- 01.10.2015
- 517
- 0
Смотреть ещё
11 509
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогПриложение № 1
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
№ урока, дата проведения |
Тема урока |
Количество часов |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Виды контроля |
Практическая часть (контр., р/р, диктанты, сочинения, изложения) |
Подготовка ГИА, ЕГЭ |
ЦОР в предмете |
|
предметные знания (знать, уметь) |
ОУУН |
|||||||
Русский язык – один из развитых языков мира (1ч.) |
||||||||
1 |
Русский язык – один из развитых языков мира. |
1 |
Знать основные единицы языка и речи, приемы слушания. Уметь извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста. |
Выразительное чтение, запись под диктовку, аргументация мнения, анализ текста. |
Интерпретация стихотворения В. Шефнера (аргументация мнения). |
|
Анализ текста, аргументация собственного мнения. |
Иллюстрации к пословицам о языке. |
Повторение пройденного в 5 классе (10 + 2) |
||||||||
2 |
Фонетика. Орфоэпия. |
1 |
Знать единицы фонетики, особенности транскрипции некоторых звуков. Уметь транскрибировать слово, давать устную и письменную характеристику звукам. |
Редактирование, группировка, работа с таблицей, выразительное чтение, аргументация мнения. |
Фонетический разбор |
|
Анализ текста, аргументация мнения. |
Слова в транскрипции для редактирования |
3 |
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках. |
1 |
Знать виды морфем, правила написания приставок в слове. Уметь выбирать приставку, руководствуясь правилом. |
Работа с таблицей, анализ текста, запись под диктовку, взаимопроверка, ответы на вопросы. |
Морфемный разбор |
|
Правописание приставок |
Таблица для заполнения, редактирования. |
4 |
Орфограммы в корнях слов. |
1 |
Знать правила написания орфограммы в корнях слов. Уметь, руководствуясь правилом, осуществлять выбор правильного написания. |
Запись под диктовку, работа с таблицей, ответы на вопросы. |
Запись под диктовку |
|
Правописание корней слов |
тест |
5 |
Части речи. |
1 |
Знать сущ., прил., глагол как части речи, основные морфологические признаки. Уметь производить морфологический разбор по плану. |
Работа с текстом, запись под диктовку, самопроверка, выразительное чтение. |
Морфологический разбор |
|
Определение части речи по суффиксам |
Образцы разбора |
6 |
Орфограммы в окончаниях слов. |
1 |
Знать особенности склонения различных частей речи. Уметь применять правила для написания слов, выделять окончания. |
Анализ, группировка, самопроверка, выразительное чтение, осложненное списывание. |
Комментированное письмо |
|
Правописание окончаний глаголов |
Таблица спряжений |
7 |
РР Текст. Деление текста на части. |
1 |
Знать признаки текста. Уметь определять основную мысль текста, тему, идею, подбирать заголовок. |
Работа с текстом, анализ, выразительное чтение. |
Ответы на вопросы по тексту. |
|
Анализ текста. |
Тексты для анализа |
8 |
РР Стили речи. Официально-деловой стиль, его языковые особенности. |
1 |
Знать стили речи, особенности делового стиля. Уметь находить особенности стиля в тексте, отличать стили речи друг от друга. |
Работа с текстом, анализ, сопоставление, группировка, работа со словарем. |
Найти лексические значения слов из упражнения 88. |
|
Определение лексического значения слов |
Примеры употребления официально-делового стиля |
9 |
Словосочетание. |
1 |
Знать отличие словосочетания от сочетания слов. Уметь находить словосочетания в тексте, определять связь слов в словосочетании. |
Анализ, выделение, группировка, составление словосочетаний |
Синтаксический разбор словосочетаний |
|
Определение грамматической связи слов в словосочетании |
Слова для составления словосочетаний |
10 |
Простое предложение. Знаки препинания в нем. |
1 |
Знать условия постановки знаков препинания в простом предложении. Уметь определять цель высказывания, осуществлять синтаксический разбор простого предложения. |
Осложненное списывание, работа с таблицей, группировка. |
Осложненное списывание |
|
Грамматическая основа, знаки препинания в простом предложении |
Пример синтаксического разбора |
11 |
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор. |
1 |
Знать условия постановки знаков препинания в сложном предложении. Уметь разбирать предложение, строить схему, давать характеристику. |
Группировка, работа с текстом, анализ, конструирование предложений. |
Синтаксический разбор |
|
Знаки препинания в сложном предложении |
Схемы для построения предложений |
12 |
Прямая речь. Диалог. |
1 |
Знать правила оформления прямой речи и диалога. Уметь трансформировать диалог в прямую речь и наоборот, строить схемы. |
Работа с текстом, группировка, составление собственного текста. |
Составление диалога на тему «В книжном магазине». |
|
Знаки препинания при прямой речи и диалоге |
Предложения для редактирования |
13 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «В лесу» |
1 |
Знать основные правила написания корней, приставок, окончаний в словах. Уметь применять знания при записи текста под диктовку. |
Запись под диктовку текста, выполнение заданий по фонетике, морфемике, синтаксису. |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Знаки препинания в простом и сложном предложениях. |
|
Лексика и фразеология. Культура речи (13+4 ч.) |
||||||||
14-15 |
Повторение изученного в 5 классе по теме «Лексика». Слово и его лексическое значение. |
2 |
Знать понятия синонимов, омонимов, антонимов, прямого и переносного значений, однозначного и многозначного слова, лексики. Уметь приводить примеры понятий, определять лексическое значение слов. |
Работа с текстом, словарем, запись под диктовку, анализ, выразительное чтение, тест |
Подбор антонимов к словам в словосочетании, редактирование предложений, тест |
|
Определение лексического значения слов. |
тест |
16 |
Общеупотребительные слова. |
1 |
Знать особенности лексической группы. Уметь находить слова в тексте. |
Работа с текстом, словарем, группировка, анализ. |
Словарный диктант |
|
Лексическое значение слов |
Слова для запоминания |
17 |
Профессиональные слова. |
1 |
Знать особенности лексической группы. Уметь находить слова в тексте, определять значение. |
Работа с текстом, словарем, группировка. |
Конструирование предложений |
|
Лексическое значение слов |
Слова для конструирования предложений |
18 |
Диалектизмы. Жаргонизмы. |
1 |
Знать особенности лексической группы. Уметь находить слова в тексте, определять значение. |
Работа со словарем, анализ, выразительное чтение. |
Фонетический разбор, ответ на проблемный вопрос «Почему диалектные слова все реже встречаются в нашей речи?» |
|
Лексическое значение слов |
Слова для группировки |
19 |
РР Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (на основе упр. 119). |
1 |
Знать способы сжатия текста. Уметь использовать их при пересказе текста. |
Работа с текстом, сжатый пересказ, запись по памяти |
Сжатое изложение |
Сжатое изложение |
Использование норм литературного языка в речи |
Способы сжатия текста |
20 |
Исконно русские и заимствованные слова. |
1 |
Знать особенности лексических групп. Уметь находить слова в тексте, определять значение. |
Работа со словарем, текстом, анализ, ответы на вопросы, конструирование словосочетаний, выразительное чтение. |
Выразительное чтение наизусть стихотворения «Носите ордена!», замена слов исконно русскими по упр. 127. |
|
Лексическое значение слов |
тест |
21 |
Нейтральные и стилистически окрашенные слова. |
1 |
Знать особенности лексической группы. Уметь находить слова в тексте, определять значение. |
Работа с текстом, анализ, ответы на вопросы, запись текста под диктовку |
Свободный диктант |
|
Лексическое значение слов. |
тест |
22 |
Неологизмы. |
1 |
Знать особенности лексической группы. Уметь находить слова в тексте, определять значение слов. |
Работа с текстом, словарем, анализ |
Дать объяснение слов из упр. 132, составить с ними предложения. |
|
Лексическое значение слов |
тест |
23 |
Устаревшие слова. |
1 |
Знать особенности лексической группы, понятия историзмов, архаизмов. Уметь находить слова в тексте, определять значение слов. |
Поиск информации в различных источниках, работа с текстом, словарем, запись под диктовку, анализ |
Комментированное письмо |
|
Лексическое значение слов |
Слова для группировки |
24 |
РР Словари. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. |
1 |
Знать разновидности лексических словарей. Уметь пользоваться ими, определять лексическое значение слов. |
Работа со словарем, анализ, поиск информации, осложненное списывание, выразительное чтение. |
Составить словарную статью к неологизму. |
|
Лексические значение слов |
Страницы словарей |
25 |
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные словосочетания и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. |
1 |
Знать отличия свободных словосочетаний от фразеологизмов. Уметь отличать их, называть основные признаки фразеологизмов. |
Группировка, работа с текстом, словарем, конструирование предложений, работа с иллюстрациями |
Нарисовать иллюстрации к трем фразеологизмам, подписать их. |
|
Употребление фразеологизмов. |
Иллюстрации фразеологизмов для толкования, страницы словаря. |
26 |
Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологический словарь. |
1 |
Знать, как пользоваться фразеологическим словарем. Уметь определять значение фразеологизмов. |
Поиск информации в различных источниках, подробный пересказ, сообщение, запись под диктовку |
Сообщение о происхождении фразеологизмов, запись под диктовку |
|
Употребление фразеологизмов |
Страницы фразеологического словаря |
27-28 |
РР Сочинение-описание по картине А.М. Герасимова «После дождя». |
2 |
Знать последовательность работы над описанием картины. Уметь писать сочинение-описание картины по составленному плану. |
Работа с картиной, поиск информации в различных источниках, работа с планом, словарем, сочинение |
Сочинение-описание по картине |
Сочинение-описание по картине |
соблюдение норм литературного языка |
Презентация «А.М. Гарасимов» |
29 |
Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика». |
1 |
Знать лексические группы слов, их особенности. Уметь отличать их друг от друга, определять лексическое значение. |
Ответы на контрольные вопросы, работа с текстом, рисунком, словарем, запись под диктовку, трансформация словосочетаний. |
Осложненное списывание, синтаксический и морфемный разборы |
|
Лексические группы слов |
тест |
30 |
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология. Культура речи» (тестирование). |
1 |
Знать лексические группы слов, их особенности. Уметь отличать их друг от друга, определять лексическое значение. |
Работа с текстом, рисунками, ответы на вопросы. |
Контрольная работа (тестирование) |
Контрольная работа (тестирование) |
Лексические группы слов |
Иллюстрации фразеологизмов |
Словообразование. Орфография. Культура речи (20 + 6 ч.) |
||||||||
31-32 |
Повторение пройденного в 5 классе по теме «Морфемика и словообразование». |
2 |
Знать морфемы, алгоритм разбора. Уметь разбирать слово по алгоритму, определять оттенок значения по морфеме. |
Группировка, анализ, составление текстов, работа с таблицей. |
Морфемный и словообразовательный разборы. |
|
Правописание морфем |
Алгоритм разборов |
33 |
РР Описание помещения. Структура текста. Языковые особенности. |
1 |
Знать структурные элементы текста описания помещения. Уметь находить языковые особенности. |
Анализ текста. |
Анализ текста |
|
Анализ текста |
Иллюстрации помещений для описания |
34-35 |
РР Выборочное изложение повествовательного текста повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель». |
2 |
Знать текст. Уметь записывать текст по памяти, соблюдая нормы литературного языка. |
Выборочный пересказ, работа с текстом, словарем, анализ, запись текста по памяти. |
Выборочное изложение |
Выборочное изложение |
Нормы литературного языка |
Страницы словаря с объяснением значения некоторых слов |
36-38 |
Основные способы образования слов в русском языке. |
3 |
Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования, выделять морфемы. |
Анализ слова, текста, работа со словарем, группировка |
Словообразовательный разбор, словарный диктант |
|
Способы образования слов, правописание морфем |
Презентация «Основные способы образования слов» |
39 |
Этимология слова. Этимологический разбор. Этимологические словари. |
1 |
Знать, как пользоваться этимологическим словарем. Уметь определять историю происхождения слова. |
Работа со словарем, анализ, группировка, поиск информации в различных источниках, сообщение |
Сообщение об истории слов «работа», «привередливый», «обворожить». |
|
