтальный, индивидуальный опрос.



17

Словосочетание как единица синтаксиса

1

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться характеризовать словосочетание как единицу синтаксиса

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словосочетания

формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос


Словари, таблица «Словосочетание», презентация, Словосочетание. Его строение и грамматическое значениеhttp://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


18-19

Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться определять вид связи слов в словосочетании

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры словосочетания

формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Индивидуальный опрос, взаимопроверка


Схемы, лингв.словари, презентация

«Словосочетание и виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)»http://infourok.ru/russkij-jazyk-i-literatura.html

20-21

Синтаксический разбор словосочетаний

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться производить синтаксический разбор словосочетаний

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического разбора словосочетаний

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Индивидуальный опрос, взаимопроверка


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «Трудности в СИНТАКСИСЕ. ПУНКТУАЦИИ»

22

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться проводить самодиагностику результатов изучения темы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

проектировать траектории развития через включение в новые виды самодиагностики.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Индивидуальный контроль



23

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте №1

1

Урок рефлексии

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.



9. Интерактивная таблица "Простое и сложное предложение"

демонстрирующая разницу в строении между простым и сложным предложением. Поддерживает тему "Предложение. Строение предложения"

24-25-

Р.Р. Сжатое изложение №1 «Доброта»

2

РР

Урок

общеметодической направленности

Научиться применять способы создания текста

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный контроль


Карточки по написанию слов, аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ 2016

Простое предложение

26

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении

1

Урок обще-методической направленности

Научиться определять главные члены предложения по их грамматическим признакам

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Фронтальный, индивидуальный опрос.


Толковые словари

Простое предложение. ударение http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

27

Интонация предложения Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1

Урок «открытия» нового знания

Научиться использовать схемы как способы для наблюдения за языковым явлением

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с позиции интонации

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Выборочная проверка


Карточки, презентация

Типы простых предложений по структуре. Распространенные и нераспространенные, полные и неполныеПорядок слов в предложении. Логическое ударение http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

28-29

Р.Р. Сочинение №2

Публицистическое писание памятника архитектуры.

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться составлять текст — описание памятника культуры публицистического стиля

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания публицистического стиля

формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Индивидуальный контроль


Иллюстрации, карточка (план), речевые клише, презентация


Главные члены предложения

30-31

Подлежащее

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться определять подлежащее по грамматическим признакам

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования предложений

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Взаимопроверка.


Таблица, презентация

Подлежащее http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

32

Сказуемое.

1

Урок «открытия» нового знания

Научиться определять сказуемое по их грамматическим признакам

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Фронтальный, индивидуальный опрос


Таблица(формулы), презентация

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

33

.Простое глагольное сказуемое.

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять алгоритм определения простого глагольного сказуемого

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Фронтальный, индивидуальный опрос



34-35

Составное глагольное сказуемое.

2

Урок общеметодической направленности

Научиться применять алгоритм определения составного глагольного сказуемого

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Тематический тестовый контроль


Таблица(формулы), презентация Составное глагольное сказуемое http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

36-37

Р.Р Изложение №2 с описанием местности.

2

РР

Урок

общеметодической направленности

Научиться применять способы создания текста

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.


Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный контроль


Аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ

38-39

Составное именное сказуемое.

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в проектировании, конструировании дифференцированного домашнего задания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Выборочная проверка.


Таблица(формулы), презентация Составное именное сказуемое http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

40-42

Закрепление темы "Сказуемое".

Тест №1 по теме"Сказуемое"

3

Урок общеметодической направленности, развивающего контроля

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный, индивидуальный опрос


Таблицы, карточки, презентация

43-44

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться применять алгоритм постановки тире между подлежащим и сказуемым

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Тестовый контроль


Таблица Тире между подлежащим и сказуемым http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

45

Контрольный диктант №2 по теме "Простые двусоставные предложения".

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

проектировать траектории через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Индивидуальный контроль


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «»Главные члены предложения»

Второстепенные члены предложения

46

Роль

второстепенных членов предложения. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

Урок

обще-методической направленнос-ти и рефлексии

Научиться определять второстепенные члены предложения по их грамматическим признакам, проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе с алгоритмом, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность), представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Фронтальный, индивидуальный опрос


Таблица Виды второстепенных членов предложения. Грамматический и синтаксический вопрос http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

презентация Дополнениеhttp://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

47-48

Р.Р. Изложение №3 (упр. № 178)

2

P.P. Урок развивающего контроля

Знают определение текста, его признаки, умеют доказывать принадлежность к тексту, употреблять смысловую и грамматическую связь предложений в тексте, подбирать заглавие, отражающее тему .Пишут изложение по тексту при помощи плана.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определяют основную и второстепенную информацию.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними



Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно–практической или иной деятельности.



Индивидуальный контроль


Презентация

Аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ

49-50

Дополнение

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться определять дополнение

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.



51

Действительные причастия прошедшего времени

1

Урок рефлексии

Научиться находить действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе обобщения материала

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Выборочная проверка



52-53

Определение.

2

Урок рефлексии

Научиться находить определения в предложении

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложения

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Выборочная проверка


Таблица, презентация Определение

Однородные и неоднородные определения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

54-55

Приложение. Знаки препинания при нем

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться выделять приложения на письме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с приложениями

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Тестовый контроль


Таблица (примеры), презентация ПриложениеПравописание приложений и пунктуация при них http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

56-57

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами

2

Урок общеметодической направленности

Научиться определять обстоятельства

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Индивидуальный опрос, взаимопроверка.


Таблица «Основные виды обстоятельств»

Презентация

Обстоятельство. Группы обстоятельств по значению http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass



58

Тест №2 по теме: "Второстепенные члены предложения

1

Урок развивающего контроля

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль


Презентация http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

59-60

Синтаксический разбор двусоставного предложения

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться производить синтаксический разбор двусоставного предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальный опрос, взаимопроверка


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «»Второстепенные члены предложения»

61

Р.Р. Характеристика человека Сбор материала к работе по групповому портрету. Сочинение-описание №3

1

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться составлять текст характеристики человека по алгоритму выполнения задания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческого задания

применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Индивидуальный контроль


Презентация

Односоставные предложения

62

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять алгоритм определения односоставных предложений

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава предложения

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка



Презентация, таблицы Типы односоставных предложений. Односоставные предложения в отличие от неполныхОпределенно-личные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

63

Назывные предложения

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять назывные предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования предложений

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Карточка- план Назывные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


64-65

Определенно-личные предложения

2

Урок рефлексии

Научиться определять определенно-личные предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Тестовый контроль



66-67

Неопределенно-личные предложения

2

Урок общеметодической направленности

Научиться определять неопределенно-личные предложения, отличать их от двусоставных неполных

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения самодиагностики

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


Презентация, таблицы Неопределённо-личные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

68

Инструкция

1

P.P. Урок рефлексии

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления инструкции

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «»Инструкция»

69-71


Безличные предложения

3

Урок общеметодической направленности

Научиться определять безличные предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистического описания

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальные задания


Таблица, карточка-план Безличные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


72-73

Рассуждение Сжатое изложение №4

2

К.Р.,

P.P. Урок общеметодической направленности

Научиться составлять текст-рассуждение, применять способы сжатия текста

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста-рассуждения и написания сжатого изложения

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Индивидуальный контроль


Карточка- план

Аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ

74

Неполные предложения

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять неполные предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры неполного предложения

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Неполные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


75-76

Р.Р. Сочинение №4 по картине К.Ф.Юнона "Мартовское солнце"

2

К.Р.,

P.P. Урок общеметодической направленности

Научиться конструировать текст повествования по картине с использованием опорного языкового материала

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный контроль


Репродукции картины, рабочие материалы

77-78

Синтаксический разбор предложения.

Закрепление темы

" Односоставные предложения с главным членом- сказуемым".


2

Р.Р.Урок рефлексии

Научиться производить синтаксический разбор предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического разбора предложения

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


Таблица, презентация Обобщённо-личные предложения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


79

Контрольное тестирование по теме «Односоставные предложения» №3

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль



80-81

Обобщение по теме "Односоставные предложения"

2

Р.Р.Урок рефлексии

Научиться производить синтаксический разбор предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического разбора предложения

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.


Презентация, таблицы


82

ВШК. Контрольная работа №2

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль



83

Анализ ошибок, допущенных в письменных работах

1

Урок рефлексии

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.




Простое осложненное предложение

84-85

Понятие об осложненном предложении. Обособленные определения.

2

Урок рефлексии

Научиться определять осложненное предложение и формы его осложнения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе систематизации материала

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы, таблицы, презентация Обособление дополнений http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


Однородные члены предложения

86

Понятие об однородных членах предложения.

1

Урок общеметодической направленности

Научиться устанавливать однородность членов предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения однородных членов

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Тестовый контроль


Схемы. Презентация, таблицы Однородные члены предложения, знаки препинания при них http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


87-88

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться определять условия однородности членов предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры осложненного предложения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы. Презентация, таблицы


89

Однородные и неоднородные определения

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять условия однородности-неоднородности определений


самостоятельно выделять

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Проверочная работа



90-91

Изложение с грамматическим заданием №5

2

К.Р.,

P.P. Урок общеметодической направленности

Научиться применять способы сжатия текста

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сжатого изложения

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Индивидуальный контроль


Карточка- план

Аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ

92-93

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

2

Урок рефлексии

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы, таблицы, презентация


94-95

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

2

Урок общеметодической направленности

Научиться определять условия однородности членов предложения и применять правила постановки знаков препинания при них

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Проверка с комментированным чтением, выборочная проверка


Схемы, таблицы


96

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.


1

Урок рефлексии

Научиться корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «»Однородные

или нет»

97-99

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться применять алгоритм проведения пунктуационного разбора предложения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе пунктуационного разбора

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Проверочная работа



100-101

Повторение

Тест №4 по теме"Однородные члены предложения".

2

Урок рефлексии

Научиться составлять и выполнять тестовые задания

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Выборочная проверка



102

Контрольный диктант №3 по теме "Однородные члены предложения".

1

К.Р. Урок обще-методической направленности

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль



103

Анализ ошибок, допущенных в письменных работах

1

Урок рефлексии

Научиться производить работу над ошибками в соответствии с содержанием диагностической карты типичных ошибок

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).




104-105

Р.Р. Сочинение №5, основанное на сравнительной характеристики

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться составлять текст характеристики

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Индивидуальный контроль


Иллюстрации, презентация

106

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

1

Урок рефлексии

Научиться производить работу над ошибками в сочинении

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе редактирования текста

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).




Обособленные члены предложения

107

Понятие об обособленности

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять обособленные члены по их грамматическим признакам

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий обособления

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация Обособление дополнений http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


108

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять обособленные определения

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обособленными определениями

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос



109-111

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

3

Урок рефлексии

Научиться применять правила обособления определений

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обособленными определениями

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Тестовый контроль



112-113

Р.Р. Сочинение №6 . Рассуждение на дискуссионную тему

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться составлять текст — рассуждение на дискуссионную тему

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления рассуждения на дискуссионную тему

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Индивидуальный контроль



114

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

1

P.P. Урок обще-методи-ческой направленности

Научиться применять правило обособления приложений

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обособленными приложениями

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Выборочная проверка


Схемы, таблицы, презентация


115-116

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

2

Урок рефлексии

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Выборочная проверка



117

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правила обособления обстоятельств

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обособленными обстоятельствами

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация

Обособление определений http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


118

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правило обособления обстоятельств

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обособленными обстоятельствами

роектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Тестовый индивидуальный контроль


Схемы, таблицы, презентация Сравнительный оборот http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

119

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

1

P.P. Урок рефлексии

Научиться применять алгоритм обособления обстоятельств

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Выборочная проверка, индивидуальный опрос


Запятая перед союзом КАК и её отсутствие http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

120

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

Урок общеметодической направленности Урок рефлексии

Научиться применять алгоритм обособления уточняющих членов

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с уточняющими членами

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы, таблицы, презентация


121-122

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

2

Урок рефлексии

Научиться применять алгоритм обособления уточняющих членов

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Тестовый контроль



123-124

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами предложения

2

Урок рефлексии

Научиться составлять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «»Обособленные жители языкознания»

125

Тест №5 по темам "Обособленные члены предложения", "Уточняющие члены предложения»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться составлять и реализо-вывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Индивидуальный контроль



126-127

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться применять алгоритм пунктуационного разбора предложения с обособленными членами

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения, пунктуационного разбора

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль



128

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием илиКонтрольная работа по теме" Обособленные определения и приложения"

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться составлять и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Индивидуальный контроль



129

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

1

P.P. Урок рефлексии

Научиться составлять и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).



Схемы, таблицы, презентация

Обособление обстоятельств http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


130-131

Р.Р. Сжатое изложение №6

2

P.P.

Урок развивающего контроля

Научиться применять способы сжатия текста

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Индивидуальный контроль


Аудиозапись изложения по демоверсии ОГЭ

132

Р.Р. Применение публицистичес-кого стиля на практике. Диспут

1

P.P.

Урок обще-методической направленности

Научиться конструировать текст публицистического характера с использованием опорного языкового материала

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Карточка- приемы редактирован. текста

Обращение

133

Назначение обращения. Распространенные обращения

1

Урок «открытия» нового знания

Научиться определять обращения, в том числе распространенные

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического описания

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы, таблицы, презентация Осложненные предложения. Обращения http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

134-135

Выделительные знаки препинания при обращении

2

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правило выделения обращений на письме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обращениями

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос



136

Контрольное тестирование № 2 по теме «Обращение»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться производить самодиагностику результатов изучения темы

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Индивидуальный контроль



137

Употребление обращений. Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

1

Урок рефлексии

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос



Вводные и вставные конструкции

138

Вводные конструкции

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правило выделения водных конструкций

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложения с вводными конструкциями

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка



Схемы, таблицы, презентация Вводные слова. Основные группы по значению http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


