Календарно-тематическое планирование в ясельной группе на тему "Дикие птицы весной"

 Воспитатель: Халитова Ильмира Амировна

   Календарное   ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  

Группа: ясельная группа.  Тема: «Дикие птицы весной».

Цель: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам; желание помогать им; расширять знания о птицах,  

            их   внешнем виде и повадках; развивать речь, умение звукоподражать голосам птиц.

Активизация словаря: птицы, перья, хвост, туловище, кормушка, подкармливать, заботиться, воркуют, чирикает, каркает, стрекочет, клюют, шустрая.

Понедельник	Совместная деятельность воспитателя и детей		Организация П.Р.С. для самостоятельной   деятельности детей	Работа с родителями
	Образовательная деятельность в режимных моментах Период: «Дикие птицы весной»	Индиви-дуальная работа
1 половина дня	Внесение новой игрушки: «Кар-Карыч». Цель: формировать представление о диких птицах, закреплять понятие о строении птиц, развивать умение отличать домашних птиц от диких, воспитывать любознательность. Рассматривание картины «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: перья, крылья, клюв, воспитывать внимательность. П/и: «Кошка» Игра-ситуация: «Найди и назови». Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность. Трудовые поручения: «Покажем Кар-Карычу какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.	Цель: развивать умение отличать домашних птиц от диких.	Игрушка «Кар-Карыч». Картина «Дикие птицы».	Папка раскладушка «Дикие птицы весной».
Прогулка	Наблюдения (познание, коммуникация, художественная литература) за вороной. Цель: продолжать наблюдать за вороной, дать понятие о том, как весной ворона вьет гнездо, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. Труд. Трудовые поручения: «Раскидывание снега». Цель: продолжать наблюдать, как воспитатель раскидывает снег с площадки, воспитывать внимательность, развивать наблюдательность. Подвижные игры: (н), (п), (нар) «Ворона и собака». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. Игры м. подвижности: «С кочки на кочку». Цель: продолжать развивать умение прыгать на двух ножках.	Цель: развивать умение прыгать на двух ножках.	Маска вороны. Игрушка собачка.
2 пол. дня Вечерняя прогулка	Чтение художественной литературы: стихотворение В.Даль «Ворона». Цель: познакомить со стихотворением В.Даль «Ворона», воспитывать интерес к чтению стихотворения. Совместная деятельность: Лепка «Зернышки для птиц». Цель: развивать умение катать маленькие шарики, закреплять желтый цвет, воспитывать интерес к лепке. Игра-ситуация: «Найди и назови». Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность. Прогулка: дать сравнения с дневной прогулкой, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Цель: : развивать умение катать малень-кие шарики.	Книжка со стихотворение В.Даль  «Ворона». Пластилин желтого цвета, дощечка, салфетки на каждого.	Формировать представление о внешнем виде диких птиц.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка                             Тема: «Птички весной». Интеграция: художественно-эстетическое развитие. Интегрированные задачи:    - образовательные: дать понятие о птичках весной.    - развивающие: развивать у детей интерес к песне и движениям изобразительного характера.    - воспитательные: воспитывать интерес к музыке. Материал: Формы работы:                                Упр. «Кто как кричит?».                                Слушание «Чив-чив-чив».                                Пение «Пирожки».                                Танец «Чок да чок».

Конструирование                             Тема: «Домик для птиц». Интеграция: познавательное развитие. Интегрированные задачи: - образовательные: дать понятие о домике для птиц. - развивающие: развивать умение сооружать простые постройки из куба и призмы. - воспитательные: воспитывать интерес к конструированию. Материал: куб и призма. Формы работы:                                   Сюрпризный момент «Воробушек».                                   Вопросы к детям.                                       1. Как вы думаете нужен домик для птичек?                                   2. Как называется домик для птичек зимой?                                   Физминутка «Строим домик».                                   Показ работы воспитателя.                                   Работа детей.                                   Анализ в игровой форме.                                   1.Что мы с вами строили? Для кого строили домик?                                   2.Как называется домик для птичек зимой и весной?

Вторник	Совместная деятельность воспитателя и детей		Организация П.Р.С. для самостоятельной   деятельности детей	Работа с родителями
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индиви-дуальная работа
1 половина дня	Игра-ситуация: «Что делают птички?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение отличать диких птиц от домашних, воспитывать любознательность. Рассматривание картины «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: перья, крылья, клюв, воспитывать внимательность. П/и: «Мышка» Муз.д.игра: «Птички». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем, воспитывать внимательность.  Трудовые поручения: «Где лежит игрушка?». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.	Цель: развивать умение отличать диких птиц от домаш-них.	Картина «Дикие птицы»	Закреплять  с детьми понятие о строении птиц.
Прогулка	Наблюдения (познание, коммуникация, художественная литература) за воробушками. Цель: продолжать наблюдать за воробьями, дать понятие о том, как весной воробьи вьют гнездо, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. Труд. Трудовые поручения: «Стоки для воды». Цель: продолжать наблюдать, как воспитатель делает стоки для воды, воспитывать внимательность, развивать наблюдательность. Подвижные игры: (н), (п), (нар) «Автомобиль и воробушки». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. Игры м. подвижности: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ножках.	Цель: развивать умение прыгать на двух ножках.	Руль.
2 пол. дня Вечерняя прогулка	Чтение художественной литературы: потешки «Чив-чив, воробей!». Цель: закреплять чтение потешки «Чив-чив, воробей!», звукоподражание слов: чив-чив, воспитывать любознательность. Совместная деятельность: Пальч.гимнастика «Птички в гнезде». Цель: развивать умение сгибать пальчики согласно тексту, воспитывать внимательность, развивать любознательность.  Муз.д.игра: «Птички». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем, воспитывать внимательность.    Прогулка: дать сравнения с дневной прогулкой, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Цель: развивать умение сгибать пальчики согласно текста.	Книжка с потешками.	Посещение семьи                            с целью узнать о здоровье ребенка.

Непосредственно образовательная деятельность

.               Окружающий мир                           Тема: «Весенний домик для птичек». Интеграция: познавательное и речевое развитие. Интегрированные задачи: - образовательные: продолжать знакомить с весенним домик для птиц. - развивающие: формировать умение рассматривать картину «Весенний домик для птичек», развивать умение отвечать на вопросы, активизация словаря: скворечник. - воспитательные: воспитывать любознательность. Материал: картина «Весенний домик для птичек». Формы работы:                                   Рассматривание картины «Весенний домик для птичек».                                   Вопросы к детям.                                       1. Какое время года на улице? Как вы думаете нужен домик для птичек?                                   2. Как называется весенний домик для птиц?                                   Физминутка «Строим домик».                                   Д.игра «Кто как кричит?».                                   Анализ в игровой форме.                                   1.Чтотстроят взрослые для диких птиц?                                   2.Как называется домик для птичек весной?

.               Физкультура                       Тема: Интеграция: физическое развитие. Интегрированные задачи: - образовательные: упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить детей ходить высоко, поднимая ноги, повторить ползание. - развивающие: развивать равновесие и глазомер. - воспитательные: воспитывать интерес к физкультуре. Материал: мешочки с песком, палка, гимнастическая скамейка. Формы работы:                                   1.Ходьба с переступанием через палку, поднятую на высоту 5-10 см (2-3 раза).                                   2.Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (2-3 раза).                                   3.В и.п. сидя верхом на гимнастической скамейке, держаться обеими руками за палку, поднять и опустить их (3-4 раза).                                   4. Бросание мешочка с песком на дальность правой и левой рукой (2-3 раза).                                   5. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз (2-3 раза).

Среда	Совместная деятельность воспитателя и детей		Организация П.Р.С. для самостоятельной   деятельности детей	Работа с родителями
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индиви-дуальная работа
1 половина дня	Игра-упр.: «Каких птиц мы знаем?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение находить их по внешнему виду, воспитывать любознательность. Рассматривание картин «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: клюв, перья, хвост, воспитывать внимательность. П/и: «Зайка и ушки» Театр. Игра: «Веселый воробей». Цель: расширять представление детей о весне, как воробушки радуются весне, воспитывать внимательность. Трудовые поручения: «Где лежит игрушка». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.	Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы».	Маска воробушка. Картина «Дикие птицы».	Выучить любое стихотворение или потешку про диких птиц.
Прогулка	Наблюдения (познание, коммуникация, художественная литература) за небом. Цель: продолжать наблюдать за небом, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. Труд. Трудовые поручения: «Стоки для воды с участка». Цель: развивать умения наблюдать, как воспитатель делает стоки для воды с участка, развивать наблюдательность. Подвижные игры: (н), (п), (нар) «Птички раз! Птички два!». Цель: развивать умение выполнять действие за воспитателем. Игры м. подвижности: «Пузырь» Цель: развивать  умение расширять и сужать круг.	Цель: развивать  умение расширять и сужать круг	Клювики.
2 пол. дня Вечерняя прогулка	Чтение художественной литературы: потешки «Ой, ду-ду, сидит ворон на дубу!». Цель: закреплять чтение потешки «Ой, ду-ду, сидит ворон на дубу!», звукоподражание слов «Чив-чив», воспитывать внимательность. Совместная деятельность: Пальч. гимн.: «Птичка». Цель: развивать умение сгибать пальчики, воспитывать внимательность. Театр.игра: «Веселый воробей». Цель: расширять представление детей о весне, как воробушки радуются весне, воспитывать внимательность. Прогулка: дать сравнения с дневной прогулкой, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Цель: развивать умение сгибать пальчики.	Книжка с потешками. Маска воробушка.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи                Тема: «Каких птиц мы знаем?» Интеграция: речевое развитие. Интегрированные задачи:    - образовательные: продолжать знакомить с дикими птицами весной.    - развивающие: развивать умение в звукоподражании птицам, активизация словаря: перья, крылья, клюв, хвост, формировать связную речь.    - воспитательные: воспитывать внимательность. Материал: в уголке природы. Формы работы:                                Путешествие в уголок природы (наблюдение за птицами).                                Вопросы к детям.                                1. Покажи где ворона? Как кричит ворона? Ворона какая?                                2. Где воробушек? Как чирикает воробушек?                                Физминутка «Птички раз! Птички два!».                                Анализ в игровой форме.                                1.Вам понравилось наше путешествие?                                2.Каких птичек мы знаем?

.                 Музыка               Тема: «Чив-чив-чив». Интеграция: художественно-эстетическое развитие. Интегрированные задачи:    - образовательные: продолжать знакомить с птичками весной.    - развивающие: развивать у детей интерес к песне с движениями.    - воспитательные: воспитывать интерес к музыке. Материал: игрушка воробушек. Формы работы:                                Упр. «Кто как кричит?».                                Пальч.гимнастика «Птички в гнезде».                                Танец «Ходим парами».                                Пение «Чив-чив-чив».

Четверг	Совместная деятельность воспитателя и детей		Организация П.Р.С. для самостоятельной   деятельности детей	Работа с родителями
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индиви-дуальная работа
1 половина дня	Игра-упр.: «Птички» (одна-много). Цель: дать понятие об игре-упр. «Птички» (одна-много), развивать умение находить где много, а где одна птичка, воспитывать внимательность. Рассматривание игрушек «Птички». Цель: развивать умение отличать диких птиц по внешнему виду и по его действиям, активизация словаря: прыгает, летает, клюет; воспитывать заботливость к птицам. П/и: «Лошадка» П.игра: «Ой, летели птички…» Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. Трудовые поручения: «Где лежит игрушка» Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.	Цель: развивать умение находить где много, а где одна птичка.	Игрушки птички.	Закреплять умение описывать внешне каждую дикую птицу.
Прогулка	Наблюдения (познание, коммуникация, художественная литература) за воздухом. Цель: продолжать наблюдать за воздухом, развивать внимательность, воспитывать любознательность. Труд. Трудовые поручения: «Стоки для воды с участка». Цель: развивать умения наблюдать, как воспитатель делает стоки для воды с участка, развивать наблюдательность. Подвижные игры: (н), (п), (нар) «Веселый воробей». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем. Игры м. подвижности: «Через ручеек» Цель: продолжать развивать умение перешагивать через препятствие.	Цель: развивать умение перешагивать через препятствие.	Эмблема воробьев. Веревка.
2 пол. дня Вечерняя прогулка	Чтение художественной литературы: потешки «Ай, качи-качи –качи». Цель: дать понятие о потешки «Ай, качи-качи –качи», развивать умение повторять фразы за воспитателем, воспитывать внимательность. Совместная деятельность: Пальч. игра: «Сорока-белобока». Цель: развивать умение сгибать пальчики, согласно текста, воспитывать внимательность. П.игра: «Ой, летели птички…» Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. Прогулка: дать сравнения с дневной прогулкой, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Цель: развивать умение сгибать пальчики.	Книжка с потешками.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование                Тема: «Зернышки для птичек». Интеграция: художественно-эстетическое развитие. Интегрированные задачи:    - образовательные: продолжать знакомить с зернышками для птиц.    - развивающие: развивать умение рисовать пальцем с помощью тычка, закреплять желтый цвет.    - воспитательные: воспитывать интерес к рисованию. Материал: гуашь желтого цвета, альбомные листы, салфетка для каждого. Формы работы:                                Сюрпризный момент «Воробушек».                                Вопросы к детям.                                1.Что строят взрослые вместе с детьми для птичек? Зачем птичкам нужен корм?                                Физминутка «Птички».                                Показ работы воспитателя.                                Работа детей.                                Анализ в игровой форме.                                1.Что мы с вами рисовали?                                2.Какого цвета зернышки?

Художественная литература                Тема: потешка «Чики, чики, чики…». Интеграция: художественно-эстетическое развитие и речевое развитие. Интегрированные задачи: - образовательные: познакомить с потешкой «Чики, чики, чики…». - развивающие: развивать умение отвечать на вопросы, речь, память, активизация словаря: невелички, дивились. - воспитательные: воспитывать интерес к фольклору. Материал: иллюстрация к потешке «Чики, чики, чики…». Формы работы:                                   Чтение потешки «Чики, чики, чики…».                                   Вопросы к детям.                                   1.Кто летали над деревней? Как они садились?                                   2.Что делали люди?                                   Физминутка «Ой, летели птички…».                                    Анализ в игровой форме.                                   1. Какие птички летали над деревней?                                   2.Как они летали и садились?

Пятница	Совместная деятельность воспитателя и детей		Организация П.Р.С. для самостоятельной   деятельности детей	Работа с родителями
	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индиви-дуальная работа
1 половина дня	Игра-упр.: «Птички» (одна-много). Цель: продолжать знакомить с игрой-упр. «Птички» (одна-много), развивать умение находить где много, а где одна птичка, воспитывать внимательность. Рассматривание игрушек «Птички». Цель: развивать умение отличать диких птиц по внешнему виду и по его действиям, активизация словаря: прыгает, летает, клюет; воспитывать заботливость к птицам. П/и: «Коза» П. игра: «Ой, летели птички…» Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. Трудовые поручения: «Где лежит игрушка» Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.	Цель: развивать умение находить птиц, где много, где одна.	Игрушки птички.	Закреплять вместе с детьми понятие о диких птицах.
Прогулка	Наблюдения (познание, коммуникация, художественная литература) за деревьями. Цель: продолжать наблюдать за деревьями, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. Труд. Трудовые поручения: «Раскидывание снега». Цель: продолжать наблюдать, как воспитатель расчищает площадку, развивать наблюдательность. Подвижные игры: (н), (п), (нар) «Веселый воробей». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. Игры м. подвижности: «Паровоз» Цель: развивать умение ходить друг за другом.	Цель: развивать умение ходить друг за другом.	Эмблема воробьев.
2 пол. дня Вечерняя прогулка	Чтение художественной литературы: потешки «Ай, качи, качи, качи!». Цель: продолжать знакомить с потешкой «Ай, качи, качи, качи!», развивать умение повторять фразы за воспитателем, воспитывать внимательность. Совместная деятельность: Пальч.игра: «Скворечник». Цель: развивать умение сгибать пальчики согласно теста, воспитывать внимательность. П.игра: «Ой, летели птички…» Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. Прогулка: дать сравнения с дневной прогулкой, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность.	Цель: развивать умение повторять фразы за воспитателем.	Книжки с потешками.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура                       Тема: Интеграция: физическое развитие. Интегрированные задачи: - образовательные: упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить детей ходить высоко, поднимая ноги, повторить ползание. - развивающие: развивать равновесие и глазомер. - воспитательные: воспитывать интерес к физкультуре. Материал: мешочки с песком, палка, гимнастическая скамейка. Формы работы:                                   1.Ходьба с переступанием через палку, поднятую на высоту 5-10 см (2-3 раза).                                   2.Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке (2-3 раза).                                   3.В и.п. сидя верхом на гимнастической скамейке, держаться обеими руками за палку, поднять и опустить их (3-4 раза).                                   4. Бросание мешочка с песком на дальность правой и левой рукой (2-3 раза).                                   5. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз (2-3 раза).

Интеграция: Интегрированные задачи: - образовательные: - развивающие: - воспитательные: Материал: Формы работы: