Календарно-тематическое планирование уроков родного языка (русский) во 2 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4

г. Данкова Липецкой области

Согласовано                                             Приложение к рабочей программе

с заместителем директора                                      по_русскому языку

__________________________                               ______________________________

                ^{Подпись}                                                                                для _1-4 классов, утверждённой

_(Маликова Л.А.) ________                                   приказом директора №____от __.__.20__ г.

         ^Ф.И.О.                    

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по родному языку (русский)

^{(указать учебный предмет, курс)}

Класс  2-б

Учитель_Погребная О.В.

Количество часов: всего__35 часов; в неделю __1час

Данков, 2019

Календарно-тематическое планирование по родному языку

№	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
1.	Мой родной язык.	6.09
2.	Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).	13.09
3.	Слова, называющие предметы традиционного русского быта: домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг)	20.09
4.	Слова, называющие то, что ели в старину: какие из них сохранились до нашего времени	27.09
5.	Слова, называющие то, во что раньше одевались дети.	4.10
6.	Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта.	11.10
7.	Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.	18.10
8.	Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.	25.10
9.	Повествование об участии в народных праздниках.	1.11
10.	Проектное задание: «Почему это так называется?».	15.11
11.	Защита проектов  «Почему это так называется?».	22.11
12.	Как правильно произносить слова	29.11
13.	Смыслоразличительная роль ударения.	6.12
14.	Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.	13.12
15.	Работа со словарем ударений.	20.12
16.	Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов  и сказок, в которых есть слова с необычным произношением  и  ударением».	27.12
17.	Разные способы толкования значения слов.	10.01
18.	Создание текста: развернутое толкование значения слов.	17.01
19.	Наблюдение за сочетаемостью слов.	24.01
20.	Совершенствование орфографических навыков.	1.01
21.	Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др.	7.02
22.	Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др.	14.02
23.	Сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.	21.02
24.	Особенности русского речевого этикета.	28.02
25.	Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.	6.03
26.	Как правильно произносить слова.	13.03
27.	Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи.	20.03
28.	Совершенствование орфографических навыков.	3.04
29.	Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).	10.04
30.	Связь предложений в тексте.	17.04
31.	Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.	24.04
32.	Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев.	8.05
33.	Совершенствование орфографических навыков.	15.05
34.	Наблюдение за сочетаемостью слов.	22.05
35.	Создание текста «Что я узнал о родном языке?»	29.05

Краткое описание документа:

Приложение к рабочей программе по родному языку (русский). Составлено на основе примерной программы учебного предмета "Родной русский язык".

Курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей:

расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения; формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете; совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке; совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию; приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.