139-140

Группы вводньгх слов и вводных сочетаний слов по значению

2

Урок «открытия» нового знания

Научиться различать вводные слова, сочетания по их значению

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения с вводными словами и сочетаниями слов

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный опрос, выборочная проверка



Схемы, таблицы, презентация Знаки препинания в предложениях с вводными словами http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

141

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов, вводных предложениях

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правила выделения вводных слов и сочетаний слов на письме

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения с вводными словами и сочетаниями слов

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Проверочная работа, индивидуальный контроль


Схемы, таблицы, презентация

142-143

Вставные слова, словосочетания и предложения

2

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правила выделения на письме вставных слов, словосочетаний и предложений

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения с вставными словами, словосочетаниями и предложениями

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка,

индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация Вставные конструкции http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

144

Междометия в предложении. Повторение.

1

Урок общеметодической направленности

Научиться применять правила выделения на письме междометий

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с междометиями

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

выборочная проверка


Компьютерное тестирование

13. Электронное задание "Междометия и звукоподражательные слова". Вариант 3

Тип: распределение по группам.

12. Электронное задание "Междометия и звукоподражательные слова". Вариант 2

Тип: распределение по группам.


145

Контрольное тестирование № 6 по теме «Вводные и вставные конструкции»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль



146-147

Р.Р. Сочинение-рассуждение №7 публицистического характера на тему о пользе чтения

2

P.P.

Урок

обще-методи-ческой направленности

Научиться определять признаки текста инструкции, публично выступать, защищать свою позицию, создавать текст


О языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста инструкции

Осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции


Определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать

Индивидуальный контроль


Рабочие материалы, план, презентация

148-149

Синтаксический и пунктуационный разбор предложе-ний со словами не связанными с членами предложения.

Анализ ошибок, допущенных в тестировании

2

Урок рефлексии

Научиться проектировать и реализовьшать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «Слова не связанные с членами предложения»

Чужая речь

150

Понятие о чужой речи. Комментиру-ющая часть

1

Урок общеметодической направленности

Научиться определять чужую речь в предложениях с прямой речью

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и применения алгоритма выполнения учебного задания

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Схемы, таблица, карточки, презентация Прямая и косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass


151-152

Прямая и косвенная речь

2

Урок общеметодической направленности

Научиться определять чужую речь в предложениях с прямой речью

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Тестовый контроль



153

Диалог

1

Урок общеметодической направленности

Научиться составлять диалог

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «Диалог в…»

154

Рассказ. Цитата

1

Урок общеметодической направленности

Научиться составлять рассказ с применением цитирования

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления рассказа

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Фронтальный опрос, выборочная проверка


Таблица, схемы, карточки с примерами Цитаты и знаки препинания при них http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

155

Контрольное тестирование № 8 по теме «Чужая речь»

1

К.Р. Урок развивающего контроля

Научиться составлять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Индивидуальный контроль



156

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании

1

Урок рефлексии

Научиться составлять и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).



План анализа поэтического текста. Художественный стиль и язык художественной литературы http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

157

Закрепление темы "Способы передачи чужой речи"

1

Повторительно-обобщающий уроки

Научиться определять чужую речь в предложениях с прямой речью

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления и применения алгоритма выполнения учебного задания


управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация Текст как продукт речевой деятельности http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

158-159

Р.Р. Сочинение №8 Сравнительная характеристика героев

2

P.P. Урок обще-методической направленности

Научиться составлять текст характеристики

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Индивидуальный контроль


План сравнительной характеристики


160-161

ВШК. Годовая контрольная работа. Анализ контрольной работы

2

К.Р.

Урок

развивающего контроля

Научиться самодиагностике результатов изучения тем

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Индивидуальный контроль



Повторение и систематизация изученного в 8 классе

162-163

Синтаксис и морфология

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться применять полученные знания по синтаксису и морфологии в практической деятельности

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста

проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация

164

Р.Р. Сочинение- рассуждение №9 на моральную тему

1

Урок

развивающего контроля

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества


Управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).


Индивидуальный контроль




Презентация

165-166

Синтаксис и пунктуация, культура речи

2

P.P. Урок рефлексии

Научиться использовать знания о синтаксисе и пунктуации в практической деятельности

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе творческой работы, комплексного анализа текста

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки, формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос


Презентация Стили речи. Строение текста http://interneturok.ru/ru/school/russian/8-klass

167-168

Синтаксис и орфография

2

Урок рефлексии

Научиться применять знания о синтаксисе и орфографии на практике

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритма выполнения лингвистической задачи

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос


Схемы, таблицы, презентация

169

Итоговое тестирование №9

1


Научиться реали-зовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе итогового тестирования

проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Индивидуальный контроль



170

Подведение итогов года

1








Защита проектов с использованием средств ИКТ:

тема «Занимательно о русском языке»



1


Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-182215
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх