- 30.09.2015
- 693
- 2
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
№ п/п |
Дата проведения |
Название раздела, тема урока |
Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности |
Требования к результату
|
Виды контроля |
|||
план |
факт |
Предметные
|
метапредметные |
Личностные |
|||||
1 четверть – 45 часов |
|||||||||
1.ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем, повторяем) (24 ч) |
|||||||||
Вспоминаем качества устной речи (3 ч) |
|||||||||
1 |
01.02. |
|
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
|
1 |
Выполнение упражнений для развития артикуляционных, интонационных, каллиграфических и правописных умений.
|
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации, темпа, громкости в зависимости от смысла высказывания. |
П.Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников. К. Самостоятельно формулировать задание: К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
2 |
02.09 |
|
Произносим внятно, читаем выразительно
|
1 |
Выражение собственных мыслей по поводу первого сентябрьского дня.
|
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения интонации. |
П.Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников. К. Самостоятельно формулировать задание: К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников. |
текущий |
3 |
03.09. |
|
Наблюдение над свойствами русского ударения
|
1 |
Списывание, говорение. Работа в парах по образцу. Выполнение взаимоконтроля. |
Соблюдать нормы орфоэпии в устной речи, анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач. |
П.Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников. К. Самостоятельно формулировать задание: К. слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
Соблюдаем произносительные нормы и правила письма (6 ч) |
|||||||||
4 |
04.09 |
|
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
|
1 |
|
Анализировать языковой материал с точки зрения строения языковых единиц, способов решения орфографических задач, применять при письме орфографические правила. |
П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
5 |
07.09 |
|
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания гласных в словах
|
1 |
|
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографических задач, находить способ проверки написания слова, подбирать синонимы, производить элементарный анализ словосочетаний.
|
П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
6 |
08.09 |
|
Актуализация сведений о нормах произношения и правописания согласных в словах
|
1 |
|
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, различать произношение и написание слов, проверять правильность произношения по словарю. |
П.Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. Р. Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
7 |
09.09 |
|
Входная диагностика. |
1 |
Письмо под диктовку.
|
Анализировать, классифицировать языковой материал с точки зрения произношения и написания, использовать при записи слов изученные орфографические правила.
|
П. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р. Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
входной |
8 |
10.09 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Упражнения в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм
|
1 |
Коррекция ошибок. Коррекция недочетов в речи, предложениях. Работа с информационными источниками. Списывание. |
Анализировать языковой материал с точки зрения способа решения орфографической задачи, использовать при записи слов изученные орфографические правила. |
П.Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. Р. Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
9 |
11.09 |
|
Различаем и оформляем предложения .
|
1 |
Самостоятельное выполнение задания. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
В устной речи — интонация, а в письменной... пунктуация- 15ч. |
|||||||||
10 |
14.09 |
|
Контрольное списывание по теме «Соблюдаем произносительные нормы и правила письма»
|
1 |
Проигрывание и запись текстов-диалогов.
Деление «сплошного» текста на предложения.
|
Различать типы предложений по интонации и цели высказывания, применять при письме правила пунктуации, анализировать тексты с точки зрения достоверности информации, аргументированно обосновывать свою точку зрения. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
11 |
15.09 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Различаем и оформляем предложения по цели высказывания.
|
1 |
Наблюдение над особенностями выделения в речи слов-обращений (звательная интонация, пунктуация).
Выполнение работ в паре. |
Выявлять значение интонации, знаков препинания, их взаимосвязь, преобразовывать интонационную мелодику предложений в использование на письме соответствующих знаков препинания, анализировать предложения и тексты с позиций языковых средств, используемых для выражения смысла (смысло-интонационно-пунктуационный разбор), соблюдать нормы речевого этикета в повседневной жизни. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
12 |
16.09 |
|
Уточняем смысл высказывания
|
1 |
Производят анализ; списывание.
Работа с учебником.
|
Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
13 |
17.09 |
|
Уточняем смысл высказывания. Словарный диктант.
|
1 |
Письмо под диктовку.
|
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, использовать словари для уточнения значения слов. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
14 |
18.09 |
|
Уточняем смысл высказывания.
|
1 |
Самостоятельное выполнение задания. |
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами, корректировать тексты с речевыми и пунктуационными недочетами. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
текущий |
15 |
21.09 |
|
Творческая работа с текстом.
|
1 |
Самостоятельное выполнение задания.. |
Осознанно читать текст с соблюдением пауз, интонации, смысла. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
16 |
22.09 |
|
Выделяем этикетные слова и фразы
|
1 |
Работа с дополнительными источниками. Списывание, проговаривание.
|
Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
|
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников, осознавать язык и речь как часть культуры личности.
|
текущий |
17 |
23.09 |
|
Употребляем знаки препинания
|
1 |
Работа в парах, выполнение упражнений по заданию. |
Соблюдать в повседневной жизни правила речевого поведения и этикета. |
П.Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация нужна для изучения незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников, осознавать язык и речь как часть культуры личности. |
текущий |
18 |
24.09 |
|
Контрольный диктант по теме «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация»
|
1 |
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий. |
Ориентироваться в ключевых словах предложения, осознанно читать предложения, тексты с правильной интонацией и паузами. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, стремиться к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников.
|
тематический |
19 |
25.09 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.. Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. Работа с информационными источниками. |
Ориентироваться в интонационном значении знаков препинания, анализировать предложения текста с точки зрения интонации и логического ударения, записывать предложения, тексты с соблюдением правил орфографии и пунктуации. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
20 |
28.09 |
|
Свободный диктант. Закрепление по теме «В устной речи интонация, а в письменной пунктуация»
|
1 |
Свободное письмо под диктовку. Осуществление самопроверки. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
21 |
29.09 |
|
Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений
|
1 |
Осуществление разбора слов, предложений. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
22 |
30.09 |
|
Обучающее изложение «В День рождения ёлочки»
|
1 |
Написание по плану текста. |
Отличать текст-поздравление от других текстов, составлять текст по аналогии, высказывать в письменной форме пожелания и поздравления, соблюдать в повседневной жизни правила речевого этикета. |
П.Искать дополнительную информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать язык как основное средство общения людей, практическую значимость изучения языка. |
текущий |
23 |
01.10 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.
|
1 |
Презентация поздравлений.
Работа с таблицами.
Списывание деформированного текста.
Осуществление разбора слов, предложений. |
Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей. |
П.Искать дополнительную информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
24 |
02.10 |
|
Упражнения в лингвистических разборах слов, предложений.
|
1 |
|
Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при анализе и редактировании текстов. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
2. АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - 34 Ч. |
|||||||||
Главные и второстепенные члены предложения-1 ч. |
|||||||||
25 |
05.10 |
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
1 |
Упражняться в анализе словосочетаний и предложений с опорой на памятку.
|
Различать признаки предложений, различать и называть значимые части предложений, проводить элементарный анализ предложения. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
Части речи и члены предложения — 1ч. |
|||||||||
26 |
06.10 |
|
Части речи и члены предложения
|
1 |
Списывание, составление предложений, проговаривание.
|
Различать и называть части речи и члены предложения, проводить элементарный синтаксический анализ, ориентироваться в синтаксических схемах. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
Формы изменения и правописание глаголов (13ч.) |
|||||||||
27 |
07.10 |
|
Глагол как двигатель всей фразы (вводный урок) Работа по заданию учителя. |
1 |
Наблюдение над употреблением неопределённой формы глаголов Упражнение в образовании начальной формы глаголов. Списывание. Проговаривание правил.
|
Определять грамматические признаки глагола. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
28 |
08.10 |
|
Неопределённая форма глаголов. Словарный диктант.
|
1 |
Словарный диктант. Проговаривание правил. Работа с информационными источниками.
|
Определять грамматические признаки глаголов, уточнять правописание глаголов по словарю, использовать правила в письменной речи. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
29 |
09.10 |
|
Времена глаголов. Изменение глаголов в форме прошедшего времени
|
1 |
Работа над правилом.
Списывание из учебника.
Выполнение заданий.
|
Определять грамматические признаки глаголов, использовать правила в письменной речи, анализировать и составлять правила с опорой на таблицу. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
30 |
12.10 |
|
Формы глаголов в настоящем и будущем времени
|
1 |
Наблюдение над использованием глагольных форм в текстах-инструкциях Составление собственной инструкции.
|
Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
31 |
13.10 |
|
Глаголы 1 и 2 спряжения
|
1 |
Наблюдение над признаками двух типов спряжения.
|
Определять грамматические признаки глаголов, корректно употреблять глаголы в речи. |
П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
32 |
14.10 |
|
Глаголы 1 и 2 спряжения
|
1 |
Упражнение над написанием слов, текстов. Списывание и письмо под диктовку товарища.
|
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
33 |
15.10 |
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах
|
1 |
Сопоставление правил написания. Выполнение упражнений.
|
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
34 |
16.10 |
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах
|
1 |
Списывание предложений с проговариванием и разбором.
|
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
35 |
19.10 |
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах. Словарный диктант.
|
1 |
Выполнение анализа слов. Работа с учебником |
Использовать изученные алгоритмы действий в самостоятельной работе. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Оценивать трудность предлагаемого задания. |
текущий |
36 |
20.10 |
|
Правописание безударных личных окончаний глагола
|
1 |
Выполнение анализа текста,
Списывание с предварительным заданием.
|
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
37 |
21.10 |
|
Правописание безударных личных окончаний глагола
|
1 |
Работа с информационным источником |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
Работа в парах |
38 |
22.10 |
|
Контрольный диктант по теме «Формы изменения и правописание глаголов»
|
1 |
Выполнение самопроверки.
|
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
|
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
39 |
23.10 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Правописание безударных личных окончаний глагола
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. Работа по образцу.
|
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков.
|
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Проверочные работы (7 ч) |
|||||||||
40 |
26.10 |
|
Проверочная работа по теме «Формы изменения и правописание глаголов»
|
1 |
Выполнение самостоятельной работы |
Определять грамматические признаки глаголов, различать произношение и написание слов, использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
41 |
27.10 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.Уроки-тренинги. Времена глаголов.
|
1 |
Работа с информационными источниками |
Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
42 |
28.10 |
|
Уроки-тренинги. Времена глаголов.
|
1 |
Словарный диктант
|
Использовать способ проверки правописания и выбирать нужную букву для обозначения звуков. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
43 |
29.10 |
|
Уроки-тренинги. Времена глаголов |
1 |
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий.
|
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
44 |
30.10 |
|
Контрольный диктант за 1 четверть
|
1 |
Работа с информационными источниками.
|
Применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия. |
П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
промежуточный |
45 |
02.11 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.
|
1 |
Орфографическая разминка, письмо под диктовку.
|
Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
2 четверть – 35 часов |
|||||||||
46 |
09.11 |
|
Повторение о правописании безударных личных окончаний глаголов.
|
1 |
Применение ранее полученных знаний.
|
Различать основные типы предложений, применять при письме орфографические правила. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
Выражение сказуемого разными формами времени глагола (обобщение) (12 ч) |
|||||||||
47 |
10.11 |
|
Выражение сказуемого глаголами настоящего времени
|
1 |
Орфографическая разминка, письмо под диктовку. Анализ предложений со стороны структуры их главных членов. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
48 |
11.11 |
|
Выражение сказуемого глаголами настоящего времени
|
1 |
Наблюдение над чередованием согласных при спряжении ряда глаголов.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять поиск информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы. Р.Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности действовать даже в ситуации неуспеха. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий
|
49 |
12.11 |
|
Сочинение по картине «Утро в сосновом бору» |
1 |
Самостоятельное написание текста по теме |
Различать и называть члены предложения, определять связи членов в предложении, распространять предложения второстепенными членами. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
50 |
13.11 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Обобщение сведений о формах времени глаголов.
|
1 |
Словарный диктант. Применение ранее полученных знаний.
|
Различать формы частей речи, составлять предложения из группы слов. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий
|
51 |
16.11 |
|
Обобщение сведений о формах времени глаголов
|
1 |
Работа с таблицей. Списывание, письмо под диктовку товарища в паре. |
Определять падежные формы склоняемых частей речи, склонять словосочетания, состоящие из прилагательных и существительных. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Применять правила делового сотрудничества. |
текущий |
52 |
17.11 |
|
Глаголы-сказуемые в побудительных и других предложениях
|
1 |
Наблюдение и анализ структуры частей текста.
|
Формулировать и применять правило проверки безударных окончаний существительных и прилагательных. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств, воспринимать русский язык как часть культуры народа. |
текущий |
53 |
18.11 |
|
Глаголы-сказуемые в побудительных и других предложениях
|
1 |
Работа с информационными источниками Самостоятельная работа по образцу |
Опираясь на таблицу и образец, рассказывать о строении осложненных предложений, составлять модели предложений с однородными членами. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
54 |
19.11 |
|
Синтаксический анализ предложений (обобщение) , |
1 |
Воспроизведение содержания, списывание, выполнение упражнений по заданию. |
Ориентироваться в моделях предложений, анализировать строение предложений, различать типы предложений по строению. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
текущий |
55 |
20.11 |
|
Проверочная работа по теме «Личные окончания глаголов»
|
1 |
Проверочная работа |
Записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
56 |
23.11 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. |
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. Работа с информационными источниками. |
Различать главные и второстепенные однородные члены предложения, записывать предложения с однородными членами с соблюдением пунктуационных правил.
|
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
57 |
24.11 |
|
Контрольный диктант по теме «Личные окончания глаголов». |
1 |
Письмо под диктовку с самостоятельным выполнением грамматических заданий. |
Определять связь слов в предложениях с однородными членами, применять изученные пунктуационные правила. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка. |
тематический |
58 |
25.11 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Творческое списывание
|
1 |
Работа над ошибками. Списывание с творческим заданием. |
Соблюдать правила пунктуации при записи предложений с однородными членами, ориентироваться в синтаксических моделях. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
3. РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ… (20 ч)
|
|||||||||
Предложения с однородными членами (14 ч)
|
|||||||||
59 |
26.11 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Однородные подлежащие и сказуемые
|
1 |
Наблюдение над структурой предложений.
|
Соблюдать правила пунктуации при записи простых и осложненных предложений, отличать осложненные предложения с однородными членами от сложных предложений, осуществлять синтаксический анализ. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Оценивать трудность предлагаемого задания. |
текущий |
60 |
27.11 |
|
Однородные подлежащие и сказуемые.
|
1 |
Сопоставление нераспространенных и распространенных предложений. Работа с информационными источниками |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
61 |
30.11 |
|
Однородные подлежащие и сказуемые.
|
1 |
Словарный диктант.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
62 |
01.12 |
|
Однородные второстепенные члены предложения
|
1 |
Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы. Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях. Работа с текстами.