Лексическое значение слов |
Страницы этимологического словаря |
40 |
РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. |
1 |
Знать правила составления сложного плана. Уметь составлять сложный план текста, пересказывать текст по плану. |
Поиск и отбор информации, составление плана текста, запись под диктовку, пересказ |
Составление сложного плана, пересказ текста по плану |
|
Составление плана высказывания |
Тексты для составления сложного плана |
41 |
РР Сочинение-описание помещения на тему «Моя комната». |
1 |
Знать последовательность работы над описанием помещения. Уметь писать сочинение-описание помещения по составленному плану. |
Создание текста по плану |
Сочинение-описание |
Сочинение-описание |
Нормы литературного языка |
План сочинения |
42 |
Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –кас-, -кос-. |
1 |
Знать правила написания корней –кас-, -кос-. Уметь правильно писать слова с данными корнями. |
Работа с алгоритмом, группировка, запись под диктовку, тест |
Комментированное письмо по упр. 186 |
|
Правописание корней |
тест |
43 |
Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –гор-, -гар-. |
1 |
Знать правила написания корней –гор-, -гар-. Уметь правильно писать слова с данными корнями. |
Работа с алгоритмом, группировка, запись под диктовку, тест |
Словарный диктант |
|
Правописание корней |
тест |
44 |
Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –зор-, -зар-. |
1 |
Знать правила написания корней –зор-, -зар-. Уметь правильно писать слова с данными словами. |
Анализ, работа с таблицей, составление текста, запись под диктовку |
Словарный диктант |
|
Правописание корней |
тест |
45 |
Буквы Ы, И после приставок на согласные. |
1 |
Знать правила написания букв И, Ы после приставок. Уметь правильно писать слова с данной орфограммой. |
Запись под диктовку, группировка, работа с алгоритмом, тест |
Осложненное списывание, тест |
|
Правописание И, Ы после приставок |
тест |
46-48 |
Правописание гласных в приставках пре-, при-. |
3 |
Знать правила написания приставок пре-, при-. Уметь правильно писать слова с данными приставками. |
Запись под диктовку, работа с таблицей, анализ, работа со словарем, анализ текста, выборочный пересказ. |
Словарный диктант, осложненное списывание, тест, словарный диктант |
|
Правописания приставок пре-, при-. |
тест |
49 |
Правописание соединительных гласных О и Е. |
1 |
Знать правила написания сложных слов с соединительными гласными. Уметь производить морфемный разбор слов с соединительными гласными, писать слова правильно. |
Анализ слов, запись под диктовку, морфемный разбор слов. |
Морфемный разбор слов |
|
Правописание морфем |
Слова для разбора, редактирования |
50 |
Сложносокращенные слова. |
1 |
Знать правила сокращения слов. Уметь читать сложносокращенные слова. |
Работа со словарем, текстом, анализ, группировка |
Осложненное списывание |
|
Лексическое значение слов |
Слова для редактирования |
51 |
РР Сочинение-описание по картине Т.Н. Яблонской «Утро». |
1 |
Знать последовательность работы над описанием картины. Уметь писать сочинение-описание картины по составленному плану. |
Составление плана текста, поиск и отбор информации, составление текста по плану |
Сочинение-описание |
Сочинение-описание |
Нормы литературного языка |
Презентация «Т.Н. Яблонская» |
52-53 |
Морфемный и словообразовательный разборы. |
2 |
Знать алгоритм разбора. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы. |
Анализ слов, работа со словарем, запись под диктовку, работа с таблицей |
Морфемный и словообразовательный разборы |
|
Правописание морфем |
Алгоритм и примеры разборов |
54-55 |
Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи». |
2 |
Знать основные способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, определять значения морфем, правильно писать слова. |
Ответы на контрольные вопросы, анализ слов, работа с таблицей, словарем, запись под диктовку. |
Тест, разборы, подготовленный диктант |
|
Правописание приставок, корней |
тест |
56 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
1 |
Знать основные способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, определять значения морфем, правильно писать слова. |
Запись под диктовку, выполнение заданий по тексту. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
Правописание приставок, корней слов |
|
Морфология. Орфография. Культура речи (95+21 ч.) Имя существительное (19+4 ч.) |
||||||||
57-58 |
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе. |
2 |
Знать морфологические признаки существительного. Уметь находить существительное в тексте, производить морфологический разбор. |
Характеристика, поиск информации в тексте, работа с таблицей, анализ. |
Склонение существительных, комментированное письмо, морфемный, фонетический, морфологический разборы. |
|
Правописание существительных |
Порядок морфологического разбора существительного |
59 |
РР Письмо. |
1 |
Знать особенности написания письма. Уметь писать письмо, оформлять его, соблюдая нормы литературного языка. |
Запись под диктовку, аргументация мнения, анализ |
Письмо другу с благодарностью |
|
Нормы литературного языка |
Примеры оформления письма |
60-61 |
Склонение существительных на -мя. |
2 |
Знать особенности склонения существительных на –мя. Уметь склонять существительных, выделять окончание. |
Работа с таблицей, запись под диктовку, осложненное списывание. |
Подготовленный диктант, комментированное письмо |
|
Склонение существительных |
тест |
62 |
Несклоняемые имена существительные |
1 |
Знать правописание несклоняемых существительных. Уметь употреблять их в речи. |
Осложненное списывание, трансформация словосочетаний, запись под диктовку. |
Осложненное списывание |
|
Правописание несклоняемых существительных |
тест |
63 |
Род несклоняемых имен существительных. |
1 |
Знать правила определения рода несклоняемых существительных. Уметь определять род несклоняемых существительных, употреблять их в речи. |
Запись под диктовку, составление предложений. |
Составление предложений с использованием названий курортов. |
|
Склонение существительных |
тест |
64 |
Имена существительные общего рода. |
1 |
Знать существительные общего рода. Уметь употреблять их правильно, согласовывая со словами. |
Поиск слов в тексте, обобщение, составление предложений, запись под диктовку. |
Осложненное списывание. |
|
Правописание существительных |
тест |
65 |
Текстообразующая роль существительных. Словообразование существительных. |
1 |
Знать способы образования существительных. Уметь выделять морфемы, определять роль сущ. в тексте. |
Запись под диктовку, анализ, обобщение, работа с текстом. |
тест |
|
Правописание существительных, анализ текста |
Текст для анализа |
66 |
Морфологический разбор имени существительного. |
1 |
Знать порядок морфологического разбора сущ., признаки. Уметь производить разбор по плану. |
Работа с текстом, анализ, обобщение, запись под диктовку, характеристика |
Морфологический разбор |
|
Правописание сущ. |
Морфологические разборы для редактирования |
67-68 |
РР Контрольное сочинение-повествование на тему «Моя первая встреча с …». |
2 |
Знать особенности повествования. Уметь писать сочинение-повествование по плану, соблюдая нормы литературного языка. |
Написание сочинение по плану с соблюдением норм литературного языка. |
Контрольное сочинение-повествование |
Контрольное сочинение-повествование |
Нормы литературного языка |
План сочинения |
69-70 |
Не с существительными. |
2 |
Знать правило написания НЕ с сущ. Уметь правильно писать слова, применяя это правило. |
Группировка, осложненное списывание, аргументация мнения. |
Тест, осложненное списывание |
|
НЕ с сущ. |
тест |
71-72 |
Согласные Ч и Щ в суффиксах –чик-, -щик-. |
2 |
Знать правило написания суффиксов –чик, -щик. Уметь применять правило. |
Запись под диктовку, осложненное списывание, работа со словарем, запись под диктовку. |
Комментированное письмо, словарный диктант, фонетический разбор |
|
Правописание суффиксов сущ. |
Слова для редактирования |
73 |
Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик. |
1 |
Знать правило написания суффиксов –ек, -ик. Уметь правильно писать слова, используя правило. |
Осложненное списывание, анализ, группировка. |
Комментированное письмо |
|
Правописание суффиксов сущ. |
тест |
74-75 |
Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах –ок, -ек, -онк, -онок. |
2 |
Знать правописание О-Е после шипящих и Ц в суффиксах сущ. Уметь правильно писать слова, применяя правило. |
Запись под диктовку, анализ, группировка, осложненное списывание, аргументация мнения. |
Подготовленный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание О_Е после шипящих и Ц в суффиксах сущ. |
Слова с пропущенными буквами |
76 |
РР Различные сферы употребления устной публичной речи. |
1 |
Знать особенности употребления публичной речи. Уметь отбирать информацию для выступления, строить текст. |
Поиск информации в различных источниках, запись под диктовку, работа с текстом, анализ |
Конструирование текста из отрывков |
|
Анализ текста |
Примеры публичной речи |
77-78 |
Повторение изученного по теме «Имя существительное». |
2 |
Знать правила написания и употребления сущ. Уметь применять правило для написания слов. |
Ответы на контрольные вопросы, осложненное списывание, работа с планом, таблицей, текстом, запись под диктовку, характеристика |
Ответы на контрольные вопросы, заполнение таблицы, осложненное списывание. |
|
Правописание и употребление сущ. |
викторина |
79 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «Зима в лесу» |
1 |
Знать правила написания сущ. Уметь применять их при записи текста под диктовку. |
Запись под диктовку, анализ, характеристика, группировка, обобщение. |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Правописание сущ. |
|
Имя прилагательное (21+5 ч.) |
||||||||
80-81 |
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе. |
2 |
Знать правила склонения прил. Уметь находить прил. в тексте, определять синтаксическую роль, выделять окончание. |
Анализ, характеристика, работа с иллюстрацией, составление словосочетаний, работа с текстом, таблицей. |
Комментированное письмо |
|
Склонение прил. |
Таблица для заполнения |
82 |
РР Описание природы. Структура данного текста, его языковые особенности. |
1 |
Знать структуру текста-описания. Уметь находить языковые особенности в тексте. |
Работа с текстом, планом, характеристика, анализ, обобщение. |
Анализ текста, осложненное списывание |
|
Анализ текста |
Картины природы для описания |
83 |
Качественные прилагательные. |
1 |
Знать разряды прил. Уметь находить качественные прил. в тексте, включать их в текст. |
Характеристика, группировка, создание текста по началу, работа с планом. |
Продолжение текста по данному началу (с использованием качественных прил.) |
|
Употребление прил. |
Слова для выборочного диктанта |
84 |
Относительные прилагательные. |
1 |
Знать особенности относительных прил. Уметь отличать их от качественных прил. |
Характеристика, анализ, обобщение, работа с текстом (определение основной мысли). |
Группировка слов, словарный диктант |
|
Употребление прил. |
Слова для редактирования |
85 |
РР Выборочное изложение по тексту А.С. Пушкина «Дубровский» на тему «Возвращение Владимира в отчий дом». |
1 |
Знать основные нормы литературного языка. Уметь пересказывать текст, соблюдая нормы языка, письменно оформлять текст. |
Работа с текстом, выборочный пересказ, запись текста. |
Выборочное изложение |
Выборочное изложение |
Нормы литературного языка |
Толкование некоторых слов |
86-87 |
Притяжательные прилагательные. |
2 |
Знать особенности притяжательных прил. Уметь применять их в речи, отличать от качественных прилагательных. |
Обобщение, анализ, группировка, осложненное списывание. |
Комментированное письмо, группировка прилагательных. |
|
Правописание суффиксов прилагательных |
Слова для группировки |
88-89 |
Степени сравнения прилагательных. Образование степеней сравнения. |
2 |
Знать способы образования степеней сравнения прил. Уметь образовывать степени сравнения, применять их, определять разряды прил. |
Образование слов, анализ, сравнение, обобщение, характеристика |
Образование сравнительной степени (по упр.332), редактирование и группировка слов. |
|
Правописание и употребление степеней сравнения прил. |
Слова для редактирования и группировки |
90 |
Словообразование прилагательных. Морфологический разбор прилагательных. |
1 |
Знать способы образования прилагательных, порядок морфологического разбора. Уметь производить словообразовательный и морфологический разборы прилагательных. |
Анализ, характеристика, обобщение, группировка, осложненное списывание, работа с текстом, поиск информации из различных источников. |
Словообразовательный и морфологический разборы прилагательных |
|
Образование прилагательных |
Морфологические разборы для редактирования |
91-92 |
Не с прилагательными |
2 |
Знать правило написания НЕ с прил. Уметь правильно писать слова, используя правило. |
Анализ, обобщение, осложненное списывание, группировка, запись под диктовку. |
Осложненное списывание, комментированное письмо, фонетический разбор |
|
Правописание НЕ с прил. |
Слова для редактирования |
93 |
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. |
1 |
Знать правило написания О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Уметь правильно писать слова, соблюдая данное правило. |
Запись под диктовку, анализ, группировка, сопоставление, сравнение, осложненное списывание. |
Фонетический разбор, группировка слов из упр.363. |
|
Правописание суффиксов прилагательных |
Слова для редактирования |
94-95 |
РР Сочинение-описание пейзажа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». |
2 |
Знать последовательность работы над описанием картины. Уметь писать сочинение-описание картины по составленному плану. |
Работа с текстом, планом, запись созданного по картине текста. |
Сочинение-описание |
Сочинение-описание |
Нормы литературного языка |
Презентация «Н.П. Крымов – художник» |
96-98 |
Правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-, -ян-, -ин-, -онн-, -енн- прилагательных. |
3 |
Знать правило написания суффиксов прилагательных. Уметь правильно писать слова, руководствуясь данным правилом. |
Анализ, группировка, осложненное списывание, работа с таблицей. |
Осложненное списывание, тест, заполнение таблицы |
|
Правописание суффиксов прилагательных |
Слова для группировки и редактирования |
99 |
Различение на письме суффиксов –к-, -ск-. |
1 |
Знать правило написания суффиксов –к-, -ск-. Уметь правильно писать слова, руководствуясь этим правилом. |
Группировка, обобщение, работа с таблицей, запись под диктовку, осложненное списывание. |
Словарный диктант |
|
Правописание суффиксов прилагательных |
тест |
100-101 |
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. |
2 |
Знать правило написания сложных прилагательных. Уметь правильно писать сложные прилагательные. |
Осложненное списывание, анализ, группировка, обобщение. |
Комментированное письмо, словарный диктант |
|
Правописание сложных прилагательных |
Картина для описания сложными прилагательными |
102-103 |
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». |
2 |
Знать правило написания, образования и употребления прилагательных. Уметь правильно писать прилагательные, применяя изученные правила. |
Ответы на вопросы, запись под диктовку, работа с таблицей, текстом. |
Словарный диктант, тест, осложненное списывание |
|
Правописание, употребление прилагательных |
тест |
104 |
РР Публичное выступление о произведении народного промысла. |
1 |
Знать основные структурные элементы публичного выступления. Уметь отбирать информацию, готовить публичное выступление на заданную тему. |
Поиск и отбор информации, ответы на проблемные вопросы, составление текста по плану, подробный пересказ. |
Публичное выступление |
|
Нормы литературного языка |
Презентации учеников по теме выступления |
105 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «Весенний лес» |
1 |
Знать правила написания прилагательных. Уметь писать текст под диктовку, руководствуясь изученными правилами. |
Запись текста под диктовку, анализ, группировка, характеристика |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Нормы литературного языка |
|
Имя числительное (12+3 ч.) |
||||||||
106 |
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль. Порядковые и количественные числительные. |
1 |
Знать морфологические признаки числительного, синтаксическую роль, разряды. Уметь находить числительные в тексте, определять разряд. |
Характеристика, анализ, обобщение, составление текста (расписки). |
Группировка слов по частям речи, составление расписки |
|
Склонение числительных |
Слова для группировки |
107 |
Простые и составные числительные. Текстообразующая роль числительных. |
1 |
Знать отличие простых и составных числительных. Уметь склонять числительные, отличать простое от составного числительного. |
Группировка, анализ, выразительное чтение, осложненное списывание |
Осложненное списывание |
|
Склонение числительных |
тест |
108 |
Мягкий знак на конце и в середине числительных. |
1 |
Знать правило написания Ь в числительных. Уметь правильно писать числительные, применяя данное правило. |
Запись под диктовку, характеристика, анализ, осложненное списывание, группировка, работа с текстом. |
Словарный диктант, группировка слов из упр. 403. |
|
Правописание числительных |
тест |
109 |
Порядковые числительные. Склонение. Правописание гласных в падежных окончаниях. Слитное и раздельное написание. |
1 |
Знать правило склонения порядковых числительных, их отличие от прилагательных. Уметь правильно писать числительные, соблюдая данное правило. |
Характеристика, анализ, составление и запись текста, осложненное списывание. |
Склонение числительных |
|
Склонение числительных |
Числительные для склонения |
110 |
Разряды количественных числительных. |
1 |
Знать разряды количественных числительных. Уметь определять разряд. |
Характеристика, анализ, обобщение, работа с таблицей, аргументация мнения. |
Осложненное списывание |
|
Склонение числительных |
Слова для группировки |
111-112 |
РР Контрольное подробное изложение текста с цифровым материалом. |
2 |
Знать правила склонения числительных. Уметь пересказывать текст с цифровым материалом. |
Работа с текстом, составление плана, запись текста по памяти. |
Контрольное подробное изложение |
Контрольное подробное изложение |
Склонение числительных, нормы литературного языка |
Толкование некоторых слов |
113-114 |
Числительные, обозначающие целые числа. Склонение. |
2 |
Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа. Уметь склонять количественные числительные. |
Осложненное списывание, характеристика |
Запись примеров, склонение числительных |
|
Склонение числительных |
Математические примеры |
115 |
Дробные числительные. Склонение. |
1 |
Знать особенности склонения дробных числительных. Уметь правильно склонять их. |
Запись под диктовку, анализ. |
Словарный диктант, запись математических примеров |
|
Склонение числительных |
Математические примеры |
116 |
Собирательные числительные. Склонение. |
1 |
Знать особенности склонения собирательных числительных. Уметь склонять их. |
Анализ, запись под диктовку, обобщение |
Словарный диктант, осложненное списывание |
|
Склонение числительных |
тест |
117 |
Морфологический разбор числительного. |
1 |
Знать морфологические признаки числительного, порядок разбора. Уметь производить морфологический разбор. |
Обобщение, систематизация, анализ, характеристика |
Морфологический разбор, словарный диктант |
|
Склонение числительных |
Числительные для редактирования |
118 |
РР Публичное выступление на тему «Берегите природу». |
1 |
Знать структурные элементы публичного выступления. Уметь публично выступать, соблюдая нормы литературного языка. |
Поиск и отбор информации, ответы на проблемные вопросы, составление текста по плану, подробный пересказ. |
Публичное выступление |
|
Нормы литературного языка |
Презентации учеников по теме выступления |
119 |
Повторение изученного по теме «Имя числительное». |
1 |
Знать правило написания, склонения и употребления числительных. Уметь склонять их, отличать от других частей речи. |
Ответы на вопросы, аргументация мнения, обобщение, анализ, группировка, запись под диктовку, работа с текстом. |
Словарный диктант, тест |
|
Склонение, правописание и употребление числительных |
тест |
120 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «Тайна планеты» |
1 |
Знать правило написания, склонения и употребления числительных. Уметь склонять их, отличать от других частей речи, определять разряд, производить морфологический разбор. |
Запись текста под диктовку, анализ, группировка |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Склонение и правописание числительных |
|
Местоимение (19+3 ч.) |
||||||||
121 |
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль. |
1 |
Знать отличие местоимения от других частей речи. Уметь отличать местоимение от других частей речи, находить в тексте. |
Обобщение, анализ, характеристика, осложненное списывание. |
Осложненное списывание |
|
Правописание личных местоимений |
Слова для группировки |
122-123 |
Разряды местоимений. Личные местоимения. Склонение. |
2 |
Знать разряды местоимений. Уметь отличать местоимения от других частей речи, определять разряд, склонять личные местоимения. |
Группировка, обобщение, осложненное списывание, запись под диктовку. |
Синтаксический разбор, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Склонение личных местоимений |
тест |
124 |
Возвратное местоимение. |
1 |
Знать разряды местоимений, возвратное местоимение. Уметь склонять его, находить в тексте. |
Группировка, осложненное списывание, составление предложений, анализ текста. |
Редактирование предложений в упр. 447 |
|
Употребление местоимений |
Слова для запоминания |
125 |
РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам на тему «Как я однажды помогал маме». |
1 |
Знать особенности структуры повествования. Уметь создавать письменное высказывание на заданную тему. |
Составление текста по плану на основе сюжетных картинок. |
Сочинение-рассказ |
Сочинение-рассказ |
Нормы литературного языка |
Толкование некоторых слов |
126 |
Вопросительные и относительные местоимения. |
1 |
Знать вопросительные и относительные местоимения. Уметь находить их в тексте, отличать от прилагательных. |
Группировка, обобщение, характеристика, анализ, осложненное списывание. |
Конструирование предложений по упр. 455, редактирование предложений по упр. 456. |
|
Употребление местоимений |
Слова для группировки |
127-128 |
Неопределенные местоимения. Образование. Правописание. |
2 |
Знать правило написания неопределенных местоимений, их образование. Уметь отличать их от местоимений других разрядов, правильно писать. |
Работа с таблицей, анализ, составление предложений, осложненное списывание. |
Синтаксический разбор, осложненное списывание |
|
Правописание неопределенных местоимений |
тест |
129-130 |
Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ. |
2 |
Знать правило написания отрицательных местоимений. Уметь правильно писать их, применяя данное правило. |
Осложненное списывание, группировка, запись под диктовку. |
Комментированное письмо, морфологический разбор, подготовленный диктант |
|
Правописание отрицательных местоимений |
тест |
131-132 |
Притяжательные местоимения. |
2 |
Знать отличие притяжательных местоимений от личных, особенности склонения. Уметь отличать личные и притяжательные местоимения ЕГО, ЕЕ, ИХ. |
Анализ, редактирование, запись под диктовку, работа с текстом, сравнение. |
Словарный диктант, фонетический разбор, редактирование предложений, тест |
|
Склонение местоимений |
тест |
133 |
РР Рассуждение как тип текста. Его строение, языковые особенности. Сочинение-рассуждение (по упр.480) на тему «Прав ли дедушка?» |
1 |
Знать особенности текста-рассуждение, его языковые особенности. Уметь строить текст-рассуждение, аргументировать мнение. |
Работа с текстом, планом, алгоритмом, составление текста по плану, аргументация мнения. |
Сочинение-рассуждение |
Сочинение-рассуждение |
Создание рассуждения, аргументация мнения |
Алгоритм рассуждения |
134-135 |
Указательные местоимения. |
2 |
Знать указательные местоимения, отличие от других разрядов. Уметь находить их в тексте. |
Группировка, анализ, работа с текстом, планом, запись под диктовку. |
Словарный диктант, синтаксический разбор |
|
Употребление местоимений |
тест |
136-137 |
Определительные местоимения. |
2 |
Знать определительные местоимения. Уметь отличать их от прилагательных. |
Запись под диктовку, группировка, обобщение, работа с таблицей, анализ. |
Осложненное списывание, группировка местоимений |
|
Употребление и правописание местоимений |
Слова для группировки |
138 |
РР Рассказ по воображению. Сочинение-рассказ на свободную тему. |
1 |
Знать сюжетные особенности рассказа. Уметь строить рассказ, раскрывая тему, соблюдая нормы литературного языка. |
Составление текста по плану с соблюдением норм литературного языка. |
Сочинение-рассказ |
Сочинение-рассказ |
Раскрытие темы, соблюдение норм литературного языка |
Презентация «Рассказ» |
139 |
Морфологический разбор местоимения. |
1 |
Знать морфологические признаки местоимения. Уметь производить морфологический разбор по плану. |
Анализ, характеристика, обобщение, работа с текстом, запись под диктовку, группировка |
Морфологический разбор местоимения, осложненное списывание, синтаксический разбор |
|
Правописание, употребление местоимений |
Слова для группировки |
140-141 |
Повторение изученного по теме «Местоимение». |
2 |
Знать разряды местоимений, правила написания и употребления. Уметь правильно писать и употреблять местоимения. |
Ответы на вопросы, запись под диктовку, обобщение, работа с таблицей, текстом, поиск информации в различных источниках. |
Словарный диктант, морфологический разбор |
|
Правописание, употребление местоимений |
Слова для редактирования |
142 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «История Каштанки» |
1 |
Знать разряды местоимений, правила написания и употребления. Уметь писать текст под диктовку, соблюдая правила литературного языка, определять разряд местоимений. |
Запись текста под диктовку, обобщение, систематизация, группировка, характеристика |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Орфограммы в морфемах |
|
Глагол (24+6 ч.) |
||||||||
143-145 |
Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол». |
3 |
Знать правописание окончаний глагола, -ться и –тся. Уметь находить глагол в тексте, определять спряжение, вид, время, лицо, число, род. |
Анализ, обобщение, характеристика, запись под диктовку, осложненное списывание. |
Словарный диктант, осложненное списывание, комментированное письмо, тест |
|
Правописание окончаний глагола |
Тест, таблица спряжений |
146-147 |
РР Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. |
2 |
Знать структурные особенности рассказа. Уметь строить текст по сюжетным картинкам, соблюдая нормы литературного языка. |
Составление текста по сюжетным картинкам с соблюдением норм литературного языка. |
Сочинение-рассказ |
Сочинение-рассказ |
Нормы литературного языка |
План сочинения |
148-149 |
Разноспрягаемые глаголы. |
2 |
Знать разноспрягаемые глаголы. Уметь писать их правильно, определяя спряжение. |
Запись под диктовку, осложненное списывание, аргументация мнения, работа с таблицей. |
Комментированное чтение, тест, словарный диктант |
|
Правописание окончаний глагола |
тест |
150-151 |
Глаголы переходные и непереходные. |
2 |
Знать отличие переходных глаголов от непереходных. Уметь определять переходность. |
Группировка, анализ, обобщение, запись под диктовку. |
Конструирование словосочетаний, словарный диктант, синтаксический разбор |
|
Правописание глаголов |
Слова для редактирования |
152-153 |
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. |
2 |
Знать наклонение глагола. Уметь определять наклонение, писать гласную перед суффиксом –л-. |
Группировка, анализ, характеристика, работа с текстом, выразительное чтение. |
Осложненное списывание, синтаксический разбор |
|
Правописание глагола |
тест |
154-155 |
РР Контрольное подробное изложение от лица героя по тексту «Витькина гайка». |
2 |
Знать текст. Уметь подробно пересказывать текст от лица героя. |
Подробный пересказ текста, составление плана. |
Контрольное подробное изложение |
Контрольное подробное изложение |
Нормы литературного языка |
План пересказа |
156-157 |
Условное наклонение. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами. |
2 |
Знать наклонения глаголов, способ образования условного наклонения. Уметь образовывать условное наклонение, употреблять глаголы в речи. |
Группировка, анализ, обобщение, работа с текстом, запись под диктовку. |
Составление текста на тему «Если бы я был(а) учителем (взрослым, самым сильным и т.п.) |
|
Раскрытие темы, соблюдение норм литературного языка |
Слова для редактирования |
158-159 |
Повелительное наклонение. Буквы Ь и И в глаголах. |
2 |
Знать способ образования повелительного наклонения. Уметь определять наклонение глагола, образовывать повелительное наклонение, разбирать по составу. |
Запись под диктовку, анализ, обобщение, работа с таблицей, составление предложений. |
Осложненное списывание, словарный диктант, морфемный разбор |
|
Правописание глагола |
Слова для разбора |
160-161 |
Употребление наклонений. |
2 |
Знать особенности употребления глаголов. Уметь употреблять глаголы в устной и письменной речи. |
Работа с текстом, анализ, редактирование, запись под диктовку. |
Составление рецепта |
|
Употребление глагола |
Презентации учеников «Рецепт» |
162-163 |
Безличные глаголы. |
2 |
Знать безличные глаголы, особенности их употребления. Уметь употреблять их в устной и письменной речи |
Работа с текстом, запись под диктовку, анализ, обобщение, составление предложений. |
Подготовленный диктант, составление текста с предложенными словами |
|
Правописание и употребление глаголов |
Слова для редактирования |
164-165 |
Морфологический разбор глагола. |
2 |
Знать морфологические признаки глагола. Уметь производить морфологический разбор по плану. |
Анализ, характеристика, обобщение. |
Морфологический разбор глагола, осложненное списывание, тест |
|
Правописание глагола |
тест |
166-167 |
РР Сочинение-рассказ на основе услышанного. |
2 |
Знать структурные особенности рассказа. Уметь конструировать рассказ на основе услышанного. |
Составление плана, текста по плану с соблюдением литературных норм. |
Сочинение-рассказ |
Сочинение-рассказ |
Нормы литературного языка |
Структурные элементы рассказа |
168-169 |
Правописание гласных в суффиксах –ова-, -ева-, -ыва-, -ива- |
2 |
Знать правописание суффиксов –ова-, -ева-, -ыва-, -ива-. Уметь правильно писать глаголы, соблюдая правило. |
Группировка, анализ, обобщение, запись под диктовку, осложненное списывание. |
Тест, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание суффиксов глагола |
Слова для редактирования |
170-171 |
Повторение изученного по теме «Глагол». |
2 |
Знать правила написания, образования и употребления глаголов. Уметь применять изученные правила при письме. |
Ответы на вопросы, запись под диктовку, осложненное списывание, анализ, обобщение, сопоставление, характеристика |
Тест, осложненное списывание, морфологический и фонетический разборы |
|
Правописание, употребление глагола |
тест |
172 |
Контрольный диктант с грамматическим заданием по тексту «Ноябрь» |
1 |
Знать правила написания, образования и употребления глаголов. Уметь применять изученные правила при письме. |
