Календарно-тематическое планирование уроков математики в 1 классе по УМК "Начальная школа XXI века"

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем		Часы учебного времени	Пла новые сроки прохож дения	Фактичес кие сроки прохож дения	Характеристика деятельности учащихся
Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов 2
1	Сравнение предметов. Их сходства и различия.		1			Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
2	Сравнение предметов по признакам: выше-ниже, толще- тоньше, длинее- короче; по форме, цвету, размеру.		1			Сравнивать (визуально) предметы или геометрические фигуры по размерам. Упорядочивать (располагать) предметы по высоте, длине, ширине в порядке увеличения или уменьшения. Изменять размеры фигур при сохранении других признаков
Пространственные отношения. 3
3	Ориентировка в пространстве. Знакомство с понятиями: «слева направо», «справа налево».	1				Различать понятия: слева направо, справа налево. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
4	Таблица.	1				Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы  в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)
5	Расположение на плоскости групп предметов.	1				Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы  в соответствии с указанными требованиями ( в виде таблицы)
	Число и счёт	2
6	Числа и цифры.	1				Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
7	Числа и цифры.	1				Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
	Геометрические фигуры	1
8	Конструирование плоских фигур из частей.	1				Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Конструировать фигуры из частей
	Число и счет	1
9	Сложение	1				Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
	Пространственные отношения.	1
10	Пространственные представления	1				Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве. Располагать предметы  в соответствии с указанными требованиями
	Число и счет	2
11	Движение по шкале линейке	1				Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки
12	Вычитание.	1				Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на  уменьшение данного числа на несколько единиц.
	Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов	2				Сравнивать предметы с целью выявления в них сходств и различий. Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству
13	Сравнение двух множеств	1				Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.
14	На сколько больше или меньше.	1				Устанавливать правило составления предъявленной информации, составлять последовательность (цепочку) предметов, чисел, фигур по заданному правилу.
	Работа с текстовыми задачами	2
15	Подготовка к решению задач.	1				Моделироватьсоответствующие ситуации с помощью фишек..
16	Подготовка к решению задач.	1				Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
	Число и счет	4
17	Сложение чисел.	1				Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
18	Вычитание  чисел.	1				Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)
19	Число и цифра	1				Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
20	Число и цифра 0.	1				Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
	Величины	2
21	Измерение длины	1				Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
22	Измерение длины.	1				Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
	Число и счет	3
23	Увеличение и уменьшение числа на 1.	1				Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц
24	Увеличение и уменьшение числа на 2	1				Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
25	Число 10 и его запись		1			Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
	Величины		(1ч)
26	Дециметр		1			Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений. Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением
	Геометрические фигуры		(1ч)
27	Многоугольники		1			Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и квадрат, шар и круг. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Разбивать фигуру на указанные части. Конструировать фигуры из частей.
	Работа с текстовыми задачами		3
28	Понятие об арифметической задаче.		1			Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей.
29	Решение задач.		1			Выбирать арифметическое действие для решения задачи.  Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
30	Решение задач		1			Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели
	Число и счет		2
31	Знакомство с числами от 11 до 20.		1			Называть числа от 11  до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.  Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.  Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта
32	Знакомство с числами от 11 до 20.		1			Называть числа от 11  до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.  Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.
Величины                                   1
33	Измерение длины предметов в дециметрах и		1			Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.
	Работа с текстовыми задачами		1
34	Составление задач.		1			Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
	Число и счет		2
35	Числа от 1 до 20		1			Моделировать изученные арифметические зависимости. Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.
	Арифметические действия и их свойства		2
36	Подготовка к введению умножения		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).  Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
37	Подготовка к введению умножения		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).  Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
	Работа с текстовыми задачами		1
38	Составление  и решение задач.		1			Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделироватьситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
	Число и счет		1
38	Числа от 1 до 20		1			Называть числа от 1  до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты.  Различать понятия «число» и «цифра». Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом. Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.  Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта
Арифметические действия и их свойства 2
39	Числа второго десятка		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
40	Умножение		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
41	Умножение		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
Работа с текстовыми задачами   3
42 43	Решение задач Решение задач		1 1			Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу. Обосновывать, почему данный текст является задачей. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем. Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.
	Логические понятия		1
44	Верно или неверно		1			Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно). Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку. Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической задачи
	Арифметические действия и их свойства		3			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
45	Подготовка к введению деления		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
46	Деление на равные части		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