|
Называть признаки текстов разных типов, определять тип, речевую задачу, основную мысль, особенности строения текста. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
63 |
02.12 |
|
Однородные второстепенные члены предложения
|
1 |
Письмо по памяти, свободное письмо с опорой на схемы. Наблюдение над использованием предложений с однородными членами в текстах-описаниях. Работа с текстами.
|
Определять текст-повествование по отличительным признакам, рассказывать о строении анализируемого текста. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
64 |
03.12 |
|
Знаки препинания при однородных членах предложения
|
1 |
Упражнение в осложненном списывании текста с самостоятельной расстановкой знаков препинания.
|
Планировать речевую деятельность, составлять план и подбирать опорные слова для письменного пересказа. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из учебного материала. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
65 |
04.12 |
|
Решение общих пунктуационных задач
|
1 |
Решение общих пунктуационных задач при списывании, письме под диктовку, свободном письме. |
Письменно пересказывать текст с опорой на план. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
66 |
07.12 |
|
Знаки препинания при однородных членах предложения
|
1 |
|
Выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения. |
текущий |
67 |
08.12 |
|
Решение общих пунктуационных задач
|
1 |
|
Осознавать личный интерес в области изучения русского языка, отбирать языковой материал в соответствии с выбранной темой, выдвигать предложения, подбирать критерии оценки результата для ориентира. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка, проявлять познавательный интерес и инициативу. |
текущий |
68 |
09.12 |
|
Обозначение однородных членов предложения на письме. Словарный диктант.
|
1 |
Письмо под диктовку. Работа с информационными источниками. Коррекция текста.
|
Определять части речи, различать части речи и члены предложения, применять орфографические правила при записи слов. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
69 |
10.12 |
|
Обозначение однородных членов предложения на письме.
|
1 |
Списывание. Выполнение самостоятельных заданий. |
Различать самостоятельные и служебные части речи, определять грамматические признаки частей речи. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
70 |
11.12 |
|
Осложнённое списывание «За букетами - в зимний лес».
|
1 |
Списывание текста с расстановкой знаков. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
71 |
14.12 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.
|
1 |
Письмо под диктовку. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий
|
72 |
15.12 |
|
Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами».
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Определять грамматические признаки имен существительных и прилагательных, применять правила правописания, подбирать антонимы и синонимы. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) (6 ч) |
|||||||||
73 |
16.12 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Сопоставление признаков разных типов текста
|
1 |
Наблюдение над текстами. Сопоставление.
|
Определять грамматические признаки личных местоимений, применять правила правописания. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
74 |
17.12 |
|
Сопоставление признаков разных типов текста
|
1 |
Письмо по памяти, списывание деформированного текста.
|
Применять правила правописания, определять грамматические признаки изученных частей речи, записывать на слух слова из словаря. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
75 |
18.12 |
|
Сопоставление признаков разных типов текста
|
1 |
Работа с информационными источниками. |
Определять и анализировать глагол как часть речи, отличать склонение и спряжение. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
76 |
21.12 |
|
Обучающее изложение «Переправа».
|
1 |
Самостоятельное изложение текста по плану. Создание собственных высказываний. |
Изменять глаголы по лицам и числам (спрягать), грамотно использовать глаголы в речи, пользоваться словарями для уточнения правописания и произношения слов. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
77 |
22.12 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Подготовка творческих проектов.
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Отличать склоняемые части речи, изменять имена существительные по падежам, применять правила при решении орфографических задач, комментировать свои действия. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
78 |
23.12 |
|
Презентация творческого проекта. «Мое любимое дерево» |
1 |
Презентация работ. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
4. ФОРМЫ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, ИЛИ КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ РАЗНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (50 ч)
|
|||||||||
Вспоминаем части речи (2 ч) |
|||||||||
79 |
24.12 |
|
Контрольный диктант за 2 четверть
|
1 |
Письмо под диктовку.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
промежуточный |
80 |
25.12 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. |
1 |
|
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
3 четверть – 50 часов |
|||||||||
Связь слов в предложениях. Употребление частей речи в разных формах (2 ч) |
|||||||||
81 |
11.01 |
|
Связь слов в предложениях. Употребление частей речи в разных формах. |
1 |
Работа с информационными источниками. Осуществление работы в паре. |
Применять изученные правила в самостоятельной и групповой работе, анализировать и корректировать свои действия. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
82 |
12.01 |
|
Письмо и презентация творческих работ на зимние мотивы. |
1 |
Презентация работ. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Изменение частей речи по числам и родам (повторение) (4 ч) |
|||||||||
83 |
13.01 |
|
Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)
|
1 |
Работа с информационными источниками
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
84 |
14.01 |
|
Изменение частей речи по числам и родам. (Повторение)
|
1 |
Выполнение упражнений. Работа с таблицей.
|
Определять тип склонения имени существительного по алгоритму и таблице, классифицировать имена существительные по типу склонения. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
85 |
15.01 |
|
Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?
|
1 |
Письмо под диктовку товарища в паре. Осуществление взаимоконтроля.
|
Объяснять необходимость определения типа склонения имени существительного, применять орфографические правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
86 |
18.01 |
|
Имеют ли личные местоимения значение рода и числа?
|
1 |
Проговаривание правил. |
Применять алгоритм действий при определении склонения имен существительных, определять и грамотно записывать безударные окончания имен существительных. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Спряжение и склонение (повторение) (4 ч) |
|||||||||
87 |
19.01 |
|
Глагол и его личные формы
|
1 |
Наблюдение,выполнение упражнений, осложненное
|
Применять изученные правила при решении орфографических задач, использовать слова-опоры. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
88 |
20.01 |
|
Глагол и его личные формы. Словарный диктант.
|
1 |
Списывание, письмо под диктовку, осуществление взаимоконтроля.
|
Определять грамматические признаки имен существительных, применять изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
89 |
21.01 |
|
Склонение частей речи. Падежные формы имён существительных
|
1 |
Работа с деформированным текстом.
|
Классифицировать имена существительные по типу склонения, применять изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
90 |
22.01 |
|
Склонение имён прилагательных (с ударными окончаниями)
|
1 |
Составление ответа по плану. |
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
Склонение личных местоимений (4 ч) |
|||||||||
91 |
25.01 |
|
Склонение личных местоимений
|
1 |
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
|
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
92 |
26.01 |
|
Склонение личных местоимений
|
1 |
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
|
Применять изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
93 |
27.01 |
|
Склонение личных местоимений
|
1 |
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений.
|
Записывать орфографически грамотно предложения и тексты на слух, применять изученные правила при решении орфографических задач в самостоятельной работе. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
94 |
28.01 |
|
Контрольный диктант по теме «Склоняемые части речи».
|
1 |
Письмо под диктовку с грамматическими заданиями |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
тематический |
Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи (34 ч) |
|||||||||
95 |
29.01 |
|
Анализ работ. Коррекция. Имена существительные 1, 2 и 3 склонений
|
1 |
Работа над ошибками.
|
Анализировать свои ошибки, применять алгоритмы действий и изученные правила при решении орфографических задач. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.а. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
96 |
01.02 |
|
Имена существительные 1, 2 и 3 склонений. Словарный диктант.
|
1 |
Наблюдение, анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений. Написание словарного диктанта. |
Различать слова в разных падежах с одинаковыми окончаниями, различать и записывать окончания одушевленных и неодушевленных имен существительных в В.п.
|
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (9 ч)
|
|||||||||
97 |
02.02 |
|
Безударное окончание проверяем ударным.
|
1 |
Сопоставление слов. |
Определять грамматические признаки имен существительных, применять грамматические признаки при решении орфографических и грамматических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
98 |
03.02 |
|
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
|
1 |
Упражнение в проверке безударного [а] в падежных окончаний с опорой на слова-ключики. |
Применять алгоритмы и правила при решении орфографических задач, ориентироваться в таблице грамматических признаков. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
99 |
04.02 |
|
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
|
1 |
Работа с информационными источниками, работа над правилом, списывание и проговаривание |
Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач в самостоятельной работе. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
100 |
05.02 |
|
Употребление гласных е–и в падежных окончаниях имен существительных разных склонений
|
1 |
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний. |
Объяснять правописание безударных падежных окончаний существительных, самостоятельно решать орфографические задачи. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
101 |
08.02 |
|
Как выбрать окончание: е или и?
|
1 |
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
102 |
09.02 |
|
Выбор: [а] — а, о; [и] — и, е (обобщение)
|
1 |
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
103 |
10.02 |
|
Выбор: [а] — а, о; [и] — и, е (обобщение)
|
1 |
Упражнения на вставку орфограмм, на употребление слов в требуемом падеже при осложнённом списывании, письме под диктовку с выбором правильных окончаний. |
Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
104 |
11.02 |
|
Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
|
1 |
Письмо под диктовку учителя с грамматическим заданием. |
Самостоятельно решать орфографические задачи, объяснять порядок своих действий с опорой на орфографические правила. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К. оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
тематический |
105 |
12.02 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Объяснять значение имен прилагательных в речи, рассказывать о грамматических признаках имен прилагательных. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К. достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
Употребление букв о-а, и-е в безударных падежных окончаниях существительных множественного числа (3 ч) |
|||||||||
106 |
15.02 |
|
Ознакомление с падежными окончаниями по таблице. Словарный диктант.
|
1 |
Словарный диктант. Работа по таблице. Сопоставление падежных форм в винительном падеже. |
Использовать опоры при выборе правильной записи безударных окончаний имен прилагательных, применять алгоритм при решении орфографических задач.
|
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
107 |
16.02 |
|
Гласные [и] — е, [а] — о в окончаниях родительного падежа
|
1 |
Работа с информационными источниками Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем.
|
Выделять в речи имена прилагательные, словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач, склонять имена прилагательные и существительные. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
108 |
17.02 |
|
Гласный [а] — а в окончаниях дательного, творительного и предложного падежей
|
1 |
Совершенствовать умения в видах письма: осложненное списывание, письмо по памяти, письмо под диктовку.
|
Отличать и склонять имена прилагательные женского рода, орфографически грамотно записывать их безударные окончания. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Безударные падежные окончания существительных в единственном и множественном числе (закрепление, обобщение) (2 ч) |
|||||||||
109 |
18.02 |
|
Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.
|
1 |
Упражнения в разных видах письма. Работа с информационными источниками.
|
Различать имена прилагательные с мягкой и твердой основой, выбирать правильное окончание в зависимости от типа основы. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
110 |
19.02 |
|
Безударные падежные окончания имён существительных ед. и мн. чисел.
|
1 |
Выполнение самостоятельных заданий с взаимоконтролем |
Отличать и склонять имена прилагательные мужского и среднего рода, орфографически грамотно записывать безударные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода.
|
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (8 ч) |
|||||||||
111 |
22.02 |
|
Падежные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа
|
1 |
Анализ таблицы, работа с учебником, выполнение упражнений. |
Письменно пересказывать текст выборочно, отвечать письменно на вопросы, применять изученные алгоритмы при решении орфографических задач. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
112 |
23.02 |
|
Проверка безударных окончаний
|
1 |
Работа с учебником, выполнение упражнений, наблюдение над словами. |
Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
113 |
24.02 |
|
Проверка безударных окончаний. Словарный диктант.
|
1 |
Работа с учебником, выполнение упражнений, работа со словарными словами. |
Применять изученные правила и алгоритмы при решении орфографических задач в самостоятельной работе. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
114 |
25.02 |
|
Проверка безударных окончаний |
1 |
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов |
Выделять в речи личные местоимения, склонять и записывать грамотно падежные формы личных местоимений с предлогами и без. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
115 |
26.02 |
|
Проверка безударных окончаний
|
1 |
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов |
Грамотно употреблять в речи личные и притяжательные местоимения, применять правила этикета при написании поздравления, составлять текст поздравления. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
116 |
29.02 |
|
Проверка безударных окончаний
|
1 |
Осуществление проверки, выполнение заданий из учебника. Анализ слов |
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
117 |
01.03 |
|
Закрепление написания падежных окончаний прилагательных.
|
1 |
Работа с информационными источниками; |
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
118 |
02.03 |
|
Осложненное списывание (вариант — пересказ) текста с его предварительным анализом.
|
1 |
Выполнение работ в группах |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Употребление и правописание падежных форм личных местоимений (2 ч) |
|||||||||
119 |
03.03 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Употребление и правописание падежных форм личных местоимений
|
1 |
Работа с информационными источниками Выполнение работ в группах |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
120 |
04.03 |
|
Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.
|
1 |
Работа с информационными источниками Выполнение работ в группах |
Различать самостоятельные и служебные части речи, рассказывать о роли служебных частей речи, проводить морфологический разбор частей речи. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение и проверка) (8 ч) |
|||||||||
121 |
07.03 |
|
Урок-тренинг по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
|
1 |
Работа с информационными источниками Выполнение работ в группах |
Различать полную и краткую форму имени прилагательного, правильно употреблять в речи сходные по звучанию имена прилагательные. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
122 |
08.03 |
|
Изложение «Первые шаги весны» (краткое). |
1 |
Самостоятельное изложение текста по памяти. Создание собственных высказываний. |
Проводить морфологический разбор имени прилагательного. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
123 |
09.03 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.. Закрепление по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Проводить морфологический разбор глагола. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
124 |
10.03 |
|
Подготовка к контрольному диктанту.
|
1 |
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест». |
Грамотно употреблять глаголы в прямом и переносном смысле, иметь представление о деепричастии как части речи. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
125 |
11.03 |
|
Контрольный диктант по теме «Правописание падежных форм склоняемых частей речи»
|
1 |
Письмо под диктовку с выполнением грамматических заданий. |
Отличать частицы от других служебных частей речи, рассказывать об их роли в языке и речи. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
тематический |
126 |
14.03 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Различать предлоги и приставки, их роль в языке, правильно записывать слова с предлогами и приставками. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
127 |
15.03 |
|
Сочинение о подснежнике или других первоцветах.
|
1 |
Самостоятельное изложение текста. Создание собственных высказываний. |
Различать изученные части речи, их грамматические признаки, грамотно употреблять слова в речи, применять изученные правила и алгоритмы в самостоятельной работе. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
128 |
16.03 |
|
Анализ речевых и орфографических ошибок. Закрепление по теме «Правописание безударных падежных окончаний»
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Использовать изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических и грамматических задач. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
5. ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ И ТЕКСТЕ — 42 Ч. |
|||||||||
Используем части речи и их формы для выражения мыслей и чувств — 9ч. |
|||||||||
129 |
17.03 |
|
Контрольный диктант за 3 четверть |
1 |
Письмо под диктовку. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
промежуточный |
130 |
18.03 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.
|
1 |
Составление и редактирование предложений. Работа с информационными источниками. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
4 четверть – 40 часов |
|||||||||
131 |
30.03 |
|
Части речи как члены предложения. Главные члены предложения
|
1 |
Работа с деформированным текстом; построение предложений.