Запись текста под диктовку, группировка, обобщение, анализ. |
Контрольный диктант |
Контрольный диктант |
Правописание, употребление глагола |
|
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (23+2 ч.) |
||||||||
173 |
Повторение изученного по теме «Разделы науки о языке». |
1 |
Знать разделы языкознания, единицы языка. Уметь составлять сложный план текста. |
Систематизация, обобщение, анализ, характеристика, составление сложного плана |
Терминологический диктант, тест, сложный план |
|
Правописание корней |
Текст для составления сложного плана |
174-175 |
Повторение изученного по теме «Правописание приставок». |
2 |
Знать правила написания приставок в словах. Уметь правильно писать слова, соблюдая изученные правила, разбирать слова по составу. |
Работа с алгоритмом, запись под диктовку, осложненное списывание, группировка, работа с таблицей. |
Морфемный разбор, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание приставок |
Слова для редактирования |
176-178 |
Повторение изученного по теме «Орфограммы в корне». |
3 |
Знать правило написания проверяемых, непроверяемых, чередующихся корней в слове. Уметь правильно писать слова, соблюдая эти правила. |
Работа с алгоритмом, запись под диктовку, осложненное списывание, группировка, работа с таблицей. |
Тест, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание корней |
Тест |
179-180 |
Повторение изученного по теме «Орфограммы в суффиксах». |
2 |
Знать правило написания суффиксов разных частей речи. Уметь правильно писать слова, соблюдая изученные правила. |
Работа с алгоритмом, запись под диктовку, осложненное списывание, группировка, работа с таблицей. |
Тест, словарный диктант, осложненное списывание |
|
Правописание суффиксов |
Тест, слова для группировки |
181-182 |
Повторение изученного по теме «Орфограммы в окончаниях». |
2 |
Знать правила написания окончаний слов. Уметь применять изученные правила при письме. |
Работа с алгоритмом, осложненное списывание, группировка, работа с таблицей. |
Тест, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание окончаний слов разных частей речи |
тест |
183-184 |
Повторение изученного по теме «Пунктуация». |
2 |
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, при прямой речи и диалоге. Уметь производить пунктуационный разбор предложений. |
Осложненное списывание, редактирование, обобщение, работа с текстом. |
Синтаксический разбор простого и сложного предложений, предложений с прямой речью и диалогом. |
|
Знаки препинания в предложениях простых и сложных |
Схемы предложений для конструирования, тест |
185-186 |
РР Контрольное сочинение на свободную тему. |
2 |
Знать структурные элементы описания, повествования, рассуждения. Уметь выбирать тип речи в соответствии с коммуникативной задачей. |
Работа с планом, составление текста по плану с соблюдением норм литературного языка. |
Контрольное сочинение |
Контрольное сочинение |
Нормы литературного языка, типы речи |
Таблица «Типы речи» |
187-188 |
Повторение изученного по теме «Лексика и фразеология». |
2 |
Знать лексические группы слов. Уметь отличать их друг от друга. |
Систематизация, обобщение, характеристика, работа с текстом, осложненное списывание. |
Анализ текста, комментированное письмо, терминологический диктант |
|
Лексические группы слов |
Примеры слов разных лексических групп для группировки |
189 |
Повторение изученного по теме «Словообразование». |
1 |
Знать основные способы образования слов. Уметь производить словообразовательный разбор слов разных частей речи. |
Систематизация, обобщение, подбор однокоренных слов, анализ. |
Словообразовательный и морфемный разборы |
|
Способы образования слов |
Презентация «Основные способы образования слов» |
190 |
Повторение изученного по теме «Имя существительное». |
1 |
Знать морфологические признаки существительного. Уметь находить в тексте, правильно писать, определять способ образования. |
Систематизация, обобщение, работа с текстом, подбор синонимов. |
Тест, комментированное письмо, морфологический и синтаксический разборы |
|
Правописание существительных |
тест |
191 |
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». |
1 |
Знать морфологические признаки прилагательного. Уметь находить в тексте, правильно писать, определять способ образования. |
Анализ, обобщение, запись под диктовку, осложненное списывание, работа с текстом. |
Тест, словарный диктант, морфологический и синтаксический разборы |
|
Правописание прилагательных |
тест |
192 |
Повторение изученного по теме «Имя числительное». |
1 |
Знать морфологические признаки числительного. Уметь находить в тексте, правильно писать, определять способ образования. |
Запись под диктовку, осложненное списывание, тест. |
Склонение числительных, запись математических примеров, тест |
|
Правописание числительных |
тест |
193 |
Повторение изученного по теме «Местоимение». |
1 |
Знать морфологические признаки местоимения. Уметь находить в тексте, правильно писать, определять способ образования. |
Работа с текстом, таблицей, запись под диктовку, обобщение, группировка |
Склонение, группировка, фонетический и синтаксический разборы, тест |
|
Правописание местоимений |
тест |
194 |
Повторение изученного по теме «Глагол». |
1 |
Знать морфологические признаки глагола. Уметь находить в тексте, правильно писать, определять способ образования. |
Работа с текстом, таблицей, алгоритмом, запись под диктовку, аргументация мнения, осложненное списывание. |
Тест, словарный диктант, комментированное письмо |
|
Правописание глагола |
Тест, таблица спряжений для заполнения |
195-197 |
Повторение изученного по теме «Синтаксис». |
3 |
Знать порядок синтаксического разбора словосочетания, простого и сложного предложений. Уметь производить синтаксический разбор всех единиц синтаксиса. |
Характеристика, анализ, аргументация мнения, работа с алгоритмом, работа со словарем, конструирование предложений. |
Синтаксический, морфемный, словообразовательный, фонетический разборы; словарный и терминологический диктанты; анализ текста |
|
Знаки препинания в простом и сложном предложениях |
Тест, текст для анализа |
Резерв (7 часов) |
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мясникова (Ручкина) Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.