47	Деление на равные части		1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
	Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов		1
48	Сравнение  результатов арифметических действий		1			Сравнивать два множества предметов по их численностям путём составления пар.Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.Упорядочивать данное множество чисел (располагать числа в порядке увеличения или уменьшения).Называть число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.Выявлять закономерности в расположении чисел и решать обратную задачу: составлять последовательность чисел по заданному правилу.
	Число и счет		1
49	Работа с числами второго десятка.		1			Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счёта)
	Работа с текстовыми задачами		1
50	Решение задач.		1			Выбирать арифметическое действие для решения задачи.  Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
	Арифметические действия и их свойства		3
51 52	Сложение и вычитание чисел   Сложение и вычитание чисел		1 1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.
53	Умножение и деление чисел.		1			Различать арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
	Работа с текстовыми задачами		4
53	Решение задач разными способами.		1			Выбирать арифметическое действие для решения задачи.  Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
54 55 56	Решение задач разными способами Решение задач разными способами Решение задач разными способами		1 1 1			Выбирать арифметическое действие для решения задачи.   Анализироватьтекст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Арифметические действия и их свойства  2
57 58	Перестановка чисел при сложении  Перестановка чисел при сложении		1 1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
	Геометрические фигуры		2
59 60	Шар. Куб. Шар. Куб.		1 1			Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах. Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам). Различать куб и шар. Называть предъявленную фигуру. Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.
	Арифметические действия и их свойства		6
61 62	Сложение с числом  0. Сложение с числом  0		1 1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).  Различать знаки арифметических действий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
63 64	Свойства вычитания. Свойства вычитания.		1 1			Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.
65 66	Вычитание числа 0. Вычитание числа 0		1 1			Моделировать изученные арифметические зависимости.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
	Логико-математическая подготовка		2
67 68	Деление на группы по несколько предметов. Деление на группы по несколько предметов.		1 1			Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку.Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической.
	Число и счет		50
69 70	Сложение с числом 10. Сложение с числом 10.		1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
71 72	Прибавление и вычитание числа 1 . Прибавление и вычитание числа 1 .		1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями.Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
73 74 75	Прибавление числа  2. Прибавление числа  2. Прибавление числа  2.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
76 77 78	Вычитание числа  2. Вычитание числа  2 Вычитание числа  2		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
79 80 81	Прибавление числа 3. Прибавление числа 3. Прибавление числа 3.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
82 83 84	Вычитание числа  3. Вычитание числа  3. Вычитание числа  3.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
85 86 87	Прибавление числа  4. Прибавление числа  4. Прибавление числа  4.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
88 89 90	Вычитание числа  4. Вычитание числа  4. Вычитание числа  4.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
91 92 93	Прибавление  и вычитание числа  5. Прибавление и вычитание числа  5. Прибавление и вычитание  числа  5.		1     1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
94 95 96	Прибавление и   вычитание числа  6. Прибавление и вычитание числа  6. Прибавление и вычитание числа  6.		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
97 98	Сравнение чисел  Сравнение чисел		1 1			Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
99 100	Сравнение. Результат сравнения. Сравнение. Результат сравнения		1 1			Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
101 102 103	На  сколько больше или меньше. На  сколько больше или меньше. На сколько больше или меньше.		1 1 1 1			Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
104 105 106	Увеличение числа на несколько единиц. Увеличение числа на несколько единиц. Увеличение числа на несколько единиц.		1 1 1			Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
107 109	Уменьшение числа на несколько единиц. Уменьшение числа на несколько единиц.		1 1			Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.
110 111 112	Прибавление числа 7 Прибавление числа 8 Прибавление числа 9		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
113 114 115 116	Вычитание числа  7 Вычитание числа  8 Вычитание числа 9 Вычитание числа  9		1 1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.
117 118	Сложение и вычитание. Скобки. Сложение и вычитание. Скобки.		1 1			Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки Устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки.
119	Сложение и вычитание. Скобки.		1			Устанавливатьпорядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия и скобки. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия
Пространственные отношения. 8
120 121	Зеркальное отражение предметов. Зеркальное отражение предметов		1 1			Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы
122 123	Симметрия. Симметрия.		1 1			Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы
124 125 126	Оси симметрии фигуры. Оси симметрии фигуры. Оси симметрии фигуры.		1 1			Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы.
127	Комплексная контрольная работа		1			Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
	Арифметические действия и их свойства.		5
128 129 130	Повторение. Решение примеров изученных видов. Повторение. Решение примеров изученных видов. Повторение. Решение примеров изученных видов		1 1 1			Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.  Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц.
131	Итоговая контрольная работа		1			Контролировать и осуществлятьпошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
132	Повторение изученного. Решение примеров изученных видов.		1			Моделировать изученные арифметические зависимости. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Формы и средства контроля

№ п/п	Виды работ	Количество
1	Контрольная   работа	1
	Итого	1

Комплексная работа-1

Источники информации для оценивания:       

ü  деятельность учащихся (индивидуальная и совместная);

ü  статистические данные;

ü  работы учащихся;

ü  результаты тестирования.

Методы оценивания:

ü  наблюдение,

ü  открытый ответ,

ü  краткий  ответ,

ü  выбор ответа ,

ü  самооценка.