|
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
132 |
31.03 |
|
Наблюдение над назначением и синтаксической ролью прилагательных
|
1 |
Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
133 |
01.04 |
|
Наблюдение над назначением и синтаксической ролью прилагательных
|
1 |
Работа с информационными источниками. Выполнение упражнений |
Определять тип текста, озаглавливать текст, составлять свой план. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
134 |
04.04 |
|
Систематизация сведений о частях речи
|
1 |
Работа со словарем, таблицей. Выполнение упражнений. |
Выделять опорные слова, устно и письменно излагать текст с опорой на план. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
135 |
05.04 |
|
Частицы (закрепление)
|
1 |
Наблюдение, самостоятельное списывания. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения. |
П.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе данного раздела. Р.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения. К.Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
136 |
06.04 |
|
Проверочная работа по теме : «Части речи и их работа в предложении»
|
1 |
Самостоятельное списывание текста с выполнением грамматических заданий. |
Анализировать тексты на одну тему, определять основную мысль, выделять ориентиры, строить свое высказывание на заданную тему, используя план, опорные слова. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
тематический |
137 |
07.04 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление «Части речи».
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Знать особенности построения текста-описания, создавать собственные творческие работы на заданную тему, грамотно строить высказывания. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
Изменение и правописание частей речи — 6 ч. |
|||||||||
138 |
08.04 |
|
Формы частей речи, или как изменяются части речи.
|
1 |
Работа с таблицей; языковой и стилистический анализ текстов о радуге. Устное воспроизведение основного смысла текста как рассуждение-обучение друг друга (работа в парах). |
Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
139 |
11.04 |
|
Правописание слов разных частей речи
|
1 |
Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля |
Называть основные единицы языка, рассказывать о назначе Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля нии слова. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
140 |
12.04 |
|
Правописание слов разных частей речи
|
1 |
Работа над текстами; Проведение анализа. Выполнение упражнений. Осуществление взаимоконтроля |
Уточнять значение слова из контекста и словаря. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
141 |
13.04 |
|
Итоговый контрольный диктант |
1 |
Письмо под диктовку учителя; составление собственных предложений; повторение правил. |
Различать лексическое и грамматическое значение слова, понимать переносное значение слов, точно употреблять в речи синонимы. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
итоговый |
142 |
14.04 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами-согласными
|
1 |
Составления таблицы; Повторение словарных слов. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий, выделять и распознавать орфограммы. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
143 |
15.04 |
|
Проверочный словарный диктант. Повторение правописания имён собственных.
|
1 |
Словарный диктант. |
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
Служебные части речи (2 ч) |
|||||||||
144 |
18.04 |
|
Итоговая комплексная работа. |
1 |
Письмо по памяти. |
Выделять и распознавать орфограммы, определять способ проверки, применять изученные правила и алгоритмы действий. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
145 |
19.04 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Служебные части речи
|
1 |
Сопоставление частей речи |
Различать набор слов и предложение, называть признаки предложений, рассказывать о роли предложений и текстов в речи. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
Проверочные работы (3 ч) |
|||||||||
146 |
20.04 |
|
Предупредительный диктант по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте». |
1 |
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест». |
Различать главные и второстепенные члены предложения, различать роли второстепенных членов предложения, выделять второстепенные члены в предложении. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств. |
текущий |
147 |
21.04 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Служебные части речи.
|
1 |
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий. |
Определять тему и основную мысль текста, составлять предложения из словосочетаний на заданную тему. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
148 |
22.04 |
|
Контрольный диктант по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте». |
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Называть виды текстов-повествований, рассказывать об их особенностях. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
тематический |
Используем средства языка в речи (22ч) |
|||||||||
Распространяем предложения (4 ч) |
|||||||||
149 |
25.04 |
|
Анализ ошибок. Коррекция.Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение
|
1 |
Наблюдение над структурой предложений; создание собственного текста. Синтаксический анализ построенных предложений.
|
Отличать инструкцию, рецепт по основным признакам, составлять собственный текст по заданным условиям. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
150 |
26.04 |
|
Синтаксические средства языка: словосочетание, предложение. Словарный диктант.
|
1 |
Наблюдение над структурой предложений; создание собственного текста. Синтаксический анализ построенных предложений.
|
Рассказывать о структурных частях текста-повествования, о различиях основных типов текста. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Иметь адекватную самооценку, ориентироваться на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала. |
текущий |
151 |
27.04 |
|
Правописание слов с безударными гласными, проверяемыми и непроверяемыми ударением
|
1 |
Наблюдение над смысловой связью предложений в тексте, построение текста.
|
Рассказывать о структурных частях текста-рассуждения, о различиях основных типов текста. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
152 |
28.04 |
|
Обобщение о синтаксических средствах языка и их роли в речи
|
1 |
Письмо под диктовку товарища |
Составлять и записывать текст-рассуждение на доступном уровне. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
Строим тексты, связывая их части и предложения (3 ч) |
|||||||||
153 |
29.04 |
|
Композиция и средства связи частей в текстах повествовательного типа речи.
|
1 |
Задания на выбор: 1) восстановить содержание текста по выписанным контекстуальным синонимам, самостоятельно озаглавить, 2) описать свое какое-либо наблюдение, 3) написать инструкцию или рецепт. Орфографическая пропедевтика. |
Анализировать текст, определять тип текста по выделенным признакам, рассказывать о выразительных средствах, используемых в тексте. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
154 |
02.05 |
|
История (рассказ) о случившемся событии
|
1 |
Озаглавливание, самостоятельное составление плана.
|
Пересказывать близко к тексту в письменной форме с использованием опорных слов, выражений, иллюстраций. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
155 |
03.05 |
|
Мастерская слова. Сочинение «Однажды…»
|
1 |
Письменное воспроизведение текста |
Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала. |
текущий |
Композиционные особенности текста-описания картины (1 ч) |
|||||||||
156 |
04.05 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Текст-описание картины (репродукции)
|
1 |
Наблюдение над особенностями построения текста-описания картины, над языковыми средствами текста, с выполнением заданий аналитического характера. Списывание.
|
Различать речь и язык, рассказывать о значении знания языка в жизни человека, письменно развернуто отвечать на вопросы по тексту. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Создание речевых высказываний по заданию учителя и по собственной инициативе. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать язык как основное средство мышления и общения людей, воспринимать русский язык как явление национальной культуры. |
текущий |
Композиционные особенности текста типа рассуждения и средства связи его частей (1 ч) |
|||||||||
157 |
05.05 |
|
Текст-рассуждение и средства связи его частей
|
1 |
Запись и устные рассуждения; наблюдение над структурой и текстовыми синонимами текста-рассуждения
|
Использовать освоенные предметные и метапредметные умения для решения поставленной задачи. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
Проверочные и творческие работы (5 ч) |
|||||||||
158 |
06.05 |
|
Предупредительный диктант.
|
1 |
Письмо под диктовку с проговариванием «опасных мест». |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
159 |
09.05 |
|
Контрольный диктант по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».
|
1 |
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий. |
Списывать текст орфографически и пунктуационно грамотно. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
тематический |
160 |
10.05 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
161 |
11.05 |
|
Контрольное изложение текста повествовательного характера.
|
1 |
Изложение |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
162 |
12.05 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Закрепление по теме «Строим тексты, связывая их части и предложения».
|
1 |
Работа над ошибками, письмо, проговаривание правил. |
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
текущий |
Язык мой — друг мой (итоговые уроки) (8 ч) |
|||||||||
163 |
13.05 |
|
О роли языка в жизни человека
|
1 |
Запись по памяти (по выбору) текстов. |
Отвечать на вопросы по пройденному материалу в тестовой форме, осуществлять выбор правильного ответа с опорой на изученные правила и алгоритмы действий. |
П.Самостоятельно формировать познавательную цель, искать и выделять информацию. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания. |
текущий |
164 |
16.05 |
|
Повторение правил составления текста письма
|
1 |
Письмо под диктовку с самостоятельной проверкой и выполнением грамматических заданий.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала. |
итоговый |
165 |
17.05 |
|
Анализ ошибок. Коррекция. Повторение правил составления текста письма
|
1 |
Работа над ошибками. Составление памятки по правилам составления текста письма. Чтение и анализ текста. |
Рассказывать о правилах этикета при написании писем, применять изученные правила при создании собственных писем. |
П.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Р.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности. |
текущий |
166 |
18.05 |
|
Друзья мои — книги (составление отзыва о прочитанной книге)
|
1 |
Составление отзыва с опорой на примерный план.
|
Знать особенности построения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить высказывания. |
П.Определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала. Р.Использовать при выполнении задания различные средства и справочную литературу. К.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
167 |
19.05 |
|
Друзья мои — книги (составление отзыва о прочитанной книге)
|
1 |
Выборочное списывание. Обмен названиями любимых книг и кратким советом. |
Применять изученные правила и алгоритмы действий в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других. |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
168 |
20.05 |
|
Повторение по теме: «правописание падежных окончаний имён существительных»
|
1 |
Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.
|
Составлять в устной и письменной форме отзыв о книге по предложенному плану. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.. |
Осознавать речевую культуру как часть общей культуры личности, практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
169 |
23.05 |
|
Повторение по теме: «правописание падежных окончаний имён прилагательных»
|
1 |
Работа над проектом, работа с дополнительной литературой.
|
Применять изученные знания в игровой ситуации. |
П.Осознавать познавательную задачу, делать обобщения, выводы. Р.Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. К.Соблюдать правила речевого общения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. |
текущий |
170 |
24.05 |
|
Проектная деятельность «Язык мой – друг мой»
|
1 |
Презентация проекта. |
Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презентовать результаты своего труда. |
П.«Проверим себя и оценим свои достижения». Р.Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. К.Корректировать работу по ходу её выполнения, самостоятельно оценивать. |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. Осознавать практическую значимость изучения русского языка. |
текущий |
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гончарова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.